Рабочая программа по географии 9 класс. 2 часа в неделю

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Рабочая программа  по географии России  в 9 классе  составлена  на основе:

• Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004 № 1312 « Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» в ред. приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 N 241, от 30.08.2010 N 889, от 03.06.2011 N 1994,)

• Приказом Минобрнауки РФ от30 августа 2013г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" 

• Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

• Изменения №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях

• Письмо Минобрнауки РФ от25.05.2015г. №08-761 « Об утверждении предметных областей: основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

• Устав МБОУ «Джидинская СОШ»

• Учебного плана МБОУ «Джидинская СОШ» на 2018-2019 учебный год.

•  Программы общеобразовательных учреждений по географии для 6-9 классов линии  «Полярная звезда» (составители Алексеев А.И., Липкина Е.К., Николина В.В.), М., «Просвещение», 2014г.

•  Учебника для общеобразовательных учреждений (Полярная звезда) География  России.  9 класс/ А.И. Алексеев, В.В. Николина, С.И. Болысов, Е.К. Липкина и др.; под ред. А.И. Алексеева. – М.: Просвещение, 2018г.

              Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Наряду с федеральным компонентом программы реализуется национально - региональный компонент, который представлен в объеме 12%-15%. Предусмотрена дифференциация на уроках.

Основные цели и задачи курса:

– сформировать целостный географический образ своей Родины;

– дать представление об особенностях населения и хозяйства нашей Родины;

– сформировать образ нашего государства как объекта мирового сообщества, дать представление о роли России в мире;

– сформировать необходимые географические умения и навыки;

– воспитывать патриотическое отношение на основе познания своего родного края, его истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и всего мира в целом;

– воспитывать грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру.

Общая характеристика курса географии

Курс «География. 9 класс» формирует систему географических умений:

ü общеучебные (работа с текстом, с нетекстовыми компонентами учебника,  хрестоматией, тетрадью);

ü интеллектуальные;

ü практические (работа с приборами, атласом, графиками, моделями, диаграммами);

ü оценочные; учащиеся учатся давать оценки: пространственно – временные, эстетические, географические, экологические, нравственные,  экономические.

Форма организации образовательного процесса

               Основной, главной формой организации учебного процесса является урок (вводные уроки, уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки формирования умений, уроки проверки, уроки-путешествия, уроки-исследования, уроки актуализации знаний и умений, уроки повторения изученного материала, обобщающие уроки). Среди форм большее значение имеют практические работы (уроки-путешествия, уроки-исследования).

Форма контроля

            Тестовый контроль, проверочные работы, географические диктанты, работы с контурными картами, практические работы, работа с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос, фронтальная письменная работа, сопоставление карт атласа.

Планируемые результаты

В  результате изучения курса «География России» в 9 классе ученик должен:
             1)знать/понимать:

•     понятия «район» и «районирование»; особенности географического положения, природных условий и ресурсов Центральной России, Северо-Запада, Европейского Севера,   Европейского Юга, Поволжья, Урала, Западной Сибири, Восточной Сибири, Дальнего Востока;

•     этапы освоения территорий районов, хозяйственные и культурные особенности крупных городов;

•     особенности размещения населения, национальный сос­тав, традиции народов;

•      особенности жизни и хозяйственной деятельности насе­ления районов; основные природные, культурные и хозяйственные объекты районов;

•     современные проблемы и тенденции развития природно-хозяйственных районов;
              2)уметь:

•     определять географическое положение района; давать характеристику района по плану;

•     давать сравнительную характеристику районов по плану; читать топографические планы и туристические карты разных городов и туристических маршрутов;

•     работать с материалами периодической печати; определять специализацию района на основе географи­ческих карт и статистических данных; определять хозяйственную ценность природных усло­вий и ресурсов для развития района;
             3) оценивать:

•     изменения в развитии районов России; уникальность и общечеловеческую ценность объектов Всемирного природного и культурного наследия;

•      положительные и отрицательные изменения природ­ных объектов, явлений, процессов под воздействием хо­зяйственной деятельности.

Содержание   программы

 Раздел №1. Регионы России (12 ч)

 Понятия «район» и «районирование». Подходы к районированию. Вклад П. П. Семенова-Тян-Шанского, Н. Н. Баранского в районирование России. Соотношение районов по населению, площади территории, условиям и степени хозяйственного освоения. Районирование и административно-территориальное деление. Крупные регионы России. Европейская Россия. Азиатская Россия.  

Особенности природных регионов России. Восточно-Европейская и Западно-Сибирская равнины. Урал и горы Южной Сибири. Восточная и Северо-Восточная Сибирь. Северный Кавказ и Дальний Восток.

Экологическая ситуация в России. Виды экологических ситуаций. Экологические проблемы. Экологическая безопасность России.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1, 2 и 3). Готовимся к экзамену. Изучаем изображения Земли из Космоса. Анализируем проблему.

Раздел №2 Европейская Россия (36 ч.)

 Тема 1. Центральная Россия (10 ч)

Пространство Центральной России. Состав территории. Своеобразие географического положения. Особенности природы. Природные ресурсы. Крупнейшие реки.

Центральная Россия — историческое ядро Русского государства. Освоение территории и степень заселенности. Специфика населения. Условия жизни и занятия населения. Города Центральной России. Золотое кольцо России. Памятники Всемирного природного и культурного наследия. Современные проблемы и перспективы Центральной России.

Центральный район. Географическое положение. Особенности развития хозяйства. Отрасли специализации. Крупные промышленные и культурные центры. Города науки. Проблемы сельской местности.

Волго-Вятский район. Своеобразие района. Москва — столица России. Московская агломерация. Функции Москвы. Подмосковье.  Центрально-Черноземный район. Особенности и проблемы. Специализация хозяйства.

 Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 4 и 5). Работаем с текстом. Готовимся к дискуссии.

Тема 2. Северо-Запад (5 ч)

Географическое положение. Состав и соседи района. Природа района. Оценка природно-ресурсного потенциала. Этапы освоения территории. Древние города Северо-Запада. Великий Новгород. Отрасли специализации. Крупнейшие порты. Особенности сельской местности. Особенности географического положения Калининградской области. Анклав. Влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства области. Главные отрасли специализации. Проблемы и перспективы развития.

Санкт-Петербург. Особенности планировки и облика. Промышленность, наука, культура. Экологические проблемы города.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 6). Создаем электронную презентацию «Санкт-Петербург — вторая столица России».

Тема 3. Европейский Север (5 ч)

Географическое положение. Состав и соседи района. Оценка природно-ресурсного потенциала.

Этапы освоения территории. Роль моря на разных этапах развития района. Население. Традиции и быт населения. Коренные жители. Крупные города. Архангельск, Мурманск, Вологда. Деревянная архитектура, художественные промыслы. Специализация района. Проблемы и перспективы развития Европейского Севера.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 7). Составляем карту.

Тема 4. Северный Кавказ (5 ч)

Географическое положение. Состав и соседи района. Особенности природных условий и ресурсов, их влияние на жизнь населения и развитие хозяйства. Высотная поясность. Выход к морям.

Этапы освоения территории. Густая населенность района. Этническая и религиозная пестрота Северного Кавказа. Быт, традиции, занятия населения. Крупные города: Ростов-на-Дону, Новороссийск.

Особенности современного хозяйства. АПК — главное направление специализации района. Рекреационная зона. Города-курорты: Сочи, Анапа, Минеральные Воды. Проблемы и перспективы развития Северного Кавказа.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 8). Разрабатываем проект.

Тема 5. Поволжье (5 ч)

Географическое положение. Состав и соседи района. Природные условия и ресурсы. Волга — главная хозяйственная ось района.

Освоение территории и население. Этническое разнообразие и взаимодействие народов Поволжья. Крупные города. Волжские города-миллионеры.

Хозяйственное развитие района. Отрасли специализации. Экологические проблемы и перспективы развития Поволжья.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 9). Готовимся к дискуссии «Экологические проблемы Поволжья».

Тема 6. Урал (6 ч)

Своеобразие географического положения. Состав и соседи района. Роль Урала в обеспечении связей европейской и азиатской частей России. Природные условия и ресурсы, их особенности. Высотная поясность. Полезные ископаемые. Ильменский заповедник.

Этапы освоения территории и развития хозяйства Урала. Старейший горнопромышленный район России. Специализация района. Современное хозяйство Урала.

Население. Национальный состав. Быт и традиции народов Урала. Крупные города Урала: Екатеринбург, Пермь, Ижевск, Уфа, Челябинск.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 10). Анализируем ситуацию «Специфика проблем Урала».

Раздел №3 Азиатская Россия (16 ч.)

Тема 7. Сибирь (9 ч)

 Пространство Сибири. Состав территории. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Особенности речной сети. Многолетняя мерзлота.

Заселение и освоение территории. Население. Жизнь, быт и занятия населения. Коренные народы.

 Роль транспорта в освоении территории. Транссибирская магистраль. Хозяйственное развитие. Отрасли специализации.

Западная Сибирь. Состав района. Главная топливная база России. Отрасли специализации Западной Сибири. Заболоченность территории — одна из проблем района. Крупные города: Новосибирск, Омск. Проблемы и перспективы развития.

Практикум. Сравнение отраслей специализации Урала и Западной Сибири.
      Восточная Сибирь. Состав района. Отрасли специализации Восточной Сибири. Байкал — объект Всемирного природного наследия. Крупные города: Красноярск, Иркутск. Проблемы и перспективы развития района.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 11). Разрабатываем проект «Путешествие по Транссибирской железной дороге».

Тема 8. Дальний Восток (6ч)

Уникальность географического положения. Состав и соседи района. Геологическая «молодость» района. Сейсмичность. Вулканизм. Полезные ископаемые. Природные контрасты. Река Амур и ее притоки. Своеобразие растительного и животного мира. Уссурийская тайга — уникальный природный комплекс. Охрана природы.

Освоение территории. Исследователи Дальнего Востока. Население. Коренные народы. Особенности половозрастного состава населения.

Основные отрасли специализации. Значение морского транспорта. Портовое хозяйство. Крупные города Дальнего Востока. Проблемы и перспективы развития Дальнего Востока.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 12). Разрабатываем проект «Развитие Дальнего Востока в первой половине XXI века».

Раздел №4 Россия в современном мире (7ч.)

 Соседи России. Место России в мире. Экономические, культурные, информационные, торговые, политические связи России со странами ближнего и дальнего зарубежья. Соотношение экспорта и импорта. Расширение внешних экономических связей с другими государствами.

Сфера влияния России. Геополитическое и экономическое влияние.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 13 и 14). Готовим реферат. Изучаем свой край.

Распределение часов

Тема	Количество часов	Практические работы	Контрольные работы
Раздел № 1. Регионы России	12ч	-	Входная контрольная работа
Раздел №2. Европейская Россия	36ч	6	5
Тема №1 Центральная Россия	10ч.	П.р. №1 «Составление сравнительной характеристики экономических районов Центральной России»	К.р.»1 «Центральная Россия»
Тема №2 Северо-Запад	5ч	П.р.№2 «Санкт- Петербург в системе мировых культурных ценностей»	-
Тема №3. Европейский Север	5ч.	П.р.№3 «Составление комплексной характеристики лесной промышленности Европейского Севера»	К.Р.№2 «Европейский Север»
Тема №4. Европейский Юг (Северный Кавказ)	5ч.	П.р.№4 «Нанесение на контурную карту размещение основных с/х культур Европейского Юга России»	К.р.№3 «Северный Кавказ»
Тема №5 Поволжье	5ч.	П.р.№5 «Составление характеристики отраслей промышленности Поволжья	К.р.№4 «Поволжье
Тема №6 Урал	6ч.	П.р.№6 «Определение отраслей промышленности Урала, влияющих на экологическую ситуацию в районе»	К.Р. №5 «Урал»
Раздел №3  Азиатская Россия	16ч.	2	3
Тема №7 Сибирь	9 ч.	П.р.№7 «Оценка природно-ресурсного потенциала Западной и Восточной Сибири»	К.р.№6«Сибирь»
Тема №8  Дальний Восток	7 ч.	-	К.р.№7 «Дальний Восток»
Раздел №4  Россия в современном мире	7ч.	П.р.№8 «Анализ внешнеэкономических связей России»	Итоговая контрольная работа
Итого:	70ч.	8	9

Календарно – тематическое планирование   по географии

9 класс

На 2018-2019 уч. год.

№	Тема		Кол. Ур.				Дата						Коррек.
							План.			Факт.
Раздел №1. Регионы России (12 ч)
1	ГП России, положительные и отрицательные черты географического положения России		1
2	Районирование России		1
3	Административно- территориальное устройство России		1
4	Входная контрольная работа Учимся с "Полярной звездой"		1
5	Великие равнины России		1
6	Горный каркас России - Урал и горы Южной Сибири		1
7	Мерзлотная Россия Восточная и Северо-Восточная Сибирь		1
8	Экзотика России - Северный Кавказ и Дальний Восток		1
9	Экологическая ситуация в  России		1
10	Экологическая безопасность России		1
11	Учимся с "Полярной звездой"		1
12	"Регионы России"- обобщение.		1
Раздел №2. Европейская Россия (36 ч)
Тема 1. Центральная Россия (10 ч)
13	Пространство Центральной России			1
14	Природные ресурсы и крупнейшие реки Центральной России			1
15	Центральная Россия: освоение территории и население			1
16	Центральный район			1
17	Волго - Вятский район			1
18	Центрально- Черноземный район			1
19	Учимся с "Полярной звездой" Практическая работа №1 «Составление сравнительной характеристики экономических районов  Центральной России»			1
20	Москва и Подмосковье			1
21	Учимся с "Полярной звездой"			1
22	Контрольная работа №1 «Центральная Россия»			1
Тема 2. Северо – Запад (5 ч)
23	Пространство Северо-Запада			1
24	Северо-Запад: хозяйство "окно в Европу"			1
25	Северо-Запад: хозяйство  Практическая  работа №2 Подготовка сообщения (презентации) «Санкт- Петербург в системе мировых культурных ценностей»			1
26	Санкт-Петербург – вторая столица России			1
27	Учимся с "Полярной звездой"			1
Тема 3. Европейский Север (5 ч)
28	Пространство Европейского Севера.Учимся с "Полярной звездой"				1
29	Европейский Север: освоение территории и население				1
30	Европейский Север:  хозяйство и проблемы.  Практическая работа №3 «Составление комплексной характеристики  лесной промышленности Европейского Севера»				1
31	Учимся с "Полярной звездой"				1
32	Контрольная работа№2 «Европейский Север»				1
Тема 4. Северный Кавказ. Европейский Юг (5ч)
33		Пространство Северного Кавказа			1
34		Северный Кавказ: освоение территории и население			1
35		Северный Кавказ: хозяйство и проблемы. Практическая работа №4 «Нанесение на контурную карту размещения  основных с/х культур  Европейского Юга России»			1
36		Учимся с "Полярной звездой"			1
37		Контрольная  работа№3 «Северный Кавказ».			1
Тема 5. Поволжье (5ч)
38	Пространство Поволжья					1
39	Поволжье: освоение территории и население					1
40	Поволжье:  хозяйство и проблемы.  Практическая работа №5 «Составление характеристики отраслей промышленности Поволжья»					1
41	Учимся с "Полярной звездой"					1
42	Контрольная работа №4 «Поволжье»					1
Тема 6. Урал (6 ч)
43	Пространство Урала					1
44	Урал: освоение территории и население					1
45	Население и города. Уровень урбанизации					1
46	Современное хозяйство и проблемы Урала					1
47	Анализ ситуации "Специфика проблем Урала"  Практическая работа №6 «Определение отраслей промышленности Урала, влияющих на экологическую ситуацию в районе.					1
48	Контрольная работа №5 «Урал»					1
Раздел №3 Азиатская Россия (16 ч)
Тема 7. Сибирь (9 ч)
49	Пространство Сибири					1
50	Сибирь: освоение территории и население					1
51	Сибирь: хозяйство					1
52	Западная Сибирь					1
53	Восточная Сибирь Практическая работа №7 «Оценка природно-ресурсного потенциала Западной и Восточной Сибири»					1
54	Озеро Байкал - объект Всемирного наследия					1
55	Крупные города Западной и Восточной Сибири					1
56	Учимся с "Полярной звездой"					1
57	Контрольная работа №6 «Сибирь»					1
Тема 8. Дальний Восток  (6 ч)
58	Пространство Дальнего Востока					1
59	Дальний Восток: освоение территории и население					1
60	Дальний Восток: освоение территории и население					1
61	Дальний Восток: хозяйство					1
62	Учимся с "Полярной звездой"					1
63	Контрольная работа №7 «Дальний Восток»					1
Раздел №4 Россия в современном мире (7 ч)
64	Соседи России Практическая работа №8 «Анализ внешнеэкономических связей России»					1
65	Сфера влияния России					1
66	Учимся с "Полярной звездой"					1
67	Учимся с "Полярной звездой"					1
68	Итоговая контрольная работа за курс 9 класса					1
69-70	Повторение					2

Критерии  оценивания

Оценка устных ответов учащихся:

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов, теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильно выполняет графики, схемы. Заполняет контурные карты, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу географии, а также, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ учащегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5»,но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом. Если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно понимает сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы

В усвоении вопросов курса географии, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, одной негрубой ошибки и трех недочетов, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3»

Оценка «1» не ставится

Оценка письменных контрольных работ(тестовых работ)

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы

Оценка «1»не ставится

Оценка практических работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме, самостоятельно, сделал выводы, правильно и аккуратно

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5»,но были допущены два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильны результат и вывод.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов

Оценка «1»не ставится

Оценка работ, выполненных по контурной карте

Оценка «5» ставится в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Все географические объекты обозначены, верно. Контурная карта сдана на проверку своевременно

Оценка «4» ставится в том случае, если контурная карта в целом была заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не указано местоположение 2-3 объектов

Оценка «3» ставится в том случае, если контурная карта имеет ряд недостатков,но правильно указаны основные географические объекты

Оценка «2» ставится в том случае, если контурная карта заполнена не верно, либо ученик не сдал ее на проверку учителю