- 29.12.2015
- 1267
- 7
Смотреть ещё
143
методические разработки по физической культуре
Перейти в каталогОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« ПОКОСНИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
РАССМОТРЕНО Заседание ШМО учителей ______________________ МКОУ«Покоснинская СОШ» Протокол № _____ от «____» августа 2015 г. Руководитель МО ФИО________________ |
СОГЛАСОВАНО Заседание МС МКОУ«Покоснинская СОШ» Протокол № _____ от «____» августа 2015 г. Зам. директора по УВР Кузьмина Г.В._________ |
УТВЕРЖДАЮ Приказ № ___________ от «___»______________2015г. Директор МКОУ «Покоснинская СОШ» МО «Братский район» Хрипач Ю.Н.____________ |
Рабочая программа
учебного предмета (курса)
«Физическая культура»
для учащихся 4 класса
на 2015 -2016 учебный год
Образовательная область: «Физическая культура»
Количество часов________105______
Разработала:
Смехович Т.Л., учитель физической культуры
2015 г.
Содержание
1.Пояснительная записка.
1.1.Статус программы
1.2.Назначение программы
1.3.Цель программы
1.4.Нормативные документы, обеспечивающие реализацию Программы
1.5. Учебно – методический комплект
1.6.Особенности программы
1.7.Цели изучения курса
2. Содержание программы курса физкультуры в 4 классе.
3. Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса по физической культуре.
4.Тематическое планирование.
5. Календарно - тематическое планирование.
6. Характеристика контрольно- измерительных материалов. Критерии оценивания.
7.Учебно – методический комплекс.
8.Региональный компонент.
9. Литература для учителя.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и авторской программы Ляха В.И. «Физическая культура 1-9 классы». – М.: Просвещение, 2012г.
Данная программа создавалась с учётом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения.
Данный учебный предмет имеет своей целью:
формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Образовательная деятельность учебного предмета «Физическая культура» в основной школе направлен на решение следующих задач:
-содействие гармоничному физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;
-обучение основам базовых видов двигательных действий;
-дальнейшее развитие координационных (ориентирование в пространстве, перестроение двигательных действий, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирования основных параметров движений) и кондиционных способностей (скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы и гибкости);
-формирование основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма, развитие волевых и нравственных качеств;
-выработку представлений о физической культуре личности и приёмах самоконтроля;
-углубление представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;
-воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;
-выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;
-формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
-воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;
-содействие развитию психических процессов и обучение основам психической саморегуляции.
Принимая во внимание главную цель развития отечественной системы школьного образования и необходимость решения вышеназванных задач образования учащихся 1—9 классов в области физической культуры, основными принципами, идеями и подходами при формировании данной программы являются : демократизация и гуманизация педагогического процесса, педагогика сотрудничества, деятельностный подход; интенсификация и оптимизация; соблюдение дидактических правил; расширение межпредметных связей.
В основу планирования учебного материала в логике поэтапного его освоения было положено соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному.
Все разделы авторской программы в основном сохранены. В связи с климатическими условиями, региональными особенностями и материально-технической базы школы раздел «Лыжные гонки. Передвижения на лыжах» и «Плавание» – заменены на «Лёгкая атлетика. Кроссовая подготовка». Упражнения из комбинации на гимнастических брусьях из раздела «Гимнастика с основами акробатики» заменены упражнениями на шведской стенке. Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки) заменены на упражнения и комбинации на гимнастической скамейке.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Предметом обучения физической культуре в основной школе является двигательная активность человека с образовательной направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.
Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода учимсяс учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдение гигиенических норм.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Курс «Физическая культура» изучается в 1-9 м классе из расчёта 3 ч в неделю (всего 510ч):в 4 классе —105ч, в 5 классе — 105ч, в 6 классе— 105ч, в 7 классе— 105ч, в 8 классе-105ч.
Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» введён приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г. №889.
Таблица тематического распределения количества часов
№п/п |
Разделы программы |
Рабочая программа |
|||||
Классы |
|||||||
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|||
I |
Знания о физической культуре |
|
|||||
1 |
История физической культуры |
В процессе урока |
|||||
2 |
Физическая культура (основные понятия) |
В процессе урока |
|||||
3 |
Физическая культура человека |
В процессе урока |
|||||
II |
Способы двигательной (физкультурной) деятельности |
В процессе урока и самостоятельных занятий |
|||||
III |
Физическое совершенствование |
|
|||||
1 |
Физкультурно-оздоровительная деятельность |
В режиме учебного дня и учебной недели |
|||||
2 |
Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью |
В режиме учебного дня и учебной недели |
|||||
2.1 |
Гимнастика с основами акробатики |
18ч |
18ч |
18ч |
18ч |
18ч |
|
2.2 |
Легкая атлетика |
21ч |
21ч |
21ч |
21ч |
21ч |
|
2.3 |
Спортивные игры: |
45ч |
45ч |
45ч |
45ч |
45ч |
|
2.3.1 |
Гандбол |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
2.3.2 |
Баскетбол |
15 |
15 |
15 |
15 |
15 |
|
2.3.3 |
Волейбол |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
2.3.4 |
Футбол |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
2.4 |
Кроссовая подготовка |
21ч |
21ч |
21ч |
21ч |
21ч |
|
Всего: |
105ч |
105ч |
105ч |
105ч |
105ч |
||
Итого: |
510 ч |
||||||
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта данная рабочая программа для
1-9-х классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.
Личностные результаты
-воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
-знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества;
-усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
-воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
-готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
-освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
-развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
-формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
-осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
Личностные результаты отражаются в готовности обучающихся к саморазвитию индивидуальных свойств личности, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Они включают в себя основы гражданской идентичности, сформированную мотивацию к обучению и познанию в сфере физической культуры, умения использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения лично-стно значимых результатов в физическом совершенстве.
Личностные результаты освоения программного материала проявляются в следующих областях культуры.
В области познавательной культуры:
-владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастно-половым нормативам;
-владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний, травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями;
-владение знаниями по организации и проведению занятий физическими упражнениями оздоровительной и тренировочной направленности,
-составлению содержания индивидуальных занятий в соответствии с задачами улучшения физического развития и физической подготовленности.
В области нравственной культуры:
-способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями, во время игр и соревнований;
-способность принимать активное участие в организации и проведении совместных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий;
-владение умением предупреждать конфликтные ситуации и находить выходы из спорных ситуаций в процессе игровой и соревновательной деятельности на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.
В области трудовой культуры:
-умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха;
-умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;
-умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.
В области эстетической культуры:
-умение длительно сохранять правильную осанку во время статичных поз и в процессе разнообразных видов двигательной деятельности;
-формирование особенности иметь хорошее телосложение в соответствии с принятыми нормами и представлениями;
-формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринуждённо.
В области коммуникативной культуры:
-владение умением осуществлять поиск информации по вопросам современных оздоровительных систем (в справочных источниках, учебнике, в сети Интернет и др.), а также обобщать, анализировать и применять полученные знания в самостоятельных занятиях физическими упражнениями и спортом;
-владение умением формулировать цель и задачи индивидуальных и совместных с другими детьми и подростками занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;
-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы взаимодействия с партнёрами во время учебной, игровой и соревновательной деятельности.
В области физической культуры:
владение умениями:
— в циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 60 м из положения низкого старта; в равномерном темпе бегать до 20 мин (мальчики) и до 15 мин (девочки); после быстрого разбега с 9—13 шагов совершать прыжок в длину; выполнять с 9—13 шагов разбега прыжок в высоту способом «перешагивание»; проплывать 50 м;
в метаниях на дальность и на меткость: метать малый мяч и мяч 150 г с места и с разбега (10—12 м) с использованием четырёхшажного варианта бросковых шагов с соблюдением ритма; метать малый мяч и мяч 150 г с места и с 3 шагов разбега в горизонтальную и вертикальную цели с 10— 15 м, метать малый мяч и мяч 150 г с места по медленно и быстро движущейся цели с 10—12 м;
в гимнастических и акробатических упражнениях: выполнять комбинацию из четырёх элементов на перекладине (мальчики) и на разновысоких брусьях (девочки); опорные прыжки через козла в длину (мальчики) и в ширину (девочки); комбинацию движений с одним из предметов (мяч, палка, скакалка, обруч), состоящих из шести элементов, или комбинацию, состоящую из шести гимнастических элементов; выполнять акробатическую комбинацию из четырёх элементов, включающую кувырки вперёд и назад, стойку на голове и руках, длинный кувырок (мальчики), кувырок вперёд и назад в полушпагат, «мост» и поворот в упор стоя на одном колене (девочки);
в спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощённым правилам);
-демонстрировать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей;
-владеть способами физкультурно-оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости; соблюдать правила самоконтроля и безопасности во время выполнения упражнений;
-владеть способами спортивной деятельности: участвовать в соревновании по легкоатлетическому четырёхборью: бег 60 м, прыжок в длину или в высоту с разбега, метание, бег на выносливость; участвовать в соревнованиях по одному из видов спорта;
-владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать нормы поведения в коллективе,
правила безопасности, гигиену занятий и личную гигиену; помогать друг другу и учителю; поддерживать товарищей, имеющих недостаточную физическую подготовленность; проявлять активность, самостоятельность, выдержку и самообладание.
Метапредметные результаты
-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
-осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
-умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
-умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
-умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности.
Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.
В области познавательной культуры:
-овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека, в развитии его сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;
-понимание здоровья как одного из важнейших условий развития и самореализации человека, расширяющего возможности выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего длительную творческую активность;
-понимание физической культуры как средства организации и активного ведения здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося от норм) поведения.
В области нравственной культуры:
-бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;
-проявление уважительного отношения к окружающим, товарищам по команде и соперникам, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;
ответственное отношение к порученному делу, проявление дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.
В области трудовой культуры:
-добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, повышающих результативность выполнения заданий;
-приобретение умений планировать, контролировать и оценивать учебную деятельность, организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;
закрепление умения поддержания оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности посредством активного использования занятий физическими упражнениями, гигиенических факторов и естественных сил природы для профилактики психического и физического утомления.
В области эстетической культуры:
-знание факторов, потенциально опасных для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи, допинг), и их опасных последствий;
-понимание культуры движений человека, постижение значения овладения жизненно важными двигательными умениями и навыками, исходя из целесообразности и эстетической привлекательности;
-восприятие спортивного соревнования как культурно- массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.
В области коммуникативной культуры:
-владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;
владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;
-владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить её до собеседника.
В области физической культуры:
-владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием;
-владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активно их использовать в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;
-владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использования этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий.
Предметные результаты
В основной школе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования результаты изучения курса «Физическая культура» должны отражать:
-понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
-овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;
-приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую помощь при лёгких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;
расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;
-формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности;
-расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.
Предметные результаты, так же как личностные и метапредметные, проявляются в разных областях культуры.
В области познавательной культуры:
-знания по истории развития спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;
знания основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;
-знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.
В области нравственной культуры:
-способность проявлять инициативу и самостоятельность при организации совместных занятий физическими упражнениями, доброжелательное и уважительное отношение к участникам с разным уровнем их умений, физических способностей, состояния здоровья;
-умение взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, оказывать им помощь при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;
-способность проявлять дисциплинированность и уважение к товарищам по команде и соперникам во время игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.
В области трудовой культуры:
-способность преодолевать трудности, добросовестно выполнять учебные задания по технической и физической подготовке;
-умение организовывать самостоятельные занятия физическими упражнениями разной функциональной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;
-умение организовывать и проводить самостоятельные занятия по базовым видам школьной программы, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.
В области эстетической культуры:
-умение организовывать самостоятельные занятия с использованием физических упражнений по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;
-умение организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений при выполнении упражнений разной направленности (на развитие координационных способностей, силовых, скоростных, выносливости, гибкости) в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;
-способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития, осанки, показателями основных физических способностей, объективно их оценивать и соотносить с общепринятыми нормами и нормативами.
В области коммуникативной культуры:
-способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, умело применяя соответствующие понятия и термины;
-умение определять задачи занятий физическими упражнениями, включёнными в содержание школьной программы, аргументировать, как их следует организовывать и проводить;
-способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, проводить занятия в качестве командира отделения, капитана команды, владея необходимыми информационными жестами.
В области физической культуры:
-способность отбирать физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы в соответствии с их функциональной направленностью, -составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики, использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки, улучшения физической подготовленности;
-способность составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной педагогической направленности, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;
-умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей, контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ЗНАНИЯ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
История физической культуры. Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.
История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России (СССР). Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх.
Характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр.
Физическая культура в современном обществе.
Организация и проведение пеших туристских походов. Требования к технике безопасности и бережному отношению к природе (экологические требования).
Физическая культура (основные понятия). Физическое развитие человека.
Физическая подготовка и её связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.
Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.
Техническая подготовка. Техника движений и её основные показатели.
Всестороннее и гармоничное физическое развитие.
Адаптивная физическая культура.
Спортивная подготовка.
Здоровье и здоровый образ жизни. Допинг. Концепция честного спорта.
Профессионально-прикладная физическая подготовка.
Физическая культура человека. Режим дня и его основное содержание.
Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования.
Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности.
Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения.
Восстановительный массаж.
Проведение банных процедур.
Первая помощь во время занятий физической культурой и спортом.
СПОСОБЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ (ФИЗКУЛЬТУРНОЙ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой.
Подготовка к занятиям физической культурой.
Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток и физкульт- пауз (подвижных перемен).
Планирование занятий физической подготовкой.
Проведение самостоятельных занятий прикладной физической подготовкой.
Организация досуга средствами физической культуры.
Оценка эффективности занятий физической культурой.
Самонаблюдение и самоконтроль.
Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью.
Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения упражнений (технических ошибок).
Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб.
ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели.
Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей
физической культуры.
Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью.
Гимнастика с основами акробатики.
Организующие команды и приёмы.
Акробатические упражнения и комбинации.
Ритмическая гимнастика.
Опорные прыжки.
Упражнения и комбинации на гимнастическом скамейке (девочки).
Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики).
Лёгкая атлетика.
Беговые упражнения.
Прыжковые упражнения.
Метание малого мяча.
Спортивные игры.
Баскетбол. Игра по правилам.
Волейбол. Игра по правилам.
Футбол. Игра по правилам.
Прикладно-ориентированная подготовка.Прикладно-ориентированные упражнения.
Упражнения общеразвивающей направленности.Общефизическая подготовка.
Гимнастика с основами акробатики.Развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости.
Лёгкая атлетика.Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.
Баскетбол.Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.
Футбол.Развитие быстроты, силы, выносливости.
ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
В процессе реализации данной программы используется следующее оборудование,инвентарь,методические и дидактические материалы:
№ п/п |
Наименование объектов и средств материально-технического оснащения |
Количество |
Примечание |
|||||||
1 |
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) |
|||||||||
1.1 |
Стандарт основного общего образования по физической культуре |
1 |
|
|||||||
1.2 |
Учебники и пособия, которые входят в предметную линию учебников М. Я. Виленского, В. И. Ляха Виленский М. Я.. Физическая культура 1—9 классы– М.: Просвещение, 2012г. Лях В. И. , Зданевич А. А. |
1
1
1 |
|
|||||||
Авторская программа Ляха В.И. «Физическая культура 1-9 классы». – М.: Просвещение, 2012г. |
||||||||||
2 |
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование |
|||||||||
|
Стенка гимнастическая |
5 |
|
|||||||
|
Козёл гимнастический |
0 |
|
|||||||
|
Конь гимнастический |
0 |
|
|||||||
|
Перекладина гимнастическая |
2 |
|
|||||||
|
Канат для лазанья |
0 |
|
|||||||
|
Мост гимнастический подкидной |
1 |
|
|||||||
|
Стойка для прыжков в высоту |
1 |
|
|||||||
|
Скамейка гимнастическая жёсткая |
2 |
|
|||||||
|
Маты гимнастические |
6 |
|
|||||||
|
Мяч малый (теннисный) |
10 |
|
|||||||
|
Скакалка гимнастическая |
20 |
|
|||||||
|
Обруч гимнастический |
10 |
|
|||||||
Подвижные и спортивные игры |
||||||||||
|
Щит баскетбольный игровой |
2 |
|
|||||||
|
Кольцо баскетбольное |
2 |
|
|||||||
|
Мячи баскетбольные |
22 |
|
|||||||
|
Жилетки игровые с номерами |
10 |
|
|||||||
|
Волейбольный комплекс |
1 |
|
|||||||
|
Мячи волейбольные |
13 |
|
|||||||
|
Мячи футбольные |
6 |
|
|||||||
|
Стол для настольного тенниса |
0 |
|
|||||||
Туризм |
||||||||||
|
Палатки туристские |
2 |
|
|||||||
Средства первой помощи |
||||||||||
|
Аптечка медицинская |
1 |
|
|||||||
|
Спортивный зал (кабинет) |
|||||||||
|
Спортивный зал игровой |
1 |
|
|||||||
|
Раздевалки |
1 |
|
|||||||
|
Кабинет учителя |
1 |
|
|||||||
|
Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования |
1 |
|
|||||||
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Выпускник научится:
-рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы её развития, характеризовать основные направления и формы её организации в современном обществе;
-характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
-определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;
-разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;
-руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
-руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Выпускник получит возможность научиться:
-характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;
-характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу российскому спорту;
-определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.
Способы двигательной (физкультурной) деятельности
Выпускник научится:
-использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций; составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учётом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
-классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;
-самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
-тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
-взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать помощь в организации и проведении занятий, освоении новых двигательных действий, развитии физических качеств, тестировании физического развития и физической подготовленности.
Выпускник получит возможность научиться:
-вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;
-проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристских походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;
-проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа.
Физическое совершенствование
Выпускник научится:
-выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
-выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);
-выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
-выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;
-выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);
-выполнять основные технические действия и приёмы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;
-выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.
Выпускник получит возможность научиться:
-выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учётом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;
-преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазанья, прыжков и бега;
-осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;
-выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.
Уровень подготовки учащихся:
Контрольные упражнения |
мальчики |
девочки |
||||
3 |
4 |
5 |
3 |
4 |
5 |
|
Бег 30 метров |
6.2 |
5.8 |
5.0 |
6.8 |
6.0 |
5.4 |
Бег 60 метров |
11.6 |
10.8 |
10.2 |
12.0 |
11.0 |
10.7 |
Бег 1000 метров |
7.0 |
6.0 |
5.0 |
7.30 |
6.30 |
5.30 |
Челночный бег 3*10м |
9.8 |
9.0 |
8.4 |
10. |
9.4 |
8.8 |
Прыжки в длину с места |
125 |
145 |
160 |
110 |
130 |
155 |
Прыжки в длину с разбега |
2.50 |
3.00 |
3.30 |
2.20 |
2.50 |
2.90 |
Прыжки в высоту |
80 |
95 |
105 |
70 |
80 |
95 |
Прыжки через скакалку за 1 минуту |
30 |
50 |
60 |
40 |
60 |
70 |
Метание мяча |
20 |
27 |
34 |
14 |
17 |
21 |
Подтягивание на высокой перекладине |
3 |
4 |
6 |
- |
- |
- |
Подтягивание на низкой перекладине |
|
|
|
8 |
10 |
15 |
Сгибание разгибание рук в упоре лежа |
18 |
20 |
23 |
9 |
11 |
12 |
гибкость |
3 |
6 |
10 |
4 |
7 |
12 |
Поднимание туловища из положения лежа |
20 |
24 |
28 |
18 |
22 |
26 |
Лыжные гонки 1000метров |
7.30 |
7.00 |
6.30 |
8.10 |
7.30 |
7.00 |
Лыжные гонки 2000 метров |
|
без |
учета |
-времени |
- |
- |
4. Распределение учебного времени на различные виды программного материала
№ п/п |
Вид программного материала |
Количество часов (уроков) |
|
Класс |
|||
4 |
5 |
||
1. |
Базовая часть |
76 |
76 |
1.1 |
Основы знаний о физической культуре |
в процессе урока |
|
1.2 |
Спортивные игры (баскетбол) |
21 |
21 |
1.3 |
Гимнастика с элементами акробатики |
13 |
13 |
1.4 |
Легкая атлетика |
21 |
21 |
1.5 |
Кроссовая подготовка (Лыжная подготовка) |
21 |
21 |
2. |
Вариативная часть |
29 |
29 |
2.1 |
Спортивные игры (волейбол) |
16 |
16 |
2.2 |
Легкая атлетика |
13 |
13 |
Тематическое планирование 4 класс
№ урока |
Тема урока |
Дата |
Лёгкая атлетика (16 ч). 1 четверть. |
||
1 |
Инструктаж по ТБ. Влияние легкоатлетических упражнений на укрепления здоровья. |
|
2 |
Обучение техники высокого старта. Развитие скоростных способностей. Игра в футбол. |
|
3 |
Высокий старт. Стартовый разгон. Закрепление техники высокого старта. Развитие скоростных способностей. Игра в футбол. |
|
4 |
Совершенствование техники высокого старта, стартового разгона. Игра в футбол. |
|
5 |
Совершенствование техники высокого старта. Игра в футбол. |
|
6 |
Развитие скоростных качеств. Финальное усилие. Эстафеты. Игра в футбол. |
|
7 |
Развитие скоростных качеств. Финальное усилие. Эстафеты. Игра в футбол. |
|
8 |
Развитие скоростных способностей. Эстафеты. Игра в футбол. |
|
9 |
Развитие скоростных способностей. Преодоление препятствий. Игра в футбол. |
|
10 |
Развитие скоростной выносливости. Бег (60, 100 м.). Игра в футбол. |
|
11 |
Развитие скоростной выносливости. Прыжки и многоскоки. Игра в гандбол. |
|
12 |
Развитие скоростно-силовых качеств. Метание мяча на дальность. Игра в гандбол. |
|
13 |
Развитие скоростно-силовых качеств. Метание мяча на дальность. Игра в гандбол. |
|
14 |
Развитие силовых способностей и прыгучести. Техника прыжка. Игра в гандбол. |
|
15 |
Развитие силовых способностей и прыгучести. Прыжок в длину с разбега. Игра в гандбол. |
|
16 |
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега. Игра в футбол. |
|
Гимнастика (11 ч) |
||
17 |
Инструктаж по ТБ. Обучение техники виса и упора. Игра в вышибало. |
|
18 |
Закрепление техники виса и упора. Строевые упражнения. Игра в «Мяч капитана» |
|
19 |
Совершенствование техники виса и упора. Строевые упражнения. Игра «10 передач» |
|
20 |
Развитие прыгучести. Прыжки со скакалкой. Игра в «10 передач» |
|
21 |
Развитие прыгучести. Прыжки со скакалкой. Игра в «10 передач» |
|
22 |
Развитие прыгучести. Прыжки со скакалкой. Игра в баскетбол. |
|
23 |
Развитие координационных способностей и гибкости. Кувырок вперед и назад. Стойка на лопатках. Игра «10 передач» |
|
24 |
Развитие координационных способностей и гибкости. Кувырок вперед и назад. Стойка на лопатках. Игра «10 передач» |
|
25 |
Развитие координационных способностей и гибкости. Кувырок вперед и назад. Стойка на лопатках. Игра «10 передач» |
|
26 |
Развитие силовых качеств. Круговая тренировка. Игра в баскетбол |
|
27 |
Развитие силовых качеств. Круговая тренировка. Игра в баскетбол. |
|
Гимнастика (2 ч). 2 четверть. |
||
28 |
Инструктаж по ТБ при занятиях гимнастикой. Развитие гибкости. Акробатическая комбинация. Игра «10 передач» |
|
29 |
Развитие гибкости. Акробатическая комбинация. Игра «10 передач» |
|
Спортивные игры баскетбол (19 ч) |
||
30 |
Инструктаж по ТБ при занятиях спортивными играми. Обучение технике передвижения, остановок, поворотов и стоек. Игра в баскетбол. |
|
31 |
Закрепление техники передвижения, остановок, поворотов и стоек. Игра в баскетбол. |
|
32 |
Совершенствование техники передвижения, остановок, поворотов и стоек. Игра в баскетбол. |
|
33 |
Обучение ловле и передачи мяча. Игра в баскетбол. |
|
34 |
Закрепление техники ловли и передачи мяча. Игра в баскетбол. |
|
35 |
Совершенствование техники ловли и передачи мяча. Игра в баскетбол. |
|
36 |
Обучение технике ведения мяча. Игра в баскетбол. |
|
37 |
Закрепление техники ведения мяча. Игра в баскетбол. |
|
38 |
Совершенствование техники ведения мяча. Игра в баскетбол. |
|
39 |
Обучение технике бросков мяча. Игра в баскетбол. |
|
40 |
Закрепление техники бросков мяча. Игра в баскетбол. |
|
41 |
Совершенствование техники бросков мяча. Игра в баскетбол. |
|
42 |
Совершенствование техники владения мячом. Игра в баскетбол. |
|
43 |
Обучение технике вырывания и выбивания мяча. Игра в баскетбол. |
|
44 |
Закрепление техники вырывания и выбивания мяча. Игра в баскетбол. |
|
45 |
Обучение технике нападения быстрым прорывом. Игра в баскетбол. |
|
46 |
Закрепление техники нападения быстрым прорывом. Игра в баскетбол. |
|
47 |
Обучение технике взаимодействия двух игроков. Игра в баскетбол. |
|
48 |
Закрепление техники взаимодействия двух игроков. Игра в баскетбол. |
|
Спортивные игры баскетбол (2 ч). 3 четверть. |
||
49 |
Инструктаж по ТБ при занятиях спортивными играми. Обучение тактике свободного нападения. Игра в баскетбол. |
|
50 |
Закрепление тактики свободного нападения. Игра в баскетбол. |
|
Лыжная подготовка (21 ч) |
||
51 |
Инструктаж по ТБ при занятиях лыжной подготовкой. Температурный режим, одежда, обувь лыжника. Игра в баскетбол. |
|
52 |
Обучение технике попеременного и одновременного двухшажного ходов. Прохождение дистанции 1 км. |
|
53 |
Закрепление техники попеременного и одновременного двухшажного ходов. Прохождение дистанции 1 км. |
|
54 |
Совершенствование техники попеременного и одновременного двухшажного ходов. Прохождение дистанции 1 км. |
|
55 |
Техника одновременного двухшажного хода на оценку. Техника бесшажного одновременного хода. Дистанция 1 км. |
|
56 |
Совершенствование техники бесшажного одновременного хода. Прохождение дистанции 1 км. |
|
57 |
КУ - техника бесшажного одновременного хода. |
|
58 |
Обучение технике подъема елочкой на склоне 45˚, технике спусков. Прохождение дистанции 1,5 км. |
|
59 |
Закрепление техники подъема елочкой на склоне 45˚, техники спусков. Прохождение дистанции 2 км. |
|
60 |
Обучение технике торможения плугом. Прохождение дистанции 2 км. |
|
61 |
КУ - техника подъема елочкой. Закрепление техники торможения плугом. Прохождение дистанции 2,5 км. |
|
62 |
КУ - техника подъема елочкой. Совершенствование техники торможения плугом. Прохождение дистанции 2,5 км. |
|
63 |
КУ - техника торможения плугом. Совершенствование техники спуска в средней стойке. |
|
64 |
Совершенствование техники изученных ходов. Дистанция 3 км. |
|
65 |
Совершенствование техники изученных ходов. Дистанция 3 км. |
|
66 |
Совершенствование техники изученных ходов. Дистанция 3 км. |
|
67 |
Соревнования на дистанции. Д – 1км., М – 2км. |
|
68 |
Обучение технике поворота плугом вправо, влево при спусках с горки. Прохождение дистанции 2 км. |
|
69 |
Закрепление техники поворота плугом вправо, влево при спусках с горки. Прохождение дистанции 1 км. |
|
70 |
Круговая эстафета с этапом по 150 м. Игра «Догонялки», «Салки» |
|
71 |
Круговая эстафета с этапом по 150 м. Игра «Кто быстрее» |
|
Спортивные игры. Волейбол (7 ч) |
||
72 |
Инструктаж по ТБ при занятиях спортивными играми. Обучение стойки волейболиста. Игра в пионербол. |
|
73 |
Совершенствование техники стойки и передвижения, повороты, остановки. Игра в пионербол. |
|
74 |
Обучение технике приема и передачи мяча сверху двумя руками. Игра в пионербол. |
|
75 |
Закрепление техники приема и передачи мяча сверху двумя руками. Игра в пионербол. |
|
76 |
Совершенствование техники приема и передачи мяча сверху двумя руками. Игра в пионербол. |
|
77 |
Обучение технике приема мяча снизу над собой. Игра в пионербол. |
|
78 |
Закрепление техники передачи мяча снизу. Игра в пионербол. |
|
Спортивные игры. Волейбол (9 ч). 4 четверть. |
||
79 |
Инструктаж по ТБ при занятиях спортивными играми. Обучение технике нижней прямой подаче мяча. Игра в пионербол. |
|
80 |
Закрепление техники нижней прямой подаче мяча. Игра в пионербол. |
|
81 |
Совершенствование техники нижней прямой подаче мяча. Игра в пионербол. |
|
82 |
Обучение технике прямого нападающего удара. Игра в пионербол. |
|
83 |
Закрепление техники прямого нападающего удара. Игра в пионербол. |
|
84 |
Совершенствование техники прямого нападающего удара. Игра «Мяч в воздухе». |
|
85 |
Обучение тактике игры. Игра «Мяч в воздухе» |
|
86 |
Совершенствование тактики игры. Игра «Мяч в воздухе» |
|
87 |
Совершенствование тактики игры. Игра «Мяч в воздухе» |
|
Лёгкая атлетика (18 ч) |
||
88 |
Инструктаж по ТБ при занятиях легкой атлетикой. Совершенствование техники спринтерского бега. Игра в футбол. |
|
89 |
Совершенствование техники спринтерского бега. Развитие скоростных качеств. Игра в футбол. |
|
90 |
Совершенствование техники высокого старта. Развитие скоростных качеств. Игра «Мяч в воздухе» |
|
91 |
Совершенствование техники высокого старта. Развитие скоростных качеств. Игра «Мяч капитану» |
|
92 |
Совершенствование техники финального усилия. Развитие выносливости. Эстафеты. |
|
93 |
Совершенствование техники финального усилия. Развитие выносливости. Эстафеты. |
|
94 |
Развитие скоростно-силовых способностей и выносливости. Эстафеты. |
|
95 |
Обучение технике бега на средние дистанции. Развитие выносливости. Игра «Мяч в воздухе» |
|
96 |
Совершенствование техники бега на средние дистанции. Развитие выносливости. Игра «Мяч в воздухе» |
|
97 |
Совершенствование техники эстафетного бега. Развитие скоростно-силовых качеств. Игра в футбол. |
|
98 |
Совершенствование техники эстафетного бега. Развитие скоростно-силовых качеств. Игра в футбол. |
|
99 |
Совершенствование техники эстафетного бега. Развитие скоростно-силовых качеств. Игра в футбол. |
|
100 |
Совершенствование техники метания мяча. Развитие силовых качеств. Игра в гандбол. |
|
101 |
Совершенствование техники метания мяча. Развитие силовых качеств. Игра в гандбол. |
|
102 |
Совершенствование техники метания мяча. Развитие силовых качеств. Игра в гандбол. |
|
103 |
Совершенствование техники прыжков. Развитие прыгучести. Игра в футбол. |
|
104 |
Совершенствование техники прыжков. Развитие прыгучести. Игра в футбол. |
|
105 |
Совершенствование техники прыжков. Развитие прыгучести. Игра в футбол. |
|
№ |
Физические способности |
Контрольные упражнения |
Класс |
Уровень |
|||||
Мальчики |
Девочки |
||||||||
«3» |
«4» |
«5» |
«3» |
«4» |
«5» |
||||
1 |
Скоростные |
Бег 30 м, с |
1 |
7, 5 |
7,4 |
5,6 |
7,6 |
7,5 |
5,8 |
2 |
7,1 |
7,0 |
5,4 |
7,3 |
7,2 |
5,6 |
|||
3 |
6,8 |
6,7 |
5,1 |
7,0 |
6,9 |
5,3 |
|||
4 |
6,6 |
6,5 |
5,0 |
6,6 |
6,5 |
5,2 |
|||
5 |
6,6 |
6,5 |
5,3 |
6,6 |
6,5 |
5,4 |
|||
9 |
5,5 |
5,4 |
4,5 |
6,0 |
5,9 |
5,0 |
|||
10 |
5,2 |
5,1 |
4,4 |
6,1 |
6,0 |
5,4 |
|||
11 |
5,1 |
5,0 |
4,3 |
6,1 |
6,0 |
5,4 |
|||
2 |
Координационные |
Челночный бег 3x10 м, с |
1 |
11,2 |
10,8 |
9,9 |
11,7 |
11,3 |
10,2 |
2 |
10,4 |
10,0 |
9,1 |
11,2 |
10,7 |
9,7 |
|||
3 |
10,2 |
9,9 |
8,8 |
10,8 |
10,3 |
9,3 |
|||
4 |
9,9 |
9,5 |
8,6 |
10,4 |
10,0 |
9,1 |
|||
5 |
9,7 |
9,3 |
8,5 |
10,1 |
9,7 |
8,9 |
|||
9 |
8,6 |
8,4 |
7,7 |
9,7 |
9,3 |
8,8 |
|||
10 |
8,2 |
8,0 |
7,3 |
9,7 |
9,3 |
8,6 |
|||
11 |
8,1 |
7,9 |
7,2 |
9,6 |
9,3 |
8,6 |
|||
3 |
Скоростно-силовые |
Прыжок в длину с места, см |
1 |
87 |
88 |
125 |
84 |
85 |
120 |
2 |
102 |
103 |
140 |
89 |
90 |
125 |
|||
3 |
115 |
116 |
150 |
97 |
98 |
135 |
|||
4 |
123 |
124 |
160 |
107 |
108 |
150 |
|||
5 |
134 |
135 |
170 |
118 |
119 |
160 |
|||
9 |
174 |
175 |
217 |
149 |
150 |
160 |
|||
10 |
180 |
181 |
220 |
159 |
160 |
170 |
|||
11 |
190 |
191 |
230 |
161 |
162 |
170 |
|||
4 |
Выносливость |
Бег 1 км, мин, сек |
1 |
8,01 |
8,00 |
6,00 |
8,11 |
8,10 |
6,10 |
2 |
7,46 |
7,45 |
5,45 |
8,01 |
8,00 |
6,00 |
|||
3 |
7,31 |
7,30 |
5,30 |
7,51 |
7,50 |
5,50 |
|||
4 |
7,16 |
7,15 |
5,15 |
7,41 |
7,40 |
5,40 |
|||
5 |
7,01 |
7,00 |
5,00 |
7,31 |
7,30 |
5,30 |
|||
9 |
6,06 |
6,05 |
4,05 |
6,51 |
6,50 |
4,50 |
|||
10 |
5,56 |
5,55 |
3,55 |
6,41 |
6,40 |
4,40 |
|||
11 |
5,41 |
5,40 |
3,45 |
6,31 |
6,30 |
4,30 |
|||
5 |
Гибкость |
Наклон вперед из положения сидя, см |
1 |
1 |
2 |
7 |
1 |
2 |
10 |
2 |
1 |
3 |
7,5 |
2 |
3 |
11 |
|||
3 |
1 |
3 |
7,5 |
2 |
3 |
12 |
|||
4 |
2 |
4 |
8,5 |
3 |
4 |
12 |
|||
5 |
2 |
5 |
10 |
4 |
5 |
13 |
|||
9 |
4 |
8 |
12 |
7 |
8 |
17 |
|||
10 |
5 |
9 |
15 |
7 |
8 |
18 |
|||
11 |
5 |
9 |
15 |
7 |
8 |
18 |
|||
6 |
Силовая |
Подтягивание на высокой перекладине (м) На низкой из виса лежа (д) Кол-во раз |
1 |
1 |
2 |
4 |
2 |
4 |
12 |
2 |
1 |
2 |
4 |
3 |
6 |
14 |
|||
3 |
1 |
3 |
5 |
3 |
7 |
16 |
|||
4 |
1 |
3 |
5 |
4 |
8 |
18 |
|||
5 |
1 |
4 |
6 |
5 |
6 |
14 |
|||
9 |
3 |
7 |
10 |
5 |
12 |
14 |
|||
10 |
4 |
8 |
11 |
6 |
13 |
15 |
|||
11 |
5 |
9 |
12 |
6 |
13 |
15 |
|||
7 |
Силовая |
Подъём туловища из положения лёжа за 30 сек (кол-во раз) |
1 |
6 |
7 |
17 |
5 |
6 |
12 |
2 |
7 |
8 |
18 |
6 |
7 |
13 |
|||
3 |
8 |
9 |
19 |
7 |
8 |
14 |
|||
4 |
9 |
10 |
20 |
7 |
8 |
14 |
|||
5 |
10 |
11 |
21 |
8 |
9 |
15 |
|||
9 |
14 |
15 |
25 |
11 |
12 |
18 |
|||
10 |
15 |
16 |
26 |
12 |
13 |
19 |
|||
11 |
16 |
17 |
27 |
13 |
14 |
20 |
|||
8
|
|
Метание теннисного мяча, м |
1 |
8 |
10 |
12 |
6 |
8 |
10 |
2 |
10 |
12 |
15 |
8 |
10 |
12 |
|||
3 |
12 |
15 |
18 |
10 |
12 |
15 |
|||
4 |
15 |
18 |
21 |
12 |
15 |
18 |
|||
5 |
19 |
20 |
30 |
13 |
14 |
20 |
|||
9 |
35 |
40 |
46 |
19 |
23 |
28 |
|||
9 |
Силовая |
Подъём туловища из положения лежа за 1 мин (кол-во раз) |
1 |
22 |
24 |
26 |
17 |
19 |
21 |
2 |
24 |
26 |
28 |
19 |
21 |
23 |
|||
3 |
26 |
28 |
30 |
21 |
23 |
25 |
|||
4 |
28 |
30 |
33 |
23 |
25 |
28 |
|||
5 |
30 |
32 |
35 |
25 |
27 |
31 |
|||
9 |
|
|
|
|
|
|
|||
10 |
|
|
|
|
|
|
|||
11 |
|
|
|
|
|
|
|||
10 |
Скоростно-силовые |
Прыжки в высоту, см |
1 |
65 |
70 |
75 |
55 |
60 |
65 |
2 |
70 |
75 |
80 |
60 |
65 |
70 |
|||
3 |
75 |
80 |
85 |
65 |
70 |
75 |
|||
4 |
80 |
85 |
90 |
70 |
75 |
80 |
|||
5 |
85 |
90 |
95 |
75 |
80 |
85 |
|||
9 |
110 |
120 |
130 |
100 |
110 |
120 |
|||
10 |
115 |
125 |
135 |
100 |
110 |
125 |
|||
11 |
120 |
130 |
140 |
105 |
115 |
125 |
|||
11 |
Скоростно-силовые |
Прыжки через скакалку за 1 мин |
1 |
40 |
41 |
60 |
50 |
51 |
70 |
2 |
50 |
51 |
70 |
60 |
61 |
80 |
|||
3 |
60 |
61 |
80 |
70 |
71 |
90 |
|||
4 |
70 |
71 |
90 |
80 |
81 |
100 |
|||
5 |
70 |
71 |
90 |
90 |
91 |
110 |
|||
9 |
|
|
|
|
|
|
|||
10 |
|
|
|
|
|
|
|||
11 |
|
|
|
|
|
|
|||
12 |
Скоростно-силовые |
Прыжки через скакалку за 20 сек – 5 класс, 30 сек – 9-11 класс |
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|||
3 |
|
|
|
|
|
|
|||
4 |
|
|
|
|
|
|
|||
5 |
30 |
31 |
50 |
35 |
36 |
55 |
|||
9 |
64 |
66 |
68 |
70 |
72 |
74 |
|||
10 |
64 |
66 |
68 |
82 |
84 |
86 |
|||
11 |
64 |
66 |
68 |
84 |
86 |
88 |
|||
13 |
Координационные |
Челночный бег 5x10 м, сек |
1 |
22,6 |
22,5 |
19,5 |
24,0 |
23,9 |
19,9 |
2 |
22,3 |
22,2 |
19,2 |
23,8 |
23,7 |
19,7 |
|||
3 |
22,0 |
21,9 |
18,9 |
23,6 |
23,5 |
19,5 |
|||
4 |
21,7 |
21,6 |
18,6 |
23,4 |
23,3 |
19,3 |
|||
5 |
21,4 |
21,3 |
18.3 |
23,2 |
23,1 |
19,1 |
|||
9 |
20,2 |
20,1 |
17,1 |
22,4 |
22,3 |
18,3 |
|||
10 |
19,9 |
19,8 |
16,8 |
22,2 |
22,1 |
18,1 |
|||
11 |
19,6 |
19,5 |
16,5 |
22,0 |
21,9 |
17,9 |
|||
14 |
Скоростно-силовые |
Приседания за 1 мин, кол-во раз |
1 |
34 |
36 |
38 |
32 |
34 |
36 |
2 |
36 |
38 |
40 |
34 |
36 |
38 |
|||
3 |
38 |
40 |
42 |
36 |
38 |
40 |
|||
4 |
40 |
42 |
44 |
38 |
40 |
42 |
|||
5 |
42 |
44 |
46 |
40 |
42 |
44 |
|||
9 |
50 |
52 |
54 |
48 |
50 |
52 |
|||
10 |
52 |
54 |
56 |
50 |
52 |
54 |
|||
11 |
54 |
56 |
58 |
52 |
54 |
56 |
|||
15 |
Силовые |
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа, кол-во раз |
1 |
5 |
6 |
8 |
3 |
5 |
7 |
2 |
6 |
8 |
10 |
4 |
6 |
8 |
|||
3 |
7 |
10 |
13 |
5 |
7 |
10 |
|||
4 |
12 |
14 |
16 |
8 |
11 |
14 |
|||
5 |
14 |
16 |
18 |
10 |
14 |
17 |
|||
9 |
22 |
24 |
26 |
16 |
18 |
20 |
|||
10 |
24 |
26 |
28 |
18 |
20 |
22 |
|||
11 |
26 |
28 |
30 |
20 |
22 |
24 |
|||
16 |
Скоростные |
Бег 60 м, сек |
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|||
3 |
|
|
|
|
|
|
|||
4 |
|
|
|
|
|
|
|||
5 |
11,3 |
11,2 |
10,0 |
11,7 |
11,6 |
10,5 |
|||
9 |
10,0 |
9,2 |
8,5 |
10,5 |
10,0 |
9,4 |
|||
10 |
9,6 |
8,6 |
8,0 |
10,5 |
10,0 |
9,5 |
|||
11 |
9,1 |
8,3 |
7,8 |
10,5 |
10,0 |
9,5 |
|||
17 |
Выносливость |
Бег 1500 м – 5 класс, 2000 м - 9 класс, 3000 м – 10-11 класс , мин |
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|||
3 |
|
|
|
|
|
|
|||
4 |
|
|
|
|
|
|
|||
5 |
10,00 |
9,59 |
8,50 |
10,30 |
10,29 |
9,30 |
|||
9 |
11.00 |
10,00 |
9,20 |
13,00 |
12,00 |
10,20 |
|||
10 |
12,40 |
11,40 |
10,10 |
17.00 |
16,00 |
15,00 |
|||
11 |
12,20 |
11,30 |
10,00 |
16,30 |
15,00 |
13,00 |
|||
20 |
Силовые |
Вис на согнутых руках, сек
|
1 |
|
|
|
1 |
2 |
10 |
2 |
|
|
|
2 |
3 |
11 |
|||
3 |
|
|
|
3 |
4 |
12 |
|||
4 |
|
|
|
3 |
4 |
12 |
|||
5 |
|
|
|
4 |
5 |
13 |
|||
9 |
|
|
|
7 |
8 |
16 |
|||
10 |
|
|
|
8 |
9 |
17 |
|||
11 |
|
|
|
9 |
10 |
18 |
В нашем каталоге доступно 74 508 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 202 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Смехович Татьяна Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.