МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 55
РАССМОТРЕНО
|
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДАЮ
|
на заседании МО
|
Заместитель директора по УВР
|
Директор МБОУ СОШ № 55
|
Протокол № _____ от
|
_Нагайцева Н.А._________
|
_________Т.А. Татаринская
|
« _25_» августа 2015 г.
|
« _25_» __ августа 2015 г.
|
« _28_» __ августа
_2015_ г.
Приказ № _367__
от «_28_» __
августа _2015_г.
Рассмотрено и
принято на заседании педагогического совета.
Протокол № 1 от 27.
08. 2015г.
|
СОВЕТСКОГО
РАЙОНА ГОРОД ВОРОНЕЖ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
физика
11 класс
Профильный уровень
на 2015 - 2016 учебный год
1
СОСТАВИТЕЛЬ
Князева Надежда
Борисовна, учитель по физике МБОУ СОШ №55
РЕЦЕНЗЕНТ
Нагайцева Наталья
Анатольевна, зам.директора по УВР
·
Рабочая программа составлена на основе федерального
компонента государственного образовательного стандарта и с учетом авторской
программы по учебнику Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика-11. – М.: Просвещение,
2012г.
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по
физике на профильном уровне для 11 класса составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и
с учетом Примерной программы среднего (полного) общего образования по
физике ,авторской программой и в соответствии с выбранным учебником: Мякишев
Г.Я ,Буховцев Б.Б. , Чаругин В.М. Физика.
учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений М,; Просвещение 2015г.
Место предмета учебном плане.
Единая структура содержания обязательного минимума и
изучение физики по одному учебнику на базовом и профильном уровнях создает
особое образовательное пространство, обеспечивающее естественным путем
расширение (при необходимости), знаний учащихся при самостоятельном изучении
физики в объеме профильного курса явилось обоснованием выбора данной программы.
Программа разработана с таким расчетом, чтобы обучающиеся приобрели достаточно
глубокие знания физики и в ВУЗе смогли посвятить больше времени профессиональной
подготовке по выбранной специальности. Высокая плотность подачи материала
позволяет изложить обширный материал качественно и логично. Значительное
количество времени отводится на решение физических задач.
Федеральный базисный учебный план
для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в 11 классе 170
часов для обязательного изучения физики на профильном уровне ступени среднего
(полного) общего образования из расчета 5 учебных часов в неделю. В примерной
программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 20 часов для
реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации
учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических
технологий, учета местных условий.
В цели и задачи обучения физике входят:
·
освоение знаний о методах научного познания природы;
современной физической картине мира: свойствах вещества и поля,
пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических
законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях,
строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических
теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики,
классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой
теории;
·
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
·
применение знаний по физике для объяснения явлений природы,
свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических
задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации
физического содержания, использования современных информационных технологий для
поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по
физике;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного
приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований,
подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
·
воспитание духа сотрудничества в процессе совместного
выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности
высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования
научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим
ведущую
3
·
роль физики в создании
современного мира техники
·
использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального
природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности
жизнедеятельности человека и общества
.
.Особенности организации учебного процесса по предмету:
используемые формы, методы, средства обучения
Формы обучения:
- фронтальная
(общеклассная)
- групповая (в том
числе и работа в парах)
- индивидуальная
Традиционные
методы обучения:
1.
Словесные методы;
объяснение, беседа, работа с учебником.
2. Наглядные методы: наблюдение, работа с наглядными
пособиями, презентациями, демонстрационный эксперимент.
3. Практические метод :качественные и вычислительные
задачи.
Активные методы обучения: проблемные ситуации, обучение через деятельность,
групповая и парная работа, деловые игры, драматизация, театрализация, дискуссия,
метод проектов.
Средства обучения:
- для учащихся: учебники, рабочие тетради, демонстрационные таблицы,
раздаточный материал (карточки, тесты и др.), технические средства
обучения, мультимедийные дидактические средства;
- для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное
планирование, компьютер с выходом в сеть Интернет.
§
При преподавании
используются:
Уроки
– лекции, игровые уроки, комбинированные уроки
§
Лабораторные и
практические занятия
§
Контрольные работы
§
Срезы знаний в виде самостоятельных
работ и электронных тестов, а также электронных кроссвордов;
§
Применение мультимедийного
материала.
§
Решение экспериментальных
задач, лабораторные и практические работы.
4
Используемые виды
и формы контроля
Виды контроля:
- вводный,
- текущий,
- тематический,
- итоговый,
- комплексный.
Формы контроля:
- фронтальный опрос;
- диктант;
- самостоятельные
работа;
- контрольная работа;
- тест;
- компьютерное
тестирование;
- лабораторная работа;
- индивидуальные
разноуровневые задания;
2.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.
5 часов в неделю, всего 170ч., в том числе
резерв- 2 часа
|
№
|
Разделы и темы
|
|
|
|
|
|
|
Электродинамика
|
21
|
|
1
|
Магнитное поле
|
|
|
2
|
Электромагнитная
индукция
|
|
|
|
Механические и
электромагнитные колебания
|
22
|
|
1
|
Механические
колебания
|
|
|
2
|
Электромагнитные
колебания
|
|
|
3
|
Производство,
передача и использование электрической энергии
|
|
|
|
Механические и электромагнитные волны.
|
17
|
|
1
|
Электромагнитные
волны
|
|
|
|
Геометрическая
оптика.
|
21
|
|
|
Волновая оптика.
|
13
|
|
1
|
Световые волны
|
|
|
|
Излучения.
Основы специальной теории относительности
|
11
|
|
1
|
Электромагнитные
излучения различных диапазонов
|
|
|
2
|
Элементы теории
относительности
|
|
|
|
Квантовая физика
|
9
|
|
|
Атомная физика.
|
26
|
|
1
|
Строение атомного
ядра. Элементарные частицы.
|
|
|
|
Строение Вселенной
|
13
|
|
|
Обобщающее
повторение
|
14
|
|
|
Резерв
|
3
|
|
|
Итого
|
170
|
Электродинамика (21ч)
Магнитное поле. Взаимодействие
токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила
Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции
Фарадея. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция.
Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.
Демонстрации
Магнитное взаимодействие токов.
Отклонение электронного пучка магнитным полем.
Магнитные свойства вещества.
Магнитная запись звука.
Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения
магнитного потока.
Зависимость ЭДС самоиндукции
от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.
Лабораторные работы
1.Наблюдение действия
магнитного поля на ток
Механические и электромагнитные колебания (22 часа)
Механические колебания. Свободные колебания.
Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза
колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.
Электромагнитные колебания. Свободные колебания в колебательном
контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные
колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, ёмкость
и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока.
Резонанс в электрической цепи.
Демонстрации
Свободные колебания груза на нити и на
пружине.
Запись колебательного движения.
Вынужденные колебания.
Резонанс.
Автоколебания.
Осциллограмма переменного тока.
Конденсатор в цепи переменного тока.
Катушка в цепи переменного тока.
Резонанс в последовательной цепи переменного
тока.
Сложение гармонических колебаний.
Генератор переменного тока.
Лабораторные работы
2.Измерение ускорения свободного падения при помощи математического
маятника.
Механические и электромагнитные волны (17ч)
Механические волны. Поперечные и продольные волны.
Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн.
Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование
энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных
волн. Принципы радиосвязи. Телевидение
Геометрическая оптика.(21ч.)
Оптика. Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение.
Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические
приборы. Их разрешающая способность. Светоэлектромагнитные волны.
Волновая оптика.(13)
Скорость света и методы её измерения. Дисперсия света.
Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность
световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных
волн.
Демонстрации.Излучение и прием электромагнитных волн.
Отражение и преломление электромагнитных волн.
Интерференция и дифракция электромагнитных
волн.
Поляризация электромагнитных волн.
Модуляция и детектирование высокочастотных
электромагнитных колебаний.
Детекторный радиоприемник.
Интерференция света.
Дифракция света.
Полное внутреннее отражение
света.
Получение спектра с помощью призмы.
Получение спектра с помощью дифракционной
решетки.
Поляризация света.
Спектроскоп.
Фотоаппарат.
Проекционный аппарат.
Излучения. Основы специально теории
относительности.(11.)
Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна.
Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории
относительности. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.
Лабораторные работы
3. Измерение показателя преломления стекла.
.
4. Оценка длины световой волны при помощи
дифракционной решётки.
.
Квантовая физика (9 ч)
Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта. Фотоны. Опыты П.Н.Лебедева и
С.И.Вавилова.
Атомная физика(26)
Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые
постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая
механика. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой
дуализм. Дифракция электронов.
Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных
частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его
статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра.
Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная
энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов в
микромире. Античастицы.
Демонстрации
Фотоэффект.
Линейчатые
спектры излучения.
Лазер.
Счетчик
ионизирующих частиц.
Камера
Вильсона.
Фотографии
треков заряженных частиц.
Строение Вселенной (13ч)
Строение Солнечной системы. Система
Земля-Луна. Солнце – ближайшая к нам звезда. Звёзды и источники их энергии.
Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звёзд, галактик.
Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.
Демонстрации
1. Фотографии Солнца
с пятнами и протуберанцами.
2. Фотографии
звездных скоплений и газопылевых туманностей.
3. Фотографии
галактик.
Наблюдения
1. Наблюдение солнечных пятен.
2. Обнаружение вращения Солнца.
3. Наблюдения звездных скоплений, туманностей и галактик.
4. Компьютерное моделирование движения небесных тел.
Обобщающее
повторение (14 ч)
Резерв.(4)
3.Требования к
уровню подготовки.
В результате изучения физики на профильном
уровне ученик должен
знать/понимать
·
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория,
вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное
ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
·
смысл физических
величин: скорость, ускорение,
масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия,
абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества,
количество теплоты, элементарный электрический заряд;
·
смысл физических
законов классической
механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического
заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
·
вклад российских и
зарубежных ученых,
оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
·
описывать и
объяснять физические явления и свойства тел: движение
небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и
твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение
электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение
света атомом; фотоэффект;
·
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на
основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что:
наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий,
позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность
объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще
неизвестные явления;
·
приводить примеры
практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой
физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
·
воспринимать и на
основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете,
научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
обеспечения безопасности
жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых
электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;
·
оценки влияния на организм
человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
·
рационального
природопользования и защиты окружающей среды.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное
движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для
измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы,
давления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять
на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от
удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
выражать результаты измерений и расчетов Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о
механических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации и использовать
приобретенные знания естественно-научного содержания с использованием различных
источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов интернета), ее обработку и представление в
разных формах (словесно, с помощью графиков математических символов, рисунков и
структурных схем).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования
транспортных средств, рационального применения простых механизмов.
4.Календарно-тематическое планирование
(
прилагается)
5.Учебно-методическое обеспечение
Перечень учебно-методического обеспечения.
- для учащихся
1.
Мякишев Г.Я. Физика: Учеб.
Для 11 кл. общеобразоват. Учреждений/ Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев, Чаругин В.М. Просвещение, 2014.- 336с. : ил.
2. Сборник задач по физике: для 10-11 кл. общобразоват. учрежедний /
Сост. Г.Н. Степанова. – 9-е изд. М.: Просвещение, 2010. – 288 с.
3. Задачи по физике . Черноуцан А.И.2014г.
- для учителя
1. Шилов В.Ф. Техника безопасности в кабинете физики.- М.: «Школьная
пресса». 2010.- 80с.- (Б-ка журнала «физика в школе»)
2. Настольная книга учителя физики: Справочно – методическое пособие
\Сост. В.А. Коровин.- М.: ООО «Изд-во Астрель»: «Изд-во АСТ»,20013.-
412с.-(Настольная книга).
3. Ханнанов Н.К.Тесты по физике: Уровень В. Стандарт 2000 \
Н.К.Ханнанов, В.А. Орлов, Г.Г. Никифоров.- М.: Вербум- М,2015.-144с.
4. Единый государственный экзамен. Физика. Учебно-тренировочные
материалы для подготовки учащихся \ Рособнадзор,ИСОП.-М.: Интеллект –
Центр,2015-224с.
5. Единый государственный экзамен. Физика. Справочные материалы,
контрольно- тренировочные упражнения, задания с развернутым ответом. .\ В.Ю.
Баланови и др.- Челябинск: Взгляд,2015.-154с.
6. Сборник
нормативных документов. Физика./ Сост. Э.Д. Днепров.
7. Фронтальные лабораторные работы по физике в
7-11 классах общеобразовательных учреждений: Под ред. Бурова В.А., Никифорова
Г.Г. – М.; Просвещение, «Учебная литература»,2013
8. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные
задания по физике 9-11 классы – М.; Вербум-М, 2015
9. Практикум по физике в средней школе:
Дидактический материал под ред. Бурова В.А., Дика Ю.И. – М.; Просвещение, 2014
10. Практикум по физике в средней школе:
Дидактический материал под ред. Покровского А.А. – М.; Просвещение. 2014
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.