Рабочая программа по географии 8 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КЯХТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»

671840 г. Кяхта ул. Ленина 48 тел [phone]

Рассмотрена на методическом объединении учителей от  «25»  08 2021 г. Протокол № 1___ Руководитель ШМО ______  Бахманова Л.А.

Принята на заседании Методического совета от   «   29   »  __08________ 2021 г. Протокол № 1___ Председатель МС: _______/Елисеева Е.А./

Утверждена Приказом директор МБОУ КСОШ № 4 Директор школы ________/Самбаева Г.Н./          Приказ № ___ от  «   »  _09_____ 2021г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

По географии

уровень образования (класс) _____основное общее образование,  8 класс____________

количество часов: всего ____68_____часов; в неделю______2__часа.

срок реализации_2021-2021

используемый УМК: И.И. Баринова, География России. Природа «Дрофа» 2020г.

Программа   соответствует   «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и составлена на основе программы основного общего образования по географии. 5—9 классы авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин, издательство Дрофа. 2020г.

Разработчик (и) рабочей программы: учитель географии Доржиева О.Ц-Д.

                                                            г. Кяхта, 2021 год

Программа  составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, программой по русскому языку основного общего образования, учебным планом МБОУ «Кяхтинская СОШ № 4» на 2021 – 2022 учебный год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета географии

Программа  обеспечивает  формирование  личностных,  метапредметных  и предметных результатов:

Личностные результаты: овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их при­менения в различных жизненных ситуациях;

•       осознание ценности географического знания как важ­нейшего компонента научной картины мира;

•       сформированность устойчивых установок социально-от­ветственного поведения в географической среде-среде оби­тания всего живого, в том числе и человека.

Метапредметные  результаты:

Регулятивные

• Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью;
• Умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты

Познавательные

• Формирование и развитие по средствам географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу  и презентацию с помощью технических средств и информации;

Коммуникативные

• Самостоятельно формировать общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом, вступать в диалог, интегрироваться в группу сверстников, участвовать в коллективном обсуждении проблем и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

•  Способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение управлять своей познавательной деятельностью;
• Умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты

Предметные результаты изучения предмета географии / знать/уметь/понимать

•  формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости решения современных практических задач человечества и своей страны. В том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;
• формирование первичных навыков использования территориального подхода, как основы географического мышления для осознания своего места в целостном многообразном и быстро изменяющимся мире и адекватной ориентации в нем;
• формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизнь, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;
• овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;
• овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;
• овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
• формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдение мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
• формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде

Национально-региональный компонент

·         На изучении хозяйства Республики Бурятии отведено 5 часов. Учащиеся должны знать: специфику географического положения и административно-территориального устройства Республики; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

·         природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных явлений.

 Воспитательная деятельность

 Изучая географию России, мы с учениками говорим о природе и хозяйственном освоении территории, роли городов, о роли разных народов России в развитии русской культуры, об их обычаях, традициях. Но при этом напоминаю школьникам и историю своей республики, своего города. Огромное значение имеет ознакомление с духовным миром русских ученых-географов и путешественников, с их благородством, самоотдачей, энтузиазмом, другими личностными качествами, с их достижениями и открытиями, что может помочь обратить чувства ребят к пониманию Родины, научить гордиться принадлежностью к нации, дать почувствовать единение с родной страной. Учащиеся готовят сообщения, мини проекты по теме «Русские имена на карте мира и России»

Содержание учебного  предмета

Введение – 1 час.

Что изучает география России. Роль географической информации в решении социально-экономических и экологических проблем страны. Методы географических исследований.

Тема 1. Наша родина на карте мира – 5 часов.

Россия на карте мира. Географическое положение России. Оценка размеров территории, географического положения. Сравнение географического положения России и других государств. Сухопутные и морские границы.  

Моря, омывающие берега России. Ресурсы морей, экологические проблемы морей.            Различия во времени на территории России. Часовые пояса. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

Формирование, освоение и изучение территории России.  Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. Походы русских в Западную Сибирь. Географические открытия конца ХVI – начала ХVII в. Открытия Нового времени (середина ХVII в. – ХVIII в.). Современные географические исследования. Роль Русского географического общества в изучении территории России.

Воспитательная деятельность   

Изучая географию России, мы с учениками говорим о природе и хозяйственном освоении территории, роли городов, о роли разных народов России в развитии русской культуры, об их обычаях, традициях. Но при этом напоминаю школьникам и историю своей республики, своего города. Огромное значение имеет ознакомление с духовным миром русских ученых-географов и путешественников, с их благородством, самоотдачей, энтузиазмом, другими личностными качествами, с их достижениями и открытиями, что может помочь обратить чувства ребят к пониманию Родины, научить гордиться принадлежностью к нации, дать почувствовать единение с родной страной. Учащиеся готовят сообщения, мини проекты по теме «Русские имена на карте мира и России»

Раздел I. Особенности природы и природные ресурсы России – 20 часов.

Тема 1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые

Особенности рельефа России. Основные тектонические структуры. Главные черты  рельефа и их связь со строением литосферы. Горы и равнины.

Геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Геологическое летоисчисление. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.

Минеральные ресурсы страны. Распространение полезных ископаемых. Минерально-сырьевая база России. Экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемых.

Развитие форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Древнее оледенения. Области современного горообразования,  землетрясений и вулканизма.   Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Пр.р.№4. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

Тема 2. Климат и климатические ресурсы

От чего зависит климат нашей страны. Климатообразующие факторы. Солнечная радиация и радиационный баланс. Типы  воздушных масс, циклоны и антициклоны.   

Закономерности распределения тепла и осадков на территории нашей страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения).

Типы  климатов  России.  Изменение климата под влиянием естественных факторов и антропогенных факторов.  

Зависимость человека от климатических условий. Агроклиматические ресурсы. Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье.   Опасные  и  неблагоприятные  климатические явления. Синоптическая карта России. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Агроклиматическая карта. 

Пр.р.№5. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.

Пр.р.№6. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы России

Разнообразие внутренних вод России. Реки. Главные речные системы,  водоразделы,   бассейны.   Распределение  рек   по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.      

Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Озера, их происхождение. Причины возникновения болот, основные районы их размещения. Роль подземных вод в жизни природы и человека. Минеральные воды. Ледники и  многолетняя мерзлота. Границы распространения многолетней мерзлоты.

Водные ресурсы. Охрана вод. Водные ресурсы и человек. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение.

Пр.р.№7. Составление характеристики одной из рек с помощью тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования.

Пр.р.№8. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.

Пр.р.№9. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы России

Образование почв и их разнообразие. Почва - особый компонент природы. В. В. Докучаев -  основоположник почвоведения. Почва - национальное богатство. Факторы образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии.        

Закономерности распространения почв. Типы почв. Ярко выраженная широтная зональность почв в европейской части России. Особенности почв горных территорий.   

Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования, мелиорация земель и охрана почв: борьба с эрозией и загрязнением.

Пр.р.№10. Выявление условий почвообразования основных зональных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия.

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России.      

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира. Заповедники и национальные парки России.          

Природно-ресурсный потенциал  России. Особенности размещения природных ресурсов. Природный капитал и экологический потенциал России.

Воспитательная деятельность

Большая роль предмета географии в формировании навыков здорового образа жизни, охране здоровья человека.  На протяжении всего курса изучения предмета   уделяется большое внимание темам: «Климат и человек», «Влияние климата на человека». Ребята работают с дополнительной литературой, делают прогнозы на будущее.

Таким образом, воспитательный потенциал уроков географии неисчерпаем.  Каждая тема урока позволяет использовать различные методы и приемы, помогающие реализовывать не только образовательные задачи, но и задачи воспитания подрастающего поколения.

Раздел II. Природные комплексы России- 35 часов.

Тема 1. Природное районирование

Разнообразие природных комплексов России. Формирование природных комплексов (ПТК) — результат длительного развития географической оболочки Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности человека.  Природные и антропогенные ПТК. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Особо охраняемые природные территории России (ООПТ).       

Моря как крупные природные комплексы. Роль Л.С. Берга в изучении морских природных комплексов. Особенности ПК Белого моря.        

Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра. В. В. Докучаева – о зональности как всеобщем законе природы. Взаимосвязь компонентов природы в пределах природной зоны. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр        

Разнообразие лесов России. Особенности географического положения лесной РФ. Состав Лесной зоны: тайга, смешанные и широколиственные леса. Природные ресурсы зоны лесов.        

Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни. Географическое положение степей, пустынь и полупустынь. Особенности климата. Причины плодородия степных почв. Типичные ландшафты. Влияние деятельности человека на ПТК степей. 

Высотная поясность. Влияние гор на другие компоненты природы. Особенности смены природных зон в горах. Зависимость «многоэтажности гор» от географического положения гор и высоты над уровнем моря. Наиболее яркое проявление высотной поясности на Кавказе.  

Тема 2. Природа регионов России.

Русская (Восточно-Европейская)  равнина. ГП и особенности природы. Географическое положение. Особенности природы. Разнообразие ландшафтов. Самый освоенный регион России.

Природные комплексы Русской равнины. Природные комплексы и природно-ресурсный потенциал.

Памятники природы Восточно-Европейской равнины. Природные святыни Русской равнины – Волга-матушка, Ильмень-озеро. Девственные леса Коми. Памятники Всемирного культурного и природного наследия.         

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.             Характеристика основных видов природных ресурсов Русской равнины. Проблемы рационального использования природных богатств региона.  

Географическое положение Северо-Западного региона, Ленинградской области. Оценка размеров территории, географического положения. Сухопутные и морские границы Ленинградской области.

Кавказ - самые высокие горы России. Географического положение. Особенности  геологического строения  и  рельефа. Кавказ –  самые  высокие горы  России. Полезные ископаемые.

Особенности природы высокогорий. Высотная поясность Кавказа.

Природные комплексы  Северного Кавказа, их влияние на жизнь  и  хозяйственную деятельность человека.

Урал – «Каменный пояс земли Русской».  Особенности   географического   положения   и  его влияние на  природу  Урала.

Природные ресурсы Урала. Геологическое строение и полезные ископаемые Урала.

Своеобразие природы Урала.         Различия  природы  Предуралья  и Зауралья, Северного,  Среднего и Южного Урала. 

Природные уникумы Урала. Экологические проблемы.

Западно-Сибирская низменность. Особенности   географического   положения. Своеобразие природы. Плоский рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые. Континентальность климата. Причины заболоченности территории.

Природные зоны равнины. Главные отличительные черты природных зон. Гривы. Колки.

Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения.   

Восточная Сибирь: величие и суровость природы. ГП. Состав территории, история освоения. Специфика  природы  Средней Сибири, Северо-Востока Сибири  и  пояса гор Южной Сибири.  Суровость  природы территории.

Климат Восточной Сибири. Господство резко континентального климата. Многолетняя мерзлота. Крупнейшие реки  России.

Природные районы Восточной Сибири. Зональные и высокогорные комплексы Восточной Сибири. Царство тайги.

Жемчужина Сибири – Байкал. Характеристика уникального озера. История изучения озера. Значение Байкала как Всемирного природного наследия.        

Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения. Природно-ресурсный  потенциал территории. История освоения края  и  открытия его богатства.  Природные  уникумы.

Дальний Восток - край контрастов. ГП, состав территории. История  освоения. Территория на границе самого большого материка и самого  большого океана Земли. Особенности  рельефа  и  геологического строения территории. Стихийные природные  явления: вулканы, землетрясения, цунами.

Природные комплексы Дальнего Востока. Суровые климатические условия на севере региона. Характеристика Чукотского нагорья, Камчатки, Сахалина, Приморья.

Природные уникумы Дальнего Востока:  долина Гейзеров, роща пихты грандиозной (камчатской), озеро Ханка, Лазовский (Судзухинский) заповедник.

Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком. Характеристика всех видов природных ресурсов Дальнего Востока. Влияние приморского положения на хозяйство края. Перспективы использования рекреационных ресурсов края.    .

Воспитательная деятельность

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

Раздел III.  Человек и природа - 7 часов.

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Роль географической науки в оптимизации отношений «природа и общество». Стихийные природные явления, их причины.  

Воздействие человека на природу. Изменение состава природных ресурсов.                        Рациональное природопользование. Необходимость рационального природопользования для предотвращения неблагоприятных влияний деятельности человека на природу. Значение географического прогноза. Виды прогнозов.      

Источники экологической опасности. Контроль за состоянием природной среды. Мониторинг. Биосферные заповедники.

Экология и здоровье человека. Уровень здоровья человека. Ландшафты как фактор здоровья. Мероприятия, обязательные для улучшения экологической обстановки.  Геоэкологический потенциал России. Экологическая ситуация в Республике Бурятия.                      

История взаимоотношений между человеком и географической средой. Научно-техническая революция. Причины экологического кризиса. 

Воспитательная деятельность

Воспитание доброго и внимательного отношения к природе; воспитание в человеке уже с раннего возраста эстетического отношения к миру, природной среде нашей жизни, воспитание интереса к внимательному прочтению художественных произведений; воспитание лучших нравственных качеств: доброты, чувств собственного достоинства, патриотизма, уважения к культуре       и          истории             русского         народа.

Тематическое планирование, в том числе с учетом программы воспитания

№ урока	Коли чество часов	Название раздела, темы	дата		Домашнее задание
			По плану	Фактическая
		Что изучает география России  (6 часов)
1	1	Географическое положение России	Сентябрь
2	1	Моря, омывающие берега России	Сентябрь
3	2	Россия на карте часовых поясов	Сентябрь
4	2	Как осваивали и изучали территорию России	Сентябрь
Раздел I Особенности природы и природные ресурсы России
Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы (4 часа)
5	1	Особенности рельефа России	Сентябрь
6	1	Геологическое строение территории России	Сентябрь
7	1	Минеральные ресурсы	Сентябрь
8	1	Развитие форм рельефа	Октябрь
Климат и климатические ресурсы (4 часа)
9	1	От чего зависит климат нашей страны	Октябрь
10	1	Распределение тепла и влаги на территории России	Октябрь
11	1	Разнообразие климата	Октябрь
12	1	Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы.	Октябрь
Внутренние воды и водные ресурсы (4 часа)
13	1	Разнообразие внутренних вод России	Октябрь
14	1	Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.	Октябрь
15	1	Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека	Октябрь
16	1	Проектная работа «Сохранение воды – глобальная проблема человечества»	Ноябрь
Почвы и почвенные ресурсы (4 часа)
17	1	Образование почв и их разнообразие	Ноябрь
18	1	Закономерности распространения почв	Ноябрь
19	1	Почвенные ресурсы России	Ноябрь
20	1	Практическая работа «Выявление условий почвообразования основных типов почв»	Ноябрь
Растительный и животный мир, Биологические ресурсы (4 часа)
21	1	Растительный и животный мир России	Ноябрь
22	1	Биологические ресурсы. ООПТ	Ноябрь
23	1	Природно-ресурсный потенциал России	Ноябрь
24	1	Повторительно- обощающий урок	Декабрь
Раздел II Природные комплексы России
Природное районирование (6 часов)
25	1	Разнообразие природных комплексов России	Декабрь
26	1	Моря как крупные природные комплексы	Декабрь
27	1	Природные зоны России	Декабрь
28	1	Разнообразие лесов	Декабрь
29	1	Безлесные зоны на юге России	Декабрь
30	1	Высотная поясность	Декабрь
Природа регионов России (29 часов)
31	1	Восточно-Европейская равнина	Декабрь
32	1	Природные комплексы Восточно-Европейской равнины	Январь
33	1	Памятники природы Восточно-Европейской равнины	Январь
34	1	Природные ресурсы Восточно-Европейской равнины	Январь
35	1	Природа Крыма	Январь
36	1	Кавказ – самые высокие горы России	Январь
37	1	Особенности природы высокогорий	Январь
38	1	Природные комплексы Северного Кавказа	Январь
39	1	Урал – «каменный пояс земли Русской»	Февраль
40	1	Природные ресурсы Урала	Февраль
41	1	Своеобразие природы Урала	Февраль
42	1	Природные уникумы. Экологические проблемы Урала	Февраль
43	1	Западно - Сибирская равнина: особенности природы	Февраль
44	1	Природные зоны Западно-Сибирской равнины	Февраль
45	1	Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения	Февраль
46	1	Восточная Сибирь: величие и суровость природы.	Март
47	1	Климат Восточной Сибири	Март
48	1	Природные районы Восточной Сибири	Март
49	1	Жемчужина Сибири - Байкал	Март
50	1	Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения	Март
51	1	ПК Средней и Северо-Восточной Сибири	Март
52	1	Горы южной Сибири. ГП	Март
53	1	Дальний Восток – край контрастов	Март
54	1	Природные комплексы ДВ	Апрель
55	1	Природные уникумы ДВ	Апрель
56	1	Природные ресурсы ДВ, освоение их человеком	Апрель
57	1	Территория, границы и ГП РБ	Апрель
58	1	Рельеф и полезные ископаемые Бурятии	Апрель
59	1	Климат Бурятии. Растительный и животный мир Бурятии	Апрель
Раздел III Человек и природа (7 часов)
60	1	Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека	Май
61	1	Воздействие человека на природу	Май
62	1	Рациональное природопользование	Май
63	1	Россия на экологической карте мира	Май
64	1	Экология и здоровье человека	Май
65	1	География для природы и общества	Май
66	1	Итоговая контрольная работа.	Май
	68

Календарный план воспитательной работы

Месяц	План мероприятий	Количество часов
Сентябрь	Индивидуальный план работы с учащимися по подготовке к ВОШ	3
	Выбор и утверждение темы исследовательской работы	3
Октябрь	Подготовка к участию в Межрегиональном конкурс  детских и молодежных маршрутов «Живая сила природы».	3
Ноябрь	Подготовка к онлайн диктанту «Географический диктант»	3
Декабрь	Подготовка к районной олимпиаде. Подготовка к районному конкурсу исследовательских работ «Шаг в будущее».	3
Январь	11 января День заповедников и национальных парков. Баргузинский заповедник.	2
Февраль	3 февраля 1891-  родился выдающийся отечественный географ, исследователь Северо-Восточной Азии, первооткрыватель горной страны хр. Черского С. В. Обручев. Игра-викторина	2
Март	Географическая игра «Земля – наш общий дом!»	2
Апрель	Первый полет человека в космос. 22 апреля день Земли.	3
Май	День Солнца Итоговое мероприятие	2
Итого		27

Учебно-методический комплект

Методическая литература для учителя

1.       .УчебникВ.П.Дронов,  И.И.Баринова «География России.Природа » 8 класс. «Дрофа» 2020 г.

2.       2.Атлас

3.       3.рабочая тетрадь

Основная литература для учащихся

1.       Учебник

Дополнительная литература для учащихся

1.       Интернет- ресурс

Интернет-ресурсы

1.       http://school-collection.edu.ru/) «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов».

2.       http://www.fcior.edu.ru/

3.       Эйдос – центр дистанционного образования.

4.       www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».

5.       http://school-collection.edu.ru/) «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов».

6.       http://www.fcior.edu.ru/

7.       Эйдос – центр дистанционного образования.

8.       www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».

9.       http://video.edu-lib.net – учебные фильмы.http://school-collection.edu.ru/) «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов».

10.   http://www.fcior.edu.ru/

11.   www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».

12.   http://video.edu-lib.net – учебные фильмы.

13.   http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

14.   http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.