Рабочая программа по географии Иркутской области (9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ангарская  средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО  МО Руководитель МО______________ Протокол от «__»_______2014г.

СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УВР ________________О.Н.Румянцева «___»____________2014г.

УТВЕРЖДАЮ Директор   МБОУ Ангарская СОШ ____________С.А.Кузьмин «___»____________2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии Иркутской области

9 класс

на 2014-2015 учебный год

ФИО педагога-разработчика программы Мураховская Марина Ильинична

п.Ангарский, 2014

Рабочая программа курса «географии Иркутской области»

(базовый уровень)

9 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для изучения предмета  «География Иркутской области  » в 9 классе. Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Объем времени, отводимый на изучение данного предмета по Базисному учебному плану — 17 часов.

Цели и задачи изучения географии Иркутской области  в учреждение

В  условиях динамически развивающегося мира все большее значение приобретает географическое образование, обеспечивающее формирование у обучающихся  географической культуры — одной из важнейшей составляющей общей культуры человека. Значимость географии в общей культуре человека определяется ее положением в системе образования как единственной интеграционной учебной дисциплины, изучающей природные и социально-экономические явления и процессы в их единстве и взаимосвязи.
      Основная задача и побудительный мотив создания программы  —обучить и воспитать географически грамотных граждан, готовых и к осознанному выбору профессии, и к будущей работе на благо своей страны.

Общая характеристика учебного курса

География Иркутской области  на на втором уровне  формирует у обучающихся систему комплексных социально-ориентированных знаний о своей местности ,об основных закономерностях развития природы, о размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике главных природных, экологических, социально-экономических, политических процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия природы и общества, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к  устойчивому развитию территорий.

Рабочая программа курса «География Иркутской области » включает материал по курсу  в 9 классе – «Экономическая география Иркутской области»

Рабочая программа курса «Географии Иркутской области » (9 класс) составлена на основе федерального компонента  государственного стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень), базисного учебного плана,  авторской программы  «География Иркутской области» Савченко Н.Д., Леонтьева А.С. «Сарма» 2011г

Используемый учебно-методический комплект:

.  УМК: 

1. Бояркин В.М. География Иркутской области/В.М. Бояркин. – Иркутск; Вост-Сиб.кн.изд-во, 2000.

2. Иркутск и Иркутская область. Атлас, - М.; Федеральная служба Г и К России, 2010 г.

Цели и задачи изучения географии Иркутской области  в 9 классе

Цели курса:

– дать обучающимся комплексное представление об основных закономерностях и специфике территориальной организации природы, населения и хозяйства области с выделением основных проблем природно-ресурсного и социально-экономического развития в современный период.

Задачи курса:

– дать представление о месте Иркутской области в Российской федерации, особенностях заселения и хозяйственного освоения, её природно-ресурсном потенциале, о состоянии окружающей среды и структурной трансформации экономики. Анализируются особенности развития ПТК, охраны природы и размещения специализирующих отраслей промышленности, сельского хозяйства, транспорта; изучает внешние экономические связи области.

Используемые методы обучения и формы организации учебной деятельности:

- методы обучения: словесные в тесном сочетании с наглядными и практическими (проблемный, частично-поисковый, исследовательский, проектной деятельности).

-формы обучения: урок, лекция, дискуссия, диалог, интеллектуальный марафон, круглый стол, поиск обработка информации с использованием Интернет-технологий, нетрадиционные формы уроков – урок-проект, урок-презентация, урок-диспут, урок-конференция , урок-соревнование, урок — игра

-педагогические технологии: проблемно-диалогическое обучение, ИКТ, обучение в сотрудничестве, критическое мышление, метод проектов

Межпредметные связи.

Изучение географии  Иркутской области в 9 классах тесно связано с обществознанием, а так же  материалами курса истории, экономики, экологии, математики, литературы, природоведения, изобразительного искусства для создания целостной картины мира, комплексного изучения объектов и процессов в географии

Место учебного предмета в учебном плане

Общее количество часов, отводимое на изучение курса «География Иркутской области  » 9 класса по региональному базисному плану,  на который отводится 17 часов. В 9 классе  «Экономическая география Иркутской области» (17 часов). В рабочей программе учтены рекомендации авторов по моделированию её в зависимости от интересов обучающихся (количество практических работ, экскурсий, творческих заданий зависит от реальных условий, в котором находится школа).

В 9 классе настоящая рабочая программа также вносит изменения только в практическую часть изучения курса: рекомендуемое количество практических работ увеличено до 5 и работы перераспределены по темам. Количество контрольных работ с 4-х рекомендуемых сокращено до 1 – в конце изучения курса.

Распределение учебного времени по курсам, классам

Класс	курс географии Иркутской области	Количество часов
9	Экономическая география Иркутской области	17

Ценностные ориентиры содержания курса «География Иркутской области» 9 класс

       Методологической основой программы курса являются на взаимодействии научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного подходов, на взаимосвязи  региональной и краеведческой составляющих.

Основные ценностные ориентиры программы

Курс «Геог­рафия Иркутской области »  охваты­вает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественно­го и гуманитарно-общественного научного знания. Такое поло­жение географии обеспечивает формирования базовых ценностей:
 ценностные ориентации, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

-осознание себя как члена общества на  региональном и локальном уровнях (гражданин Российской Федерации, житель своего региона);

-осознание выдающейся роли и места области как части мирового географического пространства;

-осознание единства географического пространства области как среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

-гармонично развитые социальные чувства и качества:

-патриотизм, принятие общих национальных, духовных и нравственных ценностей;

-любовь к своему Отечеству, местности, своему региону;

-гражданственность;

-уважение к природе, истории, культуре России, национальным особенностям, традициям и образу жизни российского и других народов, толерантность;

-эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее сохранения и рационального использования.

Результаты обучения и усвоения курса географии Иркутской области  9 класс.

В результате изучения курса «Социально-экономическая география Иркутской области» обучающиеся  должны

 знать:

-численность населения и источники его формирования (естественное движение, миграция);

-особенности возрастно-половой структуры населения, особенности расселения и урбанизации; национальный и религиозный состав населения;

-особенности развития и структуры хозяйства Иркутской области;

-различие предприятий по формам собственности;

-проблемы развития экономики;

-специализирующие производства, обеспеченность их сырьем;

-факторы размещения производства, внешние экономические связи области.

 Уметь:

-распознавать и обозначать на контурной карте месторождения полезных ископаемых, внутренние и внешние связи, схемы взаимосвязей производства, устанавливать причинно-следственные связи в системе «общество-природа» на основе анализа разных тематических карт;

-прогнозировать перспективы социально-экономического развития области и последствия антропогенного воздействия на окружающую среду;

-ранжировать и анализировать статистические материалы.

 Объяснять:

-влияние природно-климатических факторов на специализацию сельскохозяйственного производства;

-различия в размещении, естественном и механическом движении, половозрастной структуре в пределах области;

-влияние природных и социально-исторических факторов на развитие и размещение отраслей хозяйства.

 Контроль за выполнением обязательного минимума содержания образования, требований к уровню подготовки обучающихся.

Знания и умения обучающихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

Критерии оценки знаний учеников

Оценку «5» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает обучающийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

Оценку «4» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат, в общем, соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивавший учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает обучающийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

Оценку «3» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает обучающийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

Оценку «2» получает обучающийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает обучающийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов. 

Экономическая география Иркутской области

Тема 1: Экономико-географическое положение (2 часа).

Площадь территории области.  Сравнение её с размерами других субъектов РФ и зарубежных стан.

Математико-, физико-, экономико-географическое положение. Влияние ЭГП на развитие экономики.

Административно - территориальное устройство области.

Социокультурный практикум

1. Определение по картам ЭГП, выявление его особенностей, крайних точек.

       2. Обозначение  на к/к границ области и её административных районов. 

Тема 2: История освоения территории области (1 час).

Исторические периоды освоения территории:

I – до начала XVII в. – кочевание местных племён бурят, эвенков (тунгусов), тофов (карагасов);

II – XVII- середина XVIII вв. – хозяйственное освоение русскими территории Прибайкалья;

III – середина XVIII - начало XIX вв. – развитие хозяйства по воздействием Сибирского (Московского) тракта;

IV – 1840-1900 гг. – отмена крепостного права, золотодобыча и её воздействие на экономику Иркутской губернии;

V – 1900-1917 гг. – строительство транссибирской железнодорожной магистрали, перестройка хозяйства области под её влиянием;

VI –советский – формирование области в современных границах, коллективизация, индустриализация экономики и связанные с этим особенности её развития;

VII – развитие хозяйства по пути рыночных отношений, разгосударствление собственности. создание новых форм организации производства.

Тема 3: Природно-ресурсный потенциал области (1 час).

Основные закономерности размещения минеральных ресурсов, их запасы и различия по территории.

Агроклиматические, водные и гидроэнергетические, лесные, охотничье –промысловые, рекреационные ресурсы.

Особенности их размещения и хозяйственная оценка. Транспортно-географическое положение, как фактор освоения природно-ресурсного потенциала. Проблемы рационального использования природных ресурсов.

Социокультурный практикум:

1. Составьте блок-схему размещения главных сырьевых баз области: а) существующие; б) перспективных. Обоснуйте необходимость и целесообразность их эксплуатации.

.

Тема 4: Население Иркутской области (4 часа).

Динамика численности населения (перепись 1939-2002 гг.). Источники её изменения – естественное движение и миграция.

Возрастно-половая структура (особенности, сравнение с показателями по РФ, Центральной и Южной России). Национальный состав населения. Рынок труда.

Расселение населения. Типы поселений (городские, сельские). Урбанизация, её региональные особенности. Плотность населения. Зоны расселения: северная и южная.

Социокультурный практикум

 Проведите социологическое исследование: а) узнайте, сколько детей в семьях ваших родных, знакомых, соседей, друзей (10семей). Результаты отразите в столбчатой диаграмме. б) Выясните, сколько детей было у вашей бабушки, прабабушки, сравните с вашей семьёй, постройте график. Сделайте вывод на основании анализа графиков: идет ли сокращение детности семьи. Укажите причины.

Тема 5:  Народное хозяйство Иркутской области (7 часов).

Факторы развития экономики области. Структура народного хозяйства. Особенности развития в условиях рыночных отношений. Изменение форм организации производства в связи с изменением форм собственности. главная отрасль народного хозяйства – промышленность. Её отраслевая структура. Характеристика главных отраслей: электроэнергетики, топливной, цветной металлургии, лесной, деревообрабатывающей и целлюлозно-бумажной, химической промышленности, машиностроения, горнодобывающей промышленности. Факторы размещения и география предприятий данных отраслей. Проблемы и перспективы развития промышленности. Оценка основных источников загрязнения окружающей среды.

Сельское хозяйство. Земельный фонд, его структура. Сельскохозяйственные угодья, их количественная и качественная оценка. Развитие растениеводства и животноводства. Сельскохозяйственные районы и их специализация. Обеспеченность сельскохозяйственной продукцией населения области. оценка воздействия сельского хозяйства на окружающую среду.

Транспорт.  Виды транспорта получившие развитие в области. густота транспортной сети. Структура перевозки грузов, пассажиров, грузооборота пассажирооборота по видам транспорта. Характеристика видов транспорта.  Транспортные магистрали. Виды перевозимых грузов. Транспорт как источник загрязнения окружающей среды.

Социокультурный практикум:

Проследите по картам атласа смену с/х специализации с севера на юг и с запада на восток. Объясните, какие факторы оказывают влияние на её зональность.

Какие виды транспорта можно выбрать, путешествуя из Иркутска в Тайшет, Качуг, Балаганск, Ербогачен, Братск. Какой из городов имеет наилучшую транспортную доступность и почему?. Какие проекты создания транспортных магистралей на севере области вы могли бы предложить. Аргументируйте ответ.

Тема 6: Внешние экономические связи области (1 час).

внешние экономические связи – результат географического разделения труда. Предпосылки участия области во внешнеэкономическом обмене – естественно-географичкеские (богатство природно-ресурсного потенциала) и экономические (эффективность производства отдельных видов продукции, потребность в продукции), сдерживающий фактор – неблагоприятные транспортно-географические условия. Товарная структура экспорта и импорта продукции. Внешние экономические связи со странами СНГ и Балтии, со странами дальнего зарубежья.

Тема 7: Обобщение материала по Иркутской области (1 час).

1. Составление структурно-логической схемы.

Цель: систематизация и обобщение учебного материала по курсу «экономическая география Иркутской области».

2. Проведение интеллектуального марафона.

Цель: выявление уровня разностороннего знания области, эрудиции и оригинальности географического мышления.

Календарно- тематическое планирование по географии  Иркутской области 9 класс.

N	N урока	Примерные сроки изучения	Раздел, тема, кол-во часов.	Практич. раб. (Лабораторные работы)
			Тема. 1. Э Г П. (2 часа).	.
1	1	1 нед. сент.	Экономико-географическое положение Иркутской области.	П. р. №1. Определение по картам Э Г П., выявление его особенностей, крайних точек.
2	2	3 нед. сент.	Административно-территориальное устройство области.	П. р. №2. Обозначение  на к/к границ области и её административных районов.
			Тема 2.История освоения территории области. (1 час).
3	1	1 нед. окт.	История освоения и исследования территории области.
			Тема. 3.Природно-ресурсный потенциал области(1 час).
4	1	3 нед. окт.	Природно-ресурсный потенциал области.	П. р №3. Составьте блок-схему размещения главных сырьевых баз области: а) существующих, б) перспективных. Обоснуйте необходимость и целесообразность их эксплуатации.
			Тема. 4.Население Иркутской области(4 часа).
5	1	5 нед. окт.	Из истории формирования населения области.
6	2	3 нед. ноябр.	Численность и размещение населения.	П. р.№.4. Проведите социологическое исследование: а) узнайте, сколько детей в семьях ваших родных, знакомых, соседей, друзей (10семей). Результаты отразите в столбчатой диаграмме. б) Выясните, сколько детей было у вашей бабушки, прабабушки, сравните с вашей семьёй, постройте график. Сделайте вывод на основании анализа графиков: идет ли сокращение детности семьи. Укажите причины.
7	3	1 нед. дек.	Состав (структура) населения.
8	4	3 нед. дек.	Городское и сельское население. Путешествие по городам Иркутской области.
			Тема. 5. Народное хозяйство (7часов).
9	1	3 нед. янв.	Из истории хозяйственного становления области.
10	2	5 нед. янв.	Промышленность. Т Э К.
11	3	2 нед. февр.	Горнодобывающий комплекс.
12	4	4 нед. фев.	Обрабатывающий комплекс.
13	5	2 нед. марта	Обрабатывающий комплекс.
14	6	1 нед. апр.	География сельского хозяйства.	П. р. №5. Проследите по картам атласа смену с/х специализации с севера на юг и с запада на восток. Объясните, какие факторы оказывают влияние на её зональность.
15	7	3 нед. апр.	География транспорта.	П. р. №6. Какие виды транспорта можно выбрать, путешествуя из Иркутска в Тайшет, Качуг, Балаганск, Ербогачен, Братск. Какой из городов имеет наилучшую транспортную доступность и почему?. Какие проекты создания транспортных магистралей на севере области вы могли бы предложить. Аргументируйте ответ.
			Тема 6. Внешние экономические связи области(1 час).
16	1	1 нед. мая	Внешние экономические связи Иркутской области. Перспективы развития.	.
			Тема 7. Обобщение материала по курсу» Экономическая география Иркутской области». (1 час).
17	1	3 нед. мая	Обобщающий урок по курсу «Экономическая география Иркутской области».

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса

Учебные материалы:

- Атлас  география, 9  класс, комплект контурных карт

-Савченко Н.Д.. Леонтьева А.С. Физическая и социально-экономическая география Иркутской области. Рабочая тетрадь. – Иркутск: ИД «Сарма», 2011;

-Савченко Н.Д.. Леонтьева А.С.. «География Иркутской области», программа курса и информационные материалы.  – Иркутск: ИД «Сарма», 2011;

-Савченко Н.Д., Физическая и социально-экономическая география Иркутской области. Тесты и задания для тематического и итогового контроля знаний.- Иркутск: ИД «Сарма», 2012.

Компьютерная техника:

- мультимедиа проектор

-интерактивная доска

-интернет

Электронные приложения к учебникам

Диск Энциклопедия Байкала

Диски «Байкал»

Диск « Иркутская область»

Интернет-ресурсы

- rgo.ru  - "RGO.ru" географический портал Планета Земля. -  

- geo.1september.ru   - сайт "Я иду на урок географии"   

- geo.1september.ru  - газета "География" 

- my-geography.ru    

-georus.by.ru  - "География России".

- geo.historic.ru  - географический on-line справочник "Страны мира

-afromberg.narod.ru    

- geografia.ru  - География.ру 

- nature.worldstreasure.com   - "Чудеса природы"   

- basni.narod.ru   "Странник" 

-terrus.ru    "Территориальное устройство России" 

- http: //www, vokr ugs veta.ru/ Журнал «Вокруг света»

- Журнал «National geographic»

- http://wwvv. national -geographiс. ru/ngm/ngs/

-http ://www. geografia.ru/ Великие путешественники, мореплаватели и географы

-http://www.rusngo.ru/project/index.shtml Национальное географическое общество

-http://school-collection.edu.ru Материалы Единой коллекции ЦОР.

-http://rgo.ru/teachers/geography/ российское географическое обозрение межпредметный образовательный портал «География. Планета Земля»