Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 8 класс

Рабочая программа по географии 8 класс



  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m26c088eb.jpg






Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

  • примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г. Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.

  • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089).

  • Авторская программа по географии И.И. Баринова, В.П. Дронова 8кл. География России. - М., Дрофа, 2010 г.

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  1. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Используемый УМК:

  1. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2013

  2. Атлас. География России. Природа. 8 класс.

  3. Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2012.



Дополнительная литература:

Алексеев А.И. География России. Природа и население. – М.: 2008.

Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8 – 9 классы. М.: Дрофа, 2003.

Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8 – 9 классы. – М.: Дрофа, 2003..

Пятунин Б.Б. Новые контрольные и проверочные работы по географии. 8 – 9 классы.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Природа России», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 70 час

Практических работ-9, экскурсий -1

  • Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

  • Определение поясного времени для разных пунктов России.

  • Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, выявление особенностей распределения средней температуры января и июля, годового количества осадков по территории страны».

  • Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, выявление особенностей распределения средней температуры января и июля, годового количества осадков по территории страны

  • Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.

  • Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения»

  • Характеристика реки.

  • Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических карт.

  • Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенности размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ

  • Экскурсия «Изменение природных ландшафтов местности под влиянием хозяйственной деятельности человека».

Структура курса

В структурном соотношении курс состоит из Введения и трёх разделов: « Особенности природы природные ресурсы России», « Природные комплексы России», « Человек и природа».

Учебно-тематический план

раздела


Наименование разделов

Количество часов по программе

Кол-во часов по рабочей программе

Практические работы

Экскурсии


Введение.

3

4

2

-

1.

Особенности природы природные ресурсы России.

35

33

5

-

2.

Природные комплексы России.

27

27

1

-

3.

Человек и природа.

3

3

1

1

ИТОГО

68 +2 резерв

67+3 резерв

9

1



В программу внесены следующие изменения:

  • Введение увеличено на 1 час в связи с более подробным изучением особенностей географического положения России.

  • Первый раздел сокращён на 2 часа т.к. некоторые темы этого раздела являются повторением пройденного материала в предыдущие годы изучения географии(6кл.,7кл.)



Резервное время используется для повторительно – обобщающих уроков, самостоятельной исследовательской деятельности учащихся, проведения экскурсий, компенсирует потерю уроков в каникулярное и праздничное время.






урока

Тема урока

Количество часов

Дата проведения


Примечание

По программе

Факт

11

Введение. Раздел 1. Что изучает физическая география России? Географическое положение России. ФГП Брянской области. Практическая работа №1

«Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

4


4




2

Моря, омывающие берега России

1




3

Россия на карте часовых поясов. Практическая работа №2 «Определение поясного времени для разных пунктов России».


1




4

Как осваивали и изучали территорию России. Исследование территории России в 18-19в.


1





Особенности природы и природные ресурсы России.(33ч.)

Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые

(8 часов)

33



8




5

Особенности рельефа России.

1




6

Геологическое летоисчисление.

1




7

Геологическое строение территории России.

1




8

Практическая работа №3 «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий»

1




9

Минеральные ресурсы.

1




10

Рельеф, полезные ископаемые и геологическое строение Брянской области.

1




11

Развитие форм рельефа.

1




12

Контрольная работа по теме «Рельеф России»

1





Климат, климатические ресурсы

(9 часов)

9





13-14

От чего зависит климат нашей страны.

2




15

Циркуляция воздушных масс по территории России.

1




16

Распределение тепла и влаги по территории страны.

Практическая работа №4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, выявление особенностей распределения средней температуры января и июля, годового количества осадков по территории страны».

1




17

Типы климатов России.

1




18

Практическая работа №5 «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды».

1




19

Зависимость человека от климатических условий. Практическая работа №6 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения»

1




20

Климат Брянской области.

1






21

Итоговый урок по теме «Климат России»

1





Внутренние воды, водные ресурсы.

8 часов

8




22

Разнообразие внутренних вод России.

1




23

Реки.

1




24

Практическая работа №7 «Характеристика реки»

1




25-26

Озёра, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.

1




27

Водные ресурсы. Охрана вод.

1




28

Внутренние воды Брянской области и их хозяйственное использование.

1




29

Итоговый урок по теме «Климат России». Географический диктант.

1






Почвы и почвенные ресурсы

5 часов

5






30

Образование почв и их разнообразие.

1




31

Закономерности распространения почв.

1




32

Почвенные ресурсы. Мелиорация земель. Охрана почв.

1




33

Почвы и земельные ресурсы Брянской области.

1





34

Итоговый урок по теме «Почвы и почвенные ресурсы».

1





Растительный и животный мир

3 часа

3




35

Растительный и животный мир России.


1




36

Биологические ресурсы. Охрана природы.

1




37

Природно-ресурсный потенциал России.

1






Природные комплексы России(27ч.)

Природное районирование(7ч.)


27

7






38

Разнообразие природных комплексов России.

1





39

Моря, как крупные природные комплексы.

1





40

Природные зоны России. Арктическая пустыня, тундра, лесотундра.

1





41

Лесные зоны России.

1




42

Безлесные зоны России. Практическая работа №8 «Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических карт.

1




43

Высотная поясность.

1




44

Природные зоны Брянской области.

1





Крупные природные районы 20 часов

20




45

Русская (Восточно-Европейская ) равнина.

1




46

Природные комплексы Русской равнины.

1




47

Рациональное использование природных ресурсов Русской равнины.

1




48

Северный Кавказ -самые молодые, высокие горы России.

1




49

Природные комплексы Северного Кавказа.

1




50

Урал: каменный пояс земли русской.

1




51

Своеобразие природы Урала.

1




52

Природные уникумы Урала. Экологические проблемы

1




53

Западная Сибирь. Особенности природы.

1




54

Природные ресурсы Западной Сибири.

1




55

Условия работы и быта человека в Западной Сибири.

1




56

Восточная Сибирь

1




57

Природные комплексы Восточной Сибири.

1




58

Жемчужина Сибири-Байкал.

1




59

Природные ресурсы Восточной Сибири.

1




60

Дальний Восток – край контрастов.

1




61

Природные комплексы Дальнего Востока.

1




62

Природные ресурсы Дальнего Востока.

1




63

Урок-практикум «Природные комплексы России»

1




64

Обобщающий урок по разделу «Крупные природные комплексы».Тест.

1





Человек и природа. 3 часа

3




65

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Практическая работа №9«Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенности размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ».




1




66

Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование.

Экскурсия «Изменение природных ландшафтов местности под влиянием хозяйственной деятельности человека».

1




67

Экологическая ситуация в России. Экологическая ситуация в Брянской области

1




68

Итоговый урок по теме «Человек и природа» Тест.

1




69

Повторение и обобщение по темам года. Тест.

1




70

Итоговая контрольная работа.


1


































Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров29
Номер материала ДБ-392433
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх