Рабочая программа по географии 7 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии  разработана в соответствии с ФГОС основного общего образования, на основании «Примерной программы по географии»: М.: Просвещение, 2012, авторской программы Летягин А.А., Душина И.В., Пятунин В.Б., Бахчиева О.А., Таможняя Е.А. «Программа по геогра­фии для 5-10 классов общеобразовательных учреждений»: М.: Вентана-Граф, 2012 и ориентирована на учебник

И.В.Душина, Т. Л. Смоктунович. География. Материки, океаны, народы и страны. Страноведение. 7 класс: М.: Вентана- Граф, 2018.

Основные цели и задачи курса

– Создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- Раскрыть закономерности землеведческого характера;

-Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Наблюдение и описание состояния окружающей среды , её изменения, влияния на качество жизни населения.

-Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов.

-Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.

-Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов.

-Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений. Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды.

-Воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

В соответствии с учебным планом МБОУ «Угранская СШ» предмет  изучается в 7 классе в объеме 68 часов (2 часа в неделю).

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностным результатом обучения географии  является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

– ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

·     гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

·     осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

·     осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

·     представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;

·     осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

·     осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

– гармонично развитые социальные чувства и качества:

·     умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

·     эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

·     патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

·     уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

·     готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;

– образовательные результаты – овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на понимание собственной деятельности и сформированных личностных качеств:

– умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям;

– умение толерантно определять своё отношение к разным народам;

– умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности.

Метапредметными результатами изучения курса «География» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

– умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:

·     самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;

·     выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели;

·     составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

·     подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую модель;

·     работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер);

·     планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;

·     работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет);

·     свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий.

·     в ходе представления проекта давать оценку его результатам;

·     самостоятельно осознавать  причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;.

·     уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;

·     организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

·     умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:

·     анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия;

·     давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала;

·     осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений;

·     обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

·     строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

·     создавать модели с выделением существенных характеристик объекта, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

·     представлять  информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков;

·     преобразовывать информацию  из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации.представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата;

·     понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;  гипотезы, аксиомы, теории.для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приёмы слушания;

·     самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности;

·     уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей.уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на:

·     осознание роли географии в познании окружающего мира и его устойчивого развития;

·     освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира и его отдельных регионов, на основе которых формируется географическое мышление учащихся;

·     использование географических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных социоприродных проблем и проектирования путей их решения;

·     использование карт как информационных образно-знаковых моделей действительности.

Коммуникативные УУД:

·     отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

·     в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

·     учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

·     понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;  гипотезы, аксиомы, теории;

·     уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Средством  формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Предметные результаты изучения курса «География» в 7 классе

Источники географической информации

Ученик научится:

·         использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

·         анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

·         по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

·         определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

·         в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

·         составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

·         представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Ученик получит возможность научиться

·         ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

·         читать планы местности и географические карты;

·         строить простые планы местности.

Природа Земли и человек

Ученик научится:

·         различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

·         использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

·         проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

·         оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

Ученик получит возможность научиться:

·         использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

·         приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

·         воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

·         создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Население Земли

Ученик научится:

·         различать изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли и отдельных регионов и стран;

·         cравнивать особенности населения отдельных регионов и стран мира

·         использовать знания о взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для объяснения их географических различий;

·         проводить расчеты демографических показателей;

·         объяснять особенности адаптации человека к разным природным условиям.

Ученик получит возможность научиться:

·         приводить примеры, показывающие роль практического использования знаний о населении в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества, стран и регионов;

·         самостоятельно проводить по разным источникам информации исследование, связанное с изучением населения.

Материки, океаны и страны

Ученик научится:

·         различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;

·         сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран;

·         оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

·         описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов;

·         объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

·         создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы, населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Ученик получит возможность научиться:

·         выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке;

·         сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата;

·         оценить положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран;

·         объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами.

Содержание учебного материала

Введение (1  час )

Предмет  географии  материков  и  океанов.  Общая  география  и  страноведение.

Источники географических знаний. 

Практикум: Обозначение  на контурной  карте  материков  и  океанов. Решение  задач  по  географической  карте.

Раздел I. Современный облик планеты Земля (3 часа).

Тема 1. Геологическая история Земли (1 час). Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов

Тема 2. Географическая среда и человек (2 часа). Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на сушу и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно- антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособление живых организмов к среде обитания. Широтная зональность и высотная поясность.

Раздел II. Население Земли (4 часа).

Тема 1. Население Земли (4 часа). Численность населения планеты, человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран. Городское и сельское население Крупнейшие города мира, основные виды хозяйственной деятельности. Религии мира.

Практикум : Обозначение  на  контурной  карте  крупнейших  стран  мира,  ареалов высокой  плотности  населения  и  направлений  миграций  в  прошлом  и  настоящем.

Практическая работа №1 (оценочная). Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.

РазделIII. Главные особенности природы Земли

(16+ 1 обобщ. час)

Тема 1. Рельеф Земли (3 часа). Земная кора и литосфера, их состав, строение. Горные породы; изменение температуры в зависимости от глубины залегания. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка.

Практикум: Определение  по  карте  направления  передвижения  литосферных  плит  и  прогнозирование  их  положения  в  далёком  будущем.

Тема 2. Климаты Земли (3 часа). Изменение температуры и давления воздуха с высотой. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Погода и климат. Изучение элементов погоды. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов. Выявление зависимости температуры и давления воздуха от высоты. Чтение климатических карт для характеристики погоды и климата.

Практикум: Объяснение  примеров  приспособления  человека  к  особенностям  того  или  иного  типа  климата

Тема 3. Вода на земле (3 часа). Океаны как крупные природные комплексы Земли. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между сушей и океаном. Мировой круговорот воды. Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов.

Практикум: Обозначение  на карте  крупнейших  морей,  заливов,  проливов,  островов,  полуостровов  мира  и  обозначение  шельфовой  зоны. Анализ  схем  круговорота  веществ  и  энергии.

Тема 4. Природные зоны (3 часа). Широтная зональность и высотная поясность – важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.

Тема 5. Самые крупные природные комплексы Земли- материки и океаны (2 часа). Особенности природы южных и северных материков. Культура материальная и духовная, их взаимосвязь. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде.

Тема 6. Океаны (2 часа). Особенности природы океанов. Минеральные и органические ресурсы океанов, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов. Виды хозяйственной деятельности в океанах.

Практикум: Описание океанов по типовому пану.

Раздел IV. Континенты и страны

 (36 часов)

Тема 1. Африка (6 часов). Основные черты природы Африки. Население Африки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Крупные природные, природно- хозяйственные и историко- культурные регионы материка. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города.

Практикум : Чтение климатических диаграмм. Характеристика речной системы с установлением связей: река- рельеф- климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на карте природных зон.

Практическая работа №2(оценочная). Определение географических координат крайних точек, протяженности материка в градусной мере и километрах. Обчение определению географического положения материка

Практическая работа №3(оценочная). Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Тема 2. Австралия и Океания (3 часа). Основные черты природы Австралии и Океании. Население Австралии и Океании. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Крупные природные, природно- хозяйственные и историко- культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города

Практикум: Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток. Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Чтение климатических диаграмм. Описание страны по учебным картам по типовому плану.

Практическая работа №4(оценочная). Сравнение географического положения Австралии и Африки.

Тема 3. Южная Америка (5 часов). Основные черты природы Южной Америки. Население Южной Америки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Крупные природные, природно- хозяйственные и историко- культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города.

Практикум: Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Чтение климатических диаграмм. Характеристика речной системы. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Описание страны по учебным картам по типовому плану. Описание географического положения страны по политической карте. Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран.

Практическая работа №5 (оценочная) Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

Практическая работа №6 (оценочная) сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

Практическая работа №7 (оценочная)  Составление описания природы, населения и хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору)

Тема 4. Антарктида (1 час+ обобщ. «Южные материки»). Основные черты природы Антарктиды. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Тема 5. Северная Америка (4 часа). Основные черты природы Северной Америки. Население Америки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Крупные природные, природно- хозяйственные и историко- культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города.

Практикум: Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Чтение климатических диаграмм. Характеристика речной системы. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Описание страны по учебным картам по типовому плану. Описание географического положения страны по политической карте. Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран.

Практическая работа №8 (оценочная)  Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Практическая работа №9 (оценочная)  Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования)

Тема 6. Евразия (14 часов+2 ч обобщ). Основные черты природы Евразии. Население Евразии. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Крупные природные, природно- хозяйственные и историко- культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города.

Практикум: Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Чтение климатических диаграмм.  Описание географического положения страны по политической карте. Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран. Описание страны по учебным картам по типовому плану.

Практическая работа №10 (оценочная)  Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей

Практическая работа №11 (оценочная)  Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

Практическая работа №12 (оценочная)  Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.

Раздел V Природа Земли и человек.

(2 часа)

Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв. Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Охрана окружающей среды. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования

Практикум: Составление таблицы, отражающей основные свойства географической оболочки и их проявления

Обобщающее повторение

(1 час)

Основные термины и понятия всего курса. Итоговое тестирование за курс.

Резерв-4ч

Перечень географической номенклатуры за курс географии 7 кл.

Части света: Европа, Азия,  Африка,   Америка, Австралия, Антарктида

Литосферные плиты:Тихоокеанская, Северо-Американская, Южно-Американская, Африканская, Евразиатская, Индо-Австралийская, Антарктическая, Наска

Древние платформы:Восточно-Европейская (Русская), Сибирская, Индийская, Китайско-Корейская, Австралийская, Африкано-Аравийская, Северо-Американская, Южно-Американская, Антарктическая

Сейсмические пояса: Альпийско-Гималайский, «Тихоокеанское огненное кольцо»

Океанические течения:Северное Пассатное, Южное Пассатное, Куросио, Северо-Тихоокеанское, Калифорнийское, Аляскинское, Восточно-Австралийское, Экваториальное противотечение, Течение Западных Ветров, Перуанское, Гольфстрим, Северо-Атлантическое, Лабрадорское, Канарское, Бразильское, Бенгельское, Сомалийское, Муссонное

Африка

Крайние точки:м.Бен-Секка (Эль-Абьяд, Рас-Энгела),  Рас-Хафун, Игольный, м. Альмади

Береговая линия: Красное море, Средиземное море, Гвинейский зал., Аденский зал., Гибралтарский прол., Суэцкий канал, Баб-эль-Мандебский прол., Мозамбикский прол., п-ов Сомали,  о. Мадагаскар, Канарские о-ва, Коморские о-ва

Рельеф. Равнины: Пригвинейская, нагорье Ахаггар ,наг. Тибести, плато Дарфур,Эфиопское нагорье,Восточно-Африканское плоскогорье

Горы: Атлас,  г. Тубкаль, Драконовы горы, Капские горы, массив Рувензори,                  влк. Килиманджаро, влк. Карисимби, влк. Камерун. Пустыни:Сахара, Ливийская, Калахари, Намиб

Внутренние воды. Реки: Нил,Нигер, Сенегал, Конго (Заир), Оранжевая, Замбези, Лимпопо Водопады: Виктория ,Ливингстона Озера: Виктория, Танганьика, Ньяса, Чад.

Австралия и Океания

Крайние точки м. Йорк, м. Саут-Ист-Пойнт (Юго-Восточный), м. Стип-Пойнт, м.Байрон

Береговая линия: зал. Карпентария , Большой Австралийский залив,  Тасманово море, Тиморское море Коралловое море, море Фиджи ,п-ов Арнемленд ,п-ов Кейп-Йорк ,о-ва Новая Зеландия (о. Северный, о. Южный),о. Тасмания, о. Кенгуру, о. Тимор, Торресов пролив, Бассов пролив

Рельеф: Большой Водораздельный хребет, г. Косцюшко, Западно-Австралийское пл-е,   Центральная низм.

Пустыни: Большая Песчаная пустыня, Большая пустыня Виктория

Воды: р. Муррей (Марри), р. Дарлинг, оз. Эйр-Норт

Южная Америка

Крайние точки: мыс Гальинас, мыс Фроуард, мыс Париньяс,мыс Кабу-Бранку, мыс Горн

Береговая линия: Карибское море, Малые Антильские о-ва, залив Ла-Плата,  Магелланов прол., прол. Дрейка, Фолклендские (Мальвинские) о-ва, Галапагосские о-ва (Колон), Панамский канал, о. Огненная Земля

Рельеф: Анды,  г. Аконкагуа, влк. Котопахи, влк. Сан-Педро, Бразильское плоскогорье,  Гвианское плоскогорье,   Оринокская низм., Амазонская низм., Ла-Платская низм.

  Воды: оз. Маракайбо, оз. Титикака, р. Ориноко, р. Мараньон, р. Укаяли, р. Амазонка, р. Риу-Негру, р. Мадейра,  р. Парагвай, р. Парана, р. Уругвай,  вдп. Анхель, вдп. Игуасу

ПТК материка: Льянос, Сельвас, Кампос, Пампа, Патагония, пустыня Атакама

Северная Америка

Крайние точки: мыс Мерчисон, мыс Принца Уэльского, м. Марьято, м.Сент-Чарльз

 Береговая линия: Канадский Арктический арх., Багамские о-ва, о. Гренландия, о. Гаити, Бермудские о-ва, Алеутские о-ва, Большие Антильские о-ва, о. Баффинова Земля, о. Куба, о. Ньюфаундленд, п-ов Калифорния, п-ов Лабрадор, п-ов Юкатан, п-ов Флорида, п-ов Аляска, Берингово море, море  Баффина, Саргассово море, Гудзонов залив, залив  Аляска, Мексиканский залив, Калифорнийский залив,  Берингов пролив

Рельеф Равнины: Великие равнины, Примексиканская низм., Центральные равнины, Приатлантическая низм., Миссисипская низм.

Горы: Кордильеры, г. Мак-Кинли, Скалистые, Береговые хребты, Аппалачи, г. Митчелл, Каскадные, Сьерра-Невада, влк. Орисаба, Большой Бассейн, плато Колорадо, Мексиканское нагорье

Внутренние воды .Реки: Миссури. Юкон, Маккензи, Колорадо, Арканзас, Миссисипи, Огайо, Святого Лаврентия, Колумбия, Рио-Гранде, Ниагарский водопад.

Озера: Мичиган, Эри, Большое Соленое, Атабаска, Верхнее, Гурон, Онтарио, Виннипег, Большое Медвежье

Евразия

Крайние точки: мыс Челюскин, мыс Пиай, мыс Рока, мыс Дежнева

Береговая линия:Средиземное море, Черное море,  Азовское море, Северное море, Балтийское море, Норвежское море, Баренцево море, Белое море, Карское море, Море Лаптевых, Восточно-Сибирское море, Чукотское море, Берингово море, Охотское море, Японское море, Желтое море, Восточно-Китайское море, Филиппинское море, Южно-Китайское море, Аравийское море, Красное море, Бискайский залив, Бенгальский залив, Персидский залив, Аденский залив, Гибралтарский пролив, пролив Ла-Манш (Английский), Берингов пролив, Малаккский пролив, Баб-эль-Мандебский пролив, пролив Босфор, Суэцкий канал, о. Великобритания, о. Ирландия, о. Исландия, о-ва Новая Земля, о-ва Шпицберген,           о. Сахалин, Курильские о-ва, Японские о-ва, Филиппинские о-ва, Большие Зондские о-ва,     о. Шри-Ланка, Мальдивские о-ва, о. Кипр, о. Крит, о. Сицилия, о. Сардиния, о. Корсика, Аравийский п-ов, п-ов Малая Азия, Балканский п-ов, Апеннинский п-ов, Пиренейский    п-ов, Скандинавский п-ов, Кольский п-ов, п-ов Таймыр, Чукотский п-ов, п-ов Камчатка, п-ов Корея, п-ов Индокитай, п-ов Малакка, п-ов Индостан

Рельеф. Равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Среднесибирское плоскогорье, Великая Китайская , Индо-Гангская низм., плоскогорье Декан, Месопотамская низм., Прикаспийская низм., Пиренейские горы, Альпы,  г. Монблан, Карпаты, Скандинавские горы, Уральские горы,  г. Народная , Верхоянский хребет, Кавказ, г. Эльбрус, Алтай,  г. Белуха, Саяны, Тянь-Шань, Памир, нагорье Тибет, Гималаи,г. Джомолунгма (Эверест), Иранское нагорье, влк. Этна, влк. Везувий, влк. Ключевская Сопка, влк. Фудзияма, влк. Кракатау

Пустыни: Гоби, Такла-Макан, Тар, Руб-эль-Хали

Внутренние воды. Реки:  Янцзы (Чанцзян), Хуанхэ,  Меконг,  Амур, Обь, Енисей, Лена,                           Печора, Колыма, Висла, Одра, Дунай, Рейн, Сена, Дон, Днепр, Волга, Урал, Амударья, Сырдарья, Инд, Ганг, Брахмапутра, Евфрат, Тигр

Озера:  Байкал, Каспийское море, Аральское море, Мертвое море, Балхаш, Ладожское,

        Онежское

Перечень обязательных практических работ

·        по теме «Введение» 

      П.Р. № 1 «Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек»

·        по  теме  «Африка»

     П.Р. № 2 «Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка»

     П.Р. № 3 «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых»

·        по теме «Австралия»

 П.Р. № 4 «Сравнение географического положения Австралии и Африки»

·        по теме «Южная Америка»

П.Р. № 5 «Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки»

П.Р. № 6 «Сравнительное описание крупных речных систем Африки и Южной Америки»

      П.Р. № 7 «Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из      стран (по выбору)»

·        по теме  «Северная Америка»

П.Р.  № 8 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения»

      П.Р.  № 9 «Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения и его хозяйственной деятельности (по линии следования)»

·        по теме «Евразия»

П.Р.  № 10 «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения»

П.Р. № 11 «Сравнение природных зон по 40 параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения»

      П.Р. № 12 «Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии»

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Количество часов	Практич. Р. (оценочн)	Контрольные работы (проверочные раб.)
1.	Введение.	1		Входной контроль К.Р.
2.	Современный облик планеты Земля	3
	Тема 1. Геологическая история Земли	1
	Тема 2. Географическая среда и человек	2
3.	Население Земли	4	1
	Тема 1. Население Земли	4
4.	Главные особенности природы Земли	17
	Тема 1. Рельеф Земли	3
	Тема 2. Климаты Земли	3
	Тема 3. Вода на земле	3
	Тема 4. Природные зоны	3
	Тема 5. Самые крупные природные комплексы Земли- материки и океаны	2
	Тема 6. Океаны	2
	Обобщающий урок	1		Проверочная работа
5.	Континенты и страны	36	11
	Тема 1. Африка	6	2
	Тема 2. Австралия и Океания	3	1
	Тема 3. Южная Америка	5	3
	Тема 4. Антарктида	1+1обобщ		Проверочная работа
	Тема 5. Северная Америка	4	2
	Тема 6. Евразия	14	2
	Обобщающий урок	2	1
6.	Природа Земли и человек.	2
7.	Промежуточная (годовая) аттестация	1		К.Р.
	Резерв	4
ИТОГО		68	12	4