Рабочая программа по химии 11 класс (база)

ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________Прокофьева Е.А.  «__» сентября 2017г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ЛГ МАОУ «СОШ № 2» ________________Е.В.Окунева приказ от «___»сентября 2017г.№_____

Рабочая программа

учебного предмета химия

на 2017-2018 учебный год

Общее количество часов по плану на учебный год:        70 часов

Количество часов в неделю:           2 часа

Класс: 11А (базовая группа)

Уровень усвоения:                      базовый

Программа составлена на основании:

Программа. Химия 10-11 класс  О. С. Габриелян // Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений./ О.С. Габриелян.- М.; Дрофа, 2011.

Используется учебник:

Габриелян, О.С. Химия. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ О.С. Габриелян. - М.: Дрофа,  2014.

Принято на заседании школьного

методического объединения учителей естествознания

протокол от «_»сентября 2017 г. №_        

Руководитель ШМО_________   И.В.Чикаленко

 ^{подпись              расшифровка подписи}

ЛАНГЕПАС, 2017г.

Рабочая программа по химии для обучающихся 11 А (базовая группа) класса на 2017-2018 учебный год составлена:

·  в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·  во исполнение требований федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089 (в редакции приказов от 07.06.2017 №506, от 23.06.2015 №609)

·  на основе авторской программы Габриелян О.С. Химия 10-11 класс.  //Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений./ О.С. Габриелян.- М.: Дрофа, 2011.

·  и является приложением к Основной образовательной программе основного общего и среднего общего образования Лангепасского городского муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2», утвержденной приказом Лангепасского городского муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» от 31.08.2015 года № 426–о (в редакции приказов от 25.05.2017 №415-0, от 31.08.2017 № 590-0).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

1.1.Результаты освоения рабочей программы

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать / понимать

·   важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

·   основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

·   основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

·   важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

·         называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

·         определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

·         характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

·         объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

·         выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

·         проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачихимической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

·         определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

·         экологически грамотного поведения в окружающей среде;

·         оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

·         безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

·         приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

·         критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

В соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников в результате изучения химии учащийся должен:

·                проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической  информации  и ее представления в различных формах;

·                использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

·                определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

·                экологически грамотного поведения в окружающей среде;

·                оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

·                безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

·                приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

·                критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения рабочей программы

Система контроля и оценки соответствия подготовки учащихся 11А класса требованиям к уровню подготовки обучающихсявключает в себя следующие виды контроля:

ž     текущий контроль - осуществляется контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия (формы контроля: фронтальный опрос, тесты, химические диктанты, самостоятельные и практические работы, творческие задания). После изучения новой темы обязательно проводится проверка теоретических знаний, умений решать качественные задачи. После отработки умений решать расчетные задачи осуществляется проверка степени сформированности практических умений.  В данный период обучающийся имеет право на ошибку, на пробный, совместный с учителем анализ последовательности учебных действий. Это определяет усиление значения оценки в виде аналитических суждений, объясняющих возможные пути исправления ошибок. Такой подход поддерживает ситуацию успеха и формирует правильное отношение обучающегося к контролю.  В журнале фиксируются только положительные отметки;

ž промежуточная аттестация – определяется уровень достижения планируемых результатов изучения химии по итогам учебного года (форма контроля: тестовая работа в которую включаются задания по всем темам курса, составляется на основании требований к результатам изучения химии за курс 11-го класса). Проводится в период с 20 апреля по 20 мая текущего года. Результаты проверки фиксируются в классном журнале.

            Оценивание текущей успеваемости и промежуточной аттестации осуществляется по пятибалльной шкале: 5 баллов – отлично, 4 балла – хорошо, 3 балла – удовлетворительно, 2 балла – неудовлетворительно. Оцениванию с выставлением отметок в классный журнал подлежат: практические, контрольные и зачетные работы.

Перечень обязательных контрольных и практических работ для выполнения всеми обучающимися.

Раздел	Тема контрольной работы	Тема практической работы
1.
2.	Контрольная работа №1 по теме «Строение атома»
3.	Контрольная работа №2 по теме «Строение вещества».	П/р№1 «Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон»
4.	Контрольная работа №3 по теме «Химические реакции».	П/р№2 «Скорость химической реакции. Химическое равновесие»
5.		П/р№3 «Решение экспериментальных задач по теме Гидролиз»
6	Контрольная работа №4 по теме «Вещества и их свойства»	П/р№4 «Получение, собирание и распознавание газов и изучение их свойств» П/р№5 «Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений»
7	Тестовая работа в рамках промежуточной аттестации.

Нормы выставления отметок:

За выполнение тестов, диктантов и контрольных работ ставится:

«5» - если выполнено верно 91-100% заданий;

«4» - если выполнено верно 76-90% заданий;

«3» - если выполнено верно 66-75% заданий.

При выполнении практических работ ставится:

«5» - выполнены все задания, сделан правильный вывод, даны правильные ответы на контрольные вопросы, даны объяснения полученных результатов с использованием знаний теории при защите, верно составлены химические уравнения.

«4» - выполнены все задания, сделан правильный вывод, даны правильные ответы на контрольные вопросы, даны объяснения о способах получения результатов при защите, допущена 1-2 ошибки в уравнениях химических реакций.

«3» - выполнены все задания, сделан правильный вывод, даны правильные ответы на контрольные вопросы при защите, но уравнения химических не составлены, или в них допущены грубые ошибки.

      Оценивание устного ответа:

«3» ставится учащемуся при ответе на вопрос на уровне воспроизведения учебного материала (пересказ);

«4» - при ответе на уровне усвоения (пересказ с выводами и/или обобщениями);

«5» - при ответе на уровне применения знаний в новой ситуации (научное объяснение новых для учащихся явлений,  качественных задач на основе изученных законов и теорий).

За выполнение творческих и экспериментальных заданий ставится:

«5» - задание выполнено правильно и в полном объеме, даны объяснения полученных результатов с использованием знаний теории;

«4» - задание выполнено правильно и в полном объеме, даны объяснения о способах получения результатов, допущены 1 или 2 ошибки в объяснении полученных результатов с использованием знаний теории;

«3» - задание выполнено правильно и в полном объеме, даны объяснения о способах получения результатов.

Годовые отметки выводятся как среднее значение четвертных отметок успеваемости, выставленных обучающимся в течение соответствующего учебного года, и отметки за годовую контрольную работу в рамках промежуточной аттестации.

Содержание учебного предмета

11 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

Введение в общую химию. (1час).

Вводный инструктаж по ТБ.

Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии.

Знать:

основные теории химии;

Уметь:

проводить самостоятельный поиск химической информации; использовать приобретенные знания для критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Строение атома. Периодический закон Д.И. Менделеева (8 часов).

Атом. Изотопы. Атомные орбитали. Электронная классификация элементов (s-, p- элементы). Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, их мировоззренческое и научное значение.

Знать:

основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная масса, ион, изотоп, периодический закон.

Уметь:

называть: вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре.

определять: заряд иона.

характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПС.

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Строение вещества (9 часов).

Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Степень окисления и валентность химических элементов. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь.  Единая природа химических связей.

Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки.

Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование.

Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.

Знать:

понятие химической связи, теорию химической связи.

Уметь:

называть: вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре.

определять: тип химической связи в соединениях.

объяснять: природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической).

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Практическая работа№1 «Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон».

Химические реакции (10 часов).

Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. Особенности реакций в органической химии.

Реакции ионного обмена в водных растворах. Гидролиз неорганических и органических соединений. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель (рН) раствора.

Тепловой эффект химической реакции.

Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз растворов и расплавов. Практическое применение электролиза.

Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализаторы и катализ. Представление о ферментах, как биологических катализаторах белковой природы.

Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.

Знать:

основные химические понятия: электролит, неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель, восстановитель, окисление, восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие.

Уметь:

называть: вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре.

определять: характер среды в водных растворах, окислитель, восстановитель.

объяснять: зависимость скорости химических реакций и положения химического равновесия от различных факторов.

проводить: самостоятельный поискхимическойинформациисиспользованиемразличных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения хим. явлений, происходящих в быту и напроизводствеи для экологически грамотного поведения в окружающей среде, а также для оценки влияния хим. загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы, для охраны окружающей среды от промышленных отходов.

Практическая работа № 2 «Скорость химической реакции. Химическое равновесие».

Дисперсные системы.   Растворы. Процессы, происходящие в растворах (8 часов).

Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты.  Понятие о коллоидах и их значение (золи, гели).

Знать:

основные химические понятия: растворы, электролит, неэлектролит.

Уметь:

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; для определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий.

Практическая работа № 3 «Решение экспериментальных задач по теме «Гидролиз».

Вещества, их классификация (26 часов).

Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений.

Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способыполучения металлов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии. 

Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов (на примере водорода, кислорода, галогенов и серы). Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до йода). Благородные газы.

Знать:

важнейшие вещества: серная, соляная, азотная и уксусная кислота, щелочи, аммиак, основные металлы и сплавы.

важнейшие понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Уметь:

называть: вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре.

определять: принадлежность веществ к различным классам.

характеризовать: общие химические свойства металлов, неметаллов,основных классов неорганических и органических соединений.

выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ.

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения хим. явлений, происходящих в быту и напроизводствеи для экологически грамотного поведения в окружающей среде, а также для оценки влияния хим. загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы, для охраны окружающей среды от промышленных отходов.

Практическая работа   №4 «Получение, собирание и распознавание газов, и изучение их свойств».

Практическая работа №5 «Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений».

Химия в жизни общества (3 часа).

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность.

Промышленное получение химических веществ на примере производства серной кислоты.

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Проблемы загрязнения окружающей среды.

Промежуточная аттестация (1 час).

Повторение. (4 часа).

Уметь:

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Использовать:

 приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

·         определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

·         экологически грамотного поведения в окружающей среде;

·         оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

·         безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

·         приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

·         критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

 

2.2. Реализация.Технологии и методы организации учебного процесса

В процессе обучения предполагается использование системно - деятельностного подхода и следующих педагогических технологий: проблемное обучение и ИКТ (информационно-коммуникационные технологии). Реже - игровые технологии позволяющие поддерживать интерес школьников к предмету.

Проблемное обучение реализуется через создание проблемных ситуаций на уроках изучения новых знаний и организацию активной совместной деятельности обучающихся и педагога по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

Методические приемы, используемые для создания проблемных ситуаций:

-  подведение школьников к противоречию;

-  побуждение обучаемых делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты;

-  постановка проблемной задачи.

Системно-деятельностный подход, обеспечивает:

·         формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

·         проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

·         активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

·         построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Большая часть учебных занятий строится с применением технологии ИКТ через использование:

ž flesh-программ с сайтов «Класс!наяхимия» и «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов». 

С помощью интерактивных материалов осуществляется постановка проблемы, введение нового материала, организация контроля, изучение химических явлений в динамике. Что позволяет обучающимся глубже понимать химические явления, поддерживать мотивацию учения на высоком уровне.

Игровые технологии позволяют поддерживать интерес школьников к предмету. Использование данных технологий при объяснении и закреплении учебного материала позволяют активизировать учебный процесс.

При реализация программы используются методы обучения:

·  словесные (рассказ, беседа, объяснение, минилекция, инструктаж);

· наглядные (показ, демонстрация, наблюдение);

· практические (упражнение, самостоятельная работа, лабораторная работа, эксперимент).

Учебные занятия проводятся при использовании фронтальной, групповой, индивидуальной и коллективной форм работы.

Реализацию программы в дни отмены занятий (актированные дни, карантин) планируется осуществлять через организацию самостоятельной работы с использованием материалов сайта школы www.lgschool2.ucoz.ru.и сайта педагога http://chemistry-lng-school2.jimdo.com/  На сайте школы размещается технологическая карта по выполнению заданий соответствующего урока с использованием УМК.

По итогам проведения зачетов и контрольных работ проводится коррекционная работа с учащимися, испытывающими затруднения в освоении учебного материла. Основными формами коррекционной работы являются индивидуально-групповые  консультации во внеурочное время, уровневые индивидуальные домашние задания.

2.3. Перечень внеурочных мероприятий

С целью формирования личностных, метапредметных и общих предметных результатов учащимся будет предложено участие в следующих внеурочных мероприятиях.

№ п/п	Название мероприятия	Уровень мероприятия	Сроки проведения
1.	Всероссийская олимпиада по химии	школьный / муниципальный	Октябрь, ноябрь  2017
2.	Дистанционная олимпиада по химии проекта «Инфоурок»	международный	Декабрь 2017
3.	Фестиваль естественно-математических наук	школьный	Апрель 2018

2.4. Межпредметные  связи

Школьный курс химии — один из естественно - научных учебных предметов. Он опирается на знания, полученные учащимися при изучении физики, биологии, географии и астрономии. Знание химических законов необходимо и для изучения физической географии, технологии, ОБЖ.

Кроме того, язык, который применяет наука «химия» - это язык физики и математики, без которого невозможно решение расчетных задач.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3.1.Место учебного предмета в учебном плане. Распределение часов в течение учебного года по четвертям

Согласно учебному плану школы, химия изучается в 11 классах основной школы по два часа в неделю. Всего 70 часов.

 Распределение часов в течение учебного года по четвертям

Класс	Количество часов
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Итого за учебный год
11А	16	16	20	18	70

Учебно-тематическое планирование

№ раздела	Название раздела	Общее кол-во часов на изуч. раздела	Из них			Основные виды учебной деятельности
			теория	Практические	контроль
1.	Введение в общую химию. Инструктаж по ТБ	1	1	0	0	Углубить, систематизировать знания о веществах и химических реакциях с точки зрения ТЭД. Вводный инструктаж по ТБ.
2.	Тема 1 Строение атома	8	7	0	1	Определять строение атома элемента по положению в ПСХЭ Д.И.Менделеева. Составлять электронные формулы атомов элементов
3.	Тема 2. Строение вещества	9	7	1	1	Расширить и углубить знания о Периодическом Законе и ПСХЭ Д.И. Менделеева. Уметь определять вид химической связи в соединениях. Составлять схемы образования видов связи. Определять тип кристаллической решётки и свойства веществ.
4.	Тема 3. Химические реакции	10	8	1	1	Расширить и углубить знания о химических реакциях их классификации, закономерностях протекания. Составлять уравнения химических реакций
5.	Тема 4. Дисперсные системы. Растворы. Процессы, происходящие в растворах.	8	7	1	0	Различать дисперсные системы. Расширить и углубить знания о растворах и процессах, происходящих в растворах. Производить расчёты концентраций растворов.
6.	Тема 5. Вещества и их свойства.	26	23	2	1	Отличать органические вещества от неорганических. Понимать понятие гомология и изомерия. Различать классы неорганических и органических веществ, их генетическую взаимосвязь и свойства.
7.	Тема 6. Химия в жизни человека.	3	3	0	0	Определять роль химии в жизни человека.
8.	Промежуточная аттестация.	1	0	0	1	Применять знания химии для обьяснения изученных в курсе 8-11 классов химических явлений.
9.	Повторение	4	4	0	0	Наблюдать, анализировать, применять знания химии для объяснения изученных в курсе 8-11 классов химических явлений.
10.	Итого	70	60	5	5

Календарно-тематическое планирование по химии   на 2017-2018 учебный год для 11 А(базовая группа) класса.

№ п/п	Тема раздела/урока	Кол-во часов	Дата проведения занятия		Учебно-методическое обеспечение
			план	факт
	Введение в общую химию	1
1/1	Введение в общую химию инструктаж по ТБ	1	04.09-		1.2,3,4,5,10
	Тема 1. Строение атома. Периодический закон Д. И. Менделеева	8
1/2	Атом - сложная частица.	1	9.09		1.2,3,4,5,10
2/3	Состояние электрона в атоме.	1	11.09-		1.2,3,4,5,10
3/4	Электронная конфигурация атомов химических элементов.	1	16.09		1.2,3,4,5,10
4/5	Урок – семинар по теме: «Электронное строение атома»	1	18.09-		1.2,3,4,5,10
5/6	Валентные возможности атомов химических элементов. Степень окисления.	1	23.09		1.2,3,4,5,10
6/7	Периодический закон и Периодическая система химических элементов в свете учения о строении атома.	1	25.09-		1.2,3,4,5,10
7/8	Изменение свойств элементов и их соединений в зависимости от положения в Периодической системе. Значение Периодического закона.	1	30.09		1.2,3,4,5,10
8/9	Контроль знаний по теме: «Строение атома. Периодический закон »	1	2.10-		1.2,4,9
	Тема 2. Строение вещества	9
1/10	Виды химических связей. Типы кристаллических решеток.	1	7.10		1.2,3,4,5,10
2/11	Металлическая и водородная связи. Единая природа химической связи Гибридизация атомных орбиталей. Геометрия молекул.	1	9.10-		1.2,3,4,5,10
3/12	Урок обобщающего повторения по теме «Виды химических связей. Гибридизация»	1	14.10		1.2,3,4,5,10
4/13	Теория химического строения органических соединений А. М. Бутлерова.	1	16.10-		1.2,3,4,5,10
5/14	Универсальность теории химического строения А. М. Бутлерова. Современные направления  развития теории.	1	21.10		1.2,3,4,5,10
6/15	Полимеры – высокомолекулярные соединения.	1	23.10-		1.2,3,4,5,10
7/16	Пластмассы.  Биополимеры. Эластомеры. Волокна.	1	28.10		1.2,3,4,5,10
	Итого за 1 четверть	16
8/17	«Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон». ПР№1	1	6.11-		2,4,11
9/18	Контроль знаний по теме: «Строение вещества»	1	11.11		1.2,4,9
	Тема 3. Химические реакции	10
1/19	Классификация химических реакций в органической и неорганической химии.	1	13.11-		1.2,3,4,5,10
2/20	Окислительно– восстановительные реакции.	1	18.11		1.2,3,4,5,10
3/21	Составление ОВР методом электронного баланса.	1	20.11-		1.2,3,4,5,10
4/22	Урок упражнений в составлении уравнений ОВР.	1	25.11		1.2,3,4,5,10
5/23	Энергетика химических реакций.	1	27.11-		1.2,3,4,5,10
6/24	Скорость химических реакций.	1	2.12		1.2,3,4,5,10
7/25	Факторы, влияющие на скорость химических реакций.	1	4.12-		1.2,3,4,5,10
8/26	Обратимость химических реакций. Химическое равновесие. Условия смещения химического равновесия.	1	9.12		1.2,3,4,5,10
9/27	Скорость химических реакций. Химическое равновесие ПР№2	1	11.12-		2,4,11
10/28	Зачёт по теме: «Химические реакции».	1	16.12		1.2,4,9
	Тема 4. Дисперсные системы. Растворы. Процессы, происходящие в растворах	8
1/29	Дисперсные системы.	1	18.12-		1.2,3,4,5,10
2/30	Количественная характеристика растворов, растворение, растворимость.	1	23.12		1.2,3,4,5,10
3/31	Теория электролитической диссоциации. Свойства растворов электролитов.	1	25.12-		1.2,3,4,5,10
4/32	Водородный показатель.	1	29.12		1.2,3,4,5,10
	Итого за 2 четверть	16
5/33	Гидролиз неорганических веществ – солей.	1	15.01-		1.2,3,4,5,10
6/34	Гидролиз органических веществ.	1	20.01		1.2,3,4,5,10
7/35	Решение экспериментальных задач по теме: «Гидролиз. Реакции ионного обмена» ПР№3	1	22.01-		2,4,11
8/36	Контроль знаний по теме: «Дисперсные системы. Растворы. Процессы, происходящие в растворах»	1	27.01		1.2,4,9
	Тема 5. Вещества, их классификация.	26
1/37	Классификация неорганических веществ.	1	29.01-		1.2,3,4,5,10
2/38	Классификация органических веществ.	1	3.02		1.2,3,4,5,10
3/39	Металлы.	1	5.02-		1.2,3,4,5,10
4/40	Общие химические свойства металлов.	1	10.02		1.2,3,4,5,10
5/41	Оксиды и гидроксиды металлов.	1	12.02-		1.2,3,4,5,10
6/42	Коррозия металлов.	1	17.02		1.2,3,4,5,10
7/43	Металлы в природе. Способы получения металлов.	1	19.02-		1.2,3,4,5,10
8/44	Металлы в природе. Способы получения металлов.	1	24.02		1.2,3,4,5,10
9/45	Химия s-, p- элементов. Химия d- , f- элементов.	1	26.02-		1.2,3,4,5,10
10/46	Химия s-, p- элементов. Химия d- , f- элементов.	1	3.03		1.2,3,4,5,10
11/47	Урок обобщающего повторения по теме: «Металлы»	1	5.03-		1.2,3,4,5,10
12/48	Неметаллы.	1	10.03		1.2,3,4,5,10
13/49	Соединения неметаллов: оксиды, гидроксиды, водородные соединения.	1	12.03-		1.2,3,4,5,10
14/50	Химия неметаллов.	1	17.03		1.2,3,4,5,10
15/51	Урок обобщающего повторения по теме: «Неметаллы».	1	19.03-		1.2,3,4,5,10
16/52	Зачёт по теме: «Неметаллы».	1	24.03		1.2,4,9
	Итого за 3четверть	20
17/53	Оксиды.	1	2.04-		1.2,4,9
18/54	Органические и неорганические кислоты.	1	7.04		1.2,3,4,5,10
19/55	Специфические свойства неорганических и органических кислот.	1	9.04-		1.2,3,4,5,10
20/56	Органические и неорганические основания.	1	14.04		1.2,3,4,5,10
21/57	Амфотерные  органические  и неорганические соединения.	1	16.04-		1.2,3,4,5,10
22/58	Вещества и их свойства.ПР№4	1	21.04		2,4,11
23/59	Генетическая связь органических и неорганических соединений.	1	23.04-		1.2,3,4,5,10
24/60	Генетическая связь между классами органических и неорганических соединений.ПР№5	1	28.04		2,4,11
25/61	Обобщение знаний по теме: «Вещества, их свойства»	1	30.04-		1.2,3,4,5,10
26/62	Контроль знаний по теме «Вещества, их свойства»	1	5.05		1.2,4,9
	Тема 6. Химия в жизни общества.	3
1/63	Химия и производство.	1	7.05-		1.2,3,4,5,10
2\64	Химия и производство.	1	12.05		1.2,3,4,5,10
3/65	Химия в сельском хозяйстве, быту, медицине.	1	14.05-		1.2,3,4,5,10
66	Тестовая работа в рамках промежуточной аттестации.	1	19.05		1.2,4,9
	Повторение.	4
1/67	Повторение. Решение задач и упражнений.	1	21.05-		1.2,3,4,5,10
2/68	Повторение. Решение задач и упражнений.	1	26.05		1.2,3,4,5,10
3/69	Повторение. Решение задач и упражнений.	1	28.05		1.2,3,4,5,10
4/70	Повторение. Решение задач и упражнений.	1	31.05		1.2,3,4,5,10
	Итого за 4 четверть	18
	Итого за год	70

Приложение

к рабочей программе

Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение образовательного процесса

Для реализации программы  Габриеляна О.С. «Химия 10-11 класс» выбран учебно-методический комплекс (далее УМК) линии учебников О. С. Габриеляна, который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию и обеспечивающий обучение курсу химии, в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (ФКГОС) 2004 года.

УМК включает в себя:

· Учебник (О. С. Габриелян), который содержит теоретический материал курса, примеры решения задач, упражнения для закрепления практических навыков, а также описания лабораторных и практических работ;

· Сборник задач (О. С. Габриелян),, который используется для организации занятий по решению задач. Содержание сборников задач достаточно обширно для многовариантной организации практической работы учащихся;

Технические средства: мультимедийный проектор; принтер; интерактивная доска, документ-камера.

Оборудование кабинета химиидля проведения фронтальных лабораторных и практических работ, демонстрации опытов в соответствии с перечнем оборудования кабинета химии ЛГ МБОУ «СОШ №2».

CD – ресурсы по химии школьной медиатеки и кабинета химии:

1.    Лабораторные работы по химии. Виртуальная химическая лаборатория [Электронный ресурс]: 11 класс. – электронное учебное издание. – М.: Дрофа, 2006.- 1электрон.опт. диск (CD-ROM);

2.    Уроки химии Кирилла и Мефодия. [Электронный ресурс]: 11 класс. - Электрон. прогр. – М.: Компания «Кирилл и Мифодий», 2007 -1электрон. опт. диск (CD-ROM);

3.    Собственные презентации и презентации, скаченные в сети Интернет.

Литература

для учащихся

1.   Габриелян О. С., Воскобойникова  Н.П.  Химия в тестах, задачах, упражнениях. 10-11 класс: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2005. – 350с.

2.   . Еремин В.В. Химия в формулах. 8-11 класс: Справочное пособие. – М.: Дрофа, 1997. -64с.

3.        Габриелян О.С., Яшукова А.В. Рабочая тетрадь. 11 класск учебнику О.С. Габриеляна «Химия.11». – М.: Дрофа, 2009-2011.

4.        Габриелян О.С. Химия. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009.

для учителя

5.   Горковенко М.Ю. Поурочные разработки по химии: 10-11класс. – М.: ВАКО, 2007. – 368с.

6.    Габриелян О. С., Воскобойникова Н.П. Настольная книга учителя. Химия 11класс.- М.: Дрофа, 2010 г.

7.   Днепров Э Д.,Аркадьев А.Г.Сборник нормативных документов. Химия. – М.: Дрофа, 2006.

8.   Габриелян О.С. Программа курса химии для 8–11 классов общеобразовательных учреждений.  – М.: Дрофа, 2011.

9.Габриелян О.С., Берёзкин П.Н., Ушакова А.А. и др. Химия 11 класс: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия 11».– М.: Дрофа, 2010.

10.    Габриелян О.С., Смирнова Т.В. Изучаем химию в 11кл.: Дидактические материалы. – М.: Блик плюс, 2004.

11.    Габриелян О.С., Рунов Н.Н., Толкунов В.И. Химический эксперимент в школе. 11 класс. – М.: Дрофа, 2005.

Адреса интернет ресурсов

№	Адрес сайта	Характеристика материала
1	http://edu.tsu.ru/	Образовательный портал ТГУ
2	http://www.9151394.ru/	Информационные и коммуникационные технологии в обучении
3	http://www.college.ru/	Первый в России образовательный Интернет-портал, включающий обучение школьников
4	http://www.chem.msu.su/	Портал химического образования России
5	http://som.fio.ru/	Сетевое объединение методистов
6	http://www.ug.ru/	«Учительская газета»
7	http://www.school.edu.ru/	Российский образовательный портал
8	http://school-sector.relarn.ru/	школьный сектор ассоциации РЕЛАРН
9	http://pedsovet.alledu.ru/	Всероссийский августовский педсовет
10	http://schools.techno.ru/	Образовательный сервер «Школы в Интернет»
11	http://www.1september.ru/ru/	Газета «Первое сентября»
12	http://all.edu.ru/	Все образование Интернета
13	http://www.chem.msu.su/rus/elibrary/	Электронная библиотека по химии
14	http://www.chemistry.narod.ru/	Мир химии
15	http://school-sector.relarn.ru/web_quests/Chemistry_Quest/index.html	Веб-квест по химии
16	http://shnic.narod.ru/	Опыты по неорганической химии
17	http://formula44.narod.ru/	Органическая химия
18	http://www.uic.ssu.samara.ru/ ~ Наука / CHIM / STAT/Яша / yash.htm	Химические тайны запаха
19	http://ychem.euro.ru/index.htm	Юный химик
20	http://www.chem.msu.su:8081/rus/history/element/welcome.html	Открытие элементов и происхождение их названий
21	http://novedu.chat.ru/	Аналитическая химия
22	http://www.chemistry.ru	Открытый колледж: химия
23	http://www.1september.ru/ru/him/2000/no38_1.htm	Именные реакции
24	http://www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/cources/chem/	Химическая страничка
25	http://rcr.ioc.ac.ru/ukh.html	Журнал «Успехи химии»
26	http://www.webelements.com/webelements/	WebElements
27	http://www.chem.msu.su/rus/olimp/konkurs.html	Химические наука и образование в России
28	http://www.alhimik.ru	Алхимик
29	http://www.informika.ru/text/database/chemy/START.html	Электронный справочник "Химия для всех"
30	http://www.chem.km.ru/	Мир химии
31	http://www.hemi.nsu.ru	Химия. Образовательный сайт для школьников
32	http://www.tl.ru/ ~ gimn13/docs/ximia/himtest.htm	Тесты по химии
33	http://www.uic.ssu.samara.ru/ ~ химии / index.htm	Органическая химия
34	http://www.chemexperiment.narod.ru/framechem1.html	Экспериментальная химия
35	http://formula44.narod.ru	Курс органической химии за 10 класс
36	http://www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/cources/chem/	Химическая страничка
37	http://chem4you.boom.ru/	Химия для вас
38	http://www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/pedbank/sor_uch/chem/tes.html	Входные тестовые работы
39	http://www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/pedbank/sor_uch/chem/maxut3.html	Углеводы
40	http://www.jergym.hiedu.cz/ ~ canovm/vyhledav/varianty/rusko2.html	Пeриодические системы элементов
41	http://novedu.chat.ru/	Аналитическая химия
42	http://vschool.km.ru/education.asp?subj=252	Виртуальная школа КиМ "V-школа" Химия 10-11 класс
43	http://vschool.km.ru/education.asp?subj=295	Виртуальная школа КиМ "V-школа" Химия 8 -9 класс
44	http://www.catalog.alledu.ru/predmet/chemistry/	Все образование Интернета. Химия
45	http://him.1september.ru/	Газета "Химия"
46	http://www.mioo.ru/podrazdinfpage.php?id=10	Кафедра и лаборатория химии Московского института открытого образования (МИОО)
47	http://mega.km.ru/search/srch.asp	Мегаэнциклопедия по химии КиМ
48	http://www.nature.ru/db/section_page.html?s=120600000	Научная сеть. Химия
49	http://school-sector.relarn.ru/nsm/chemistry/START.html	Обучающие энциклопедии. Химия
50	http://cnit.ssau.ru/organics/index.htm	Органическая химия
51	http://www.astronet.ru:8100/db/msg/1180155	Популярная библиотека химических элементов
52	http://center.fio.ru/method/subject.asp?id=10000755	Сетевое объединение методистов (СОМ). Раздел "Химия"
53	http://chemistry.r2.ru/	Уроки по химии для школьников
54	http://www.websib.ru/noos/chemistry/index.html	Химический раздел НООС (Новосибирская областная образовательная сеть)
55	http://markovsky.virtualave.net/chemonline/index.htm	Химия Он-Лайн
56	http://www.chem.msu.su/rus/school/rcj2003/welcome.html	Школьное химическое образование в России

Краткое описание документа:

Рабочая программа по химии для обучающихся 11 А (базовая группа) класса на 2017-2018 учебный год составлена:

• в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• во исполнение требований федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089 (в редакции приказов от 07.06.2017 №506, от 23.06.2015 №609)
• на основе авторской программы Габриелян О.С. Химия 10-11 класс. //Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений./ О.С. Габриелян.- М.: Дрофа, 2011.