МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №
22»
Основное общее образование
Рабочая программа по географии, реализующая БУП – 2004г.
8
класс.
Авторская программа к
учебнику:
Учебник:
И.И.Баринова, В.П.Дронов. М: Дрофа, 2007 В.П.
Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе,
Природа. Население. Хозяйство. География России. 8 класс. Кн. 1,
М: Дрофа, 2011
Рабочую программу составила:
Кулагина С.А., учитель географии высшей
квалификационной категории.
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на
основе Базисного учебного плана, требований к результатам освоения
образовательной программы основного общего образования и авторской программы по
географии для 8 класса.
В основу рабочей программы положена
авторская программа: И.И.Баринова, В.П.Дронов. М: Дрофа, 2007, т.к. она
реализует БУП – 2004г.
Данная рабочая программа имеет следующую структуру:
1. пояснительная
записка, в которой отражены цели и задачи курса географии, основные виды
учебной деятельности, применяемые на уроках, формы контроля усвоенного
материала.
2. Основное
содержание крупных разделов изучаемого курса географии.
3. Требования
к уровню подготовки учащихся.
4. Планирование
учебного материала.
Изучение географии России в основной
школе направлено на достижение следующих целей:
·
Сформировать у учащихся умение
использовать географические знания и умения в повседневной жизни для
объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных,
социально-экономических и экологических процессов и явлений;
·
Адаптация к условиям окружающей среды;
·
Обеспечение безопасности
жизнедеятельности;
·
Экологически сообразного поведения в
окружающей среде;
·
Овладение основными навыками нахождения,
использования и презентации географической информации.
Поставленные цели реализуются через выполнение задач:
·
Формирование системы географических знаний
как компонента научной картины мира;
·
Познание характера, сущности и динамики
главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и
иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
·
Понимание главных особенностей
взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значение
охраны природы и рационального природопользования, осуществления стратегии
устойчивого развития в масштабах России;
·
Глубокое и всестороннее изучение географии
России, включая различные виды ее географического положения, природу,
население, хозяйство;
·
Выработка у учащихся понимания
общественной потребности в географических знаниях;
·
Формирование у учащихся отношения к
географии как возможной области будущей практической деятельности;
·
Формирование у школьников навыков и умений
безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде;
·
Воспитание любви к своей стране,
Подмосковью, окружающей природе;
·
Развивать умение использовать
географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные
технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических
данных;
·
Применять географические знания для
объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, происходящих в
современном обществе;
·
Понимать закономерности размещения
населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными,
социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем
адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
Содержание курса «География России» в основной школе позволяет формировать и
использовать разнообразный спектр видов деятельности:
·
Описание объектов и явлений;
·
Характеристика географического положения
РФ и др. изучаемых объектов;
·
Сравнение географического положения РФ и
стран мира;
·
Умение классифицировать явления, процессы
и объекты географической оболочки;
·
Работа с картами атласа и статистическими
материалами;
·
Презентация географических знаний (сообщения,
выпуск стенгазет, демонстрация видеоматериалов, тематические семинары);
·
Работа с контурными картами;
·
Поиск дополнительной географической
информации с привлечением ИКТ;
·
Работа с таблицами и схемами;
·
Прогнозирование процессов и явлений
современного мира;
·
Обсуждение проблем, постановка и решение
географических задач;
В планировании отражены формы контроля, применяемого на уроках
географии:
·
Практические работы;
·
Практикумы по картам атласа;
·
Тестовые задания;
·
Самостоятельные работы;
В основу рабочей
программы положены следующие принципы и подходы:
·
Географический –
посредством более тщательного отбора, систематизации и генерализации основных
понятий, связей, закономерностей, законов и методов географической науки;
·
Краеведческий
– за счет сочетания глобального, регионального и локального уровней изучения
географического пространства;
·
Комплексный –
посредством более полной реализации идеи комплексной характеристики
географического пространства;
·
Исторический –
обращая особое внимание на развитие Земли, географических знаний о Земле,
географические открытия и путешествия;
·
Практическая направленность -
посредством постоянного включения географических знаний и умений в опыт
ученика, формируя тем самым определенные качества его личности;
·
Гуманистическая направленность
– посредством рассмотрения жизнедеятельности человека в разных географических
условиях, его бытовых и культурных особенностей, экологических вопросов.
ОСНОВНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ КУРСА ГЕОГРАФИИ РОССИИ 8 КЛ.
Название
раздела
|
Основное его содержание
|
Географическое
положение России.
|
Территория
и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды
географического положения России. Особенности физико-географического
положения России. Экономико- и транспортно-географическое положение страны. Геополитическое,
этнокультурное и эколого-географическое положение РФ. Сравнение
географического положения России и положения других государств.
|
Границы
и административно-территориальное устройство России.
|
Государственные
границы РФ, их виды. Морские и сухопутные границы, континентальный шельф и
экономическая зона России. Россия на карте часовых поясов. Формирование и
освоение государственной территории России. Изменение границ страны на разных
исторических этапах. Федеративное устройство страны. Субъекты Федерации.
Федеральные округа.
|
Геологическое
строение, рельеф и полезные ископаемые.
|
Геологическая
история и геологическое строение территории России, основные тектонические
структуры. Рельеф страны: основные формы, их связь со строением земной коры.
Особенности распространения крупных форм рельефа России. Влияние внутренних и
внешних процессов на формирование рельефа РФ. Области современного
горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы,
формирующие рельеф. Древнее и современное оледенение. Стихийные природные
явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального
использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования
рельефа и его современного развития на примере Подмосковья.
|
Климат и
климатические ресурсы.
|
Факторы,
определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей
поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и
влаги на территории РФ. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение
климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека,
его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации
человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Методы
изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат Подмосковья.
|
Внутренние
воды и водные ресурсы.
|
Виды вод
суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные
речные системы РФ. Зависимость между режимом, характером течения, рельефом и
климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с
водами (паводки, наводнения, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни
населения и развития хозяйства РФ. Крупнейшие озера, их происхождение.
Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность
распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути
сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы
Подмосковья.
|
Почвы и
почвенные ресурсы.
|
Почва –
особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы,
свойства, различие в плодородии. Размещение основных типов почв по территории
страны. Почвенные ресурсы РФ. Изменение структуры почв под влиянием
деятельности человека. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель,
борьба с эрозией почв и их загрязнением. Особенности почв Подмосковья.
|
Растительный
и животный мир. Биологические ресурсы.
|
Биологические
ресурсы, их рациональное использование. Растительный и животный мир России:
видовое разнообразие, факторы, его определяющие. Меры по охране растительного
и животного мира. Растительный и животный мир Подмосковья.
|
Природное
районирование.
|
Природно-хозяйственные
зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов.
Характеристика природных зон России. Природные ресурсы природных зон, их
рациональное использование, экологические проблемы. Высотная поясность. Особо
охраняемые территории РФ. Памятники всемирного природного наследия.
|
Население
России.
|
Численность
населения страны, особенности воспроизводства. Прогнозирование изменение
численности населения России в целом и отдельных ее регионов.
Продолжительность жизни населения. Половозрастная пирамида РФ, ее
особенности. Многонациональность РФ. Языковой состав населения. География
религий в стране. Городское и сельское население. Размещение населения по
территории страны, причины его обуславливающие. Основная полоса расселения.
Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Проблемы
процесса урбанизации в РФ. Направление и типы миграций на территории страны:
причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных
этапах развития России. Трудовые ресурсы, их неравномерность распределения по
территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни
населения РФ, факторы, их определяющие.
|
Хозяйство
России. Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу.
|
Особенности
развития хозяйства России. Предприятия – первичная основа хозяйства. Условия
и факторы размещения предприятий. Отраслевая, территориальная и
функциональная структура хозяйства, их особенности в РФ. Первичный сектор
экономики, его состав, особенности развития. Природно-ресурсный потенциал
страны: его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные
базы страны, их особенности.
Сельское
хозяйство.
Его отличия от других отраслей хозяйства. Сельскохозяйственные угодья, их
структура. Земледелие и животноводство. География выращивания важнейших
культурных растений и размещение отраслей животноводства. Садоводство и
виноградарство.
Лесное
хозяйство.
Российские леса – важное богатство страны. Роль леса в российской экономике.
География лесного хозяйства страны. Заготовка пушнины – традиционная отрасль
российской экономики. География пушного промысла.
Рыбное
хозяйство.
Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны.
Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География рыбоперерабатывающей
промышленности.
|
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.
Знать/понимать:
·
Специфику географического положения и
административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности
ее природы, населения, основных отраслей первого сектора экономики,
природно-хозяйственных зон и районов.
·
Природные и антропогенные причины
возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном
уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и
техногенных явлений.
Уметь:
·
Выделять, описывать и объяснять
существенные признаки географических объектов и явлений.
·
Находить в различных источниках и
анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и
явлений, разных регионов страны, их обеспеченность природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем.
·
Приводить примеры использования и охраны
природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния
на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров
производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов,
внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших
регионов и стран мира.
·
Составлять краткую географическую
характеристику разных территорий на основе разнообразных источников
географической информации и форм ее представления.
·
Определять на местности, плане и карте
расстояния, направления, высоты точек и их географические координаты,
местоположение географических объектов.
·
применять
приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной
форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
·
Чтения карт различного содержания;
определения поясного времени на территории РФ.
·
Учета фенологических изменений в природе
своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных
воздействий; оценки их последствий.
·
Определение комфортных и дискомфортных
условий природных компонентов отдельных участков страны и своей местности.
·
Решение практических задач по определению
качества окружающей среды страны и своего региона, ее использования, сохранения
и улучшения; принятие необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и
техногенных катастроф.
·
Проведения самостоятельного поиска
географической информации на местности из разных источников: картографических,
статистических, геоинформационных.
ГРАФИК
ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ.
№ п/п
|
Дата
|
Название практической работы.
|
1.
|
15.09-20.09
|
Сравнение
географического положения России и других стран.
|
2.
|
13.10-18.10
|
Определение
поясного времени для разных городов России.
|
3.
|
27.10-01.11
|
Выявление
зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением групп
полезных ископаемых.
|
4.
|
01.12-06.12
|
Определение
по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних
температур января и июля, годового количества осадков.
|
5.
|
15.12-20.12
|
Оценка
основных климатических показателей Подмосковья для характеристики условий
жизни и хозяйственной деятельности населения.
|
6.
|
22.12-27.12
|
Составление
характеристики реки и озера, определение возможностей их хозяйственного
использования.
|
7.
|
12.01-17.01
|
Оценка
обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.
|
8.
|
01.02-06.02
|
Составление
прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях
изменения других компонентов природного комплекса.
|
9.
|
15.02-20.02
|
Анализ
физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей
между ними в разных природных зонах.
|
10.
|
30.03-04.04
|
Выявление
районов высокой и низкой плотности населения, указание причин различий.
|
11.
|
13.04-18.04
|
Определение
и анализ основных статистических показателей, характеризующих население
страны в целом и ее отдельных территорий.
|
12.
|
27.04-02.05
|
Оценка
ПРП России, проблем и перспектив его рационального использования.
|
13.
|
04.05-09.05
|
Определение
по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур,
главных районов животноводства.
|
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ ГЕОГРАФИИ В 8 КЛАССЕ
2015 – 2016 учебный год
Планирование составлено из расчета 2 часа в неделю. Всего 70 уроков в год.
Календарно-тематическое
планирование разбито на блоки, каждый из которых включает уроки объяснения
нового материала и уроки обобщающего повторения. Такой подход позволяет
использовать самые разные формы для изучения и закрепления одного и того же
изучаемого раздела, всесторонне создать базу для творчества школьников,
осуществлять личностно-ориентированное и практико-ориентированное обучение
школьников.
Раздел
|
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Практическая часть
|
Примечание
и скорректированные даты прохождения тем уроков
|
Часть 1.
Россия на карте мира.
Географическое
положение России.
|
1.
|
01.09-
05.09
|
Введение
в курс географии.
|
Работа с
картами атласа.
|
|
|
2.
|
01.09-
05.09
|
Географическое
положение как зеркало России.
|
Работа с
картами атласа.
|
П. 1
|
|
3.
|
07.09-
12.09
|
Особенности
физико-географического положения России.
|
Практикум.
Характеристика географического положения РФ.
|
П. 2.
|
|
4.
|
07.09-
12.09
|
Экономико-
и транспортно-географическое положение России.
|
Работа с
картами атласа. Нанесение на контурную карту соседей 1-го и 2-го порядка.
|
П. 3.
|
|
5.
|
14.09-
19.09
|
Практическая
работа № 1. «Сравнение географического положения России и других стран».
|
Практическая
работа.
|
|
|
6.
|
14.09-
19.09
|
Геополитическое,
этнокультурное и эколого-географическое положение России.
|
Работа с
картами атласа. Выборочное чтение учебника.
|
П. 4.
|
Границы
и административно-территориальное устройство России.
|
7.
|
21.09-
26.09
|
Государственная
территория России.
|
Эвристическая
беседа с использованием опорных межпредметных связей с историей. Анализ карт.
|
П. 5.
|
|
8.
|
21.09-
26.09
|
Обширные
российские пространства: вопросы и проблемы.
|
Дискуссия
по теме урока. Составление схемы: «Планетарная зона Севера».
|
П. 6.
|
|
9.
|
28.09-
03.10
|
Государственные
границы России. Типы и виды российских границ.
|
Работа
со схемами и картами. Описание границ РФ.
|
П. 7.
|
|
10.
|
28.09-
03.10
|
Сухопутные
и морские границы России.
|
Работа с
контурными картами и различными источниками географической информации.
|
П. 8.
|
|
11.
|
05.10-
10.10
|
Обобщающее
повторение.
|
Урок-зачет
с выполнением тестовых и практических заданий по карте.
|
|
|
12.
|
05.10-
10.10
|
Россия
на карте часовых поясов.
|
Работа с
картами.
Практикум:
решение задач на определение поясного времени на территории РФ.
|
П. 9.
|
|
13.
|
12.10-
17.10
|
Практическая
работа № 2. «Определение поясного времени для разных городов России».
|
Практическая
работа № 2.
|
|
|
14.
|
12.10-
17.10
|
Этапы и методы
географического изучения территории.
|
Работа с
картосхемами учебника.
Сообщения
учащихся. Заполнение таблицы.
|
П. 10.
|
|
15.
|
19.10-
24.10
|
Особенности
административно-территориального устройства России.
|
Работа с
политико-административной картой РФ. Анализ схем и диаграмм. Эвристическая
беседа.
|
П. 11.
|
Часть 2.
Природа России.
Геологическое
строение, рельеф и полезные ископаемые.
|
16.
|
19.10-
24.10
|
Геологическая
история и геологическое строение территории России и Подмосковья.
|
Работа
по тематической карте России.
Работа
по геохронологической таблице учебника.
|
П. 12.
|
|
17.
|
26.10-
31.10
|
Рельеф
России. Особенности рельефа Подмосковья.
|
Выявление
по карте особенностей рельефа РФ.
Работе
по карте Московской области.
|
П. 13.
|
|
18.
|
26.10-
31.10
|
Практическая
работа № 3. «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и
размещением групп полезных ископаемых».
|
Практическая
работа № 3.
|
|
|
19.
2 чет.
|
09.11-
14.11
|
Как и
почему изменяется рельеф России.
|
Выявление
закономерностей изменения рельефа во времени. Работа с картами. Составление
таблицы: «Эндогенные и экзогенные формы рельефа».
|
П. 14.
|
|
20.
|
09.11-
14.11
|
Стихийные
природные явления в литосфере.
|
Работа с
тематической картой. Прогнозирование последствий влияния сил природы.
|
П. 15.
|
|
21.
|
16.11-
21.11
|
Человек
и литосфера.
|
Составление
классификации полезных ископаемых по происхождению и способам использования.
Работа с картами. Анализ схем.
|
П. 16.
|
|
22.
|
16.11-
21.11
|
Обобщающее
повторение по разделу: «Геологическое строение и рельеф РФ».
|
Урок-зачет
с выполнением тестовых и практических заданий по картам.
|
|
Климат и
климатические ресурсы.
|
23.
|
23.11-
28.11
|
Факторы,
определяющие климат России.
|
Работа с
тематической картой. Составление схемы: «Климатические факторы».
|
П. 17
(до с.83).
|
|
24.
|
23.11-
28.11
|
Атмосферные
фронты, циклоны, антициклоны.
|
Составление
таблиц по систематизации основных признаков атмосферных фронтов, циклонов и
антициклонов.
|
П. 17.
|
|
25.
|
30.11-
04.12
|
Закономерности
распределения тепла и влаги на территории России.
|
Работа с
картами учебника.
|
П.18.
|
|
26.
|
30.11-
04.12
|
Практическая
работа № 4. «Определение по картам закономерностей распределения солнечной
радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков».
|
Практическая
работа № 4.
|
|
|
27.
|
06.12-
11.12
|
Сезонность
климата. Типы климатов России.
|
Работа с
тематической картой. Самостоятельная работа по заполнению таблицы:
«Особенности климатов РФ».
|
П. 19 –
20.
|
|
28.
|
06.12-
11.12
|
Комфортность
(дискомфортность) климатических условий.
|
Работа с
контурной картой, графиками, климатограммами.
|
П. 21.
|
|
29.
|
13.12-
18.12
|
Климат и
человек.
|
Составление
таблицы: «Неблагоприятные климатические явления».
|
П. 22.
|
|
30.
|
13.12-
18.12
|
Практическая
работа № 5. «Оценка основных климатических показателей Подмосковья для
характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения».
|
Практическая
работа № 5.
|
|
Внутренние
воды и водные ресурсы.
|
31.
|
20.12-
25.12
|
Разнообразие
внутренних вод России. Реки.
|
Работа с
картами атласа.
Составление
таблицы: «Реки РФ, их связь с рельефом».
|
П. 23
(до с.111).
|
|
32.
|
20.12-
25.12
|
Практическая
работа № 6. «Составление характеристики реки и озера, определение
возможностей их хозяйственного использования».
|
Практическая
работа № 6.
|
|
|
33.
|
27.12-
29.12
|
Озера.
Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
|
Письменные
ответы на вопросы учебника. Тестовые задания.
|
П. 24
|
|
34.
3 чет.
|
11.01-
16.01
|
Водные
ресурсы и человек.
Практическая
работа № 7. «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов
России».
|
Практическая
работа № 7.
Составление
схемы: «Использование водных ресурсов».
|
П. 25.
|
Почвы и
почвенные ресурсы.
|
35.
|
11.01-
16.01
|
Образование
почв и их разнообразие.
|
Работа с
тематической картой. Составление схемы: «Различия почв по структуре и
механическому составу».
|
П. 26.
|
|
36.
|
18.01-
23.01
|
Закономерности
распространения почв.
|
Сообщение:
«В.В.Докучаев – русский почвовед».
Заполнение
таблицы: «Типы почв и их распространение».
|
П.27.
|
|
37.
|
18.01-
23.01
|
Почвенные
ресурсы России.
|
Практикум:
знакомство с почвами Подмосковья, выявление их особенностей.
Составление
схемы: «Виды мелиорации».
Практикум:
«Характеристика одного из типов почв по плану».
|
П. 28,
составить характеристику типа почвы по плану.
|
Растительный
и животный мир. Биологические ресурсы.
|
38.
|
25.01-
30.01
|
Растительный
и животный мир России.
|
Презентация
по теме урока.
Составление
таблицы: «Приспособление животных к условиям обитания».
|
П.29.
|
|
39.
|
25.01-
30.01
|
Биологические
ресурсы. Охрана растительного и животного мира.
|
Сообщения
учащихся.
Составление
таблицы: «Живая природа».
|
П. 30.
|
Природное
районирование.
|
40.
|
01.02-
06.02
|
Разнообразие
природных комплексов.
Практическая
работа № 8. «Составление прогноза изменений растительного и животного мира
при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса».
|
Практическая
работа № 8.
Составление
схемы: «Виды ПТК».
|
П. 31.
|
|
41.
|
01.02-
06.02
|
Природно-хозяйственные
зоны России.
|
Работа с
учебником и статистическим материалом.
Эвристическая
беседа.
|
П. 32.
|
|
42.
|
08.02-
13.02
|
Арктические
пустыни, тундра и лесотундра.
|
Составление
таблицы по выявлению взаимосвязи компонентов природы в природной зоне. Работа
с картами.
|
П. 33.
|
|
43.
|
08.02-
13.02
|
Леса.
|
Презентация
учащихся.
Работа с
атласом по отбору информации для составления таблиц: «Леса РФ».
|
П. 34.
|
|
44.
|
15.02-
20.02
|
Лесостепи,
степи и полупустыни.
Практическая
работа № 9. «Анализ физической карты и карт компонентов природы для
установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах».
|
Практическая
работа № 9.
|
П. 35.
|
|
45.
|
15.02-
20.02
|
Высотная
поясность.
|
Работа
со схемами и картами атласа.
|
П. 36.
|
|
46.
|
22.02-
27.02
|
Особо
охраняемые природные территории.
|
Презентация
по теме урока.
Работа с
контурными картами.
|
П. 37.
|
|
47.
|
22.02-
27.02
|
Обобщающее
повторение по разделу: «Природа России».
|
Самостоятельная
работа учащихся: тестовые задания и характеристика ПЗ по плану.
|
|
Часть 3.
Население России.
|
48.
|
01.03-
06.03
|
Численность
населения России.
|
Работа
со статистическим материалом и таблицами. Составление прогноза изменения
численности населения РФ. Выявление причин, влияющих на численность
населения.
|
П. 38.
|
|
49.
|
01.03-
06.03
|
Мужчины
и женщины. Продолжительность жизни.
|
Работа
со статистическим материалом и половозрастной пирамидой. Составление схемы:
«Возрастной состав населения РФ».
|
П. 39.
|
|
50.
|
08.03-
13.03
|
Этнический,
языковой и религиозный состав населения.
|
Выявление
этнических проблем в регионах России на основе информации в СМИ.
Составление
схемы: «Народы России» по картам атласа.
|
П. 40,
дать характеристику народа по плану.
|
|
51.
|
08.03-
13.03
|
Городское
население.
|
Работа
по контурным картам (обозначение на карте крупных городов и агломераций РФ).
Заполнение
таблицы: «Типы городов РФ».
Составление
схемы: «Плюсы и минусы урбанизации».
|
П. 41
(до с.201).
|
|
52.
|
15.03-
18.03
|
Сельские
поселения.
|
Составление
схемы: «Типы сельских поселений».
Выявление
проблем села.
|
П. 41.
|
|
53.
4 чет.
|
28.03-
02.04
|
Размещение
населения России.
|
Практикум:
анализ карт населения.
Составление
схемы: «Главные черты размещения населения».
Тест по
теме: «Городское и сельское население».
|
П. 42.
|
|
54.
|
28.03-
02.04
|
Практическая
работа № 10. «Выявление районов высокой и низкой плотности населения,
указание причин различий».
|
Практическая
работа № 10.
|
|
|
55.
|
04.04-
09.04
|
Миграции
населения в России.
|
Анализ
миграционных потоков прошлых лет и настоящего времени. Выявление причин
миграций.
Составление
схемы: «Виды миграций и их причины».
|
П. 43.
|
|
56.
|
04.04-
09.04
|
Люди и
труд.
|
Определение
по картам и статистическим материалам регионов с избытком и недостатком ТР,
указание причин.
Составление
схемы: «Трудоспособное население РФ».
|
П. 44.
|
|
57.
|
11.04-
16.04
|
Практическая
работа № 11. «Определение и анализ основных статистических показателей,
характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий».
|
Практическая
работа № 11.
|
|
|
58.
|
11.04-
16.04
|
Обобщающее
повторение по разделу: «Население России».
|
Тестовый
контроль знаний.
|
|
Часть 4.
Хозяйство России.
|
59.
|
18.04-
23.04
|
Что
такое хозяйство страны? Как география изучает хозяйство.
|
Работа
со схемами: «Народное хозяйство» и «Типы предприятий».
|
П. 45 –
46.
|
Первичный
сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу.
|
60.
|
18.04-
23.04
|
Состав
первичного сектора экономики.
|
Составление
схемы: «Первичный сектор экономики».
Географический
диктант.
|
П. 47.
|
|
61.
|
25.04-
30.05
|
Природно-ресурсный
потенциал России. Богата ли Россия ресурсами?
Практическая
работа № 12. «Оценка ПРП России, проблем и перспектив его рационального
использования».
|
Составление
схемы ПРП. Работа по картам атласа.
Составление
таблицы: «Размещение основных ПР на территории РФ».
Дискуссия
на тему: «Обязательно ли РФ должна сама себя обеспечить всеми видами ПР?»
Практическая
работа № 12.
|
П. 48 –
49.
|
|
62.
|
25.04-
30.05
|
Сельское
хозяйство.
|
Эвристическая
беседа. Работа с картами атласа.
Составление
схемы: «Земельный фонд РФ».
|
П. 50.
|
|
63.
|
02.05-
07.05
|
Земледелие.
|
Практикум
по картам атласа: «Определение зональной специализации земледелия».
|
П. 51.
|
|
64.
|
02.05-
07.05
|
Животноводство.
Практическая работа № 13. «Определение по картам основных районов
выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства».
|
Практическая
работа № 13.
|
П. 52,
подготовка к тесту по отраслям с/х.
|
|
65.
|
09.05-
14.05
|
Лесное
хозяйство. Охота.
|
Тест по
теме: «Отрасли с/х».
Составление
схемы: «Лесная промышленность».
|
П. 53.
|
|
66.
|
09.05-
14.05
|
Рыбное
хозяйство.
|
Выявление
рыбопромысловых бассейнов РФ.
|
П. 54.
|
|
67.
|
16.05-
21.05
|
Географический
фактор в развитии общества.
|
Работа
по картам атласа и с текстом учебника.
|
П. 55.
|
|
68.
|
16.05-
21.05
|
Обобщающее
повторение по разделу: «Хозяйство России».
|
|
|
|
69.
|
23.05-
28.05
|
Повторение
отдельных вопросов курса.
|
|
|
|
70.
|
23.05-
28.05
|
Итоговый
урок года.
|
Подведение
итогов.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.