Рабочая программа по географии в 5 классе по ФГОС

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Можгинского района «Маловаложикьинская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена на заседании

педагогического совета

протокол № ___

от «____» ___________20     г.

Утверждено

приказ № ____

от «____» ___________20  г.

Рабочая программа

по географии

5 класс

Разработал:

учитель географии

Белова Н.М.

2016-2017 учебный год

1.Пояснительная записка

Нормативная база преподавания предмета:

- Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 №273-ФЗ;

- ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования  на 2015-2016 учебный год;

- Учебный план в 5 классе  МКОУ «Маловаложикьинская СОШ»» на 2016– 2017 учебный год.

  Программа, на основе которой разработана рабочая программа:

Рабочая  программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по географии с учетом авторской программы по географии основного общего образования 5- 9 класса авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин. Программа опубликована на сайте www. drofa.ru.и рабочей программы составителя Петрушиной Н.П. - Рабочая программа по географии. 5 класс. /Сост. Петрушина Н.П.-М.: ВАКО, 2013. – 24 с.- (Рабочие программы) / К УМК И.И. Бариновой и др. (М.: Дрофа),  соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Баринова И.И. География. Начальный курс – 5 кл.: учебник / Баринова И.И., Плешаков А.А., Сонин Н.И  – 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014. – 140, [4]с.: ил., карт.

В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.

  Сроки реализации программы:

Программа рассчитана в соответствии с учебным планом школы на 34 часа, 1 час в неделю. В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности используется тетрадь с печатной основой. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков, контурных карт.

  Вклад учебного предмета в общее образование:

Вклад географии как учебного предмета в достижение целей основного общего образования трудно переоценить. География - предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно-общественного научного знания. Такое положение географии обеспечивает формирование у учащихся:

- целостного восприятия мира как иерархии формирующихся и развивающихся по определенным законам взаимосвязанных природно-общественных территориальных систем;

- комплексного представления о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества на основе их ознакомления с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;

- умения ориентироваться в пространстве на основе специфических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности;

- умения организации собственной жизни в соответствии с гуманистическими, экологическими, демократическими и другими принципами как основными ценностями географии;

- социально значимых качеств личности: гражданственность, патриотизм; гражданскую и социальную солидарность и партнерство; гражданскую, социальную и моральную ответственность;  адекватное восприятие ценностей гражданского общества; заботу о поддержании межэтнического мира и согласия; трудолюбие;

- предпрофильной ориентации учащихся.

  Цели и задачи программы:

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения географии  на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по географии. В ней также заложены возможности формирования у обучающихся универсальных способов деятельности и ключевых компетенций,  предусмотренные стандартом и   основной образовательной программой ООО МКОУ «Маловаложикьинская СОШ».

                         Общая характеристика учебного предмета

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	В том числе на:
			Проектная деятельность	Лабораторные работы	Контрольные работы
1	Тема 1. Что изучает география	5		-	1
2	Тема 2. Как люди открывали Землю	5		1	-
3	Тема 3. Земля во Вселенной	9	1	-	1
4	Тема 4. Виды изображений поверхности Земли	4		1	-
5	Тема 5. Природа Земли	10	1	2
6	Итоговый тест за 2 полугодие	2			1
	итого	34		4	3

                   2. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Ученик научится:

- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

- по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

- в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

- составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Ученик получит возможность научиться:

- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

- строить простые планы местности;

- создавать простейшие географические карты различного содержания;

- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

Использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

- проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

- оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- приводить примеры, показывающие роль географической  науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

3. Содержание учебного предмета

Что изучает география (5 ч)

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

География - наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география - два основных раздела географии. Методы географических

исследований. Географическое

описание. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Как люди открывали Землю (5 ч)

Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия

Средневековья. Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие

Антарктиды. Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение

Сибири.

Практические работы № 1, 2.

Земля во Вселенной (9 ч)

Как древние люди представляли себе Вселенную.Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления

древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птоломею. Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю

Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении

Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс. Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и

Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия. Уникальная планета - Земля. Земля - планета

жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Э. Циолковского, С.П. Королева в развитие космонавтики. Первый

космонавт Земли - Ю. А. Гагарин.

Виды изображений поверхности Земли (4 ч)

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам.

Ориентирование по местным

признакам.

План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта.

Практические работы № 3, 4.

Природа Земли (10 ч)

Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона,

И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет. Внутреннее строение Земли.

Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры. Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве

беспокойной земли и огнедышащих гор.

Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова.

Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва - особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы. Человек и природа. Воздействие человека на

природу. Как сберечь природу?

4. Тематическое планирование по предмету.

.

Наименование раздела, темы		Количество часов, отводимых  на изучение	Виды учебной деятельности обучающихся
Что изучает география . Мир, в котором мы живём.	5 1		Формировать и развивать практические компетентности применения знаний наук о природе в решении географических задач; Уметь, используя различные источники информации, находить взаимосвязь тел, веществ и явлений в природе; Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдениями за погодой, фенологическими явлениями, высотой Солнца.
Науки о природе	1
География–наука о Земле	1
Методы географических исследований	1
Обобщение знаний по разделу «Что изучает география» Проверочная работа	1
Как люди открывали Землю. Географические открытия древности и Средневековья. Важнейшие открытия древности и Средневековья.	5 1		Формировать и развивать практические компетентности применения географических изображений Земли в решении географических задач;  Сформировать представления о зарождении географии, об исследовательском подходе в развитии наук о Земле; Развитие этических и моральных чувств понимания страданий и напряжения первопроходцев, развитие гордости за выдающихся первооткрывателей России.
Важнейшие географические открытия. Практическая работа № 1. Важнейшие географические открытия.(Работа с контурной картой, учебником, диском)	1
Открытия русских путешественников.	1
Открытия русских путешественников.	1
Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю.	1
Земля во Вселенной. Как древние люди представляли себе Вселенную.	9 1		Организация и обучение приемам учебной работы с дополнительными источниками информации;  Сформировать представления о Вселенной и Солнечной системе; Формировать умения ставить учебную задачу, планировать свою деятельность, работать в соответствии с поставленной учебной задачей под руководством учителя; Оценивать вклад отечественных ученых.
Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.	1
Соседи Солнца.	1
Планеты-гиганты и маленький Плутон.	1
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.Проверочная работа	1
Мир звёзд.	1
Уникальная планета – Земля.	1
Современные исследования космоса.	1
Обобщение знаний по разделу «Земля во Вселенной».	1
Виды изображений поверхности Земли. Стороны горизонта	4 1		Формировать способности практического применения знаний о плане местности и географической карты; Развивать способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, оценивать и перерабатывать информацию, получаемую из различных источников; Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию.
Ориентирование	1
План местности и географическая карта.	1
Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли» Практическая работа № 2. Ориентирование по плану и карте	1
Природа Земли. Как возникла Земля.	11 1		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Научиться выделять главные (опорные) слова в тексте.
Внутреннее строение Земли.	1		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Землетрясения и вулканы. Практическая работа №3.Обозначение на контурной карте районов землетрясений и вулканов.	1		Комбинированный урок Научиться обозначать объекты на контурной карте.
Путешествие по материкам. Практическая работа №4.Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.	1		Урок комплексного применения ЗУН. Научиться различать материки по контурам и особенностям природы.организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Вода на Земле.	1		Комбинированный урок Научиться подписывать реки на контурной карте. организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Воздушная одежда Земли.	1		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Научиться извлекать информацию из электронного приложения «Воздушная одежда Земли».
Живая оболочка Земли.	1		Комбинированный урок Научиться сопоставлять границы биосферы с границами других оболочек.
Почва – особое природное тело.	1		Комбинированный урок Научиться определять тип почв по натуральным образцам.
Человек и природа.	1		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Научиться высказывать мнение о воздействии человека на биосферу в своей местности.
Обобщение знаний по разделу «Природа Земли».	1		Урок обобщения и систематизации знаний Научиться самодиагностике.
Обобщение знаний.Проверочная работа	1		Урок обобщения и систематизации знаний Научиться самодиагностике и самокоррекции.

                              5. Контрольно-измерительные материалы:

1.      Баринова И.И. География.Начальный курс. 5 класс. Методическое пособие к учебнику / М.: Дрофа,20156.

2.      См. приложение

Приложения

Контрольно-измерительные материалы

Тестовая работа по теме «Что изучает география»

Вариант 1

1.К объектам живой природы относится

А) камни

Б)вода

В) берёза

2.К объектам неживой природы относится

А) грибы

Б) воздух

В) насекомые

3.К физическим явлениям относится

А) листопад

Б) кипение воды

В) линька у животных

4. К биологическим явлениям относится,

А) цветение яблони

Б) молния

В) ветер

5. Наука, изучающая природные явления

А) география

Б) физика

В) биология

6. Наука, изучающая взаимоотношения организмов с окружающей средой, называется

А) экология

Б) астрономия

В) химия

7.Что изучает физическая география

А) природу земной поверхности

Б) население и его хозяйственную деятельность

В) население и его количество на земле

8.Наука, которая не относится к социально – экономической географии

А) демография

Б) климатология

В) медицинская география

9. Соотнесите

Метод

Для чего используют метод
Географическое описание	А) Метод используют для анализа количественных и качественных данных
	Б) Метод используется для составления карт, изучения погоды, нахождения месторождений полезных ископаемых, для осуществления контроля за окружающей среды
	В) Метод используется путешественниками для описания территории

                                       Тестовая работа по теме «Что изучает география»

Вариант 2

1. К объектам неживой природы относится

А) звёзды

Б) растение

В) заяц

2. К объектам живой природы относится

А) горные породы

Б) воздух

В) птицы

3. К физическим явлениям относится

А) ветер

Б) появление всходов растения

В) листопад

4. К биологическим явлениям относится,

А) землетрясение

Б) появление плодов на дереве

В) замерзание воды

5. Наука, изучающая вещества и их превращения

А) астрономия

Б) физика

В) химия

6. Наука, изучающая небесные тела

А) география

Б) астрономия

В) биология

7.Что изучает социально-экономическая география

А) природу земной поверхности

Б) население и его хозяйственную деятельность

В) население и его количество на земле

8.Наука, которая не относится к физической географии

А) демография

Б) климатология

В) океанология

9. Соотнесите

Метод

Для чего используют метод
1. Картографический	А) Метод используют для систематизации и отражения информации путём нанесения на географические карты
2. Сравнительно - географический	Б) Метод используется для составления карт, изучения погоды, нахождения месторождений полезных ископаемых, для осуществления контроля за окружающей среды
	В) Метод используется для выявления общего и особенного в географических объектах и явлениях

Ответы:

1 вариант: 1-в, 2-б, 3-б, 4-а, 5-б, 6-а, 7-а, 8-б, 9-в;

2 вариант: 1-а, 2-в, 3-а, 4-б, 5-в, 6-б, 7-б, 8-а, 9 1-а, 2-в;

Тест по теме «Земля во Вселенной».
1 вариант.

Часть I.

1.  Скопление  звезд  от  100 млрд.  до  1 трлн. – это:

     1)  Вселенная                         3)  Солнечная  система

     2)  Галактика                         4)  Созвездие

2.  Планета  Земля  расположена  в  Галактике:

                  1)  Большое  Магелланово  Облако;

                 2)  Туманность  Андромеды;

                 3)  Млечный  Путь;

                 4)  Малое  Магелланово  Облако.

3.  Количество  больших  планет,  входящих  в  состав

    Солнечной  системы:

    1)  8;               2)  12;          3)  5;              4)  15.

4.  Небесные  тела, называемые  «малыми планетами», это:

    1)  метеоры;  2)  кометы;   3)  метеориты;  4)  астероиды.

5.  Самая  дальняя  от  Солнца  из планет  земной  группы:

    1)  Земля;       2)  Марс;      3)  Венера;        4)  Меркурий.

6.  Самая  большая  планета  Солнечной  системы – это:

    1)  Нептун;     2)  Сатурн;  3)  Юпитер;       4)  Марс.

7.  Отличительная  черта  планеты  Земля  от  других  планет

    Солнечной  системы:

                              1)  шарообразность;

                          2)  вращение  вокруг  Солнца;

                          3)  осевое  вращение;

                          4)  наличие  жизни.

8.  Какое  утверждение о планетах-гигантах является неверным?

                          1)  находятся  дальше  от  Солнца;

                          2)  имеют  большие  размеры;

                          3)  состоят  из  твердого  вещества;

                          4)  быстро  вращаются  вокруг  оси.

Часть  II.  Какие утверждения верны?

1.      Вселенная – это Солнце с обращающимися вокруг него планетами.

2.      Дж. Бруно первым использовал телескоп для изучения небесных тел.

3.      Г. Галилей открыл спутники Юпитера.

4.      Все планеты – гиганты имеют твёрдую поверхность.

5.      Астероиды – это малые планеты.

6.      Ядро кометы неплотное, газообразное.

7.      Ближайшая к Земле звезда – Солнце.

8.      Млечный Путь – это особое сияние в воздухе нашей планеты.

9.      Галактика – это огромное скопление звёзд, звёздная система.

10.  Наша галактика неподвижна.

Часть III. 

1. Что такое солнечная система?
2. Какую форму имеют орбиты планет солнечной системы?
3. Назовите планеты расположенные до планеты Земля, какая по счету Земля?
4. Отличие планет земной группы от планет-гигантов.
5. Какое расстояние больше от центра земли до полюса или до экватора?

 6.      Чем система мира, созданная Н. Коперником, отличается от системы мира по Птолемею?

7.      Что вы знаете о планетах земной группы?

8.      Чем метеор отличается от метеорита?

9.      Назовите известные вам созвездия (не менее 3).

Тест по теме «Земля во Вселенной».
2 вариант.

Часть I.

1.  Галактика – это:

     1)  Солнце  и  обращающиеся  вокруг  него  планеты;

     2)  несколько  звезд;

     3)  гигантское  скопление  звезд, звездная  система;

     4)  газовые  и  пылевые  туманности.

3.   Полярная  звезда  находится  в  созвездии:

                 1)  Южный  Крест;

                 2)  Пегас;

                 3)  Малая  Медведица;

                 4)  Большая  Медведица.

4.  Солнце – это:

    1)  планета;          2)  звезда;      3)  спутник;          4)  созвездие.

5.  Ближайшей  к  Солнцу  планетой  является:

    1)  Меркурий;     2)  Уран;         3)  Земля;             4)  Сатурн.

6.  Планетой –гигантом  является:

    1)  Плутон;        2)  Юпитер;      3)  Венера;        4)  Марс.

7.  Луна  является  спутником:

    1)  Земли;          2)  Марса;         3)  Венеры;       4)  Солнца.

8.  Ближайшими  к  Земле  планетами  Солнечной  системы

     являются:   

                          1)  Сатурн  и  Юпитер;

                          2)  Марс  и  Венера;

                          3)  Юпитер  и  Марс;

                          4)  Венера  и  Меркурий.

Часть II.  Какие утверждения верны?

1.      Птолемей создал модель Вселенной, в центре которой поместил Землю.

2.      Долгое время господствовало мнение, что Земля плоская.

3.      Марс – самая маленькая планета земной группы.

4.      Только на Земле имеется водная оболочка.

5.      Самая большая планета Солнечной системы – Уран.

6.      Астероиды – это звёзды.

7.      Метеориты – упавшие на Землю космические тела.

8.      Солнце неподвижно.

9.      Световой год – расстояние, которое проходит свет за один год.

10.  Туманность Андромеды находится в нашей Галактике.

Часть III. 

1. Какие космические тела входят в состав солнечной системы?
2. Что такое орбита планеты?
3. Между какими планетами распложена Земля?
4. Отличие планет-гигантов от планет земной группы.
5. Какое расстояние больше от центра земли до экватора или до полюса?

6. Какой вклад внёс Г. Галилей в изучение строения Вселенной?

7.      Что вы знаете о планетах – гигантах?

8.      Чем звёзды отличаются от планет?

9.      Назовите известные вам галактики (не менее 3).               

                              Контрольная работа  за курс 5 класса. (ФГОС)

                                Итоговый тест.

Учебник: География.

Начальный курс: 5 класс / И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И.Сонин –М. Дрофа, 2012

   Цели урока:

Образовательные: обобщить и систематизировать знания по курсу; выявить уровень  усвоения учащимися результатов обучения:

Развивающие; способствовать развитию умений выделять, описывать и объяснять существенные признаки основных понятий темы; развитие  навыков самостоятельной работы с географическими картами, делать обобщения и выводы.
Воспитательные: воспитание чувства ответственности,  способствовать развитию коммуникативных умений; развивать интерес к изучаемому предмету.

                                   Планируемые результаты

  Предметные: Использование географических понятий, терминов, географических названий в повседневной жизни; развитие географического мышления на основе работы с текстом учебника и картой атласа; умения выделять существенные признаки изображения и соотносить с текстовым описанием.

  Метапредметные : умение анализировать и отбирать информацию; умение организовать свою деятельность; умение  быть коммуникабельным в различных социальных группах, умение работать в коллективе, предотвращая конфликтные ситуации или умело выходя из них.

  Личностные: ответственное отношение  к учению

Оборудование: тесты на каждого ученика, физическая карта полушарий.

     Ход урока. 

     Организационный этап.
Цель: эмоционально – положительный настрой на урок, создание атмосферы 
успеха, доверия.

Учитель: Добрый день, ребята. 
Я приветствую вас на уроке географии, который предлагаю 
организовать следующим образом.
                          Инструкция по выполнению работы.

      На выполнение контрольной работы по географии отводится 40 минут. Работа состоит из 15 заданий.

   Работа включает 8 заданий с выбором одного ответа из четырех предложенных. При выполнении этих заданий обведите кружком номер правильного ответа .Если вы обвели не тот номер, то зачеркните обведенный номер крестиком и затем обведите номер правильного ответа.

      Работа включает 5 заданий с кратким ответом (из них 2 задания, требующие записи ответа в виде понятия, и заданий, требующих записи ответа в виде числа, последовательности цифр или букв)

    Работа включает 2 задания на которые следует дать полный развернутый ответ..

   При выполнении  работы разрешается использовать географический атлас.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.

  За каждый правильный ответ заданий 1 уровня дается 1 балл.

  За каждый правильный ответ заданий 2 уровня дается 2 балла.

 За каждый правильный ответ заданий 3 уровня дается 3 балла.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов . (24 балла)

    Критерии оценивания  «3» - 50% заданий базового уровня, т.е. 4 задания  -4 балла

                                            «4»- задания первого уровня + 65% заданий 2 уровня, т.е.8+3 –14             

                                                    баллов.

                                             «5»- задания 1 уровня + задания 2 уровня + 50% заданий 3 уровня,

                                                т.е. 8+5+1= 14 заданий-21 балл.

                                                     Вариант 1

1.      Какое из перечисленных явлений относится  к физическим?

                     1)   восход солнца

               2)листопад

               3)смена окраски меха животных зимой

                4)цветение деревьев

2.    Какая наука изучает разнообразные явления природы?

1)      астрономия

2)      география

3)      физика

4)      химия

    3. Кто из великих ученых древности сумел вычислить размеры земного шара?

1)      Геродот

2)      Эратосфен

3)      Пифей

4)      Бартоломео Диаш  

     4. В чем заслуга экспедиции С.И. Дежнёва?

1)      было доказано, что Евразия и Америка не соединены между собой

2)      была открыта Антарктида

3)      был открыт Северный полюс

4)      были открыты Командорские острова

      5. Какая из планет Солнечной системы известна своими яркими кольцами?

1)      Юпитер

2)      Сатурн

3)      Уран

4)      Нептун

       6. Если встать лицом на юг, то справа окажется

1)      север

2)      восток

3)      запад

4)      северо-запад

       7.В самом центре Земли находится

1)      мантия

2)      земная кора

3)      литосфера

4)      ядро

        8. Больше всего пресной воды содержится

1)      в ледниках

2)      в озерах

3)      в реках

4)      в болотах

         9. Установите соответствие между открытием и именем путешественника. Впишите                  в таблицу  получившееся соответствие.

        Открытия                                                                    Путешественники

  А) английский мореплаватель,                                      1) Ф. Магеллан

  исследователь южных морей                                          2) Дж.Кук

Б) мореплаватель, совершивший                                     3) Васко да Гама

первое  кругосветное путешествие

В) Нашел морской путь в Индию.

А	Б	В

10.Расставьте параллели в порядке убывания их длины.

1)      10 °

2)      60°

3)      40°

4)       экватор

       11.Запишите к каждому материку буквы, под которыми указаны принадлежащие ему объекты: формы рельефа, крупные озера и реки.

          1) Евразия                                                      А) река Нил

          2)Африка                                                        Б)озеро Байкал

          3) Австралия                                                  В)горы Анды

          4) Южная Америка                                        Г)река Муррей

        12.Дополните. Самая большая часть гидросферы.-------------------------

        13. Смерч, ураган, торнадо- это атмосферные------------------------(дополните).

        14.В каком направлении вы двигаетесь, если рано утром солнце находится справа 

             от вас?

        15.Какое значение имело путешествие Васко да Гама.  

                                      Вариант 2.

                  1.Земля отличается от других планет Солнечной системы

1)      наличием спутника

2)      наличием жизни

3)      вращением вокруг оси

4)      наличием атмосферы

2.      В чем заслуга экспедиции Ф. Магеллана?

         1)было доказано, что Америка- новый материк

          2) было доказано единство Мирового океана

3)      был найден кратчайший путь в Индию 

4)      была открыта Австралия

3.      Аристотель и Птолемей центром системы мира и Вселенной считали

1)      Солнце

2)      Землю

3)      сферу  неподвижных звёзд

4)      Луну

4.      Какая из планет Солнечной системы имеет самые большие размеры?

1)      Юпитер

2)      Сатурн

3)      Уран

4)      Нептун

    5.Что показано зеленым цветом на географической физической  карте?

1)      растительность

2)      низкие равнины

3)      болота

4)      места, где живут люди

    6.Что называется литосферой?

1)      твердое ядро Земли

2)      вещество между ядром и земной корой

3)      верхняя твердая оболочка Земли

4)      все горные породы и минералы

     7. В Южной Америке протекает самая полноводная река мира

1)      Нил

2)      Миссисипи

3)      Янцзы

4)      Амазонка

     8. Гидросферой называется

1)      вся вода Мирового океана

2)      водяной пар в атмосфере

3)      водная оболочка нашей планеты

4)      вода в жидком состоянии

       9. Выберите три правильных ответа из шести.

          В освоении севера Европы и Азии приняли участие:

           1) С. Дежнёв                                         4)И. Москвитин

            2)В. Беринг                                           5)А. Чириков

            3)А. Никитин                                        6)  В. Атласов

  10. Расставьте параллели в порядке увеличения их длины.

1)10 °  

 2)60°

 3)40°

 4)экватор

         11.Выберите соответствие между материком и географическим объектом.

1.Австралия                                         А) остров Сахалин

2.Евразия                                              Б)   озеро Эри

3.Северная Америка                            В) река Нил

4.Африка                                               Г) горы Кордильеры.

       12.Допишите предложение.

             Великий математик Пифагор предположил, что Земля имеет форму ______________.

   13. Выберите соответствие.

                     Когда произошли эти события?

1) Первый полёт человека в космос                            А) 12 апреля 1961г.

2) Первый выход человека в космос.                          Б)  21 июля 1969г.

3)  Первая высадка людей на Луну                             В) 18 марта 1965г.

         14.В каком направлении вы двигаетесь, если рано утром солнце находится позади

               вас?

          15.Какое значение имело путешествие Фернана Магеллана?

                   Вариант 3.

           1.Наука о происхождении небесных тел, их строении и движении называется

1)      география

2)      физика

3)      химия

4)      астрономия

            2.Кто из средневековых путешественников побывал в Китае и описал жизнь и быт 

              китайцев.

1)      Марко Поло

2)      Бартоломео Диаш

3)      Васко да Гама

4)      Христофор Колумб

            3.Какая из планет земной группы имеет спутники?

1)      Меркурий

2)      Венера

3)      Марс

4)      Нептун

              4.Метеоритами называют космические тела, которые

1)      упали на Землю

2)      сгорели в земной атмосфере

3)      имеют твердое ядро и хвост из газов и мелкой пыли

4)      вращаются вокруг Солнца и образуют пояс между Марсом и Юпитером.

              5.К какой стороне горизонта нужно повернуться лицом, чтобы справа оказался

              север?

1)      к югу

2)      к востоку

3)      к западу

4)      к северо-востоку

              6.Землетрясения и извержения вулканов чаше всего происходят

1)      в южных районах

2)      в центрах плит земной коры

3)      на границах плит земной коры

4)      на побережье океана.

              7.В Африке расположена величайшая пустыня Земли

1)      Килиманджаро

2)      Сахара

3)      Виктория

4)      Эйр

             8. Почва-это

1)      объект живой природы

2)      объект неживой природы

3)      особое природное тело

4)      результат деятельности человека.

              9.Дополните.   Зеленым цветом на  плане местности показана ___________________________.

             10. Расставьте параллели в порядке убывания их длины.

1)      20°

2)      экватор

3)      30°

4)      70°

              11.Выберите соответствие между материком и географическим объектом

       1) Евразия                                                   А)гора Килиманджаро

        2)Африка                                                   Б) река Амазонка

        3)Южная Америка                                    В)река Волга

                 4)Австралия                                               Г) река Муррей.

      12.Дополните.  Это самый большой материк с разнообразным рельефом:         высочайшими горами мира и самым глубоким озером.

      13.Определите по карте какими океанами омывается Африка.

      14.В каком направлении вы двигаетесь, если рано утром солнце находится слева

 от вас?

      15.Какое значение имело путешествие Христофора Колумба?

Ответы: 1 вариант: 1.1; 2.3; 3.2; 4.1; 5.2; 6.3; 7.4; 8.1; 9.А-2; Б-1; В-3; 10.4, 2, 3, 1;

11.1-Б; 2-А; 3-Г ; 12.Мировой Океан; 14. Рано утром солнце находится справа, если мы двигаемся в северном направлении; 15. Нашел морской путь в Индию.

  2 вариант: 1.2; 2.2; 3.2; 4.1; 5.2; 6.3; 7.4; 8.3; 9.1,4,6; 10.1,3,2,4; 11.1-Б, 2-А, 3-Г, 4-В;

12.шара; 13.1-А, 2-В, 3-Б; 14. Если рано утром солнце находится позади, то нужно двигаться в западном направлении; 15. Было доказано единство Мирового океана.

    3 вариант:1.4; 2.1; 3.3; 4.1; 5.3; 6.3;7.2; 8.3; 9.Растительность; 10. 2,1,3,4; 11.1-В, 2-А,

3-Б, 4-Г; 12.Евразия; 13.Африка омывается Атлантическим и Индийским океанами;

      14.Если рано утром солнце находится слева, то двигаться надо в южном направлении;

  15.Христофор Колумб открыл Америку.