Рабочая программа по географии 9 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 29  г. Брянска»

                                                                                                                       УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №29

_____________/Л.А.Шаповалова

Приказ №              

От «____»__________ 2016 г

Рабочая программа

­­­по   географии 9 класса

на 2016-2017 учебный год

                                                                                Составитель: Новикова В.М.

учитель географии и биологии

высшей квалификационной категории

Принято на заседании МО ___________________________ Протокол № ______ «    » __________ 2016г

Согласовано Зам.директора по УВР ______________/ ______________ «____»______________2016 г

                                        1.  Пояснительная записка

1.1Программа курса“География России. Население и хозяйство” разработана на основе авторской программы по географии  для общеобразовательных учреждений Дронова В.П.

(География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы/сост.С.В. Курчина. – М.: Дрофа, 2011)

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089; Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования. Программа по географии  для общеобразовательных учреждений автор Дронов В.П.

1.2.Цели и задачи курса

     Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных ка­честв учащихся. Курс «География России» заверша­ет блок основного общего образования в средней школе.

Главные цели данного курса — формиро­вание целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, ува­жения к истории и культуре своей страны и насе­ляющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве, развитие географическо­го мышления.

Основные задачи курса — формирование географического образа своей страны, представле­ния о России как целостном географическом реги­оне и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства; показать практическое значение изучения взаимосвязей всех явлений и процессов в нашей стране, а также гео­графических аспектов важнейших социально-эко­номических проблем России и ее регионов; форми­рование необходимых практических умений и навыков самостоятельной работы с различными ис­точниками географической информации; создание образа своего родного края.

  В курсе “География России. Хозяйство и экономические районы” для 9 класса рассматривается положение России в мировом хозяйстве в историческом аспекте; взаимосвязь и перспективы развития природных, социальных и экономических территориальных систем. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.

1.3.Количество учебных часов

Учебный план  образовательного учреждения отводит 70 часов в соответствии с федеральным компонентом  для изучения учебного предмета «География», из расчета 2 часа в неделю.  Программа по географии  для общеобразовательных учреждений: автор Дронов В.П. рассчитана на 68 ч,  в рабочей программе 2 ч добавлены в раздел «Общая часть курса».

Практических работ-27

Контрольных работ- 3

1.4.Формы организации учебного процесса

Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки

усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции,  практические работы и экскурсии, внедрение современных педагогических технологий, в том числе коммуникационных.

         Формы промежуточного контроля: проверочные работы (тесты, географические диктанты, кратковременные письменные работы). Оценочные практические работы  :  №  3, 4, 7, 15, 17, 18, 21, 23, 25.

1.5. Изменения, внесенные в программу

                                     Учебно-тематический план (70 часов)

В рабочую программу внесены следующие изменения:

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов по программе	Кол-во часов по рабочей программе	Причины изменения
1	Общая часть курса	28	30	в связи с большим объемом учебного материала рабочая программа рассчитана на 70 часов
2	Региональная часть курса	38	38
3	Обобщение по курсу	-	2	в связи с большим объемом учебного материала рабочая программа рассчитана на 70 часов
итого		66	70

2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·                основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

·                географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

·                географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·                специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

·                природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·                выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·                находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·                приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

·                составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·                определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·                применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

·                учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·                наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·                решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·                проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

3.Учебно-методическая литература.

1. География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы/сост.С.В. Курчина. – М.: Дрофа, 2011

2. Учебник:  Дронов В. П., Ром В, Я. География России. Население и хозяйство. – М.: Дрофа, 2008.

3. Географический атлас. 9 класс. – М.: Дрофа,2008.

4. Жижина Б. А. Поурочные разработки по географии: Природа России: 9 класс. - М.: «ВАКО», 2004

Дополнительная литература:

1. Николина В. В.  Методическое пособие по географии населения и хозяйства России: Кн. для учителя / В. В. Николина, А. И. Алексеев. М.: Просвещение, 2002.

2. Карасёв С. А.    География России. 8-й класс. Тетрадь с печатной основой. - Саратов: "Лицей", 1999

3. Хабибуллин Р. X. География. Дидактические карточки-задания. 8—9 кл.М.: Дрофа, 2002.

4. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии / Сост. Н. Н. Петрова. —М.: Дрофа, 2000

5.Баринова И. И., Ром В. Я.

География России. 8—9 кл.: Метод, пособие. —М.: Дрофа, 2000

6.  В. И. Сиротин Рабочая  тетрадь С  КОМПЛЕКТОМ  КОНТУРНЫХ  КАРТ. География  России. НАСЕЛЕНИЕ   И  ХОЗЯЙСТВО. Москва «Дрофа» • «Издательство ДИК» 2005

7. Плисецкий Е. Л. Социально-экономическая география России: Справочное пособие (в таблицах, картах, диаграммах, графиках) для учащихся общеобразовательных учреждений, студентов, преподавателей. —М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2004

8. Алексеев А. А. География России. Природа и население – М.: Дрофа, 2007.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ                                                                                                                                                                                        ГЕОГРАФИЯ  РОССИИ. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО. 9 класс

по учебнику В.П. Дронова, В.Я. Рома: География России: население и хозяйство.                                                     (70ч)

№ урока	№ в теме	Тема урока.	Практические работы. Проверочные работы.	Примечания
Раздел 1. Общая часть курса. (30 ч)
Тема 1. Политико-государственное устройство Российской федерации.  Географическое положение России. (3ч).
1.	1.	Политико-административное устройство Российской Федерации.
2.	2.	Географическое положение и ганицы России.
3.	3.	Государственная территория России.
Тема 2. Население Российской Федерации. (5ч).
4.	1.	Исторические особенности заселения и освоения территории России.
5.	2.	Численность и естественный прирост населения.
6.	3.	Национальный состав населения России.
7.	4.	Миграции населения.
8.	5.	Городское и сельское население. Расселение населения.
Тема 3. Географические особенности экономики  Российской Федерации. (2 ч).
9.	1.	Типы экономики России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики России.
10.	2.	Россия в современной мировой экономике.
Тема 4: Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.  (8ч).
11	1	Научный комплекс
12..	2.	Машиностроительный комплекс.
13.	3.	Факторы размещения отраслей машиностроения.	Практическая работа 1. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения.
14.	4.	География машиностроения.
15.	5.	Военно-промышленный комплекс.
16.	6.	Роль и особенности ТЭКа.
17.	7.	Топливная промышленность. .	Практическая работа 2. Составление характеристики одного из  нефтяных бассейнов.  Практическая работа 3. Составление характеристики одного из угольных бассейнов.
18.	8.	Электроэнергетика России.
Тема 5. Комплексы производящие конструкционные материалы и химические вещества. (6 ч)
19.	1.	Металлургический комплекс.
20.	2.	География металлургического комплекса.	Практическая работа 4. Составление характеристики одной из металлургических баз РФ.
21	3	Цветная металлургия.	Практическая работа 5. Определение по картам главных факторов размещения предприятий по производству меди и алюминия.
22.	4.	Химико-лесной комплекс.
23.	5.	География химико-лесного комплекса.	Практическая работа 6. Составление характеристики одной из баз химической промышленности.
24.	6.	Лесная промышленность.
Тема 6. Агропромышленный комплекс (АПК). (2 ч)
25.	1.	Состав и значение АПК. Земледелие и животноводство.	Практическая работа 7. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
26.	2.	Пищевая и легкая промышленность.
Тема 7. Инфраструктурный комплекс. (4 ч)
27.	1.	Состав инфраструктурного комплекса. Роль транспорта.
28.	2.	Виды транспорта.
29.	3.	Связь, сфера обслуживания.
30.	4	Составление карты  хозяйственных связей предприятия.	Практическая работа 8. экскурсия на местное предприятие. Составление карты его хозяйственных связей.
Раздел 2.  Региональная часть курса. (38 ч)
Тема 1. Районирование России. (2ч).
31.	1.	Районирование территории России.
32.	2.	Проблемы районирования России.	Практическая работа 9. Моделирование вариантов нового районирования России.
Тема 2. Западный макрорегион – Европейская Россия. (26 ч)
33	1	Общая характеристика Западного макрорегиона.
34.	2.	Центральная Россия.
35.	3.	Население и трудовые ресурсы.
36.	4.	Экономика Центральной России.
37.	5.	Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион.
38.	6.	Географические особенности областей Центрального района.	Практическая работа 10. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России.
39	7	Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы	Практическая работа 11. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.
40.	8.	Северо-Западный район.	Практическая работа 12. Сравнение ГП и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.
41	9	Обобщение и контроль знаний по теме: «Центральная Россия»	Проверочная работа 1.
42.	10.	Европейский Север.
43.	11.	Население Европейского Севера.
44	12	Хозяйство Европейского Севера.	Практическая работа 13. Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского подрайона. Практическая работа 14. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.
45.	13.	Европейский юг - Северный Кавказ.
46.	14.	Население Северного Кавказа.
47	15	Хозяйство Северного Кавказа.	Практическая работа 15. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.
48.	16.	Поволжье.
49	17	Население Поволжья.	Практическая работа 16. Изучение влияния истории заселения и развития территории на этнический и религиозный состав  населения.
50.	18.	Хозяйство Поволжья.	Практическая работа 17. Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского юга и Поволжья.
51	19	Проблемы Поволжья.	Практическая работа.18. Экологические и водные проблемы Волги – оценки и пути решения.
52.	20.	Урал.
53.	21.	Население Урала.
54	22	Хозяйство Урала.	Практическая работа 19. Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала. Результат работы в виде картосхемы.
55.	23.	Проблемы Урала.	Практическая работа 20. Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.
56	24	Обобщение и контроль знаний по теме: «Западный макрорегион».	Проверочная работа 2.
Тема 3. Восточный макрорегион – Азиатская Россия. (12 ч)
57.	1.	Восточный макрорегион - Азиатская Россия.
58	2	Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.
59.	3.	Западная Сибирь.
60	4	Население и хозяйство Западной Сибири.	Практическая работа 21. Изучение и оценка природных условий Кузнецко-Алтайского района для жизни и быта человека.
61.	5.	Основные проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства.	Практическая работа 22. Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса: значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы.
62	6	Обобщение и контроль знаний по теме: «Западная Сибирь».	Практическая работа 23. Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных  и хозяйственных объектов региона.
63.	7.	Восточная Сибирь.
64	8	Население и экономика Восточной Сибири.	Практическая работа 24. Составление характеристики Норильского промышленного узла: ГП, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры.
65	9	Основные проблемы Восточной Сибири.	Практическая работа 25. Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе.
66.	10.	Дальний Восток.
67	11	Население и хозяйство Дальнего Востока.	Практическая работа 26. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.
68.	12	Основные проблемы региона.	Практическая работа 27. Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока – проблемы и перспективы развития.
Обобщение по курсу (2 ч)
69.	1.	Обобщение и контроль знаний по региональной части курса.	Проверочная работа 3.
70.	2.	Обобщение по общей части курса.