Рабочая программа по географии 8 класс 8 вид ( учебник Т.М.Лифанова)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Бряндинская средняя школа имени Народной артистки РФ  Е.А. Сапоговой

Чердаклинского района Ульяновской области.

Рассмотрено на  ШМО. Протокол № 1 от ___________. Руководитель ШМО ________________Г.А.Гайнуллина Согласовано. Замдиректора по УВР. __________ А.Н.Аксак.      ______________ Утверждаю. Приказ № 154 от __________2021г.                                                                                                Директор школы                                                                                                                                                                           _________ Е.А.  Авакова.

Рабочая программа
по предмету «География»

индивидуального обучения на дому по адаптированной программе

для обучающихся  8 класса

на  2021- 2022   учебный год.

Учитель: Леонтьева Светлана Владимировна.

Срок реализации программы: 1 год                                                                         

Число часов в неделю: 0,5

Число часов в год : 17

Программа:

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида (5 -9 классы). Под ред. В.В.Воронковой. -  М.: «Владос», 2014.

Учебник:

«География» 8 класс учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида с приложением / Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина  -  М.: Просвещение, 2018.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена с учётом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности детей с ОВЗ: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, черчением, СБО и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные в курсах «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» и «Природоведение».

Важнейшей предпосылкой учебной деятельности умственно отсталых детей является создание эмоционально благоприятной ситуации, способствующей возникновению желания активно учиться. Следовательно, гарантия полноценного развития существует только тогда, когда обучение опирается на знание закономерностей психического и индивидуального развития ребенка. Деятельность и общение являются важнейшими показателями уровня психического развития ребенка. В них концентрируются и отражаются все достижения – состояние мышления, воображения, речи, памяти, внимания и воли. Программа предназначена для усиления коррекционного воздействия на личностное развитие обучающегося. Содержание программы способствует развитию таких психических процессов, как: восприятие, воображение, память и внимание.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение(1ч)

Что изучает география материков и океанов. Материки и части света на глобусе и физической карте полушарий. Мировой океан.

Океаны(2ч)

Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Тихий океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Индийский океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Современное изучение Мирового океана.

Межпредметные  связи

Сравнение размеров океанов (математика).Вода. Водоросли. Обитатели морей (естествознание).

Практические  работы

Обозначение океанов на контурной карте полушарий.Составление схемы хозяйственного использования океанов.

Материки и части света

 Африка(3ч)

Географическое положение, очертания берегов, острова и полуострова.. Разнообразие рельефа, климата и природных условий.. Растения тропических лесов. Животные тропических лесов. Растительный мир саванн.13. Животный мир саванн. Растительный и животный мир пустынь.. Население. Жизнь и быт народов. Государства, их столицы (Египет, Эфиопия, ЮАР — или другие по выбору учителя). 18. Обобщающий урок.

Практические  работы

1. Обозначение на контурной карте острова Мадагаскар, полуострова Сомали, пустыни Сахара, крупнейших рек (Нил, Нигер, Заир), гор (Атласские), Суэцкого канала, изученных государств.2. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

 Австралия(2ч)

Географическое положение, очертания берегов, острова.20. Природные условия, поверхность, климат. Реки и озера.21. Остров Новая Гвинея. Путешествие в Австралию Н. Н. Миклухо-Маклая. Растительный мир.. Животный мир. Охрана природы.. Население.

Практические  работы

Обозначение на контурной карте островов Новая Гвинея и Тасмания, реки Муррей, городов Канберра, Сидней и Мельбурн.Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

Антарктида(2ч)

27. Географическое положение, очертание берегов. Южный полюс.28. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.29. Особенности природы , ее поверхность и климат.30. Растительный и животный мир. Охрана природы.31. Изучение Антарктиды учеными разных стран. Современные исследования Антарктиды.32. Обобщающий урок.

Практические работы

Обозначение на контурной карте изучаемого материка.Составление альбома иллюстраций по теме: «Антарктида»

Америка

 Северная Америка (2ч)

Географическое положение, очертания берегов. Острова и полуострова.35. Природные условия, рельеф, климат.36. Реки и озера.37. Растительный и животный мир.38. Население и государства. 39-40. США. 41. Канада.42. Мексика. Куба.

Практические  работы

Обозначение на контурной карте Карибского моря, Гудзонова и Мексиканского заливов, островов Гренландия и Куба, полуостровов Аляска, Флорида, Калифорния, гор Кордильеры, рек Миссисипи и Миссури, Великих озер. Нанесение изученных государств и их столиц.

Южная Америка(3ч)

Географическое положение, очертания берегов.44. Природные условия, рельеф, климат.45. Реки и озера.46. Растительный мир тропических лесов.47. Растительный мир пустынь, саванн и горных районов. 48-49. Животный мир.50. Население (коренное и пришлое).51. Крупные государства (Бразилия, Аргентина, Перу или другие по выбору учителя), их столицы.52. Обобщающий урок Часть света — Америка.

Практические  работы

Обозначение на контурной карте: остров Огненная Земля, Панамский канал, Амазонская равнина, горы Анды, река Амазонка, озеро Титикака, Магелланов пролив. Нанесение изученных государств и их столиц.

Запись названий и зарисовки в тетрадях типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

Евразия(2ч)

54.Евразия - величайший материк земного шара. Географическое положение. Части света: Европа и Азия. Условная граница между ними.55.Очертания берегов. Моря СЛО и Атлантического океанов. Крупнейшие острова и полуострова. 56.Моря Тихого и Индийского океанов. Крупнейшие острова и полуострова.57.Поверхность, природные условия и полезные ископаемые Европы.58.Разнообразие рельефа, природных условий и полезные ископаемые Азии. 59. Типы климата Евразии. 60.Водные ресурсы Европы, их использование.61.Реки и озёра Азии. 62. Растения и животные Европы. 63эРастения и животные Азии. 64.Население Евразии..

Культура и быт народов Европы и Азии.

Рациональное использование почв, полезных ископаемых, охрана водоемов; растения и животные, занесенные в Красную книгу; культурные растения и сельскохозяйственные животные (естествознание).Охрана природы — всемирная проблема. Международные законы об охране природы (история).

Практические  работы

Обозначение на контурной карте Евразии морей (Норвежское, Северное, Балтийское, Средиземное, Красное, Аравийское, Южно-Китайское, Восточно-Китайское, Желтое, Японское, Черное, Каспийское), островов (Великобритания, Шри-Ланка, Индонезия, Японские), полуостровов (Скандинавский, Пиренейский, Аппенинский, Балканский, Малая Азия, Аравийский, Индостан, Индокитай, Корея, Крымский), гор (Альпы, Пиренеи, Апеннины, Гималаи, Тянь-Шань, Кавказ), рек (Висла, Дунай, Эльба, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Днепр, Дон, Сырдарья, Амударья), озера Балхаш, пустынь (Гоби, Каракумы, Кызылкум). Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией.Запись в тетради названий типичных представителей растительного и животного мира.

Учащиеся должны знать:

Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое положение и их хозяйственное значение;

Особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и его особенности размещения.

Учащиеся должны уметь:

Показывать на географической карте океаны, давать им характеристику;

Определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка, давать элементарное описание их природных условий.

Тематическое планирование

№ п/п	дата		тема	Коррекционная направленность
	план	факт
1	14.09		Введение
			Что изучает география материков И океанов		Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения.
2	28.09		Океаны
			Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Северный Ледовитый  океан		Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза.
3	26.10		Тихий Океан. Индийский океан.		Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия.
4	9.11		Африка
			Географическое Положение и очертание  берегов Разнообразие Рельефа , Климата и природных условий Африки	Коррекция пространственной ориентировки. Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия.
5	7.12		Растения И животные тропических лесов Растительный И животный мир саванн и пустынь Африки	Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации
6	21.12		Население Африки  Государства Африки , Их столицы	Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе.
7			Австралия
	18.01		Австралия. Географическое положение, очертания берегов, острова. Природные условия, поверхность, климат. Реки и озера.	Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации. Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости.
8	01.02		Остров Новая Гвинея. Путешествие в Австралию Н. Н. Миклухо-Маклая. Растительный мир. Животный мир. Охрана природы. Население
9	15.02		Антарктида.
			Географическое положение, очертание берегов. Южный полюс. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.	Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе.
10	01.03		Растительный и животный мир. Охрана природы Антарктиды. Изучение Антарктиды учеными разных стран. Современные исследования Антарктиды.
			Северная Америка.
11	15.03		Географическое положение, очертания берегов. Острова и полуострова. Природные условия, рельеф, климат Северной Америки.	Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты.
12	29.03		Реки и озера Растительный и животный мир Населения и государства Государство США Государство Канада.
			Южная Америка.
13	26.04		Географическое положение, очертания берегов. Природные условия, рельеф, климат	Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция устойчивости внимания. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости.
14	10.05		Реки и озера Южной Америки. Растительный мир Животный мир
15	24.05		Растительный мир  и Животный мир  пустынь, саванн и горных районов Южной Америки .Население
	Евразия
16			Географическое положение. Части света: Европа и Азия. Очертания берегов Европы. Крупнейшие острова и полуострова. Типы климата Евразии.	Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение.
17			Реки и озера Азии. Растительный и животный мир Азии и Европы..  Население Евразии. Культура и быт народов Европы и Азии .Острова, полуострова, разные формы рельефа Евразии Части света: Европа и Азия.	Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция пространственного восприятия (ориентирование на плане).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебно-методический комплекс.

1.                  -  Опорные конспекты в обучении географии – Бенькович Т.М., - М. «Просвещение» 1995г.

2.                  -  Рисунок в обучении физической географии – Громов П.А.  М. «Просвещение» 1979г.

3.                  Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.5-9 классы. Допущенной Министерством образования и науки РФ. Под редакцией В.В.Воронковой. Москва. Владос.2011г.

4.                   Программа для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. География. Автор Т.М. Лифанова. Москва.  Владос, 2011г.

Дополнительная литература для учителя:

1. - Веселая география на уроках и праздниках – Агеева И.Д. –М. творческий Центр 2004г.

2.- Я иду на урок географии «История географических открытий» - М. «Первое сентября» 2000г.

3.- Занимательная география – Яворовская И. Ростов на  Дону  «Феникс» - 2007г.

Дополнительная литература для учащихся:

1. Лифанова Т.М. «Рабочая тетрадь по географии 8 класс»- М., «Просвещение» 2001г. - 135страниц.

2. Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований   // Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 – вида 5-9 классы  – М.: Владос, 2011. 223 стр.// -  под редакцией Воронковой В.В.

                                                                    ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

№ урока	Тема урока	Дата проведения урока	Фактическая дата проведения урока	Причина перенесения урока	Примечания