Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 6 класс

Рабочая программа по географии 6 класс


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка


Данная программа ориентирована на учащихся 6 класса и составлена на основе Приказа Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования» (с изменениями). Федерального государственного стандарта основного общего образования «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897). Примерной программы для общеобразовательных учреждений 6-11кл. - Т.П.Герасимова. Начальный курс географии – М.: Дрофа, 2004. , авторской программы Герасимовой Т.П. Программы для общеобразовательных учреждений. География 6-11 кл.- М:Дрофа, 2004. Основной образовательной программы основного (среднего) общего образования, ГКООУ РО санаторной школы-интерната №28, ЦДО.


Главная цель курса — систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.

Изучение географии направлено на достижение следующих задач:

  • актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курсов «Окружающий мир» и «Природоведение»;

  • развивать познавательный интерес учащихся 6 классов к объектам и процессам окружающего мира;

  • научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;

  • научить устанавливать связи в системе географических знаний (геолого-геоморфологических, гидрологических и др.), а также меду системой физико-географических и общественно-географических знаний;

  • включать учащихся в практическую деятельность по применению изучаемого материала с целью составления схем, раскрывающих связи между природными объектами и явлениями.

  • Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

  • Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

  • Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Учитывая неоднородность класса, индивидуальные особенности и состояние здоровья детей, учитель, организуя дифференцированную работу обучающихся на уроке географии, может использовать уровневый подход при отборе содержания учебного материала.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа.


Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все практические работы могут являться как самостоятельным уроком, так и этапом комбинированных уроков и оцениваются учителем.

Рабочая программа — индивидуальный инструмент педагога,в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта. Учитель может внести коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей своего образовательного учреждения и особенностей учащихся конкретного класса.


Место учебного предмета, курса в учебном плане.

Согласно базисному учебному плану и основной образовательной программе основного (среднего) общего образования, ГКООУ РО санаторной школы-интерната №28, ЦДО.

На изучение географии в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ в 6 классе отводится по 1 ч в неделю (34 ч за год).


Содержание программы

ВВЕДЕНИЕ - 2 часа

География — наука о природе Земли, ее населении, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; особенности начального курса.

Земля — планета Солнечной системы (повторение ранее изученного по природоведению о суточном и годовом движении Земли). Луна — спутник Земли. Развитие знаний о Земле; форма и размеры Земли. Современные географические исследования; формы их организации и методы.


Практические работы.

На местности: Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологическими явлениями (водоемы, растительность); измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу.

На контурной карте: Нанести маршруты путешествий Ф. Магеллана, X. Колумба.


Раздел I

ИЗОБРАЖЕНИЯ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ

Особенности разных видов изображений местности: рисунок, фото сверху (аэрофото), снимки из космоса.

Тема 1. План местности - 4 часа

Условные знаки плана. Масштабы плана. Стороны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной поверхности на плане горизонталями.

Способы съемки плана местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке плана местности. Особенности изображения своего или ближайшего населенного пункта (села, города или части города). Определение (примерно) местонахождения своей школы.

Использование планов местности в практической деятельности человека.

Практические работы.

Ориентирование на местности. Глазомерная съемка небольшого участка местности (одним из способов). Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними. Топографический диктант.


Тема 2. Географическая карта - 3 часа

Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий, на аэрокосмических снимках. Градусная сетка на глобусе и географической карте. Меридианы и параллели. Определение направлений. Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и океанов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота. Государство на карте мира.

Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря.

Использование географических карт в практической деятельности человека.


Практические работы.

Обучение приемам: показ объектов по карте, оформление контурной карты, надписи названий объектов. Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе: своя местность). Проведение на контурной карте меридианов и параллелей, в том числе проходящих через вашу местность. Характеристика карты (или ее части) своей местности.


Раздел II

ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ

Тема 1. Земная кора - 8 часов

Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Земная кора — внешняя оболочка. Ее строение, свойства, современные исследования. Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Их свойства и использование человеком: рудные, горючие, строительные, химические и др.

Основные виды движений земной коры: вертикальные и горизонтальные. Землетрясения, извержения вулканов. Горячие источники и гейзеры.

Разнообразие рельефа земной коры. Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпуклые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная долина, овраг). Картографическое изображение этих форм, отметки высот и горизонтали.

Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые), различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека.

Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменения равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека.

Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины, срединно-океанические хребты), переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана.

Особенности рельефа своей местности.

Практические работы.

Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам). Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин. Изучение рельефа своей местности. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.


Тема 2. Гидросфера -8 часов

Вода на Земле — как единая оболочка в разных ее частях. Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Свойства воды: условия перехода из одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода — растворитель. Мировой круговорот воды, его значение в связи всех оболочек Земли. Мировой океан — основная часть гидросферы, его единство. Участки суши: материки и острова, их части — полуострова. Деление Мирового океана на четыре океана, каждый из которых имеет: моря (окраинные и внутренние), заливы, соединение их — проливы.

Свойства вод Мирового океана: соленость, температура. Движения вод (ветровые волны, цунами, приливы и отливы, океанские течения). Изучение океана.

Воды суши: подземные (грунтовые и межпластовые), поверхностные. Реки. Элементы речной долины. Речная система, бассейн реки и водораздел. Питание и уровень реки, зависимость реки от рельефа. Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, соленые). Ледники. Искусственные водоемы: каналы, водохранилища, пруды. Использование и охрана поверхностных вод.


Практические работы.

Описание путешествия капельки по большому круговороту воды из своего населенного пункта. Характеристика карты океанов. Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору), обозначение их на контурной карте.

Определение по карте расстояния (приблизительно) от своего населенного пункта до ближайшего моря. Изучение подземных и поверхностных вод своей местности как части мирового круговорота воды в природе.


Тема 3. Атмосфера - 7 часов

Атмосфера и ее части. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изучение атмосферы. Характеристики состояния атмосферы: атмосферное давление, температура, водяной пар, облака, облачность, осадки, ветер. Способы определения средних температур, направлений преобладающих ветров, количества осадков (за сутки, месяц, год, многолетний период).

Погода, ее характеристика, причины ее изменений. Взаимосвязи между элементами погоды.

Климат, его характеристика, распределение солнечного света и тепла по Земле. Пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его особенностей: географическая широта, высота над уровнем океана, рельеф, растительность, преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин.

Практические работы.

Наблюдение погоды и обработка собранных материалов (составление графиков, диаграмм, описание погоды за день, месяц). Описание погоды и климата своей местности.


Тема 4. Разнообразие и распространение организмов на Земле. Биосфера

Разнообразие растений, животных, микроорганизмов на планете Земля. Взаимосвязи между организмами. Неравномерность распространения растений и животных на суше. Распространение организмов в океане.

Воздействие организмов на земные оболочки: атмосферу, гидросферу, земную кору. Своеобразие состава почвы, ее плодородие. Растения, животные, почвы своей местности.

Практическая работа. Описание растительного и животного мира, почв своей местности.


Тема 5. Взаимосвязи компонентов природы, природные комплексы — 1 час

Взаимное проникновение веществ земных оболочек, их взаимодействие. Образование единой оболочки: географической, ее границы. Биосфера — часть географической оболочки.

Разнообразные компоненты географической оболочки: формы рельефа, климат, воды, почвы, растительность, животный мир. Их взаимосвязь и образование ими отличающихся друг от друга природных комплексов.

Природные комплексы своей местности.

Воздействие человека на компоненты и природный комплекс в целом. Правила отношения к окружающей природе.

Практические работы.

Наблюдения за природой: установление сроков начала времен года. Работа по плану местности: найти природные комплексы и комплексы, созданные человеком.


Раздел III

НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ

Тема 1. Численность населения Земли. Расовый состав -1 час

Общая численность населения Земли (приблизительно).

Основные человеческие расы; равенство рас.

Исследования Н. Н. Миклухо-Маклая, его вклад в науку.


Тема 2. Человек и природа — 1 час

Человек как часть природы; его хозяйственная деятельность.

Мировые религии. Народы мира.

Основные типы населенных пунктов: городские поселения и сельские.

Государства на карте мира.

Своеобразие географических комплексов, образовавшихся при взаимосвязях и взаимодействии компонентов: природные условия, население, его хозяйственная деятельность в своем населенном пункте.

Практическая работа. Составление полного описания географического комплекса своей местности.


Раздел IV

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ОСНОВНЫХ ЗНАНИЙ И ПРИЕМОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КУРСУ

Главные особенности географических комплексов своей местности как частей географической оболочки.

Влияние природы на жизнь и хозяйственную деятельность населения своей местности; положительное и отрицательное воздействие человека на природу, ее использование, изменение.


Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения географии ученик должен:

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  2. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  2. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  2. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

Учебно-тематический план


п/п

Тема

Количество часов


Введение.

2

1.

Изображения земной поверхности.

6

2.

Оболочки Земли.

24

3.

Население Земли.

1

4.

Повторение и обобщение основных знаний и приемов самостоятельной работы по курсу.

1


Всего:

34





График выполнения практической части программы


Модуль

Тема

Учебный период

Введение

1. Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий Ф. Магеллана, Х Колумба.

01.09.14 — 05.09.14

Изображение земной поверхности

2. Топографический диктант.

15.09.14 — 19.09.14

3. Определение по картам географических координат природных объектов.

20.10.14 — 24.10.14

Оболочки Земли

4. Нанесение на контурную карту вулканов, гор и равнин.

08.12.14 — 18.12.14

5. Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова (по выбору), обозначение их на контурной карте.

22.12.14 — 15.01.15

6. Описание наблюдаемой погоды. Определение причин изменения погоды.

10.04.15 — 21.04.15

Население Земли

7. Определение по политической карте крупнейших государств мира.

18.04.15 — 22.05.15


Учебно-методический комплекс


1. Программы для общеобразовательных учреждений. Геогафия 6-11 кл.- М:Дрофа, 2004.

2. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений “География. Начальный курс” / Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. М.:Дрофа, 2013.

3. Сиротин В.И. География: Начальный курс. 6 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. - М: Дрофа, 2010.

4. География. Начальный курс. 6 кл.: Атлас, - М. Дрофа; Издательство Дик, 2012 с изменениями.

5. Интернеи-ресурсы.


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1

Печатные пособия


1.1

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Д

1.2

География. Программы для общеобразовательных учреждений 6-11кл. - Т.П.Герасимова. Начальный курс географии – М.: Дрофа, 2004.

Д

1.3

Т.П. Герасимова, Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. – М.: Дрофа, 2013.

К

1.4

Сиротин В.И. География: Начальный курс. 6 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. - М: Дрофа, 2010.

К

1.5

География. Начальный курс. 6 кл.: Атлас, - М. Дрофа; Издательство Дик, 2012 с изменениями.

К

2

Экранно-звуковые пособия


2.1

Презентации по разделам курса

Д

2.2

Учебные фильмы по разделам курса http://interneturok.ru/ru/school/geografy/6-klass

Д

2.3

Интерактивные образовательные ресурсы http://learningapps.org/myapps.php

Д

3

Технические средства обучения


3.1

Специализированный-программно-технический комплекс ученика с ограниченными возможностями здоровья

Д

4

Цифровые образовательные ресурсы


4.1

Программное обеспечение для проведения самостоятельных практических занятий: интерактивной работы с пространственной информацией, цифровыми географическими картами мира и России. ИНТ Живая География 2.0. Цифровые географические карты.

Д

Условные обозначения:

Д — демонстрационный экземпляр;

К — полный комплект.

Образовательные ресурсы


Для учителя

  1. Дмитрук Н.Г. Методика преподавания географии: Методические рекомендации к практическим и лабораторным занятиям – Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2005.

  2. Нагорная И.И. Поурочные планы по учебнику Т.П.Герасимовой,6 класс.- Волгоград: Учитель, 2005.

  3. Никитина Н.А., Жижина Е.А. Поурочные разработки по курсу физической географии. 6 класс — М.: ВАКО, 2013.

  4. Климнова О.А., Климанов В.В., Ким Э.В. И др. География. Землеведение.

  5. 5-6 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений. - М.: Дрофа, 2012

  6. Баранчиков Е.В. – Сборник заданий и упражнений по географии, 6 класс. – М.: Экзамен, 2006.

  7. Сайт Педсовет.org - http://pedsovet.org/

  8. Сайт Образовательная галактика Intel - https://edugalaxy.intel.ru/

  9. Сайт Россия. Образовательное сообщество - https://sites.google.com/a/appsusersgroup.com/russia-k12-apps-user-group/home

  10. Сайт Открытый класс. Сообщество учителей географии Ростовской области. - http://www.openclass.ru/sub/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F

  11. Сайт Методическая лаборатория географии. - http://geo.metodist.ru/index.php?option=com_content&task=section&id=17&Itemid=97

  12. Сайт Русское географическое общество. - http://www.rgo.ru/ru

  13. Электронный журнал Учитель географии - http://geoclass.ru/

  14. Лиознер В.Л., Митрофанова И.Б.- Тесты по географии: 6 класс: к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой - М.: Экзамен, 2011.


Для обучающихся

  1. Сайт Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия - http://megabook.ru/

  2. Сайт Чудеса природы - http://nature.worldstreasure.com/

  3. Сайт Всё о планете Земля - http://www.stranz.ru/

  4. Сайт Орфограммка - http://cabinet.orfogrammka.ru/

  5. Интеллектуальная поисковая система Нигма.РФ - http://www.nigma.ru/

  6. Перлов Л.Е. – География в литературных произведениях – М.: Дрофа, 2005.

  7. Здорик Т.Б. Минералы (твой первый атлас-определитель) – М.: Дрофа, 2008.

  8. Губарев В.К. – Тайны географических названий – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006
























СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического совета ЦДО ГКООУ РО санаторной школы

ГКООУ РО санаторной школы-интерната №28 Новрузова И. Е. ___________

От 01.09. 2014г № 2

Иванова Н.И. ____________


Автор
Дата добавления 23.08.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров245
Номер материала ДA-011491
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх