Рабочая программа по географии 7 класс Летягин

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа д. Ванино

Афанасьевского района Кировской области

Утверждаю: Директор образовательного учреждения Порубова Е.Б. ________________                                    Приказ № ____________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

для 7 класса

на 2015 – 2016 уч.год

Составитель:

 учитель географии

 Кырнац Ольга Александровна

 

2015г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу «География» 7 класс В МКОУ ООШ д.Ванино учителем географии Кырнац О.А. составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

·         федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 «Об утверждении федерального базисного плана  и примерных учебных планов для образовательных  учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования»;

·         федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего(полного)общего образования, разработанного в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании»(ст.7) и Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства РФ№176-р от 29 2001 г.; одобренный решением коллегии Минобразования России Президиума Российской академии образования от23 декабря 2003г. №21/12   утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

·         приказ Министерства образования и науки РФ (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011г. №2885 г.Москва «ОБ утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательном учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015-2016 учебный год.

·         программа 6-11 классы общеобразовательных учреждений/ А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин./М., «Вентана-Граф»,2011г.

Количество часов согласно учебному плану МКОУ ООШ д. Ванино отводится 68 часов, в неделю – 2 часа.

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль  и общеземлеведческой составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Основные цели и задачи курса:

– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера;

-воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Задачи:

- расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации;

- создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;

- усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

- способствовать воспитанию у учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;

- продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба; изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;

- учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.                                                                                                                                       

Планируемые результаты обучения.

1.                 Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

 - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

 - особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

 - основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

 - применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

 - по схемам круговороты вещества и энергий;

 - компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

 - объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

 - особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

 - вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов  мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.

В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

УМК:

1. Душина И.В., Смоктунович Т.Л. География. Материки, океаны, народы и страны. Страноведение. 7 класс.- М.: Вентана-Граф,2007
2. Географический атлас. 7 класс. – М.: Дрофа, 2007

Дополнительная литература:

1. Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. Наш дом, Земля. 7 класс – М., Дрофа, 2007
2. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А География материков и океанов. – М.: Просвещение, 2005
3. Крылова О.В. География: материки и океаны. 7 класо.-М.:Просвещение,2005.
4. Климанова О.А. Страноведение.М.:Дрофа,2005
5. За страницами учебника географии. – М.:Дрофа,2005
6. Сиротина В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии.7 класс.- М.: Дрофа,2007
7. Интернет-ресурсы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 для 7 класса 2 часа в неделю (всего 68 часов)

№	Тема урока	Элементы обязательного минимума образования по ФГОС	Требования к уровню подготовки обучающихся Практические работы	Дата
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
1	Источники страноведческой информации	Источники страноведческой информации	Знать: источники страноведческой информации
	Раздел1. СОВРЕМЕННЫЙ ОБЛИК ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ
	Тема 1. Геологическая история Земли (1 час)
2	Происхождение материков и впадин океанов	Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов	Называть: отличия Земли от других планет, геологический возраст Земли, отличия материковой коры от океанической; показывать: крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма
Тема 2. Географическая среда и человек (2 часа)
3	Географическая среда – земное окружение человеческого общества	Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы.	Называть границы распространения живого вещества, источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойства ГО; описывать по схемам  круговороты (воды, биологический, геологический, круговорот веществ в сообществе живых организмов), схему строения природного комплекса; Объяснять влияние освещенности на природные ритмы, причины зональной и азональной дифференциации природного комплекса, ПЗ, широтной зональности, высотной поясности; прогнозировать: изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности.
4	Разнообразие природы Земли. Широтная зональность и высотная поясность	Природно-антропогенное  равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособление живых организмов к среде обитания.	Анализ карты природных зон. Составление прогноза «Изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности»
Тема 3. Освоение Земли человеком  (3 часа)
5	Расселение людей и разнообразие народов	Численность населения планеты, человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран. Крупнейшие города мира, основные виды хозяйственной деятельности	Показывать крупнейшие народы Земли, Крупные города и их столицы, центры мировых религий
6	Особенности расселения людей. Страны мира
7	Религии мира и культурно-исторические регионы Земли
Раздел 2.ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ (16 часов)
Тема 1. Рельеф Земли (3 часа)
8	Планетарные формы рельефа.	Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Горные породы; изменение температуры в зависимости от глубины залегания. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Практическая работа №1 «Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек»	Знать: основные географические понятия и термины. Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: наблюдения за погодой, решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников Выявление взаимосвязи между строением  земной коры и формами рельефа.
9	Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
10	Преобразование рельефа в результате хозяйственной деятельности людей
Тема 2. Климаты Земли. (3 часа)
11	Климатообразующие факторы	Изменение температуры и давления воздуха с высотой. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Погода и климат. Изучение элементов погоды. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов. Выявление зависимости температуры и давления воздуха от высоты. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата	Знать: основные географические понятия и термины. Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: наблюдения за погодой, решения практических задач по определению качества  окружающей среды своей местности, проведения самостоятельного поиска информации на местности из разных источников. Знать: основные понятия и термины. Уметь описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений, использовать знания и умения в деятельности и в повседневной жизни.
12	Климатические пояса
13	Климат и человек
Тема 3. Вода на Земле (3 часа)
14	Воды суши. Закономерности их питания и режима.	Океаны  как крупные природные комплексы Земли. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов	Знать: основные географические понятия и термины. Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: наблюдения за погодой, решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников
15	Воды суши. Закономерности их питания и режима
16	Изменение вод суши под влиянием хозяйственной деятельности
Тема 4. Природные зоны (3 часа)
17	Важнейшие природные зоны экваториального, субэкваториального и тропических поясов	Широтная зональность и высотная поясность – важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах	Знать основные географические понятия и термины. Уметь, выделять, описывать существенные признаки географических  объектов и явлений Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений. использовать приобретенные знания в практической деятельности  и в повседневной жизни для: наблюдений за погодой, решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, проведения   самостоятельного поиска информации на местности из разных источников.
18	Природные зоны субтропических поясов
19	Важнейшие природные зоны умеренных, субполярных и полярных поясов
Тема 5.Самые крупные природные комплексы Земли – материки и океаны (2 часа)
20	Особенности природы и населения южных материков	Широтная зональность и высотная поясность – важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах
21	Особенности природы и населения северных материков
Тема 6. Океаны (2 часа)
22	Природа Тихого и Индийского океанов. Виды хозяйственной деятельности в океанах.	Особенности природы океанов, минеральные и органические ресурсы океанов, их значение и хозяйственное использование; источники загрязнения вод океанов	Знать: основные географические понятия и термины, уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений Описание океана по типовому плану
23	Природа Атлантического и Северного Ледовитого океанов. Виды хозяйственной деятельности в океанах.
Раздел III Континенты и страны (40 часов)
Тема 1 Африка (7 часов)
24	Особенности природы Африки.	Основные черты природы. Население Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Крупные природные, природно-хозяйственные и культурные регионы материка. Многообразие стран и их основные типы. Столицы и крупные города. Практические работы по теме «Африка»: №2.Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка. №3.Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.	Уметь: называть имена исследователей материка; результаты их работы; показывать элементы береговой линии, определять географическое положение материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах; объяснять существенные признаки понятия «ГП материка»; прогнозировать (оценивать ) влияние ГП на особенности природы материка; определять ГП каждой из изучаемых стран, особенности природных компонентов (рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности); описывать ГП стран, их столиц и крупных городов, страну в целом. Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах. Обозначение крупных форм рельефа, месторождений полезных ископаемых. Чтение климатических диаграмм. Хар-ка речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Описание природных зон, страны по плану
25	Население и политическая карта Африки.
26	Северная Африка. Египет.
27	Западная и Центральная Африка. Нигерия.
28	Восточная Африка. Эфиопия
29	Южная Африка. ЮАР.
30	Африка.
Тема 2.Австралия и Океания (3 часа)
31	Особенности природы Австралии	Основные черты природы Австралии и Океании. Население Австралии и Океании. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Практическая работа №4 по теме «Австралия» Сравнение ГП Австралии и Африки.	Уметь: называть имена исследователей Австралии и Океании и результаты их работы; показывать элементы береговой линии, определять географическое положение Австралии и Океании, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах; объяснять существенные признаки понятия «ГП материка» Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах. Обозначение крупных форм рельефа, месторождений полезных ископаемых. Чтение климатических диаграмм. Хар-ка речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Описание природных зон, страны по плану
32	Австралийский Союз (Австралия)
33	Океания
Тема 3. Южная Америка (6 часов)
34	Особенности природы	Основные черты природы Южной Америки. Население Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Крупные природные, природно-хозяйственные и культурные регионы материка. Многообразие стран и их основные типы. Столицы и крупные города. Практическая работа по теме «Южная Америка»  №5 Определение сходства  и различий в рельеф Африки и Южной Америки. №6 Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки. №7 Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору).	Уметь: называть имена исследователей Южной Америки;результаты их работы; показывать элементы береговой линии, определять географическое положение Южной Америки, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах; объяснять существенные признаки понятия «ГП материка»; прогнозировать (оценивать ) влияние ГП на особенности природы материка; определять ГП каждой из изучаемых стран, особенности природных компонентов (рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности); описывать ГП стран, их столиц и крупных городов, страну в целом. Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа, месторождений полезных ископаемых, рек и озер. Чтение климатических диаграмм. Хар-ка речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Описание природных зон, страны по плану Работа с картами атласа
35	Население и политическая карта
36	Внеандский Восток. Бразилия
37	Аргентина
38	Андский Запад. Перу. Чили. Венесуэлла
39	Южная Америка
Тема 4. Антарктида (1 час).
40	Особенности природы	Основные черты природы. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.	Уметь: определять ГП каждой из изучаемых стран, особенности природных компонентов (рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности; Описывать ГП Антарктиды; Объяснять природные различия на территории материка
Тема 5 Северная Америка (5 часов)
41	Особенности природы	Основные черты природы Северной Америки. Население Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Крупные природные, природно-хозяйственные и культурные регионы материка. Многообразие стран и их основные типы. Столицы и крупные города. Практическая работа по теме «Северная Америка» №8 Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения. №9 Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением  особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования).	Уметь: называть имена исследователей Южной Америки;результаты их работы; показывать элементы береговой линии, определять географическое положение Южной Америки, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах; объяснять существенные признаки понятия «ГП материка»; прогнозировать (оценивать ) влияние ГП на особенности природы материка; определять ГП каждой из изучаемых стран, особенности природных компонентов (рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности); описывать ГП стран, их столиц и крупных городов, страну в целом. Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа, месторождений полезных ископаемых, рек и озер. Чтение климатических диаграмм. Хар-ка речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Описание природных зон, страны по плану Работа с картами атласа
42	США
43	Канада
44	Средняя Америка . Мексика.
45	Северная Америка
Тема 6. Евразия (19 часов)
46	Основные черты природы Евразии. Население материка	Основные черты природы. Население Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Крупные природные, природно-хозяйственные и культурные регионы материка. Многообразие стран и их основные типы. Столицы и крупные города. Практическая работа по теме «Евразия» №10 Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии  по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей. №11 Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения. №12 Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.	Уметь: называть имена исследователей материка; результаты их работы; показывать элементы береговой линии, определять географическое положение материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах; объяснять существенные признаки понятия «ГП материка»; прогнозировать (оценивать ) влияние ГП на особенности природы материка; определять ГП каждой из изучаемых стран, особенности природных компонентов (рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности); описывать ГП стран, их столиц и крупных городов, страну в целом. Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа, месторождений полезных ископаемых, рек и озер. Чтение климатических диаграмм. Хар-ка речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Описание природных зон, страны по плану
47	Северная Европа.  Швеция и Норвегия
48	Финляндия. Дания. Исландия.
49	Западная Европа. Великобритания и Ирландия. Нидерланды
50	Бельгия. Германия. Австрия
51	Франция. Швейцария
52	Восточная Европа. Польша. Страны Балтии
53	Белоруссия. Украина. Молдова
54	Чехия. Словакия. Венгрия. Румыния. Болгария
55	Южная Европа. Испания. Португалия. Италия
56	Греция и Балканские страны
57	Страны Юго-Западной Азии
58	Юго-Западная Азия. Иран и Афганистан
59	Южная Азия. Индия
60	Страны Центральной Азии
61	Восточная Азия. Китай
62	Япония
63	Юго-Восточная Азия. Индонезия
64	Евразия
Раздел IV. Человечество на Земле – споры о прошлом и будущем (3 часа).
65	Природа – основа жизни людей. Изменение природы человеком.	Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране, деятельность человека по использованию и охране почв; стихийные природные явления в оболочках Земли; их характеристика и правила обеспечения безопасности  людей; охрана окружающей среды; основные типы природопользования	Уметь: называть состав ГО, источники энергии процессов происходящих в ней; зональные комплексы ГО; закономерности отдельных геосфер планеты, основные свойства, закономерности и этапы развития ГО; объяснять причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО; причины ее развития, значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей Составление таблицы, отражающей основные свойства ГО и их проявления
66	Роль географической науки в рациональном использовании природы
Обобщающее повторение (2 час)
67	Современный облик планеты Земля	Основные термины и понятия всего курса	Уметь применять полученные знания на практике Уметь применять полученные знания на практике
68	Современный облик планеты Земля