Технологическая карта мероприятия "Союз математиков и физиков"

Технологическая карта внеурочного занятия

Тема. Защита  проекта «Союз математики и физики». Презентация «Науки в профессиях».

Оборудование: использование ИКТ,   мультимедийный проектор,  компьютерная  презентация.

Планируемые результаты:

Предметные: применение математики и физики в деятельности человека, развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся, развитие стремления к самостоятельному изучению математических закономерностей, развитие внимания, наблюдательности.

Познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной форме; содействие  развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, систематизация. Помощь в развитии  творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных способностей.

Личностные УУД:  самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные УУД:  целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Коммуникативные УУД: планирование  учебного сотрудничества с учителем, родителями и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Средства обучения: компьютер, проектор.

Межпредметные связи:  физика, математика, информатика

Тип  занятия:     итоговый

Защита  и презентация проекта «Союз математики и физики»

План  занятия	Методы обучения	Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
Организация начала  занятия	Словесный, метод мотивации учебной деятельности	личностные: внимание, уважение к окружающим; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками; регулятивные: саморегуляция	Психологический настрой детей на урок.	Оценивание готовности. Самоорганизация на учебную деятельность
Этап 2. Мотивация к учебной деятельности
1.Мотивация к учебной деятельности	Проблемный, метод фронтальной организации учащихся	познавательные УУД: выбор оснований и критериев для сравнения и классификации материала; коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.  личностные УУД:   развитие готовности к сотрудничеству регулятивные УУД: целеполагание	Вступительное слово. - И действительно, нужны ли будут знания математики и физики в профессиональной деятельности учащихся? Чтобы ответить на поставленные вопросы, ребята из 8 «А» класса  создали проектно-методический кейс будущих профессий. Итак, начнём.	Анализ, сопоставление. Построение развернутого ответа на поставленный вопрос. Формулируют предполагаемую тему занятия; составляют план своей деятельности, направленный на получение недостающих знаний и умений. 1 чтец Мой родной 8А класс! Нынче алгебра у нас. Вот учебник открываю, Очень медленно листаю. Числа, формулы, сложение, Синус, косинус, деление. А глаголов сколько разных! Доказать и упростить, Выяснить, установить, И построить, и решить, Записать и разложить. Есть сравнить, изобразить, Вычислить и находить. Обозначить, показать, Перемножить, рассказать. График в первой же главе. И зачем всё это нужно Моей бедной голове? 2 чтец Задумайтесь на несколько мгновений  Зачем на свете физика нужна? Зачем мы учим эту дисциплину? Понадобится ль в будущем она?
2. Постановка учебных задач.	Проблемный, метод фронтальной организации учащихся	познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные УУД: целеполагание	- Давайте вспомним, как возникла идея проекта «Союз математиков и физиков?»	Недавно в ходе беседы выяснили, что интерес к математике и физике теряется. Задались вопросами: •      Для чего нам нужно изучать математику и физику? •      Где нужны полученные знания? •      Что будем делать? •      Кого привлечем в качестве помощников? •       В какой форме представим материал?  - Мы решили, что станем исследователями •      Найдём из различных источников сведения, изучим информацию по данной теме, проанализируем её, сделаем выводы; Создадим проект, выступим перед учащимися школы по данной теме. 2 Ученик Тогда мы решили убедить ребят, что математика и физика нужна людям всех профессий. И решили было бы неплохо изучить этот вопрос, так как мы еще не определились кем хотим стать. Изучение значимости математики и физики в различных профессиях поможет нам глубже заглянуть в мир профессий и сделать свой окончательный выбор. 1 ученик А ведь раньше мы и не задумывались насколько тесно эти науки  шагают с нами по жизни. И то, что говорят, что они совсем нам нигде не пригодилась – это пустые слова! И мы решили это доказать. 2 ученик    Определившись с темой и целью нашего исследования, мы занялись планированием, сформулировали задачи, определились с источниками информации. 1ученик Мы принялись за сбор информации. Для этого провели анкетирование среди старшеклассников, в ходе которого задали два вопроса и по данным построили диаграммы: 2ученик Дальнейший наш шаг: Провели социологический опрос среди родителей. 1 ученик Мы стали изучать как в различных профессиях применяются математические и физические знания и где они более востребованы. Побеседовав со взрослыми, мы выяснили, зачем нужна математика в выбранных ими профессиях, а заодно и поближе познакомились с каждой из профессий, ведь перед нами все ещё стоит выбор. Для рассказа мы выбрали некоторые из них.
Этап 3. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшей работы. Организация обратной связи.
Проверка домашних заданий	Словесный, познавательный	познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, извлечение необходимой информации из текста, преобразование текста с целью выявления общих законов; анализ, умение доказывать; коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила общения. личностные УУД: уважительное отношение к человеку. регулятивные УУД: предвидеть возможности получения конкретного результата.	- Давайте расскажем гостям, о том, что мы сделали  дальше.	Отвечают на вопросы. Построение развернутого ответа на поставленный вопрос.  Выступают с  докладами о применении математики и физики в профессиях - врача, -строителя, - повара, -спортсмена.
Этап 4. Подведение итогов  занятия
1.Обобщение	Фронтальная	Личностные: соотносить свою часть работы с общим замыслом. Регулятивные: умение рационально организовывать самостоятельную деятельность. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, обобщения; активность в решении творческой задачи. Коммуникативные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками	Какие же выводы мы сделали?	1 ученик При работе над проектом мы убедились, что математику нужно изучать представителям всех профессий. Мы считаем, что наша гипотеза подтвердилась, думаем, что смогли доказать своим одноклассникам, что в будущей жизни математика им будет очень нужна, ведь она развивает у человека логическое мышление, целеустремлённость, воображение, умение находить выход из любых ситуаций. Математика заставляет думать, помогает человечеству открывать и использовать законы природы и в наше время является могучим двигателем науки и техники. Не каждый может стать математиком, но математика в жизни нужна будет каждому. Все мы хорошо понимаем важность физкультуры для полнокровной жизни каждого человека, важность тренировки тела. Столь же необходима в жизни физкультура мозга, тренировка ума. И все мы знаем, сколь богатые возможности для этого дает математика! 2 ученик По-моему, не существует профессий, в которых не применялись бы математические и физические знания, приобретенные в школе. Опираясь на эти суждения, мы сегодня доказали, что математика и физика  необходима в любой профессии и во всех профессиях
2.Рефлексия	Самоанализ,  анализ Метод контроля, познавательно-рефлексивный	регулятивные УУД: рефлексия коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	- А сейчас вам предстоит ответственное задание – оценить  свою  работу  и других.  - Большое спасибо вам за  работу. До встреч!	Самооценка работы на  занятие.