Рабочая программа по географии за 9 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Нерастанновская  средняя общеобразовательная школа

                                                                                                                                                                           Утверждена

             приказом директора

            МКОУ Нерастанновская СОШ

             №___от «___»_______2014г.

              __________ И.А.Заболотнева

Рабочая  программа

                                                                                             по географии

                                                                                           ( базовый уровень)

     9 класс

Составитель:

Никитина Елена Александровна

                        учитель географии

                                                                                   п. Нерастанное - 2014год

1.Пояснительная записка

         Данная рабочая программа учебного курса «Физическая география» 9-ых классов составлена  в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования,   с учебным планом МКОУ Нерастанновской СОШ на 2014-2015 учебный год, Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год, авторской  программой  для общеобразовательных  школ: « География России. Население и хозяйство» 9 класс – автор В.П.Дронов, В.Я.Ром.  - М., Дрофа, 2010г. Программа реализует цели и задачи ООП  МКОУ Нерастанновской СОШ.

         Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала девятиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Цель:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Задачи:

Образовательные:

- необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей

Воспитательные:

- воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности;

- воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны;

- коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать.

Развивающие:

- развитие интеллектуальных особенностей личности;

- различие способности личности справляться с различными задачами;

- развитие коммуникативной компетенции учащихся.

Валеологические:

- использование кабинета географии, подготовленного к учебному процессу в соответствии с требованиями САНПиН;

- отсутствие монотонных, неприятных звуков, раздражителей и т.д.;

- наблюдение за посадкой учащихся, чередование поз в соответствии с видом работы;

- благоприятный психологический климат на уроке, учет возрастных особенностей учащихся при работе на уроке.

 Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 9  классе отводится 68 часов из расчёта 2 часа в неделю.

В соответствии с учебным планом МКОУ Нерастанновской   на изучение географии в данном классе отводится 68 часов в год из расчёта 2 часа в неделю.  

                                                                        2.  Основное содержание программы

№	Название разделов	Количество часов в авторской программе	Количество часов в рабочей программе
1.	Общая часть курса	28	34
2.	Региональная часть курса	38	32
3.	Обобщение по курсу	2	2
	Итого	68	68

   В содержание и последовательность изучения  разделов «Общая часть курса» и «Региональная часть курса» внесены следующие изменения. Увеличено количество часов на более подробное изучение  темы «Экономика  Российской Федерации» из раздела «Общая часть курса» на 6 часов с целью формирования представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового географического пространства, за счёт сокращения  количества часов на тему «Восточный макрорегион - Азиатская Россия» из раздела «Региональная часть курса» на 6 часов, т.к. данный материал менее сложный для изучения.  

                                                                     3. Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·                основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·                географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

·                различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·                специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

·                природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·                выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·                находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·                приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

·                составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·                определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·                применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

·                учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·                наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·                решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·                проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

• основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
• основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
• географические районы, их территориальный состав;
• отрасли местной промышленности.

          Описывать:

• природные ресурсы;
• периоды формирования хозяйства России;
• особенности отраслей;
• традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
• экономические связи районов;
• состав и структуру отраслевых комплексов;
• основные грузопотоки и пассажиропотоки.

         Объяснять:

• различия в освоении территории;
• влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
• размещение главных центров производства;
• сельскохозяйственную специализацию территории;
• структуру ввоза и вывоза;
• современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

          Прогнозировать:

• возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

                                                                     4. Календарно-тематическое  планирование

п/п		Тема урока  Тип урока		Количество часов	В том числе контрольные и практические работы	Дата план.	Дата факт.	Примечание
I триместр
РАЗДЕЛ I. Общая часть курса.(34 часов)  Тема №1. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России (2 часа)
1	1	Российская Федерация. Административно- территориальное устройство.	НМ	1		03.09.
2	2	Государственная территория России Географическое положение и границы России.	КБ	1		05.09.
		Тема№ 2. Население Российской Федерации (4 часов)

3				1		Проверочная работа. Исторические особенности заселения и освоения территории России						СР, КБ		1	1			10.09
4				2		Численность и естественный прирост населения						КБ		1				12.09.
5				3		Национальный  состав населения России. Миграции населения						КБ		1				17.09.
6				4		Городское и сельское  население Расселение населения.						КБ		1				19.09.
						Тема № 3. Географические особенности экономики Российской Федерации (3 часа)
7				1		География основных типов экономики на территории России.						И		1				24.09.
8				2		Проблемы природно - ресурсной основы экономики России.						КБ		1				26.09.
9				3		Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития.						КБ		1				01.10.
Тема № 4 .Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география  ( 9 часов)
10		1					Научный комплекс		НМ				1						03.10.
							Машиностроительный комплекс
11		2					Роль, значение и проблемы развития машиностроения.		КБ				1						15.10.
12		3					Факторы размещения машиностроения География машиностроения		КБ				1						17.10.
13		4					Военно-промышленный комплекс    (ВПК)		НМ				1						22.10.
							Топливно-энергетический комплекс. (ТЭК)
14		5					Роль, значение и проблемы ТЭК Топливная  промышленность. (Нефтяная  )		НМ				1						24.10.
15		6					п/р№1. «Составление характеристики нефтяного  бассейна»( по выбору )		П				1			1			29.10
16		7					Газовая и угольная  промышленность		НМ				1						31.10
17		8					п/р№2. «Составление характеристики угольного  бассейна» ( по выбору )		П				1			1			05.11
18		9					Электроэнергетика		НМ				1						07.11
Тема №5.  Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества ( 9 часов)
19		1			Состав и значение комплексов Металлургический комплекс						НМ П			1			1		12.11
20		2			Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Чёрная металлургия.				П					1					14.11
II триместр
21		3			Цветная металлургия п/р№3.«Составление характеристики  одной из металлургических баз по картам и статистически материалам»				КБ				1
22		4			п/р №4 «Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия»				П				1			1
23		5			Химико-лесной комплекс.				НМ				1
24		6			Химическая промышленность				КБ				1			1
25		7			п/р №5. «Составление характеристики одной из баз химической промышленности»				П				1
26		8			Факторы размещения химических предприятий				КБ				1			1
27		9			Лесная промышленность				НМ
Тема №6.  Агропромышленный комплекс.(3 часа)
28	1				Состав и значение АПК. Земледелие и животноводство					КБ			1
29	2				п/р№6. «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства»				П				1			1
30	3				Пищевая и легкая промышленность				КБ				1
Тема№7. Инфраструктурный комплекс.(4 часа)
31	1				Состав комплекса. Роль транспорта				НМ				1
32	2				Железнодорожный и автомобильный транспорт				КБ				1
33	3				Водный и другие виды транспорта				КБ				1
34	4				Связь. Сфера обслуживания				КБ				1
					Раздел II. Региональная часть курса (32часа) Тема 1. Районирование России. Общественная география крупных регионов  (2 часа)
35		1			Районирование России				НМ				1
36		2			п/р№ 7 «Моделирование вариантов нового районирования»				П				1			1
					Тема 2. Западный макрорегион – Европейская Россия (23 часов)
37		1			Общая характеристика				КБ				1
					Центральная Россия
38		2			Состав, историческое изменение  географического положения. Общие проблемы.				КБ				1
39		3			Население и главные черты хозяйства.				КБ				1
40		4			Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион.				КБ				1
III триместр
41		5					Географические особенности областей Центральной района.		НМ				1
42		6					П/р№ 8«Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России»		П				1			1
43		7					Волго-вятский и Центрально-Чернозёмный районы		КБ				1
44		8					Северо-западный район
							Европейский север
45		9					Географическое положение, природные условия  и ресурсы		НМ				1
46		10					Население.		КБ				1
47		11					Хозяйство.		НМ				1
48		12					п/р 9.«Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера»		П				1			1
							Европейский юг - Северный Кавказ.
49		13					ГП, природные условия и ресурсы.		НМ				1
50		14					Население.		КБ				1
51		15					Хозяйство.		КБ				1
							Поволжье.
52		16					ГП, природные условия и ресурсы.		НМ				1
53		17					Население		КБ				1
54		18					Хозяйство		НМ				1
55		19					п/р№10.» Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского юга и Поволжья».		П				1			1
							Урал.
56		20					ГП, природные условия и ресурсы.		НМ				1
57		21					Население.		КБ				1
58		22					Хозяйство.		КБ				1
59		23					п/р№ 11. «Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем»		П				1			1
Тема № 3.  Восточный  макрорегион – Азиатская Россия ( 7 часов)
60		1					Общая характеристика			НМ			1
61		2					Этапы, проблемы, перспективы развития экономики макрорегиона			КБ			1
62 63		3 4					Западная Сибирь. п/р№12. «Изучение и оценка природных условий Западно -Сибирского района для жизни и быта человека».			КБ П			1 1			1
64		5					Восточная Сибирь.			КБ			1
65		6					Дальний восток п/р№13. «Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока»			КБ  П			1			1
66		7					Итоговая работа			СР			1			1
Раздел III  Обобщение по курсу (2 часа)
67			1					Обобщающее повторение			ОКК			1
68			2					Обобщающее повторение			ОКК			1
Итого														68ч.			15

Условные обозначения:

к/к – контурная карта

Тип урока: НМ - Урок изучения нового материала, П – практикум, И – исследование,  КБ – комбинированный,  О  - открытие, СР – самостоятельная работа, ОКК - обобщение , контроль и коррекция знаний и умений.

5. Перечень учебно - методического обеспечения

1. В.П. Дронов. В.Я. Ром. География России. Население  и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2007.

2. Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России. Население и хозяйство: 9 класс.- М. : «ВАКО», 2007

3. Методическое пособие по географии населения  и хозяйства России. 9 класс. М.: Просвещение, 1997.

4. В.Я. Ром, В.П. Дронов. Школьный практикум. География России. Население и хозяйство. 9 класс. – М.: «Дрофа», 2001.

5. Е.М.Курашева География России в схемах и таблицах 8-9 классы – «Экзамен» 2011.

6. Пятунин «Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 класс» изд. «Дрофа»

                                                              6.  Приложение.

 Данный раздел содержит пакет КИМ,  используемых при осуществлении контроля обученности.

СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО

естественно-математического  цикла

Протокол № ___ от « ___» ______ 2014 г.

 Рук. ШМО _______ З.А. Фёдорова

СОГЛАСОВАНА

Зам. директора по УВР

Орешкова Л.С._________

 «__» ____________2014 г.  

                                                 Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Нерастанновская

Средняя общеобразовательная школа

                             Утверждена

                          Приказом директора

         МКОУ Нерастанновская СОШ

№___от «___»______________2014г.

-------------------------И.А.Заболотнева

Рабочая  программа

по географии

( базовый уровень)

    9 класс

                                                                                                                          Составитель:

                   Никитина Елена Александровна

учитель географии

п. Нерастанное – 2014 год

Условные обозначения:

к/к – контурная карта

Тип урока: НМ - Урок изучения нового материала, П – практикум, И – исследование,  КБ – комбинированный,  О  - открытие, ОКК - обобщение , контроль и коррекция знаний и умений.

Учебно - методическая литература.

1. В.П. Дронов. В.Я. Ром. География России. Население  и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2007.

2. Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России. Население и хозяйство: 9 класс.- М. : «ВАКО», 2007

3. Методическое пособие по географии населения  и хозяйства России. 9 класс. М.: Просвещение, 1997.

4. В.Я. Ром, В.П. Дронов. Школьный практикум. География России. Население и хозяйство. 9 класс. – М.: «Дрофа», 2001.

5. Е.М.Курашева География России в схемах и таблицах 8-9 классы – «Экзамен» 2011.

6. Пятунин «Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 класс» изд. «Дрофа»

Приложение

    Контрольно-измерительные материалы

РАССМОТРЕНА

На заседании ШМО

гуманитарного  цикла

Протокол № ___ от « ___» ______ 2013 г.

 Рук. ШМО _______ З.А.Фёдорова

СОГЛАСОВАНА

На заседании метод. совета

Протокол №___ от «__» ______2013 г.

Пред. мет. совета ________И.Е. Авдеева