Рабочая программа по физике 11 класс Мякишев 3чвса

     Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №  19 имени Героя Советского Союза Ивана Петровича Мытарева города Димитровграда Ульяновской области»

Рабочая программа

Наименование учебного предмета ___Физика__

     Класс________11 Б

    Уровень среднего общего образования,  химико-биологический профиль

     Учитель Хайруллова Елена Владимировна

    Срок реализации программы, учебный год___2016-2017 учебный год_

    Количество часов по учебному плану:    всего      102  часов  в год; в неделю   3   часа.

    Планирование составлено на основе_ _ «Примерная программа среднего общего образования по физике 10-11 классы. Базовый уровень. М., Из-во «Дрофа» 2008 год.________ __________________________________________________________________________________

    Учебник_ «Физика 11» Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В.М. Чаругин М., «Просвещение» 2011. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации                                          ^{(название, автор, год издания, кем рекомендовано)}   

Рабочую программу составил (а)____________________Е.В. Хайруллова

                                                                                                 ^{подпись                                            расшифровка  подписи}

1. Пояснительная записка

Общая часть

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Цели изучения физики:

Образовательный аспект:

      - освоение знаний о тепловых, электрических и оптических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической  картине мира;

      -овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных тепловых, электрических , оптических  явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

      Развивающий  аспект:

      -развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

      Воспитательный аспект:

      -воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу культуры;

      -применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизнедеятельности

Принцип отбора содержания

         Содержание программы разрабатывается на основе «Обязательного минимума содержания основных образовательных программ по физике» государственного стандарта среднего полного образовании (разделы «Электродинамика», «Квантовая физика и элементы астрофизики»), примерной программы среднего (полного) общего образования по физике, 10-11 классы. Базовый уровень. Так же учитывается общая логика учебника Мякишева Г.Я.; Буховцева Б. Б.; Сотского Н. Н., Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение», 2008. По своей структуре  программа включает следующие темы:

1.      Электродинамика

2.      Квантовая физика и элементы астрофизики

2. Общая характеристика учебного предмета «Физика»

      В содержание программы включен материал, на основе изучения которого учащиеся овладевают методами изучения природы - теоретическим и экспериментальным. Для овладения теоретическим методом продолжается работа с обобщенными планами изучения физических величин и начинается с обобщенными планами изучения физических явлений. Овладению экспериментальным методом познания способствуют специальные занятия по выполнению экспериментальных заданий, на основе которых формируются практические умения: проводить наблюдения, планировать и выполнять простейшие эксперименты, измерять физические величины (длину, время, массу, силу тока, напряжение, ЭДС, давление, влажность, температуру). Делать выводы на основе экспериментальных данных.

      Для практических занятий используются вариативные методы: репродуктивные экспериментальные задания (по инструкции) и задания исследовательского характера. Таким образом, используются такие методы обучения, которые обеспечивают овладение учащимися не только знаниями, но и предметными и общими учебными умениями и способами деятельности, которые позволят учащимся успешно сдавать ЕГЭ по физике: разрабатывать проект, осуществлять поиск информации, её анализ, а так, же общих умений для естественнонаучных дисциплин - постановка эксперимента, проведение исследований.

Способы деятельности

      На основании требований ФГОС. в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников универсальных учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. Приоритетами на этапе основного общего образования являются

1.      Познавательная деятельность:

-использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

-формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

-приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

2.      Информационно – коммуникативная деятельность:

-владение монологической и диалогической  речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

-использование различных источников информации.

3.      Рефлексивная деятельность:

-владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

-организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств

4.      Проектно-исследовательская деятельность

.-умение формулировать цель работы по возникшей учебной проблеме

-формировать план реализации проекта

- уметь корректировать план в зависимости от сложившихся условий работы над проектом

       В формах организации познавательной деятельности учащихся предпочтение отдаётся следующим формам работы: самостоятельная форма работы над теоретическим материалом по обобщенным планам, работа в паре, выполнению экспериментальных заданий,, работа на проектами,

Формы контроля достижений учащихся

      Система контроля включает само - ,  взаимно- ,учительский контроль и позволяет оценить знания, умения и навыки учащихся комплексно по следующим компонентам:

-        Включённость учащегося в учебно-познавательную деятельность и уровень овладения  (репродуктивный, конструктивный, творческий);

-        Взаимооценка учащимися друг друга при парной и групповой работе;

-        Содержание и форма представляемых экспериментальных и контрольных работ

      Критерии оценки следующие:

      3-4 балла -«3»

      5-6 баллов - «4»

      7-8 баллов - «5»

Задания репродуктивного уровня оцениваются по 1 баллу,

Задания конструктивного уровня оцениваются по 2 балла,

Задания творческого  уровня оцениваются по 3 балла.

Формы контроля: самостоятельные и контрольные работы, тесты, зачеты.

3. Место учебного предмета «Физика» в учебном плане

            Место физики в системе общеобразовательных предметов определяется особенностями физики как науки среди других наук. Современная физика является важнейшим источником знаний об окружающем мире, основой научно-технического прогресса и вместе с тем одним из важнейших компонентов человеческой культуры. Физика является теоретической наукой, которая открывает фундаментальные законы природы. Физические теории и физические методы исследования все больше проникают в другие естественные науки (химию, астрономию, биологию и тому подобное) и дают важные результаты. Физику считают теоретической основой современной техники, существует много отраслей которые возникли на базе физических открытий. Это - электротехника, радиотехника, ядерная энергетика и т.д. Физика изучает первичные структуры материи и соответствующие им самые простые формы ее движения. Этим она создает естественнонаучную базу для современного мировосприятия, которое является составной частью диалектико-материалистического мировоззрения. Значение того или другого учебного предмета определяется через его специфические особенности и признаки. Физика как учебный предмет учебного плана средней школы позволяет вооружить учеников основами физики - науки о природе. Содержание, система и методология физики открывает большие возможности для формирования научного мировоззрения учеников, выработки практических умений и навыков, действенных навыков самостоятельной работы. При реализации этих заданий развиваются умственные способности учеников, в частности логическое мышление учеников, как отображение высшей логики - логики природы. Физика имеет огромный воспитательный потенциал.

            В школе используется  концентрический принцип построения курса физики, который предусматривает изучение его в два этапа, в соответствии с которыми программа разделена на два концентры. В первом концентре вся физика изучается на упрощенном уровне, уровне явлений, который доступен для учеников среднего возраста с учетом предыдущей, в частности математической подготовки. Во втором концентре физика изучается повторно, но на высшем научном уровне. Положительной чертой такой системы является возможность достижения крепких знаний в результате повторного изучения ранее знакомого материала.

4. Учебно-тематический план

Согласно учебному плану МАОУ СШ №19 на 2016-2017 учебный год на изучение физики в 11 классе отводится 102 часа.

Основное содержание	В примерной программе	В рабочей программе	Экспериментальные задания, формирующие практические умения
Электродинамика	35 (для 10-11 класс)	21	Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток» Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции» Контр.р.№1 «Магнетизм» Контр. р. №2 «Э/м индукция»
Колебания и волны	0	22	Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника» Контр. р. №3 «Колебания»
Оптика	0	17	Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»  Лабораторная работа №5 «Определение фокуса и оптической силы собирающей линзы» Лабораторная работа №6  «Наблюдение интерференции и дифракции света» Лабораторная работа №7 «Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки» Контр. р. №4 «Оптика»
Теория относительности	0	4
Квантовая физика и элементы астрофизики	28	29	Лабораторная работа № 8«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания» Контр. р. №5 «Квантовая теория электромагнитного излучения»
Лабораторный практикум	0	3	Лабораторная работа №1«Изучение взаимодействия частиц и ядерных реакций ». Лабораторная работа №2 «Исследование смешанного соединения проводников» Лабораторная работа №3 «Изучение работы радиоприемника»
Значение физики для объяснения мира.	0	1
Резерв	14(для 10-11 класс)	5
Всего	63ч-10кл 49ч-10-11кл	102

Рабочая программа составлена с учетом разнородности контингента учащихся непрофильной средней школы. Поэтому она ориентирована на изучение физики в средней школе на уровне требований обязательного минимума содержания образования и, в то же время, дает возможность ученикам, планирующим сдачу ЕГЭ изучить темы необходимые для этого. Это темы «Колебания и волны», «Оптика», «Теория относительности» в 11 классе, «Лабораторный практикум» в 10-11 классах. Увеличена на 12 часов тема «Электродинамика».Эти часы взяты из дополнительных часов, которые появляются в рабочей программе, так как выделено на её изучение 3 часа в неделю, а не 2 часа. Кроме того уменьшено количество часов на темы «Физика и методы научного познания» и «Резерв». Полное распределение часов показано в таблице «Сквозное планирование 10-11 класс»

Сквозное планирование 10-11 класс (3 часа в неделю)

Основное содержание	В примерной программе	В рабочей программе	В рабочей Программе 10 класс	В рабочей программе  11 класс	Экспериментальные задания, формирующие практические умения 10 класс	Экспериментальные задания, формирующие практические умения 11класс
Физика и методы научного познания.	4	1	1	0
Механика.	32	43	44	0	Л.Р. №1 «Изучение движения тела по окружности под действием силы упругости  и тяжести» Л.Р.№2 «Измерение коэффициента трения скольжения» Л.Р. №3 «Проверка закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости» Л.Р.№4 «Изучение условия равновесия рычага» Контр. Р. №1 «Кинематика» Контр. Р.№2 « Динамика» Контр. р. №3 «Законы сохранения»
Молекулярная физика.	27	28	28	0	Л.Р. №5 «Изучение изотермического процесса» Л.Р. №6 «Изучение капиллярных явлений, обусловленных поверхностным натяжением жидкости» Контр. Р.№4 « Термодинамика и молекулярная физика»
Электродинамика.	35	47	26	21	Л.Р. №7 по теме: « Изучение последовательного и параллельного соединения проводников» Л.Р. №8 по теме: «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»	Л.Р. №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток» Л.Р. №2 «Изучение явления электромагнитной индукции» Контр.р.№1 «Магнетизм» Контр. р. №2 «Э/м индукция»
Колебания и волны	0	23	0	22		Л.Р. №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника» Контр. р. №3 «Переменный ток»
Оптика	0	17	0	17		Л.Р.№4 «Измерение показателя преломления стекла»  Л.Р. №5 «Определение фокуса и оптической силы собирающей линзы» Л.Р. №6  «Наблюдение интерференции и дифракции света» Л.Р. №7 «Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки» Контр. р. №4 «Оптика»
Теория относительности	0	4	0	4
Квантовая физика и элементы астрофизики	28	29	0	29		Л.Р. № 8«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания» Контр. р. №5 «Квантовая теория электромагнитного излучения»
Лабораторный практикум	0	6	3	3	Л.Р.П. №1 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально» Л.Р.П. №2 «Измерение удельной теплоемкости вещества» Л.Р.П. №3 «Измерение жесткости пружины»	Л.Р.П. №1 «Изучение взаимодействия частиц и ядерных реакций (по фото­)».       Л. Р.П. №2 «Исследование смешанного соединения проводников» Л. Р.П. №3 «Измерение емкости конденсатора»
Резерв	14	6	1	5
Значение физики для объяснения мира.	0	1	0	1
Всего	140	204	102	102

5. Содержание тем учебного материала          

1. Электродинамика (22 часа)

Блок №1 Электрический ток в различных средах (7 часов)

С.Р.№1 «Электрический ток»

Учащиеся должны знать и понимать:

§  Понятия: Внешнее сопротивление.

§  Направление тока. Сила тока короткого замыкания.

§   Закон Ома для полной цепи.

§  Диод. Электронно-лучевая трубка

§  Полупроводники n - и p - типа. p-n. Вольтамперная характеристика p-n перехода.

Учащиеся должны уметь:

§  объяснить применение электролиза в технике: гальваностегия, гальванопластика, электрометаллургия, рафинирование металлов.

§  Объяснить использование электронно-лучевой трубки.

§  Объяснить механизмы собственной проводимости - электронная и дырочная.

§  решать задачи на расчет электрических цепей различных видов соединений, на закон Ома для полной цепи.

Блок №2 Магнитное поле тока (6 часов)

СУМ: Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитная запись звука.

Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

С.Р.№2 «Магнитное поле»

Блок №3 Магнитные свойства вещества (3часа)

Учащиеся должны знать и понимать:

• Понятия: магнитная индукция
• Правила буравчика и правой руки для прямого тока и витка с током.
• Устройство громкоговорителя и электроизмерительных приборов

Учащиеся должны уметь:

• решать задачи на правило буравчика и правой руки.
• записывать результаты в таблицу, анализировать их..
• проводить обсчет погрешностей косвенного измерения.

Контрольная работа №1 «Магнетизм»

Блок №4 Электромагнитная индукция (11 часов) 

СУМ: Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.

Демонстрации

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Контрольная работа №2 «Электромагнитная индукция»

Учащиеся должны знать и понимать:

• Опыты Фарадея с катушками. Опыт Фарадея с постоянным магнитом
• Явления: Электромагнитная индукция. Магнитоэлектрическая индукция. Самоиндукция.
• Законы: Закон Фарадея - Максвелла. Правило Ленца.
• Различие вихревого поля и статического поля
• Величины: ЭДС самоиндукции
• Токи замыкания и размыкания.
• Электромагнитное поле и его отличие от электрического и магнитного полей.

Учащиеся должны уметь:

• Объяснять разделение разноименных зарядов в проводнике, движущемся в магнитном поле.

• Уметь решать задачи на ЭДС индукции и самоиндукции, правило Ленца

2. Колебания и волны (23 часа)

Блок №5 Механические колебания (7 часов)

 Учащиеся должны знать и понимать:

• Характеристики свободных колебаний: период, амплитуда, циклическая частота, фаза.
• График свободных гармонических колебаний
• Связь энергии и амплитуды свободных колебаний пружинного маятника.
• Затухающие колебания и их график.
• Вынужденные колебания Резонанс. Резонансные кривые

Учащиеся должны уметь:

§  записывать результаты в таблицу, анализировать их.

§  Представлять результаты эксперимента. Обсчет погрешностей косвенного измерения.

Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

С.Р.№3 «Механические колебания»

Блок №6 Электрические колебания (7  часов)

СУМ: Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле.

Демонстрации

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Генератор переменного тока.

Контрольная работа №3  «Колебания»

Учащиеся должны знать и понимать:

• Энергообмен между электрическим и магнитным полями в колебательном контуре.
• Величины: Частота и период собственных гармонических колебаний. Действующее значение силы переменного тока Активное сопротивление. Емкостное сопротивление. Индуктивное сопротивление. Разность фаз между силой тока в катушке и напряжением в ней.
• Среднее значение мощности переменного тока в катушке за период.
• Формула Томпсона. Уравнения, описывающие зависимости силы тока и напряжения от времени в колебательном контуре
• Разрядка конденсатора

Учащиеся должны уметь:

• Умение решать задачи на колебательный контур, на расчет сдвига фаз в колебательном контуре, на явление резонанса.

Блок №7 Производство, передача и использование электрической энергии (2 часа)

Учащиеся должны уметь:

• . Объяснять генерирование электрической энергии

Блок №8 Механические волны (2 часа)

Блок №9 Электромагнитные волны (5 часов)

СУМ: Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения. Излучение и прием электромагнитных волн

Блок №10 Оптика (17 часов)

СУМ: Законы распространения света. Оптические приборы.

Демонстрации

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы

            Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»

 Лабораторная работа №5 «Определение фокуса и оптической силы собирающей линзы

            Лабораторная работа №6 «Наблюдение интерференции и дифракции света»

Лабораторная работа №7 «Измерение длины световой волны с помощью дифракционной
решетки»

Контрольная работа № 4 «Оптика»

 Учащиеся должны знать и понимать:

• Явления: Механическая волна. Инфразвук. Ультразвук. Электромагнитная волна. Дисперсия света Интерференция волн Дифракция
• Опыт Герца. Излучение электромагнитных волн.
• Виды радиосвязи: радиотелеграфная, радиотелефонная и радиовещание, телевидение, радиолокация. Радиопередача.
• Модуляция передаваемого сигнала.
• Законы: Закон отражения и преломления света
• Опыт Юнга. Способы получения когерентных источников.
• Просветление оптики
• Нарушение волнового фронта в среде.
• Условия дифракционных максимумов и минимумов
• Дифракционная решетка. Период решетки. Разрешающая способность дифракционной решетки
• Условия главных максимумов и побочных минимумов

Учащиеся должны уметь:

§  Объяснять Принципы радиосвязи.

§  Решать задачи на  прием и излучение радиоволн.

§  Объяснять взаимное усиление и ослабление волн в пространстве.

§  Решать задачи на условия минимумов и максимумов при интерференции волн при различных ситуациях,

§  Объяснять интерференцию волн через взаимное усиление и ослабление волн в пространстве.

§  Представлять результаты эксперимента. Обсчетывать погрешностей косвенного измерения.

Блок №11 Элементы теории относительности. (4 часа)

С.Р. № 4«Элементы теории относительности»

Учащиеся должны знать и понимать:

• Опыт Майкельсона – Морли.
• Постулаты теории относительности
• Время в разных системах отсчета Одновременность событий. Порядок следования событий
• Скорость распространения светового сигнала
• Энергия покоя
• Энергия свободной частицы. Масса и энергия.

Учащиеся должны уметь:

•  решать задачи на расчет времени, массы, длины, скорости тела в различных системах отсчета, движущихся со скоростями близкими к скорости света относительно друг друга.

Квантовая физика и элементы астрофизики (29 часов)

Блок №1 Световые кванты. Действия света (9часов)

СУМ: Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

 Демонстрации

Фотоэффект.

Учащиеся должны знать и понимать:

• Опыт Резерфорда Опыты Столетова. Законы фотоэффекта
• Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта
• Квантовая гипотеза Планка.
• Фотон. Основные физические характеристики фотона
• Планетарная модель атома.
• Размер атомного ядра
• Первый постулат Бора. Правило квантования орбит Бора. Второй постулат Бора
• Энергетический спектр атома водорода. Серии излучения атома водорода..

Учащиеся должны уметь:

Блок №2 Излучение и спектры (3 часа)

СУМ:

 Демонстрации

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Лабораторная работа № 8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»

Контрольная работа № 5 «Квантовая теория электромагнитного излучения»

Учащиеся должны знать и понимать:

• Виды излучений. Линейчатый спектр.
• Спектральный анализ и его применение
• Волновые свойства частиц
• Корпускулярно-волновой ду­ализм
• Дифракция отдельных фотонов.
• Гипотеза де Бройля. Длина волны де Бройля.
• Соотношение неопределенностей Гейзенберга.
• Статистический характер квантовой механики
• Лазер.

Учащиеся должны уметь:

• решать задачи по теме

Блок №3 Физика атомного ядра (12 часов)

СУМ: Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада.

Самостоятельная работа № 5 «Физика атомного ядра»

Учащиеся должны знать и понимать:

• Счётчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, метод толстостенных фотоэмульсий
• Виды радиоактивных излучений; альфа-распад, бета-распад, гамма-излучение,
• Явления: радиоактивность
• Энергия распада
• Закон радиоактивного распада.
• Величины: Период полураспада. Активность радиоактивного вещества.
• Протонно   -  нейтронная модель ядра
• Сильное взаимодействие нуклонов. Обменный характер взаимодействия пи- мезонами.
• энергия связи нуклонов в ядре, удельная энергия связи;

Учащиеся должны уметь:

• Использовать изученный теоретический материал для объяснения и определения выделения энергии при реакциях распада ядер; составлять уравнения ядерных реакций.
• Решать задачи на закон радиоактивного распада, ядерные реакции, радиоактивные серии.
• Объяснять почему при синтезе легких  ядер  выделяется  значительная энергия; почему при делении тяжелых ядер выделяется энергия; сильное взаимодействие нуклонов; комптоновскую длину волны частиц, объяснить зависимость уд. энергии связи от массового числа.
• Решать задачи на определение Есв.

Блок №4 Элементарные частицы (2 часа)

СУМ: Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Лабораторная работа №7 «Изучение взаимодействия частиц и ядерных реакций (по фото­)».

Демонстрации

Счетчик ионизирующих частиц

Учащиеся должны знать и понимать:

• Понятия: Фермионы, бозоны, Элементарная частица, фундаментальная частица, античастица, аннигиляция, рождение пары
• Лептонный заряд. Лептоны. Закон сохранения лептонного заряда.
• Адроны. Мезоны. Барионы. Структура адронов. Закон сохранения барионного заряда
• число фундаментальных частиц образующих Вселенную.
• принцип Паули,
• Методы вычисления отношения заряда к массе частицы по фотографии её трека.

Учащиеся должны уметь:

• Давать отличие фермионов от бозонов; охарактеризовать процессы взаимопревращения частиц
• Пользоваться измерительными приборами : линейкой и треугольником.

Блок №5 Строение Вселенной (7 часов)

СУМ Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Учащиеся должны знать и понимать:

§  Этапы эволюции звезд, источники их энергии.

§  Звезды как поставщики средних и тяжёлых  элементов таблицы Менделеева во Вселенной

§  Внутреннее строение солнца и звёзд главной последовательности

§  Критическая плот­ность вещества. Образование галактик

§  Возраст и пространственные масштабы Все­ленной

§  Большой взрыв Расширяющаяся Вселенная. «Красное смещение» в спектрах га­лактик.

§  Закон Хаббла. Реликтовое излучение.

§  Космологическая мо­дель: основные периоды эволюции Вселенной

§  Видимые движения небесных тел Законы Кеплера.

§  Формирование системы Земля – Луна.

§  Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение

§  Общие характеристики планет. Планеты земной группы Планеты гиганты.

Учащиеся должны уметь:

§  Объяснять происхождение и эволюция Солнечной системы.

Блок №6 Лабораторный практикум 3 часа

Лабораторная работа практикума «Исследование смешанного соединения проводников»

Лабораторная работа практикума «Изучение взаимодействия частиц и ядерных реакций (по фото­)».

Лабораторная работа практикума «Измерение емкости конденсатора»

Блок №7 Значение физики для объяснения мира. (1 час)

СУМ: Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Резервное время (3 часа)

6.  Календарно - тематическое планирование.

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
1/1	Электродинамика (22 часа) Электрический ток в различных средах (5 часов) Закон Ома для однородного проводника (участ­ка цепи). Расчет сопротивления электрических цепей.	1	план	факт	Зависимость силы тока в проводнике от приложенного к нему напряжения. Сопротивление проводника. Закон Ома для однородного проводника. Расчет сопротивления смешанного соединения проводников.
2/2	Электрический ток в различных средах (5 часов) Закон Ома для замкнутой цепи.	1			Замкнутая цепь с одним источником тока. Направление тока во внешней цепи. Закон Ома для замкнутой цепи с одним источником тока. Внешнее сопротивление. Внутреннее сопротивление. Сила тока короткого замыкания.
3/3	Электрический ток в различных средах (5 часов) Решение задач на закон Ома.	1			Зависимость силы тока в проводнике от приложенного к нему напряжения. Сопротивление проводника. Закон Ома для однородного проводника и полной цепи. Расчет сопротивления смешанного соединения проводников.
4/4	Электрический ток в различных средах (5 часов) Электрический ток в полупроводниках. Полупроводниковый диод. Электрический ток в различных средах.	1			Условия возникновения и поддержания электрического тока  в полупроводниках. Электронная и дырочная проводимость. Р-N переход. Вольтамперная характеристика диода.
5/5	Электрический ток в различных средах (5 часов) Электрический ток в полупроводниках. Полупроводниковый диод. Решение задач	1			Механизмы собственной проводимости - электронная и дырочная. Примесная проводимость. Донорные и акцепторные примеси Полупроводники n - и p - типа. p-n - Переход. Образование двойного электрического слоя в p-n переходе. Запирающий слой. Вольтамперная характеристика p-n перехода. Полупроводниковый диод.
6/1	Магнитное поле тока (5 часов) Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Сила Ампера. С.Р.№1 «Электрический ток»	1			Умение решать задачи на расчет электрических цепей различных видов соединений, на закон Ома для полной цепи.Опыт Ампера с параллельными проводниками. Единица силы тока. Магнитное поле. Силовые линии магнитного поля. Опыт Эрстеда. Постоянные магниты. Вектор магнитной индукции. Направление вектора магнитной индукции. Правила буравчика и правой руки для прямого тока и витка с током. Магнитное поле – вихревое поле.
7/2	Магнитное поле тока (5часов) Применение закона Ампера. Громкоговоритель.. Решение задач.	1			Принцип суперпозиции магнитных полей. Решение задач на правило буравчика и правой руки. Устройство громкоговорителя и электроизмерительных приборов
8/3	Магнитное поле тока (5часов) Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»	1			Уметь измерять приборами: магнитной стрелкой . Уметь записывать результаты в таблицу, анализировать их.. Представление результатов эксперимента. Обсчет погрешностей косвенного измерения.
9/4	Магнитное поле тока (5 часов) Действие магнитного поля на движущиеся заряды. Сила Лоренца.	1			Сила Лоренца. Направление силы Лоренца. Правило левой руки. Плоские траектории движения заряженных частиц в однородном магнитном поле.Особенности движения заряженных частиц в неоднородном магнитном поле. Магнитные ловушки, радиационные пояса Земли.
10/5	Магнитное поле тока (5часов) Решение задач.	1			Сила Лоренца. Направление силы Лоренца. Правило левой руки. Плоские траектории движения заряженных частиц в однородном магнитном поле. Особенности движения заряженных частиц в неоднородном магнитном поле.
11/1	Магнитные свойства вещества (2часа) Три класса магнитных веществ. Магнитная проницаемость. Основные свойства ферромагнетиков.	1			Гипотеза Ампера. Земной магнетизм Диамагнетики, парамагнетики, ферромагнетики. Магнитная проницаемость среды. Ферромагнетик во внешнем магнитном поле. Остаточная намагниченность.
12/2	Магнитные свойства вещества (2часа) Контрольная работа №1 «Магнетизм»	1			Умение решать задачи на силы Лоренца и Ампера, на движение заряженных частиц в магнитном поле.
13/1	Электромагнитная индукция (10 часов) Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток.	1			Опыты Фарадея с катушками. Опыт Фарадея с постоянным магнитом. Объяснение явления.
14/2	Электромагнитная индукция (10 часов)  Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции.	1			Электромагнитная индукция. Закон Фарадея - Максвелла. Правило Ленца.
15/3	Электромагнитная индукция (10 часов)  Вихревое электрическое поле.	1			Магнитоэлектрическая индукция. Различие вихревого поля от статического
16/4	Электромагнитная индукция (10 часов)  ЭДС индукции в движущихся проводниках.	1			Разделение разноименных зарядов в проводнике, движущемся в магнитном поле. ЭДС индукции
17/5	Электромагнитная индукция (10 часов)  Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции»	1			Уметь измерять приборами: миллиамперметром. Уметь записывать результаты в таблицу, анализировать их.
18/6	Электромагнитная индукция (10 часов)  Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.	1			Самоиндукция. ЭДС самоиндукции. Токи замыкания и размыкания. Время релаксации.
19/7	Электромагнитная индукция (10 часов)  Электромагнитное поле.	1			Электромагнитное поле и его отличие от электрического и магнитного полей.
20/8	Электромагнитная индукция (10 часов)  Решение задач	1			Электромагнитная индукция. Закон Фарадея - Максвелла. Правило Ленца.
21/9	Электромагнитная индукция (10 часов)  Контрольная работа №2 «Электромагнитная индукция»	1			Уметь решать задачи на ЭДС индукции и самоиндукции, правило Ленца и трансформирование переменного тока.
22/1	Колебания и волны (23 часа) Механические колебания (7 часов) Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения колебаний. Математический маятник.	1			Свободные колебания пружинного маятника. Характеристики свободных колебаний: период, амплитуда, циклическая частота. График свободных гармонических колебаний
23/2	Механические колебания (7 часов) Динамика колебательного движения. Гармонические колебания.	1			Характеристики свободных колебаний: период, амплитуда, циклическая частота. График свободных гармонических колебаний.
24/3	Механические колебания (7 часов) Фаза колебаний. Решение задач.	1			Характеристики свободных колебаний: период, амплитуда, циклическая частота. График свободных гармонических колебаний. Фаза колебаний и отражение этой величины на графике колебаний и самих колебаниях..
25,4	Механические колебания (7 часов) Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»	1			Уметь измерять приборами: линейкой и часами. Уметь записывать результаты в таблицу, анализировать их. Представление результатов эксперимента. Обсчет погрешностей косвенного измерения.
27/5	Механические колебания (7 часов) Превращение энергии при гармонических колебаний.	1			Связь энергии и амплитуды свободных колебаний пружинного маятника.
28/6	Механические колебания (7 часов) Вынужденные колебания. Резонанс. Сложение гармонических колебаний.	1			Затухающие колебания и их график. Апериодическое движение. Статическое смещение. Вынужденные колебания. Колебания в системе, находящейся в состоянии безразличного равновесия. Вынужденные колебания пружинного маятника. Зависимость амплитуды вынужденных колебаний от частоты, вынуждающей силы. Резонанс. Резонансные кривые
29/7	Электрические колебания (7  часов) С.Р.№2 «Механические колебания» Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.	1			Энергообмен между электрическим и магнитным полями. Колебательный контур.
30/1	Электрические колебания (7  часов) Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.	1			Энергообмен между электрическим и магнитным полями в  колебательном контуре. Переход кинетической и потенциальной энергии при механических колебаниях.
31/2	Электрические колебания (7  часов) Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний.	1			Частота и период собственных гармонических колебаний. Формула Томпсона. Уравнения, описывающие зависимости силы тока и напряжения от времени в колебательном контуре.
32/3	Электрические колебания (7  часов) Переменный электрический ток.	1			Уравнения, описывающие зависимости силы тока и напряжения от времени в цепи.
33/4	Электрические колебания (7  часов) Активное сопротивление. Действующее значения силы тока и напряжения.	1			Сила тока в резисторе. Действующее значение силы переменного тока. Активное сопротивление.
34/5	Электрические колебания (7  часов) Конденсатор в цепи переменного тока Катушка индуктивности в цепи переменного тока.	1			Разрядка конденсатора. Время релаксации R-С цепи. Зарядка конденсатора. Ток смещения. Магнитоэлектрическая индукция. Емкостное сопротивление. Индуктивное сопротивление. Разность фаз между силой тока в катушке и напряжением в ней. Среднее значение мощности переменного тока в катушке за период.
35/6	Электрические колебания (7  часов) Решение задач.	1			Умение решать задачи на колебательный контур, на расчет сдвига фаз в колебательном контуре, на явление резонанса. Быстрая ориентация в формулах темы.
36/7	Электрические колебания (7  часов) Контрольная работа №3  «Колебания»	1			Умение решать задачи на механические колебания,  и колебательный контур, на явление резонанса. Быстрая ориентация в формулах темы.
37/1	Производство, передача и использование электрической энергии (2 часа) Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Производство, передача и использование электрической энергии	1			Генерирование электрической энергии. ЭДС в рамке, вращающейся в магнитном поле. Генератор переменного тока. Потери электроэнергии в линиях электропередач. Схема передачи электроэнергии потребителю, использование электрической энергии.
38/1	Механические волны (2 часов) Волновые явления. Распространение механических волн. Длина и скорость волны.	1			Способы передачи энергии и импульса из одной точки пространства в другую. Волновой процесс. Механическая волна. Скорость волны. Продольные волны. Поперечные волны. Отражение волн.
39/2	Механические волны (2 часов) Звуковые волны. Музыкальные звуки и шумы. Ультразвук и инфразвук.	1			Возникновение и восприятие звуковых волн. Условие распространения звуковых волн. Скорость звука. Зависимость высоты звука: от частоты колебаний, от скорости движения источника и приёмника. Тембр звука. Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний. Инфразвук. Ультразвук.
40/1	Электромагнитные волны (5 часов) Электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн.	1			Опыт Герца. Электромагнитная волна. Излучение электромагнитных волн.
41/2	Электромагнитные волны (5 часов) Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование.	1			Принципы радиосвязи. Виды радиосвязи: радиотелеграфная, радиотелефонная и радиовещание, телевидение, радиолокация. Радиопередача. Модуляция передаваемого сигнала. Амплитудная и частотная модуляция.
42/3	Электромагнитные волны (5 часов) Решение задач	1			Умение решать задачи на  прием и излучение радиоволн.
43/4	Электромагнитные волны (5 часов) Виды излучений. Шкала электромагнитных волн.	1			Спектр электромагнитных волн. Диапазон частот. Границы диапазонов длин волн (частот) в спектре электромагнитных волн и основные источники излучения в соответствующих диапазонов
44/5	Электромагнитные волны (5 часов) Виды спектров. инфракрасные, ультрафиолетовые, рентгеновские лучи.	1			История открытия и источники инфракрасного, ультрафиолетового, рентгеновского излучений.
45/1	Оптика (17 часов) Геометрическая оптика   (8 часов) Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.	1			Принцип Гюйгенса. Направление распространения фронта волны. Использование принципа Гюйгенса для объяснения отражения волн. Закон отражения волн. Обратимость световых лучей. Отражение света: зеркальное и диффузное. Изображение предмета в плоском и сферическом зеркале. Мнимое изображение.
46/2	Геометрическая оптика   (8 часов) Закон преломления света. Полное отражение.	1			Преломление. Использование принципа Гюйгенса для объяснения этого явления. Закон преломления волн. Абсолютный показатель преломления среды. Полное внутреннее отражение. Угол полного внутреннего отражения. Использование полного внутреннего отражения в волоконной оптике
47/3	Геометрическая оптика   (8 часов) Решение задач.	1			Изображение точечного источника. Преломление света плоскопараллельной пластиной.
48/4	Геометрическая оптика   (8 часов) Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»	1			Работа с измерительными приборами: линейкой и циркулем. Представление результатов эксперимента. Умение пользоваться справочной таблицей и делать построение чертежа.
49/5	Геометрическая оптика   (8 часов) Линза. Построение изображения в линзе.	1			Уметь построить изображение предмета в различных случаях
50/6	Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.	1			Вывод формулы тонкой линзы для случаев, когда предмет находится за фокусом линзы, между линзой и фокусом, за двойным фокусом. Характеристики изображений в собирающих линзах. Изображение точечного источника. Поперечное увеличение линзы. Формула тонкой рассеивающей линзы Характеристики изображений в рассеивающих линзах.
51/7	Решение задач	1			Главный фокус оптической системы. . Оптическая сила системы двух близко расположенных линз..
52/8	Геометрическая оптика   (8 часов) Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»	1			Работа с измерительными приборами: линейкой и экраном. Представление результатов эксперимента. Обсчет погрешностей косвенного измерения.
53/1	Световые волны (9часов) Развитие взглядов на природу света Дисперсия света.	1			Дисперсия света. Призма Ньютона. Зависимость абсолютного показателя преломления от частоты световой волны. Объяснение явления дисперсии..
54/2	Световые волны (9часов) Интерференция механических волн. Интерференция света.	1			Интерференция волн. Взаимное усиление и ослабление волн в пространстве. Опыт Юнга. Способы получения когерентных источников. Когерентность источников. Интерференция света в тонких пленках.
55/3	Световые волны (9часов) Некоторые применения интерференции	1			Просветление оптики Решение задач на условия минимумов и максимумов при интерференции волн при различных ситуациях, на просветление оптики.
56/4	Световые волны (9часов) Дифракция механических волн. Дифракция света.	1			Нарушение волнового фронта в среде. Дифракция. Дифракция света на щели. Принцип Гюйгенса Френеля. Условия дифракционных максимумов и минимумов. Решение задач на условия минимумов и максимумов при интерференции волн и дифракции волн.
57/5	Световые волны (9часов) Лабораторная работа №6 «Наблюдение интерференции и дифракции света»	1			Представление результатов эксперимента.  Объяснение интерференции волн через взаимное усиление и ослабление волн в пространстве.
58/6	Световые волны (9часов) Дифракционная решетка.	1			Особенности дифракционной картины. Дифракционная решетка. Период решетки . Условия главных максимумов
59/7	Световые волны (9часов) Лабораторная работа №7 «Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки»	1			Работа с измерительными приборами: линейкой Представление результатов эксперимента. Умение пользоваться справочной таблицей Представление результатов эксперимента. Обсчет погрешностей косвенного измерения.
60/8	Световые волны (9часов) Решение задач	1			Решение задач на условия минимумов и максимумов при интерференции волн и дифракции волн при различных ситуациях, на просветление оптики.
61/9	Световые волны (9часов) Контрольная работа  № 4 «Геометрическая и волновая оптика»	1			Решение задач на условия минимумов и максимумов при интерференции волн и дифракции волн при различных ситуациях, на просветление оптики. Главный фокус оптической системы. . Оптическая сила системы двух близко расположенных линз. Преломление и отражение света.
62/1	Элементы теории относительности. (4 часа) Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. Относительность одновременности.	1			Опыт Майкельсона – Морли. Сущность специальной теории относительности Эйнштейна. Постулаты теории относительности. Критический радиус черной дыры – радиус Шварцшильда. Горизонт событий.
63/2	Основные следствия из постулатов теории относительности.	1			Время в разных системах отсчета. Одновременность событий. Порядок следования событий Световые часы. Собственное время. Парадокс близнецов Вывод закона сложения скоростей. Скорость распространения светового сигнала.
64/3	Элементы релятивистской динамики.	1			Энергия покоя. Зависимость энергии тела от скорости. Энергия свободной частицы. Масса и энергия.
65/4	Решение задач. С.Р. № 3«Элементы теории относительности»	1			Умение решать задачи на расчет времени, массы, длины, скорости тела в различных системах отсчета, движущихся со скоростями близкими к скорости света относительно друг друга.
66/1	Квантовая физика (29 часов) Световые кванты. Действия света (9часов) Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотоны.	1			Фотоэффект. Опыты Столетова. Законы фотоэффекта. Работа выхода. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Зависимость кинетической энергии фотоэлектронов от частоты света. Квантовая гипотеза Планка. Законы теплового излучения. Фотон. Основные физические характеристики фотона
67/2	Световые кванты. Действия света (9часов) Решение задач.	1			Фотоэффект. Опыты Столетова. Законы фотоэффекта. Работа выхода. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Зависимость кинетической энергии фотоэлектронов от частоты света. Квантовая гипотеза Планка. Законы теплового излучения. Фотон. Основные физические характеристики фотона
68/3	Световые кванты. Действия света (9часов) Строение атома. Опыты Резерфорда.	1			Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Размер атомного ядра.
69/4	Световые кванты. Действия света (9часов) Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.	1			Первый постулат Бора. Правило квантования орбит Бора. Энергетический спектр атома водорода. Энергетический уровень. Свободные и связанные состояния электрона. Энергия ионизации. Второй постулат Бора. Серии излучения атома водорода. Виды излучений. Линейчатый спектр. Спектральный анализ и его применение.
70/5	Световые кванты. Действия света (9часов) Лабораторная работа № 8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»	1			Наблюдать сплошной и линейчатый спектры испускания. Характерный рисунок спектра для каждого элемента. Спектральный анализ.
71/6	Световые кванты. Действия света (9часов) Трудности теории Бора. Квантовая механика.	1			Волновые свойства частиц Корпускулярно-волновой ду­ализм. Корпускулярные и волновые свойства фотонов. Корпускулярно-волновой ду­ализм. Дифракция отдельных фотонов. Гипотеза де Бройля. Длина волны де Бройля..
72/7	Световые кванты. Действия света (9часов) Лазеры.	1			Процессы взаимодействия атома с фотоном: поглощение, спонтанное и вынужденное излучения. Лазер. Принцип действия лазера. Основные особенности лазерного излучения. Применение лазеров.
73/8	Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты	1			Источники света. Спектры и спектральные аппараты
74/9	Световые кванты. Действия света (9часов) Контрольная работа  № 5 «Квантовая теория электромагнитного излучения»	1			Уметь решать задачи по темам: Планетарная модель атома. Размер атомного ядра. Первый постулат Бора. Правило квантования орбит Бора. Энергетический спектр атома водорода. Энергетический уровень. Свободные и связанные состояния электрона. Энергия ионизации. Второй постулат Бора. Серии излучения атома водорода. Виды излучений. Линейчатый спектр. Спектральный анализ и его применение.
75/1	Физика атомного ядра (12 часов) Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.	1			Счётчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, метод толстостенных фотоэмульсий.
76/2	Физика атомного ядра (12 часов) Открытие радиоактивности. Альфа-, бета-, гамма- излучения. Радиоактивные превращения.	1			Ядерные реакции, радиоактивный распад, виды радиоактивных излучений; альфа-распад, бета-распад, гамма-излучение, явление радиоактивность. Энергия распада. объяснить  возникновение электронного антинейтрино при бета-распаде. Использовать изученный теоретический материал для объяснения и определения выделения энергии при реакциях распада ядер; составлять уравнения ядерных реакций.
77/3	Физика атомного ядра (12 часов) Закон радиоактивного распада. Период полураспада.	1			Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Величина: активность радиоактивного вещества.
78/4	Физика атомного ядра (12 часов) Решение задач	1			Решение задач на закон радиоактивного распада, ядерные реакции, радиоактивные серии.
79/5	Физика атомного ядра (12 часов) Изотопы. Открытие нейтрона. Строение атомного ядра.  Ядерные силы.	1			Протонно   -  нейтронная модель ядра. Размер ядра. Охарактеризовать протонно-нейтральную модель ядра; объяснить зависимость радиуса ядра от массового числа. Сильное взаимодействие нуклонов. Изотоп. Обменный характер взаимодействия пи- мезонами.
80/6	Физика атомного ядра (12 часов) Энергия связи атомных ядер.	1			Атомное ядро, энергия связи нуклонов в ядре, удельная энергия связи;, объяснить зависимость уд. энергии связи от массового числа. Решать задачи на определение Есв.
81 /7	Физика атомного ядра (12 часов) Ядерные реакции.	1			Решать задачи на определение Есв, рассчитать энергетический выход ядерной реакции.
82/8	Физика атомного ядра (12 часов) Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.	1			Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция Скорость цепной реакции. Коэффициент размножения нейтронов. Самоподдерживающаяся реакция деления ядер. Критическая масса.
83/9	Физика атомного ядра (12 часов) Ядерный реактор. Ядерные реакторы НИИАРа.	1			Ядерный реактор. Основные элементы ядерного реактора и их назначения Атомная электростанция. Мощность реактора. Ядерная безопасность. Охарактеризуйте основные меры безопасности, необходимые при работе АЭС; цепная реакция деления. Критический размер активной зоны.
84/10	Физика атомного ядра (12 часов) Термоядерные реакции.	1			Термоядерные реакции. Реакция синтеза легких ядер. Термоядерный синтез. Управляемый термоядерный синтез.
85/11	Физика атомного ядра (12 часов) Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.	1			Ядерное оружие Условие возникновения неуправляемой цепной реакции деления ядер. Атомная и водородная бомбы, их принципиальная конструкция. Радионуклеидная лаборатория НИИАРа. Коэффициент относительной биологической активности; радиационный фон
86/12	Физика атомного ядра (12 часов) Самостоятельная работа  № 5 «Физика атомного ядра»	1			Решение задач на закон радиоактивного распада, на расчет энергии, выделяющейся или поглощающейся при ядерных реакциях, на написание ядерных реакций.
87/1	Элементарные частицы (2 часа) Античастицы. Классификация элементарных частиц Лептоны как фундамен­тальные частицы. Классификация и структура адронов. Кварки.	1			Фермионы, бозоны, принцип Паули, античастицы, аннигиляция, рождение пары.   Элементарная частица, фундаментальная частица, античастица, аннигиляция, рождение пары. Лептонный заряд. Лептоны, Слабое взаимодействие лептонов. Адроны. Мезоны. Барионы. Структура адронов,число фундаментальных частиц образующих Вселенную. Цветовой заряд кварков.
88/2	Элементарные частицы (2 часа)Взаимодействие кварков. Три этапа в развитии физики элементарных частиц.	1			Кварки, глюоны. Взаимодействие кварков, частицы - переносчики, фундаментальных взаимодействий; обменный характер взаимодействий.
89/1	Строение Вселенной (7 часов) Эволюция звёзд: рождение, жизнь и смерть звёзд. Основные характеристики звёзд.	1			Этапы эволюции звезд, источники их энергии. Звезды как поставщики средних и тяжёлых  элементов таблицы Менделеева во Вселенной.
90/2	Внутреннее строение солнца и звёзд главной последовательности.	1			Внутреннее строение солнца и звёзд главной последовательности.
91/3	Млечный путь - наша Галактика. Галактики. Строение и эволюция Вселенной	1			Критическая плот­ность вещества. Образование галактик. Возраст и пространственные масштабы Все­ленной. Большой взрыв Расширяющаяся Вселенная. «Красное смещение» в спектрах га­лактик. Закон Хаббла. Реликтовое излучение. Космологическая мо­дель: основные периоды эволюции Вселенной
92/4	Видимые движения небесных тел. Законы движения планет.	1			Видимые движения небесных тел Законы Кеплера. Решение задач.
93/5	Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы. Система Земля – Луна.	1			Формирование системы Земля – Луна. Влияние их друг на друга. Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Общие характеристики планет. Планеты земной группы. Планеты гиганты. Происхождение и эволюция Солнечной системы.Современные представления о происхождении и эволюции Солнечной системы.
941	Лабораторный практикум (3 часа) «Исследование смешанного соединения проводников»	1			Работа с измерительными приборами: амперметром, вольтметром. Представление результатов эксперимента. Умение пользоваться справочной таблицей Представление результатов эксперимента. Обсчет погрешностей косвенного измерения.
95/2	«Изучение взаимодействия частиц и ядерных реакций (по фото­)».	1			Работа с измерительными приборами: линейкой Представление результатов эксперимента. Умение пользоваться справочной таблицей Представление результатов эксперимента. Обсчет погрешностей косвенного измерения.
96/3	«Изучение работы радиоприемника»	1			Работа с измерительными приборами: диодом, катушкой. Представление результатов эксперимента. Умение пользоваться справочной таблицей Представление результатов эксперимента. Обсчет погрешностей косвенного измерения.
97/4	Значение физики для объяснения мира. (1 часа) Единая физическая картина мира. Физика и научно- техническая революция.	1			Повторение и применение знаний по теме. Систематизация знаний. Систематизация знаний.
98/1	Резерв (5 часов) Тест	1			Повторение и применение знаний по механике. Систематизация знаний.
99/2	Резерв (5 часов)	1			Повторение и применение знаний по молекулярной физике и термодинамике. Систематизация знаний.
100/3	Резерв (5 часов)	1			Повторение и применение знаний по электростатике Систематизация знаний.
101/4	Резерв (5 часов) Тест	1			Повторение и применение знаний по электродинамике Систематизация знаний
102/5	Резерв (5 часов)	1			Повторение и применение знаний по всему курсу физики. Систематизация знаний

7. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики на профильном  уровне ученик должен знать/понимать:

  смысл понятий:  физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, интерференция,  дифракция, дисперсия. Электромагнитная волна, колебательный контур.

смысл физических величин: индукция, , магнитный поток,  ЭДС, индуктивность, период, частота, циклическая частота, квант, элементарный электрический заряд; электрический ток  

смысл физических законов закон преломления, закон отражения, закон электромагнитной индукции, постулаты Бора, законы фотоэффекта,правило буравчика, правило правой и левой руки.

    вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение,
  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: естественного радиационного фона;
• 
  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;
• 
  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• 
  приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;
• 
  решать задачи на применение изученных физических законов;
• 
  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона.

   отличать гипотезы от научных теорий;   делать выводы на основе экспериментальных данных;

приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать неизвестные ещё явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;   рационального природопользования и защиты окружающей среды.

8. Список литературы

Литература, используемая учителем:

-        Марон А.Е, Марон Е.А., «Физика 11, дидактические материалы» М, «Дрофа», 2007 г.;

-        «Методические рекомендации по организации Обучения. Физика», Ульяновск, Главное управление образования Администрации, Ульяновский  ИПК ПРО, 2012 год.

-        Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике, 10-11 классы. Базовый уровень.

-        Бендриков Г.А.; Буховцев Б. Б.;.Керженцев В.В.; Мякишев Г.Я., Задачи по физике для поступающих в ВУЗы. М «Наука», 2012.

-        Касьянов В.А., Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. М. «Дрофа», 2012.

-        Касьянов В.А.,. Коровин В.А «Тетрадь для лабораторных работ», Москва,

                        Издательство «Дрофа»,2012 год..

-        Мякишев Г.Я.; Буховцев Б. Б.; Сотский Н. Н., Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение», 2012

-        Рымкевич А.П., Пособие для общеобразовательных учебных заведений. М. «Дрофа», 2012

-       http: www.//history.ru

-       http://ru.wikipedia. org/ wiki.

-       http://business.compulenta.ru/ 386935

-       http://images. google.ru/

Литература, рекомендуемая для учащихся:

-        Касьянов В.А., Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. М. «Дрофа», 2012.

-        Мякишев Г.Я.; Буховцев Б. Б.; Сотский Н. Н., Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение», 2012.

-        Рымкевич А.П., Пособие для общеобразовательных учебных заведений. М. «Дрофа», 2012

-        Касьянов В.А.,. Коровин В.А «Тетрадь для лабораторных работ», Москва,

                        Издательство «Дрофа»,2012 год.

-       http: www.//history.ru

-       http://ru.wikipedia. org/ wiki.

-       http://business.compulenta.ru/ 386935

-        http://images. google.ru/