Рабочая программа по географии 8 класс

     Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

§ примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г. Закон РФ «Об образовании» №  3266-1 ФЗ  от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.

§ Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089).

· Авторская программа по географии И.И. Баринова, В.П. Дронова 8кл. География России.   -  М., Дрофа, 2010 г.

· Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

· Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

  В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·               основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·               географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

·               различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·               специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

·               природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·               выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·               находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·               приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

·               составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·               определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·               применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·               ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

·               учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·               наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·               решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·               проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Используемый УМК:

1.                             И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2013

2.                             Атлас. География России. Природа. 8 класс.

3.                             Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2012.

Дополнительная литература:

Алексеев А.И. География России. Природа и население. – М.: 2008.

Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8 – 9 классы. М.: Дрофа, 2003.

Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8 – 9 классы. – М.: Дрофа, 2003..

Пятунин Б.Б. Новые контрольные и проверочные работы по географии. 8 – 9 классы.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Природа России», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 70 час

 Практических работ-9, экскурсий -1

· Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

· Определение поясного времени для разных пунктов России.

· Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений  полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, выявление особенностей распределения средней температуры января и июля, годового количества осадков по территории страны».

· Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, выявление особенностей распределения средней температуры января и июля, годового количества осадков по территории страны

· Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

· Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения»

· Характеристика реки.

·  Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических карт.

· Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенности размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ

· Экскурсия «Изменение природных ландшафтов местности под влиянием хозяйственной деятельности человека».

Структура курса

В структурном соотношении курс состоит из  Введения и трёх  разделов: « Особенности природы природные ресурсы России», « Природные комплексы России», « Человек и природа».

Учебно-тематический план  

№ раздела	Наименование разделов	Количество  часов по программе	Кол-во часов по рабочей программе	Практические работы	Экскурсии
	Введение.	3	4	2	-
1.	Особенности природы природные ресурсы России.	35	33	5	-
2.	Природные комплексы России.	27	27	1	-
3.	Человек и природа.	3	3	1	1
ИТОГО		68 +2 резерв	67+3 резерв	9	1

В программу внесены следующие изменения:

§ Введение увеличено на 1 час в связи с более подробным изучением особенностей географического положения России.

§ Первый раздел сокращён на 2 часа т.к. некоторые темы этого раздела являются повторением пройденного материала в предыдущие годы изучения географии(6кл.,7кл.)

Резервное время используется для повторительно – обобщающих уроков, самостоятельной исследовательской деятельности учащихся, проведения экскурсий, компенсирует потерю уроков в каникулярное и праздничное время.

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата проведения		Примечание
			По программе	Факт
11	Введение. Раздел 1.  Что изучает физическая география России? Географическое положение России. ФГП Брянской области. Практическая работа №1 «Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.	4 4
2	Моря, омывающие берега России	1
3	Россия на карте часовых поясов. Практическая работа №2 «Определение поясного времени для разных пунктов России».	1
4	Как осваивали и изучали территорию России. Исследование территории России в 18-19в.	1
	Особенности природы и природные ресурсы России.(33ч.) Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые (8 часов)	33 8
5	Особенности рельефа России.	1
6	Геологическое летоисчисление.	1
7	Геологическое строение территории России.	1
8	Практическая работа №3 «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений  полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий»	1
9	Минеральные ресурсы.	1
10	Рельеф, полезные ископаемые и геологическое строение Брянской области.	1
11	Развитие форм рельефа.	1
12	Контрольная работа по теме «Рельеф России»	1
	Климат, климатические ресурсы (9  часов)	9
13-14	От чего зависит климат нашей страны.	2
15	Циркуляция воздушных масс по территории России.	1
16	Распределение тепла и влаги по территории страны. Практическая работа    №4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, выявление особенностей распределения средней температуры января и июля, годового количества осадков по территории страны».	1
17	Типы климатов России.	1
18	Практическая работа №5 «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды».	1
19	Зависимость человека от климатических условий. Практическая работа №6 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения»	1
20	Климат Брянской области.	1
21	Итоговый урок по теме «Климат России»	1
	Внутренние воды, водные ресурсы. 8 часов	8
22	Разнообразие внутренних вод России.	1
23	Реки.	1
24	Практическая работа №7 «Характеристика реки»	1
25-26	Озёра, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.	1
27	Водные ресурсы. Охрана вод.	1
28	Внутренние воды Брянской области и их хозяйственное использование.	1
29	Итоговый урок по теме «Климат России». Географический диктант.	1
	Почвы и почвенные ресурсы 5 часов	5
30	Образование почв и их разнообразие.	1
31	Закономерности распространения почв.	1
32	Почвенные ресурсы. Мелиорация земель. Охрана почв.	1
33	Почвы и земельные ресурсы Брянской области.	1
34	Итоговый урок по теме «Почвы и почвенные ресурсы».	1
	Растительный и животный мир 3 часа	3
35	Растительный и животный мир России.	1
36	Биологические ресурсы. Охрана природы.	1
37	Природно-ресурсный потенциал России.	1
	Природные комплексы России(27ч.) Природное районирование(7ч.)	27 7
38	Разнообразие природных комплексов России.	1
39	Моря, как крупные природные комплексы.	1
40	Природные зоны России. Арктическая пустыня, тундра, лесотундра.	1
41	Лесные зоны России.	1
42	Безлесные зоны России. Практическая работа №8 «Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических карт.	1
43	Высотная поясность.	1
44	Природные зоны Брянской области.	1
	Крупные природные районы 20 часов	20
45	Русская (Восточно-Европейская ) равнина.	1
46	Природные комплексы Русской равнины.	1
47	Рациональное использование природных ресурсов Русской равнины.	1
48	Северный Кавказ -самые молодые, высокие горы России.	1
49	Природные комплексы Северного Кавказа.	1
50	Урал: каменный пояс земли русской.	1
51	Своеобразие природы Урала.	1
52	Природные уникумы Урала. Экологические проблемы	1
53	Западная Сибирь. Особенности природы.	1
54	Природные ресурсы Западной Сибири.	1
55	Условия работы и быта человека в Западной Сибири.	1
56	Восточная Сибирь	1
57	Природные комплексы Восточной Сибири.	1
58	Жемчужина Сибири-Байкал.	1
59	Природные ресурсы Восточной Сибири.	1
60	Дальний Восток – край контрастов.	1
61	Природные комплексы Дальнего Востока.	1
62	Природные ресурсы Дальнего Востока.	1
63	Урок-практикум «Природные комплексы России»	1
64	Обобщающий урок по разделу «Крупные природные комплексы».Тест.	1
	Человек и природа. 3 часа	3
65	Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Практическая работа №9«Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенности размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ».	1
66	Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Экскурсия «Изменение природных ландшафтов местности под влиянием хозяйственной деятельности человека».	1
67	Экологическая ситуация в России. Экологическая ситуация в Брянской области	1
68	Итоговый урок по теме «Человек и природа» Тест.	1
69	Повторение  и обобщение по темам года. Тест.	1
70	Итоговая контрольная работа.	1