Рабочая программа
по физике 10-11 класс (среднее полное
общее образование)
2015-2016 учебный год
Разработчик: Дорофеева Ольга Петровна
Пояснительная записка
Данная
программа по физике составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
Планирование
составлено на основе сборника нормативных документов. Физика / сост.
Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007 и учебников Физика. 10 кл.:
учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профил. уровни /
Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский; под ред. В.И.Николаева,
Н.А.Парфентьевой. – М.: Просвещение, 2008.
Физика. 11 кл.: учебник
для общеобразовательных учреждений : базовый и профильный уровни / Г.Я.Мякишев,
Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой. – М.:
Просвещение, 2013.
Программа
конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом
уровне; дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую
последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в
классе, лабораторных работ, выполняемых учащимися.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в
качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний
об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном
развитии общества, способствует формированию современного научного
мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения,
развития интеллектуальных способностей познавательных интересов школьников в
процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы
готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира,
постановки проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного
познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не
только при изучении специального раздела Физика и физические методы изучения
природы. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования
состоит в том, что она вооружает школьника научным методам познания,
позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знания физических законов
необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования
структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в
порядке их усложнения механические явления, тепловые явления, электромагнитные
явления, квантовые явления.
Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной
школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и
законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в
современной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в средних
(полных)образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение
следующих целей:
·
Освоение знаний о
фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной
физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших
определяющее влияние на развитие технологии; методах научного познания природы;
·
Овладение умениями
проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы
и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения
разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования
физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;
·
Развитие познавательных
интересов, интеллектуальных творческих способностей, самостоятельности в
приобретении новых знаний при решении физических задач выполнении
экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
·
Воспитание убежденности в
возможности познания законов природы; в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общечеловеческой
культуры;
·
Применение полученных
знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для
обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны
окружающей среды.
10 класс
Место предмета в учебном плане
Школьный базисный
учебный план в 10 классе отводит 72 часа из расчета 2 учебных часа в неделю.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. Приоритетами для школьного курса физики не этапе основного общего
образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для окружающего мира различных естественно-научных
методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины,
следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и
экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных
фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие
способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное
мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий;
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование,
определение оптимального соотношения цели и средств.
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в
разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью
соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и
личностного ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми
для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/ понимать» включает требования к учебному
материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны
понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных
видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления,
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости на применение изученных физических законов,
приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять
самостоятельный поиск учебной информации, содержащуюся в СМИ, Интернете,
научно-популярных статьях.
В рубрике «Использование приобретенных знаний и умений в
практической деятельности и повседневной жизни» представлены требованиями,
входящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных
жизненных задач.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 10 КЛАССА (72 ЧАСА)
Физика и методы
научного познания
Физика
как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других
методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование
физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы.
Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип
соответствия. Основные элементы физической картины мира.
Механика
Механическое
движение и его виды. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип
относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы
сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики.
Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для
развития космических исследований. Границы применимости классической механики.
Проведение
опытов, иллюстрирующих проявление принципа относительности, законов
классической механики, сохранения импульса и механической энергии.
Практическое
применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых
механизмов, инструментов, транспортных средств.
Молекулярная физика
Возникновение
атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные
доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии
теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление
газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и
твердых тел.
Законы
термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов.
Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
Проведение
опытов по изучению свойств газов, жидкостей и твердых тел, тепловых процессов и
агрегатных превращений вещества.
Практическое
применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей
и твердых тел; об охране окружающей среды.
Электродинамика
Элементарный электрический заряд. Закон
сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток.
Магнитное поле тока. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь
электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Волновые свойства света.
Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения.
Проведение опытов по исследованию явления
электромагнитной индукции, электромагнитных волн, волновых свойств света.
Объяснение устройства и принципа действия
технических объектов, практическое применение физических знаний в повседневной
жизни:
При использовании микрофона, динамика,
трансформатора, телефона, магнитофона;
Для безопасного обращения с домашней
электропроводкой, бытовой электро-и радиоаппаратурой.
Квантовая физика и элементы астрофизики
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де
Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение
неопределенностей Гейзенберга.
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра.
Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза
излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные
взаимодействия.
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные
представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Галактика.
Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики
для объяснения природы космических объектов.
Наблюдение и описание движения небесных тел.
Проведение исследований процессов излучения и поглощения света, явления
фотоэффекта и устройств, работающих на его основе, радиоактивного распада,
работы лазера, дозиметров.
Резерв
– 1 час.
ТРЕБОВАНИЯ К
УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ФИЗИКЕ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
В результате
изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
·
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория,
вещество, взаимодействие, электромагнитное поле;
·
смысл физических
величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс,
работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура,
средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный
электрический заряд;
·
смысл физических
законов классической
механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического
заряда, термодинамики, электромагнитной индукции;
·
вклад российских и
зарубежных ученых, оказавших
наибольшее влияние на развитие физики;
уметь:
·
описывать и объяснять
физические явления и свойства тел: движение небесных тел и
искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые
свойства света;
·
отличать гипотезы
от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить
примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для
выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы
и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
·
приводить примеры
практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций;
·
воспринимать и на
основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете,
научно-популярных статьях;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
·
для обеспечения
безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств,
бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;
·
оценки влияния на организм
человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
·
рационального
природопользования и защиты окружающей среды.
11 класс
Место предмета в учебном плане
Школьный базисный
учебный план в 11 классе отводит 68часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Основное содержание курса 11 класса
Физика и методы
научного познания
Физика
как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов
познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование
физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы.
Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип
соответствия. Основные элементы физической картины мира.
Механика
Механическое
движение и его виды. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип
относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы
сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики.
Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для
развития космических исследований. Границы применимости классической механики.
Проведение
опытов, иллюстрирующих проявление принципа относительности, законов
классической механики, сохранения импульса и механической энергии.
Практическое
применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых
механизмов, инструментов, транспортных средств.
Молекулярная физика
Возникновение
атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные
доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии
теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление
газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и
твердых тел.
Законы
термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов.
Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
Проведение
опытов по изучению свойств газов, жидкостей и твердых тел, тепловых процессов и
агрегатных превращений вещества.
Практическое
применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей
и твердых тел; об охране окружающей среды.
Электродинамика
Элементарный электрический заряд. Закон
сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток.
Магнитное поле тока. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь
электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Волновые свойства света.
Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения.
Проведение опытов по исследованию явления
электромагнитной индукции, электромагнитных волн, волновых свойств света.
Объяснение устройства и принципа действия
технических объектов, практическое применение физических знаний в повседневной
жизни:
При использовании микрофона, динамика,
трансформатора, телефона, магнитофона;
Для безопасного обращения с домашней
электропроводкой, бытовой электро-и радиоаппаратурой.
Квантовая физика и
элементы астрофизики
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де
Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение
неопределенностей Гейзенберга.
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.
Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра.
Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза
излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные
взаимодействия.
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные
представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Галактика.
Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики
для объяснения природы космических объектов.
Наблюдение и описание движения небесных тел.
Проведение исследований процессов излучения и поглощения света, явления
фотоэффекта и устройств, работающих на его основе, радиоактивного распада,
работы лазера, дозиметров.
Повторение – 15 часов
Список
литературы для учащихся 11 класса
1. Физика.
11 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений : базовый и профильный
уровни / Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин; под ред. В.И.Николаева,
Н.А.Парфентьевой. – М.: Просвещение, 2013.
2. Сборник
задач по физике для 10-11 кл.: пособие для общеобразовательных учреждений /
А.П.Рымкевич. – М.: Дрофа, 2005
Список
литературы для учащихся 10 класса
1. Физика. 10
кл.: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профил. уровни /
Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский; под ред. В.И.Николаева,
Н.А.Парфентьевой. – М.: Просвещение, 2008.
2. Сборник
задач по физике для 10-11 кл.: пособие для общеобразовательных учреждений /
А.П.Рымкевич. – М.: Дрофа, 2005
Список
литературы для учителя
1.
Сборник нормативных документов. Физика /
сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.
2.
Программа общеобразовательных учреждений:
Физика 10 – 11 кл. / В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова, С.В.Громов, Н.В.Шаронова,
П.Г.Саенко. – М.: Просвещение, 2006.
3. Физика. 10
кл.: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профил. уровни /
Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский; под ред. В.И.Николаева,
Н.А.Парфентьевой. – М.: Просвещение, 2008.
4.
Универсальные поурочные разработки по
физике. 10 класс. – М.: ВАКО, 2006
5.
Сборник задач по физике для 10-11 кл.:
пособие для общеобразовательных учреждений / А.П.Рымкевич. – М.: Дрофа, 2005
6.
Рабочие программы по физике. 7 – 11 классы
/ Авт.-сост. В.А.Попова. – М.: Издательство «Глобус», 2009.
7.
Физика в таблицах. 7-11 кл.: справочное
пособие / авт.-сост. В.А.Орлов. М.: Дрофа, 2006.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.