Рабочая программа по химии 9 класс О.С.Габриелян

                                                   Пояснительная записка

 Рабочая программа по химии 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

§  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом министерства образования и науки РФ от 17декабря  2010 года № 1897.

§  Федерального перечня учебников, ежегодно утверждаемых МО РФ, рекомендуемых  (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;

§  Примерных  программ, созданных на основе федерального государственного образовательного стандарта;

§  основной  образовательной  программы основного общего образования МОУ Матвеевская СШ

§  базисного   учебного   плана  МОУ Матвеевская СШ;

§  годового  календарного   учебного  графика МОУ Матвеевская СШ.

Общие цели основного общего образования с учетом специфики  курса Химии

   усвоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии; химической     символике;

овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений реакций;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Главные цели основного общего образования состоят в:

1)      формировании целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;

2)      приобретении опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания;

3)      подготовке к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.  

4)        формирование системы химических знаний как компонента естественно-научной картины мира;

5)        развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

6)        выработку понимания общественной потребности в развитии химии, а также формирование отношения к химии как к возможной области будущей практической деятельности;

7)        формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни.

Задачами изучения являются:

учебные:

·          формирование системы химических знаний как компонента естественнонаучной картины мира;

·         объяснить свойства соединений и химические процессы, протекающие в мире и используемые человеком;

·         показать  связь химии с окружающей средой и жизнью, с важнейшими сферами жизнедеятельности человека;

·         предоставить учащимся возможность применять химические знания на практике, формировать общенаучные и химические умения и навыки, необходимые в деятельности экспериментатора и полезные в повседневной жизни;

развивающие:

·         развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и в трудовой деятельности;

·         создать условия для формирования и развития у учащихся самостоятельно работать со справочной и учебной литературой, конспектами, иными источниками информации;

·         научить учащихся работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

воспитательные:

·         формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни;

·         выработка понимания общественной потребности в развитии химии, а также формирование отношения к химии как к возможной области будущей практической деятельности.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1.Примерная программа   по  учебным предметам. Химия. 8-9 классы: проект.- 2-е изд., дораб. М.: Просвещение. (Стандарты второго поколения).

2.Авторская  программа О.С.Габриеляна, соответствующая Федеральному  Государственному образовательному стандарту основного  общего образования и допущенная Министерством образования и науки Российской Федерации (Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян.  – М.: Дрофа.).

3.Химия. 9 кл.; Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 9» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. - М.: Дрофа.

4.Габриелян О.С, Остроумов И.Г. Изучаем химию в 9 кл.: Дидактические материалы. - М.: Блик плюс.

5.Габриелян О.С, Яшукова А.В. Рабочая тетрадь. 9 кл. К учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 9». - М.: Дрофа.

6.Габриелян О.С, Яшукова А.В. Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ. 9 кл. к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 9 класс». — М.: Дрофа.

7.Габриелян О.С, Воскобойникова Н.П. Химия в тестах, задачах, упражнениях. 8 - 9 кл. - М.: Дрофа.

В соответствии с учебным планом  на изучение химии в 9 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год, при нормативной продолжительности учебного года 35 учебных недель.

Программой предусмотрено проведение:

 контрольных работ – 3.

 практических работ – 5.

 Срок реализации программы – один учебный год.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Деятельность образовательного учреждения общего образо­вания в обучении химии должна быть направлена на достиже­ние обучающимися следующих личностных результатов:

1) в ценностно-ориентационной сфере - чувство гордос­ти за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность, самоконтроль и самооценка;

2)        в трудовой сфере - готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

3)    в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере –мотивация учения, умение управлять своей познавательной деятель­ностью.

Метапредметными результатами освоения выпускника­ми основной школы программы по химии являются:

1) владение  универсальными  естественно-научными  способами  деятельности:  наблюдение, измерение,  эксперимент,  учебное  исследование; применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирова­ние) для изучения различных сторон окружающей действи­тельности;

2)        использование универсальных способов  деятельности по решению проблем и основных интеллектуальных операций: использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обоб­щение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

3)        умение генерировать идеи и определять средства, не­обходимые для их реализации;

4)        умение определять цели и задачи деятельности, выби­рать средства реализации цели и применять их на практике;

5)        использование различных источников для получения химической информации.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по химии являются:

1.          В познавательной сфере:

- давать определения изученных понятий: вещество (хими­ческий элемент, атом, ион, молекула, кристаллическая решет­ка, вещество, простые и сложные вещества, химическая фор­мула, относительная атомная масса, относительная молеку­лярная масса, валентность, оксиды, кислоты, основания, соли, амфотерность, индикатор, периодический закон, пери­одическая система, периодическая таблица, изотопы, хими­ческая связь, электроотрицательность, степень окисления, электролит); химическая реакция (химическое уравнение, генетическая связь, окисление, восстановление, электролити­ческая диссоциация, скорость химической реакции);

      - формулировать периодический закон Д.И.Менделеева и раскрывать его смысл;

     - описывать демонстрационные и самостоятельно прове­денные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;

      - описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;

     - классифицировать изученные объекты и явления;

       - наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;

      - делать выводы и умозаключения из наблюдений, изучен­ных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;

     - структурировать изученный материал и химическую ин­формацию, полученную из других источников;

     - моделировать строение атомов элементов первого - третьего периодов, строение простейших молекул.

2.         В ценностно-ориентационной сфере:

      - анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;

     - разъяснять на примерах (приводить примеры, подтверждающие) материальное единство и взаимосвязь компонентов живой и неживой природы и человека как важную часть этого единства;

     - строить свое поведение в соответствии с принципами бережного отношения к природе.

3.         В трудовой сфере:

    -  планировать  и проводить химический эксперимент;

    -  использовать вещества в соответствии с их предназначением и свойствами, описанными в инструкциях по применению.

4.         В сфере безопасности жизнедеятельности:   

    - оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным обо­рудованием.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения химии ученик должен знать

       химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

       важнейшие химические понятия: атом, молекула, химическая связь, вещество и его агрегатные состояния, классификация веществ, химические реакции и их классификация, электролитическая диссоциация;

       основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь

       называть: знаки химических элементов, соединения изученных классов, типы химических реакций;

       объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым он принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; причины многообразия веществ; сущность реакций ионного обмена;

       характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; общие свойства неорганических и органических веществ;

       определять: состав веществ по их формулам; принадлежность веществ к определенному классу соединений; валентность и степень окисления элементов в соединениях;

       составлять: формулы оксидов, водородных соединений неметаллов, гидроксидов, солей; схемы строения атомов первых двадцати элементов периодической системы; уравнения химических реакций;

       обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

       распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы, ионы аммония;

       вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю растворенного вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

       безопасного обращения с веществами и материалами;

       экологически грамотного поведения в окружающей среде, школьной лаборатории и в быту.

Календарно-тематическое планирование по химии  9 класс

№ п/ п.	Дата		Тема  урока	Кол-во часов
	План	Факт
Введение ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ И ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ. ПЕРИОДИЧЕСКИЙ ЗАКОН И ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА (10 часов)
1.	01.09.		Характеристика элемента по его положению в пе­риодической системе хи­миче­ских элементов Д.И.Менделеева.	1
2	05.09.		Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации и окислениявосстановления	1
3.	08.09.		Амфотерные оксиды и гидроксиды	1
4.	12.09.		Периодический закон и перио­дическая сис­тема химических элементов Д.И.Менделеева в свете учения о строении атома	1
5.	15.09.		Химическая организация живой и неживой природы	1
6.	19.09.		Классификация химических реакций по различным основаниям	1
7.	22.09.		Понятие о скорости химической реакции	1
8.	26.09.		Катализаторы
9.	29.09.		Обобщение и систематизация знаний по теме «Введение»
10.	03.10.		Контрольная работа№1 по теме «Введение. Общая характеристика химических элементов и химических реакций. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева»	1
Тема 1. Металлы (14 часов)
11.	10.10.		Положение ме­таллов в перио­дической сис­теме химических элементов Д.И.Менделеева о особенности строение их атомов. Физи­ческие свойства металлов.Сплавы	1
12.	13.10.		Химические свойства метал­лов.	1
13.	17.10.		Металлы в при­роде. Общие способы их получения .	1
14.	20.10.		Общие понятия о коррозии металлов.	1
15.	24.10.		Общая характеристика элементов главной подгруппы I группы	1
16.	27.10.		Соединения щелочных металлов	1
17.			Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы	1
18.			Соединения щелочноземельных металлов	1
19.			Алюминий и его свойства	1
20.			Соединения алюминия.	1
21.			Железо, его физические и химические свойства	1
22.			Генетические ряды железа (II) и железа (III)	1
23.			Обощение знаний по теме « Химия металлов»	1
24.			Контрольная ра­бота № 2 по теме «Металлы».	1
Тема 2 . Практикум № 1 Свойства металлов и их соединений ( 2 часа)
25.			Практическая работа №1. Решение экспериментальных задач на распознавание и получение соединений металлов .	1
26.			Практическая работа № 2. Решение экспериментальных задач на распознавание и получение соединений металлов	1
Тема 3. Неметаллы ( 24 часа)
27.			Общая характе­ристика неме­таллов: атомы и простые вещества	1
28.			Общие химические свойства неметаллов. Неметаллы в природе и способы их получения	1
29.			Водород.	1
30.			Вода.	1
31.			Галогены.	1
32.			Соединения галогенов.	1
33.			Кислород.	1
34.			Сера, её физиче­ские и химиче­ские свойства.	1
35.			Соединения серы.	1
36.			Серная кислота как электролит и ее соли.	1
37.			Серная кислота как окислитель. Получение и применение серной кислоты	1
38.			Азот и его свойства.	1
39.			Аммиак и его свойства. Соли аммония.	1
40.			Оксиды азота.	1
41.			Азотная кислота как электролит, ее применение .	1
42.			Азотная кислота как окислитель, ее получение.	1
43.			Фосфор. Соединения фосфора. Понятие о фосфорных удобрениях.	1
44.			Углерод.	1
45.			Оксиды угле­рода. Жесткость воды и способы ее устранения	1
46.			Кремний .	1
47			Соединения кремния.	1
48.			Силикатная промышленность.	1
49.			Обобщение и систематизация знаний по теме «Неметаллы».	1
50.			Контрольная ра­бота № 3 по теме «Неметаллы»	1
Тема 4. Практикум № 2 Свойства неметаллов и их соединений ( 3 часа)
51.			Практическая работа № 4. Решение экспериментальных задач по теме: «Подгруппа галогенов».	1
52.			Практическая работа № 5» Эксперимен­тальные задач по теме: «Подгруппа кислорода».	1
53.			Практическая работа № 6. «По­лучение, соби­рание и распо­знавание газов».	1
Тема 5. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ХИМИИ ЗА КУРС ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ. ПОДГОТОВКА К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ (10 часов)
54.			Периодический закон и перио­дическая сис­тема химических элементов Д.И.Менделеева в свете учения о строении атома.	1
55.			Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атомов элементов. Значение Периодического закона	1
56.			Строение ве­ществ. Типы химических связей	1
57.			Классификация химических реакций по различным признакам.	1
58.			Скорость химических реакций.	1
59. 60.			Классификация и свойства неорганических веществ	2
61. 62.			Генетические ряды металла, неметалла и переходного металла.	2
63.			Тренинг-тестирование по вариантам ГИА прошлых лет и демоверсии.	1
Тема 6. Органические соединения (5 часов)
64.			Предмет орга­нической химии. Строение атома углерода. Предельные уг­леводороды –ме­тан, этан. Непредельные углеводороды - этилен.	1
65.			Понятие о предельных одноатомных спиртах. Одноосновные предельные карбоновые ки­слоты на примере уксусной кислоты	1
66.			Реакции этерификации и понятие о сложных эфирах. Жиры	1
67.			Понятие об аминокислотах и белках. Реакции поликонденсации. Понятие об углеводах	1.
68.			Обобщение знаний по органической химии.	1