Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №2 с. Мишкино
муниципального
района Мишкинский район
Республики
Башкортостан
|
«Рассмотрено
и принято»
Руководитель
методического
объединения
________/Алкиева
А.И.
ФИО
Протокол №1
от «26»
августа 2016 г
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
_________/Александрова
Н.Я./
ФИО
«29» августа 2016 г
|
«Утверждаю»
Директор
школы
__________/Мустафин
С.М./
ФИО
Приказ
№ 124
от«29»августа
2016 г
|
Рабочая
программа
Наименование учебного предмета: география
Класс: 9а
Уровень общего образования:
основное среднее
Уровень обучения: базовый
Срок реализации программы, учебный год:
2016-2017
Рабочую программу составил: Алкиев
Александр Павлович учитель географии, высшей категории.
2016г
1. Пояснительная
записка
Рабочая
программа учебного предмета для 9 класса разработана в соответствии с
требованиями:
- Федерального Закона «Об образовании в
Российской Федерации» №273-ФЗ, от 29.12.2012;
- Федеральному
государственному образовательному стандарту основного общего образования и
основного среднего образования;
- Примерной образовательной Программы общеобразовательных учреждений по географии
для 6-9 классов линии «Полярная звезда» (Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина,
В.В. Николина, 2008 г, Москва, Просвещение)
- Приказу Министерства образования и науки РФ от 4 октября
2010 г. N 986 "Об утверждении федеральных требований к образовательным
учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования
учебных помещений";
- Закону об образовании Республики Башкортостан;
- Санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и
организации обучения в ОУ;
- Основной образовательной программе школы;
- Учебному плану МБОУ СОШ №2 с. Мишкино;
- Уставу МБОУ
СОШ №2 с. Мишкино;
- Годовому учебному календарному графику на текущий учебный
год;
- Федеральному перечню учебников и утвержденному списку
учебников, используемых в образовательном процессе МБОУ СОШ №2 с. Мишкино.
- Учебно-методическому комплексу.
Место учебного
предмета в учебном плане.
В Федеральном базисном учебном
плане на изучение курса географии в 9 классе отводится 2 часа в неделю при 33
недельной работе. За год на изучение программного материала отводится 66 часов.
2.Содержание учебного предмета
Регионы России (11 ч)
Понятия «район» и
«районирование». Подходы к районированию. Вклад П. П. Семенова-Тян-Шанского,
Н. Н. Баранского в районирование России. Соотношение районов по населению,
площади территории, условиям и степени хозяйственного освоения. Районирование
и административно-территориальное деление. Крупные регионы России. Европейская
Россия. Азиатская Россия. План характеристики географического района.
Особенности природных регионов России. Восточно-Европейская и
Западно-Сибирская равнины. Урал и горы Южной Сибири. Восточная и
Северо-Восточная Сибирь. Северный Кавказ и Дальний Восток.Влияние особенностей
природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Экологическая
безопасность России.
Практикум. 1. Выявление
особенностей изображения Земли с помощью космических снимков и компьютерных
программ. 2. Оценка экологической ситуации в различных регионах России на
основе экологической карты, материалов периодической печати.
Раздел 2. Европейская Россия (36 ч) Глава 1. Центральная
Россия (10 ч)
Пространство Центральной России. Состав территории.
Своеобразие географического положения. Особенности природы. Природные ресурсы.
Крупнейшие реки. Центральная Россия — историческое ядро Русского государства.
Освоение территории и степень заселенности. Специфика населения. Условия жизни
и занятия населения. Города Центральной России. Золотое кольцо России. Памятники
Всемирного природного и культурного наследия. Современные проблемы и
перспективы Центральной России.
Центральный район. Географическое
положение. Особенности развития хозяйства. Отрасли специализации. Крупные промышленные
и культурные центры. Города науки. Проблемы сельской местности. Москва —
столица России. Московская агломерация. Функции Москвы. Подмосковье Волго-Вятский
район. Своеобразие района. Центрально-Черноземный район.
Особенности
проблемы. Специализация хозяйства.
Практикум. Создание образа региона на основе текста и
карт учебника, других источников информации.
Глава 2. Северо-Запад (6 ч)
Географическое
положение. Состав и соседи района. Природа района. Оценка природно-ресурсного
потенциала. Этапы освоения территории. Отрасли специализации.
Население. Традиции и быт населения. Древние города Северо-Запада. Новгород,
Псков.
Санкт-Петербург. Особенности планировки. Промышленность, наука, культура.
Туризм. Крупнейшие порты. Экологические проблемы города.Особенности
географического положения Калининградской области. Анклав. Влияние природных
условий и ресурсов на развитие хозяйства области. Главные отрасли
специализации. Проблемы и перспективы развития.Географическая исследовательская практика (Учимся
с «Полярной звездой» — 3). Создание электронной презентации «Санкт-Петербург —
вторая столица России».
Практикум. Подготовка сообщения
«Санкт-Петербург в системе мировых культурных ценностей».
Глава 3. Европейский
Север (5 ч)
Географическое положение. Состав и соседи района. Оценка природно-ресурсного
потенциала. Специализация района. Этапы освоения территории. Роль моря на
разных этапах развития района. Деревянная архитектура, художественные
промыслы. Население. Традиции и быт населения. Коренные жители. Крупные
города. Мурманск, Архангельск, Вологда. Проблемы и перспективы развития
Европейского Севера. Географическая
исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» —
4). Составление карты.
Практикум. 1. Оценка
природно-ресурсного потенциала района на основе тематических карт. 2. Составление туристического маршрута по природным и
историческим местам района.
Глава 4. Северный Кавказ (5
ч)
Географическое
положение. Состав и соседи района. Особенности природных условий и ресурсов, их
влияние на жизнь населения и развитие хозяйства. Высотная поясность. Выход к
морям. Этапы освоения территории. Густая населенность района. Этническая и
религиозная пестрота Северного Кавказа. Быт, традиции, занятия населения. Особенности
современного хозяйства. АПК — главное направление специализации района.
Рекреационная зона. Крупные города: Ростов-на-Дону, Новороссийск.
Города-курорты: Сочи, Анапа, Минеральные Воды. Проблемы и перспективы развития
Северного Кавказа. Географическая
исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» —
5). Изучение своего края.
Практикум. 1. Оценка
природных условий и ресурсов Северного Кавказа на основе тематических карт. 2.
Составление прогноза перспектив развития рекреационного хозяйства.
Глава 5. Поволжье (4 ч)
Географическое
положение. Состав и соседи района. Природные условия и ресурсы. Волга — главная
хозяйственная ось района. Население. Этническое разнообразие и взаимодействие
народов Поволжья. Крупные города. Волжские города-миллионеры. Этапы
хозяйственного развития района. Отрасли специализации. Экологические проблемы
и перспективы развития Поволжья. Географическая
исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой»).
Изучение проблем
Поволжья.
Глава 6. Урал (6 ч)
Своеобразие
географического положения. Состав и соседи района. Роль Урала в обеспечении
связей европейской и азиатской частей России. Природные условия и ресурсы, их особенности.
Высотная поясность. Полезные ископаемые. Ильменский заповедник.
Население. Национальный состав. Быт и традиции народов Урала. Уровень
урбанизации. Крупные города Урала: Екатеринбург, Челябинск, Соликамск. Этапы
развития хозяйства Урала. Старейший горнопромышленный район России.
Специализация района. Современное хозяйство Урала. Урал
— экологически неблагополучный район. Источники загрязнения окружающей среды.
Проблемы и перспективы развития Урала. Географическая
исследовательская практика (Учимся
с «Полярной звездой»). Оценка ресурсов региона.
Практикум. Сравнение природных условий,
ресурсов и особенностей
хозяйственного развития западной и восточной частей Урала.
Азиатская Россия (20 ч)
Глава 7. Сибирь (7 ч)
Пространство
Сибири. Состав территории. Географическое положение. Природные условия и
ресурсы. Особенности речной сети. Многолетняя мерзлота.Заселение и освоение
территории. Население. Жизнь, быт и занятия населения. Коренные народы Севера.
Роль транспорта в освоении территории. Транссибирская магистраль. Хозяйство. Отрасли специализации.
Западная Сибирь — главная топливная база России. Заболоченность территории —
одна из проблем района. Особенности АПК. Золотые горы Алтая — объект Всемирного
природного наследия. Крупные города: Новосибирск, Омск, Томск. Проблемы и
перспективы развития.
Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой»).
Составление карты.
Практикум. Сравнение
отраслей специализации Урала и Западной Сибири. Восточная
Сибирь. Оценка природных условий и ресурсов для жизни населения. Крупнейшие
реки. Заповедник «Столбы». Байкал — объект Всемирного природного наследия. Норильский
промышленный район. Постиндустриальная Восточная Сибирь. Крупные города:
Иркутск, Красноярск, Норильск. Проблемы и перспективы развития района. Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой»).
Разработка туристического маршрута.
Практикум. 1. Сравнение природных условий
и ресурсов Западной и Восточной Сибири с целью выявления перспектив развития
хозяйства (с использованием географических карт).
2.
Создание (описание) образа Восточной Сибири на основе материала параграфа и
дополнительной литературы.
Глава 8. Дальний Восток (6 ч)
Уникальность
географического положения. Состав и соседи района. Геологическая «молодость»
района. Сейсмичность. Вулканизм. Полезные ископаемые. Природные контрасты.
Река Амур и ее притоки. Своеобразие растительного и животного мира.
Уссурийская тайга — уникальный природный комплекс. Охрана природы.
Этапы развития территории. Исследователи Дальнего Востока. Население. Коренные
народы. Основные отрасли специализации. Значение морского транспорта. Портовое
хозяйство. Крупные города Дальнего Востока. Проблемы и перспективы развития
Дальнего Востока. Дальний Восток — далекая периферия или «тихоокеанский фасад»
России? Внешние связи региона. Географическая
исследовательская практика (Учимся
с «Полярной звездой» — 10). Пишем реферат.
Практикум. 1.
Оценка географического положения Дальнего Востока и его влияния на
хозяйство региона (с использованием географических карт). 2. Разработка и
обоснование варианта прокладки новых железных дорог
по Сибири и Дальнему Востоку.
Заключение (7 ч)
Соседи России.
Место России в мире. Экономические, культурные, информационные, торговые,
политические связи России со странами ближнего и дальнего зарубежья.
Соотношение экспорта и импорта. Расширение внешних экономических связей с
другими государствами.
3.Требования к уровню подготовки обучающихся по
предмету.
В
результате изучения курса «География. Россия» в 9 классе ученик должен:
1) знать / понимать:
понятия «район» и «районирование»;
особенности географического положения, природных условий и
ресурсов Центральной России, Северо-Запада, Европейского Севера, Северного
Кавказа, Поволжья, Урала, Западной Сибири, Восточной Сибири, Дальнего Востока;
этапы освоения территорий районов, хозяйственные и культурные
особенности крупных городов;
особенности размещения населения, национальный состав, традиции
народов;
особенности жизни и хозяйственной деятельности населения
районов;
основные природные, культурные и хозяйственные объекты
районов;
современные проблемы и тенденции развития
природно-хозяйственных районов;
2) уметь:
определять географическое положение района;
давать характеристику района по плану;
давать сравнительную характеристику районов по плану;
читать топографические планы и туристические карты разных
городов и туристических
маршрутов;
работать с материалами периодической печати;
определять специализацию района на основе географических
карт и статистических данных;
определять хозяйственную ценность природных условий и
ресурсов для развития района;
3) оценивать:
изменения в развитии районов России;
уникальность и общечеловеческую ценность объектов
Всемирного природного и культурного наследия;
положительные и отрицательные изменения природных объектов,
явлений, процессов под воздействием хозяйственной деятельности.
4. Оценка достижения планируемых результатов.
Составляются
применительно к различным формам контроля знаний (устный опрос, решение
географических задач, практическая работа, тестирование, контрольная работа,
творческая работа (реферат, сообщение, доклад, иллюстративно-наглядный материал
изготовленный учащимися, проект и т.д.), зачет, экзамен).
Нормы оценки знаний и умений по географии
Исходя
из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии
необходимо учитывать:
- правильность и осознанность изложения материала,
полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления
географической терминологии;
- самостоятельность ответа;
- логичность, доказательность в изложении материала;
- степень сформированности интеллектуальных, общеучебных
и географических умений.
Примерные нормы оценок «5» ответ полный, правильный,
отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий,
закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами;
правильное использование карты и других источников знаний; ответ
самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные
сведения о важнейших географических событиях современности
«4»
ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть
неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко
исправляемые по дополнительным вопросам учителя «3» ответ правильный, ученик в
основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности;
затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно
излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе
«2» ответ неправильный; не
раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на
вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение
работать с картой
Примерные нормы оценок за умение работать с картой и
другими источниками географических знаний
«5»
правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в
определенной последовательности; соблюдение логики в описании или
характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное
выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности;
аккуратное оформление результатов работы
«4»
правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в
использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов
«3»
правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в
формулировке выводов: неаккуратное оформление результатов
5.
Календарно-тематическое планирование учебного
материала
по
географии 2016-2017 учебный год
9А
класс
(Количество
часов всего 66 часов в год; в неделю 2 часа)
|
Номер
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во
часов
|
Даты проведения
планируемые
|
Даты
проведения
фактические
|
|
|
Раздел
1. Регионы России
|
11
|
|
|
|
1
|
Учимся
с «Полярной Звездой»
|
1
|
1.09
|
|
|
2
|
Районирование
России
|
1
|
7.09
|
|
|
3
|
Учимся
с «Полярной звездой»Знакомство с особенностями изображения Земли из космоса,
с космическими снимками.
|
1
|
8.09
|
|
|
4
|
Великие
равнины России: Восточно-Европейская и Западно-Сибирская
|
1
|
14.09
|
|
|
5
|
Горный
каркас России-Урал и горы Южной Сибири
|
1
|
15.09
|
|
|
6
|
Мерзлотная
Россия- Восточная и Северо-Восточная Сибирь
|
1
|
21.09
|
|
|
7
|
Экзотика
России- Северный Кавказ и Дальний Восток
|
1
|
22.09
|
|
|
8
|
Экологическая
ситуация в России
|
1
|
28.09
|
|
|
9
|
Экологическая
безопасность России
|
1
|
29.09
|
|
|
10
|
Учимся
с «Полярной Звездой»
|
1
|
5.09
|
|
|
11
|
Практическая
работа №1«Оценка экологической Ситуации в вашем регионе России на основе
Экологической карты, материалов
периодической
печати»
|
1
|
6.10
|
|
|
|
Раздел
2. Европейская Россия
|
36
|
|
|
|
|
Глава №
1 Центральная Россия
|
10
|
|
|
|
12
|
Пространство
Центральной России
|
1
|
12.10
|
|
|
13
|
Центральная
Россия: освоение территории и население
|
1
|
13.10
|
|
|
14
|
Кустарные
промыслы Центральной России
|
1
|
19.10
|
|
|
15
|
Центральный
район
|
1
|
20.10
|
|
|
16
|
Волго-Вятский
район
|
1
|
26.10
|
|
|
17
|
Центрально-Черноземный
район
|
1
|
27.10
|
|
|
18
|
Учимся
с «Полярной звездой» Анализ отрывков из художественных, научных,
научно-популярных произведений, раскрывающих образ Центральной России.
|
1
|
9.10
|
|
|
19
|
Москва
и Подмосковье
|
1
|
10.11
|
|
|
20
|
Учимся с «Полярной
звездой»Подготовка проведение дискуссии «Рост Москвы - это хорошо или плохо»
|
1
|
16.11
|
|
|
21
|
Обобщение
знаний по Центральной России
|
1
|
17.11
|
|
|
|
Глава
№2 Северо-Запад
|
6
|
|
|
|
22
|
Пространство
Северо-Запада
|
1
|
23.11
|
|
|
23
|
Северо-Запад:
«окно в Европу»
|
1
|
24.11
|
|
|
24
|
Северо-Запад:
хозяйство
|
1
|
30.11
|
|
|
25
|
Санкт-Петербург
- вторая столица России
|
1
|
1.12
|
|
|
26
|
Учимся
с «Полярной звездой»
|
1
|
7.12
|
|
|
27
|
Практическая
работа № 2 «Создание электронной
презентации
«Петербург- вторая столица России»
|
1
|
8.12
|
|
|
|
Глава
№3 Европейский Север
|
5
|
|
|
|
28
|
Пространство
Европейского Севера
|
1
|
14.12
|
|
|
29
|
Европейский
Север: освоение территории и население
|
1
|
15.12
|
|
|
30
|
Европейский
Север: хозяйство и проблемы
|
1
|
21.12
|
|
|
31
|
Учимся
с «Полярной Звездой»
|
1
|
22.12
|
|
|
32
|
Практическая работа №3Составление
карто -схемы «Производственные связи Череповецкого металлургического
комбината»
|
1
|
28.12
|
|
|
|
Глава
№4 Северный Кавказ
|
5
|
|
|
|
33
|
Пространство
Северного Кавказа
|
1
|
29.12
|
|
|
34
|
Северный
Кавказ: освоение территории и население
|
1
|
18.01
|
|
|
35
|
Северный
Кавказ: Хозяйство и проблемы
|
1
|
19.01
|
|
|
36
|
Учимся
с «Полярной Звездой»
|
1
|
25.01
|
|
|
37
|
Практическая работа №4«Составление
прогноза
перспектив развития рекреационного хозяйства»
|
1
|
26.01
|
|
|
|
Глава
№ 5 Поволжье
|
4
|
|
|
|
38
|
Пространство
Поволжья
|
1
|
1.01
|
|
|
39
|
Поволжье:
освоение территории и население
|
1
|
2.02
|
|
|
40
|
Поволжье:
хозяйство и проблемы
|
1
|
8.02
|
|
|
41
|
Учимся
с «Полярной Звездой» Дискуссия
«Экологические проблемы
Поволжья»
|
1
|
9.02
|
|
|
|
Глава
№ 6 Урал
|
6
|
|
|
|
42
|
Пространство
Урала
|
1
|
15.02
|
|
|
43
|
Урал:
освоение территории и хозяйство
|
1
|
16.02
|
|
|
44
|
Урал:
население и города
|
1
|
1.03
|
|
|
45
|
Учимся с
«Полярной Звездой»
|
1
|
2.03
|
|
|
46
|
Практическая работа №5 «Сравнение
природных условий, ресурсов и особенностей хозяйственного развития западной и
восточной частей Урала»
|
1
|
9.03
|
|
|
47
|
Обобщение
знанийпо Европейской России
|
1
|
15.03
|
|
|
|
Раздел 3:
Азиатская Россия
|
20
|
|
|
|
|
Глава
№7 Сибирь
|
7
|
|
|
|
48
|
Пространство
Сибири
|
1
|
16.03
|
|
|
49
|
Сибирь:
освоение территории и население
|
1
|
22.03
|
|
|
50
|
Практическая работа №6 «Сравнение
природных условий и ресурсов Западной и Восточной
Сибири с целью выявления
перспектив развития
хозяйства»
|
1
|
23.03
|
|
|
51
|
Сибирь:
хозяйство
|
1
|
5.04
|
|
|
52
|
Западная
Сибирь
|
1
|
6.04
|
|
|
53
|
Восточная
Сибирь
|
1
|
12.04
|
|
|
54
|
Учимся с «Полярной Звездой» Разработка
проекта «Путешествие по Транссибирской магистрали», конкурс презентаций
|
1
|
13.04
|
|
|
|
Глава
№ 8 Дальний Восток
|
6
|
|
|
|
55
|
Пространство
Дальнего Востока
|
1
|
19.04
|
|
|
56
|
Дальний
Восток:освоение территории и население
|
1
|
20.04
|
|
|
57
|
Дальний
Восток: хозяйство
|
1
|
26.04
|
|
|
58
|
Учимся
с «Полярной звездой
|
1
|
27.04
|
|
|
59
|
Практическая работа № 7 «Оценка географического
положения Дальнего Востока и его влияние на хозяйство региона»
|
1
|
3.05
|
|
|
60
|
Обобщение
знаний по Азиатской России
|
1
|
4.05
|
|
|
|
Заключение
|
7
|
|
|
|
61
|
Соседи
России
|
1
|
10.05
|
|
|
62
|
Сфера
влияния России
|
1
|
11.05
|
|
|
63
|
Учимся
с «Полярной звездой» Готовим реферат
|
1
|
17.05
|
|
|
64
|
Учимся
с «Полярной звездой» Природа Башкортостана
|
1
|
18.05
|
|
|
65
|
Население
Башкортостана
|
1
|
24.05
|
|
|
66
|
Хозяйство
Башкортостана
|
1
|
25.05
|
|
6.Учебно-методическое, материально-техническое обеспечение
образовательного процесса.
Учебник:
География.
Россия. Хозяйство и географические районы. 9 кл.: учеб, для общеобразоват.
учреждений/под ред. А.И. Алексеева. - М.: Дрофа,
2013.-286
Атласы:
География
России. 8-9 кл.: Атлас /Под общ. Ред. А.И. Алексеева: В 2 ч. 4.2: Хозяйство и
географические районы. 9 кл. — М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2005. - 56 с.
Методические
пособия учителя:
Сборник
нормативных документов. География / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.:
Дрофа, 2006.-141с.
География
России. 8-9 кл.: Методическое пособие /М.Ю. Евдокимов, В.И. Сиротин, В.Г.
Терещенкова. - М.: Дрофа, 2004. - 208 с.
Рабочие
программы по географии. 8-9 классы / Автор составитель Н.В. Болотникова. - 4-е
изд. - М.: Планета, 2011.
Сборник заданий
и упражнений по географии. 9 класс. К учебнику под ред. А.И. Алексеева.
«География России. 8-9 классы» / Л.Н. Полякова. - М.: Издательство «Экзамен»,
2010. - 222с.
Тесты по
географии: 8-9 классы: к учебнику под ред. А.И. Алексеева «География России.
8-9 классы» / В.И. Евдокимов. - М.: Издательство «Экзамен», 2009. - 127 с.
Дидактические
карточки-задания по географии.9 класс. К учебнику «География России. Хозяйство
и географические районы. 9 класс» / под ред. А.И Алексеева. - М.: Издательство
«Экзамен», 2011. - 93с
Видеофрагменты
«Инфоурок»
7.
Лист корректировки
|
Класс
|
Название раздела, темы
|
Дата проведения по плану
|
Причина корректировки
|
Корректирующие мероприятия
|
Дата проведения по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
Контрольно измерительные материалы
Практическая
работа №1
«Оценка экологических
ситуаций в разных частях Уральского экономического района» Цель: оценить
экологическую ситуацию в разных частях Урала, выявить причины таких ситуаций и
наметить пути решения экологических проблем Задания: 1.По экологической карте
атласа стр. определить экологические проблемы Урала 2. В какой части они более
активно проявляются 3. Наметить пути решения данных проблем. Вывод. Оценить
экологическую ситуацию в разных частях Урала и причины их появления
Практическая
работа № 2
«Создание
электронной презентации «Петербург- вторая столица России»
Практическая
работа №3
Составление
карто-схемы «Производственные связи Череповецкого металлургического
комбината» План. Географическое положение относительно
потребителей; Сырьё, месторождения; Топливные ресурсы; Металлургические
комбинаты (центры); Значение.
Практическая
работа № 5
Сравнительная
характеристика экономико-географического положения частей Урала. Цель
работы: формирование знаний о последовательности характеристики ЭГП района,
умений составлять такие характеристики. Формировать умение сравнивать ЭГП. Порядок
выполнения работы. Используя Административную карту, карты «Урал»,
«Экономическое районирование», «Топливная промышленность», Железнодорожный,
водный, автомобильный транспорт», дать сравнительную характеристику ЭГП частей Урала. План
характеристики ЭГП см. в учебнике с.204-205. Результаты исследований необходимо
записать в таблицу:
|
План
|
Южный
Урал
|
Средний Урал
|
|
1.Положение района на территории
страны.
|
|
|
|
2.Экономическое окружение.
|
|
|
|
3.Положение относительно крупных
топливно-энергетических, сырьевых баз.
|
|
|
|
4.Положение по отношению к
транспортным магистралям.
|
|
|
5.Сделать выводы о
влиянии ЭГП районов на развитие их хозяйства. Проблемы районов, связанные с их
географическим положением. Указать, какой из районов имеет более выгодное ЭГП.
Практическая
работа № 6
Сравнительная
характеристика природных территориальных комплексов России.Цель работы:
определить особенности природы, наличие различных видов природных ресурсов.
Объяснить особенности хозяйственной деятельности и экологические проблемы ПТК
России. Наметить пути преобразования природы с целью решения экологических
проблем. Последовательность выполнения работы. Используя карты «Тектоника и
минеральные ресурсы», «Геология», «Климат», «Растительность», «Животный мир»,
«Водные ресурсы», «Рекреационные ресурсы», «Агроклиматические ресурсы» (9 кл.),
«Опасные природные явления», «Природные святыни и памятники Всемирного наследия
России», дать сравнительную характеристику ПТК России: 1 вариант – о. Сахалин;
2 вариант – Карелия.
План
характеристики ПТК России.
1.Географическое
положение (в какой части страны расположена, конфигурация, положение
относительно других ПТК).
2.Рельеф (указать
преобладающие высоты); какая тектоническая структура лежит в основании?
3.Геологическое
строение.
4.Климатические
условия (Т, количество осадков, тип климата).
5.Почвы.
6.Природные зоны.
7.Типичные
растения и животные.
8.Ресурсы,
возможности их использования человеком.
9.Опасные
природные явления, характерные для данных ПТК.
10.Экологические
проблемы данных территорий (рис.107, с.262; рис.116, с.294).
11.Проблемы охраны
ПТК (особо охраняемые компоненты природы).
Результаты своих
исследований запишите в таблицу:
|
План
|
|
|
|
1.Географическое
положение.
|
|
|
|
2.Тектоника
и рельеф.
|
|
|
|
3.Геологическое
строение.
|
|
|
|
4.Климат.
|
|
|
|
5.Почвы.
|
|
|
|
6.Природные
зоны.
|
|
|
|
7.Расения
и животные
|
|
|
|
8.Ресурсы.
|
|
|
|
9.Опасные
природные явления.
|
|
|
|
10.Экологическая
ситуация.
|
|
|
|
10.Особо охраняемые компоненты
природы.
|
|
|
Сделайте вывод о
различии ПТК России:
1.Какой из ПТК
наиболее освоен человеком?
2.Какой из ПТК
имеет более благоприятные климатические условия для проживания и хоз.
деятельности человека?
3.Какой из ПТК
наиболее богат природными ресурсами?
4.Какой из ПТК
является главным рекреационным районом?
5.Какие меры
необходимо принимать для решения экологических проблем?
Практическая
работа №7
«Оценка
географического положения Дальневосточного экономического района и его влияния
на природу, жизнь людей» План 1 В какой части России находится части России
Дальний Восток России 2 Соотношение районов, благоприятных для жизни и
хозяйственной деятельности, с остальной территорией Почти вся территория лежит
в пределах Крайнего Севера» в неблагоприятных и малоблагоприятных условиях
жизни За исключением южной части Приморья и Амурской области; Еврейской АО где
благоприятные условия, на остальной территории неблагоприятные и
малоблагоприятные условия 3 Соседское положение: А) положение по отношению к
другим районам России Б) положение по отношению к иностранным государствам 4
Транспортно - географическое положение: А) морское, положение важнейших портов
Б) важнейшие сухопутные и речные магистрали, крупнейшие транспортные узлы 5
Оценка ГП для развития районов Выгодное положение удаленность от основных
экономических центров России, затрудняет развитие района
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.