Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 6 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по географии 6 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии (базовый уровень) составлена на основе следующих нормативных документов:

  1. Закона Российской Федерации «Об образовании» №273-ФЗ от 21 декабря 2012 года;

  2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования ( утверждён приказом МО и Н РФ № 1897 от 17.12.2010 года);

  3. Приказа МОиН РФ от 21 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015-2016 учебный год»;

  4. Постановления Федеральной службы по надзору всфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  5. Основной образовательной программы основного общего образования школы .

  6. программы под ред. А.И.Алексеева, Е.К. Липкиной, В.В. Николиной « Программа общеобразовательных учреждений География 6-9 классы» М.; Просвещение, 2010.


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 1час для обязательного изучения географии в 6 класса (35 учебных часа в неделю).

Количество учебных недель 35.

Кол-во плановых контрольных работ – 3

Количество практических работ- 12





Изучение географии в 6 классе школы направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

  • овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения- географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих 6способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

  • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры позитивного отношения к окружающей среде;

  • формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально- ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Задачи, решаемые в начальном курсе физической географии можно сформулировать следующим образом:

  • Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

  • Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

  • Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

  • Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе;

А самое главное - показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Согласно учебному плану на уроках географии реализуется национально- региональный компонент при изучении следующих тем:

Номер урока

Тема урока

Тема национально- регионального компонента

8-9

Географическая карта. Градусная сетка.

Географическое положение республики.

13-17

Земная кора – основная часть литосферы.

Горные породы, минералы и п/и.

Рельеф Земли.

Природа РБ.

Рельеф.

Полезные ископаемые.

21-22

Реки- артерии Земли.

Озёра, подземные воды и ледники.

Внутренние воды республики.

Озеро Байкал.

27

Погода и климат.

Климат Бурятии

28-29

Биосфера – земная оболочка.

Биосфера –сфера жизни.

Растительный и животный мир Бурятии.

















Содержание тем учебного курса (35ч)

раздела

Название раздела (количество часов)

Содержание (темы раздела)

Кол-во практических работ

Кол-во контр.работ

1.

Источники географической информации ( 13ч)


План местности. Условные знаки. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. способы ориентирования на местности. Ориентирование высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Чтение географического плана местности. Описание маршрута. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты6 географическая широта и долгота. Географическая карта – особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетке. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте. Карты Бурятии.

Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.




  1. 1.Составление таблицы «История географических открытий»

  2. 2.Топографический диктант.

  3. 3.Составление объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

  4. 4.Определение географических координат точек.

  5. 5. Обозначение на контурной карте названных объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору).


1

2

Природа Земли и человека (5ч)


Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной. Полезные ископаемые республики Бурятия. Литосфера – твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказание и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности. Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. особенности жизни и деятельности в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф. Формирование рельефа республики Бурятия.







Гидросфера – водная оболочка Земли (5ч)

Части гидросферы. Мировой океан, ледники, воды суши. океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана. Реки Земли – их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Реки и озёра республики Бурятия. Происхождение подземных вод, возможности из использования человеком. Хозяйственное значение озёр, водохранилищ, болот. Ледники – главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Значение для человека, рациональное использование водных ресурсов.





Атмосфера – воздушная оболочка Земли (5ч).

Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Пути сохранения качества воздушной среды. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление. Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, её влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности. Климат Республики Бурятии.





Биосфера Земли (3ч).

Разнообразие растительного и животного мира Земли. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли. Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду. Способы определения качества окружающей среды, меры по её сохранению и улучшению. Охрана природы Республики Бурятия. Заповедники Бурятии.


1


Географическая оболочка Земли (4ч).

Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность- важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы в хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда.


1











Требования к уровню подготовки учащихся:

Знать/ понимать:

  • Основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • Географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

Уметь:

  • Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

  2. Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптация человека к условиям окружающей среды;

  3. Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  4. Определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и место положения географических объектов;

  5. Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости.



Используемый УМК:

    1. Географический атлас. 6 класс.-М., Дрофа, 2011.

    2. Учебник: география. Природа и люди: учеб. для 6 класса общеобразовательных учреждений / А.И.Алексеев, В.В.Николина, С.И.Болысов и др. – М.: Просвещение, 2010. – с. 192 .;

- методические пособия; Николина В.В. География. Поурочные разработки. 6 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2011г., с.112;

- пособие для учащихся: атлас для 6 класса «География. Природа и люди» М. Просвещение;

- цифровые ресурсы.

Дополнительная литература:

      1. О.А.Бахчиева. Начальный курс географии, методические пособие. М., Дрофа, 2011.

      2. За страницами учебника географии.- М., Дрофа, 2011.

      3. Интернет- ресурсы.













Календарно- тематическое планирование

Название раздела

Кол-во часов

урока

Тема урока

Дата проведения



план

факт

1.

Введение

1

П.1 Что такое география и как мы будем ее изучать.

03.09


2.

На какой Земле мы живем.

2

3

П.2 Как люди открывали Землю.

П.3 География сегодня.

10.09

17.09


3.

Планета Земля.

4

5

П.4 Мы во Вселенной.

П.5 Солнечный свет на Земле.


24.09

01.10


4.

План и карта.


6



7

8

9




10

П.6 Ориентирование на местности.

Практическая работа № 1. Определение сторон горизонта.

П.7 Земная поверхность на плане и карте.

П.8 Географическая карта.

П.9 Градусная сеть.

Практическая работа № 2: определение элементов градусной сетки и географических координат.

П.10 Географические координаты.

08.10



15.10

22.10

29.10




12.11


5.

Человек на Земле.

11

12

13

П.11 Как заселяли Землю.

П.12 Расы и народы.

Контрольная работа №1

19.11

26.11

03.12


6.

Литосфера – твердая оболочка Земли.






14.




15.




16.

17.




18.


П.13 Земная кора – основная часть литосферы.

Практическая работа № 3: составление схемы описания внутреннего строения Земли.

П.14 Горные породы, минералы и полезные ископаемые.

Практическая работа №4: изучение горных пород

П.15 Движения земной коры.

П.16 Рельеф Земли. Равнины.

Практическая работа № 5: определение по карте высот гор и равнин


П.17 Рельеф Земли. Горы суши.



10.12




17.12




24.12

31.12


7.

Гидросфера – водная оболочка Земли.

19.




20.



21.



22.

23


П.18 Состав и строение гидросферы.

Практическая работа № 6: составление круговой диаграммы «основные части гидросфера»

П.19 Мировой океан.

Практическая работа № 7: определение глубин мирового океана по карте.

П.20 Воды Океана.

Практическая работа № 8: изучение картосхем «морские течения в океане»

П.21 Реки- артерии Земли.

П.22 Озёра, подземные воды и ледники.





8.

Атмосфера – воздушная оболочка Земли.

24.

25.



26.




27.

28.

П. 23 состав и строение атмосферы.

П.24 Тепло в атмосфере.

Практическая работа № 9: составление графика хода температур и розы ветров.

П.25 Давление и ветер.

Практическая работа № 10: определение атмосферного давления, температур с помощью приборов

П.26 Влага в атмосфере.

П.27 Погода и климат.



9.

Биосфера – живая оболочка земли.

29.

30

П.28 Биосфера – земная оболочка.

П.29 Биосфера – сфера жизни.



10.

Географическая оболочка.

31.



32.

33


П.30 Географическая оболочка Земли.

Практическая работа № 11: составления схемы «взаимодействия оболочек Земли»

П.31 Природные зоны Земли.

П.32 Культурные ландшафты.

Практическая работа № 12: составление рисунков и описание растений и животных Бурятии






34-35

Итоговая работа























Тематическое планирование

КБ-комбинированный, П- практикум

урока

Тема урока

Тип урока

Основное содержание

Требования к базовому уровню подготовки учащихся

Контроль

знать

уметь

1

Что такое география и как мы будем ее изучать?

Изучение нового материала

Зачем нам география? Какие задачи и методы у науки географии?

цели и задачи изучения географии

Называть:

- основные объекты природы, население хозяйственной .деятельности.

Вводная беседа

2.

Как люди открывали Землю.

Изучение нового материала

Что знали о нашем мире древние? Что дала человечеству эпоха Великих географических открытий? Как были открыты и исследованы все материки?

Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Работать с текстом учебника, пересказывать текст, работать с дополнительными .источниками информации.

Фронтальный опрос

3.

География сегодня.

КБ

Какие исследования необходимы человеку в наше время? Откуда и где хранят географическую информацию?


Работать с текстом учебника, пересказывать текст, работать с дополнительными .источниками информации.


Тест

4.

Мы во Вселенной

КБ

Как устроена Солнечная система? как устроена наша планета? Как движется Земля вокруг своей оси и вокруг Солнца?

Солнце – источник жизни на Земле. Земля – одна из 9 планет Солнечной системы. Луна – спутник Земли. Их взаимодействие движение Земли. Вращение Земли вокруг собственной оси. Смена дня и ночи, смена времен года в обоих полушариях. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли.

Составлять и анализировать элементарные схемы

Фронтальный опрос

5.

Солнечный свет на Земле.

П

Как распределяются свет и тепло по поверхности Земли? Что происходит на Земле 22 июня? Что мы увидим 22 декабря и 21 марта?

6.

Ориентирование на местности

П

Для чего необходимо уметь ориентироваться на местности? Как ориентироваться по компасу? Как определять стороны горизонта по Солнцу, звездам и живым ориентирам?

Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане

Читать план, измерять азимут, пользоваться компасом.

Практикум, беседа

7.

Земная поверхность на плане и карте.

П

Для чего человеку необходим план местности? Для чего нужен масштаб? Как изображают неровности земной поверхности на плане местности и карте?

Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Легенда карты, условные знаки, масштаб и его виды.















Читать карту, пользоваться тематическими картами


8

Географическая карта

П

Как появились географические карты? Почему географическими картами пользуются чаще, чем глобусом? Какими свойствами обладает географическая карта? Какие бывают географические карты?

Фронтальный опрос

9

Градусная сеть

П

Что такое градусная сеть? как располагаются параллели и меридианы? Как выглядит градусная сетка на глобусе и картах? Как ведут отсчет от параллелей и меридианов?

Измерение расстояний на карте с помощью масштаба и градусной сетки.


практикум

10

Географические координаты

КБ

Для чего нужны географические координаты? Что значит определить географическую широту? Что значит определить географическую долготу?

Определение географических координат различных объектов

практикум

11

Как заселяли Землю

Изучение нового материала

Как и почему люди расселялись по Земле? как возникли земледелие и животноводство? Как люди приспосабливались к новым условиям жизни?

Появление человека на Земле. Основные виды деятельности человека. Расы : признаки, места расселения.

Работать с текстом учебника, карты схемами

Фронтальный опрос, проверка тетрадей

12

Расы и народы

Изучение нового материала

Какого цвета население Земли7 сколько людей на Земле? Как люди разместились на Земле? В каких странах и городах живут люди?

13

Земная кора- основная часть литосферы

Изучение нового материала

Меняется ли «земная твердь»? Какие проявления внутренних и внешних сил мы видим на земной поверхности? Каково внутреннее строение Земли? Что такое земная кора? Из каких крупных блоков состоит литосфера?

Различия материковой и океанической коры


Фронтальный опрос

14

Горные породы и полезные ископаемые.

Изучение нового материала

Что мы знаем о горных породах? Как образуются и какие бывают горные породы? Что такое полезные ископаемые?

Внутренние строение Земли, методы его изучения. Земная кора: ее строение под материками и океанами. Литосфера – твердая оболочка Земли.

Объяснять происхождение горных пород

Фронтальный опрос

15

Движение земной коры

Изучение нового материала

Какие движения испытывает земная кора? как возникают землетрясения? Как образуются вулканы?

Подвижные участки земной коры. Образование вулканов, основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле.


Самостоятельная работа текстом учебника

16

Рельеф Земли. Равнины.

Изучение нового материала

Что такое рельеф? Как образуются горы и равнины? какие бывают равнины? как живут люди на равнинах?

Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа дна мирового океана. Различие равнин по высоте. Изображение рельефа на карте. Чтение физической карты.

Находить равнины на физической карте, различать равнины по высоте, описывать их географическое положение.

Фронтальный опрос

17

Рельеф Земли. Горы суши.

Изучение нового материала

Какие бывают горы? Как живут люди в горах? Какие формы рельефа встречаются в горах и на равнинах?

18

Состав строения гидросферы.

Изучение нового материала

Сколько воды на Земле? Из чего состоит гидросфера? Что происходит с водой в природе? Как происходит Мировой круговорот воды? Почему мы заботимся о качестве воды?

Части гидросферы, части мирового океана. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды.

Работать с картой и текстом учебника

Фронтальный опрос

19

Мировой океан.

Изучение нового материала

Что такое Мировой океан? Что мы водим на границах материков и океанов? Что такое острова и полуострова? Как устроено дно Океана?

Виды морского транспорта, крупные порты и каналы.


Фронтальный опрос

20

Воды океаны.

Изучение нового материала

Почему вода в Океане соленая? Везде ли в Океане соленость одинаково? Как меняется температура воды в Океане? Как движется вода в Океане?

Температура и соленость вод мирового океана, движение воды мирового океана.

Решать задачи на определение солености воды.

Работа у доски, самостоятельная работа в тетрадях

21

Реки – артерии Земли.

Изучение нового материала

Как устроены реки? По каким «правилам» живет река? Откуда берется вода в реках? Как «работают» реки? Какова роль рек в нашей жизни?

Реки Земли- их общие черты и различия. Речная система, питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов.

Работать с физической картой по данной теме.

Фронтальный опрос

22

Озера, подземные воды и ледники.

КБ

Какие бывают озёра? Какая вода в озёрах? Что мы знаем о подземных водах? Что мы знаем о ледниках?

Озера, типы озерных котловин. Минеральные источники, подземные воды, виды подземных вод. Ледники- главные источники пресной воды на Земле.

Объяснять зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости озер.

Беседа, с элементами фронтального опроса

23

Состав и строение атмосферы.

КБ

Из чего состоит атмосфера? Какие примеси присутствуют в воздухе? Что значит атмосфера для человека? Из каких слоев состоит атмосфера?

Значение атмосферы для жизни на Земле. Изменение атмосферы во времени.

Показывать основные слои атмосферы на схеме, знать краткую характеристику каждого из слоев. Уметь объяснять зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей. Зависимость угла падения солнечных лучей от географической широты местности.

фронтальный опрос

24

Тепло в атмосфере.

КБ

Почему воздух возле поверхности Земли теплее, чем на высоте? Что мы знаем о температуре воздуха? Почему утром и вечером холоднее, чем днем? Почему в тропиках теплее, чем на полюсе?

25

Давление и ветер.

Изучение нового материала

Что такое атмосферное давление? От чего зависит давление воздуха? Почему дует ветер? Какой бывает ветер? Муссон.

Атмосферное давление. Изменение давления с высотой, причины возникновения ветра, постоянные ветры.

Объяснять причины, влияющие на возникновение ветра, изменения давления, области высокого и низкого давления на Земле.

Индивидуальная работа, тест

26

Влага в атмосфере.

Изучение нового материала

Что происходит с водой в атмосфере? Какой воздух влажный, а какой – сухой? как образуются облака и почему идет дождь? Где больше и меньше всего осадков? какие бывают осадки?

27

Погода и климат.

Изучение нового материала

Что мы знаем о погоде? Какие бывают воздушные массы? чем климат отличается от погоды? Как влияют погодные условия на здоровье людей? Опасность атмосферных явлений.

Знать и понимать различие понятий погода и климат.


Фронтальный опрос

28

Биосфера – земная оболочка.

Изучение нового материала

Что мы знаем о биосфере? Какие живые организмы обитают в биосфере? Что такое почва? какие бывают почвы? Как происходит круговорот веществ в биосфере?

Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Граница биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособленность живых организмов к среде обитания.

Наблюдение за животным и растительным миром для определения качества окружающей среды.

Фронтальный опрос

29

Биосфера – сфера жизни.

Изучение нового материала

Как живые организмы разместились на Земле? В чем значение биосферы для человека? Как человек изменяет биосферу?

30

Географическая оболочка Земли.

Изучение нового материала

Что такое географическая оболочка? из чего состоит географическая оболочка? каковы свойства географической оболочки?

Знать особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека.

Уметь показывать границы географической оболочки, знать ее особенности.

Беседа. Фронтальный опрос, проверка тетрадей

31

Природные зоны Земли.

Изучение нового материала

Как размещаются природные комплексы на Земле? Как сменяются природные зоны от экватора к полюсам?

32

Культурные ландшафты.

Изучение нового материала

Что такое культурные ландшафты? Как можно улучшить культурный ландшафт?

Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая среда.


Фронтальный опрос

33.

Итоговые уроки

Повторение





2ч-резерв





























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-387641

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"