Рабочая программа по химии, программа Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 303 с углубленным изучением немецкого языка и предметов художественно-эстетического цикла имени Фридриха Шиллера фрунзенского района Санкт-петербурга

192241, Санкт-Петербург, ул.Турку, дом 29, к.2 (1 площадка) ул. Пражская, дом 36 (2 площадка) е-mail: [e-mail]

тел./факс [phone] (1 площадка) тел./факс [phone] (2площадка) тел. [phone] (2 площадка) Сайт школы: www.school303.spb.ru

Рассмотрено На заседании МО Протокол № 1 от  25.08.2017 г. Председатель МО _____________/____________/ подпись                  расшифровка

Принято Педагогическим советом ГБОУ СОШ № 303 имени Фридриха Шиллера протокол № 2 от 31.08.2017 г.

Утверждено директор  ГБОУ СОШ № 303 имени Фридриха Шиллера _________________ А.А.Виноградова Приказ № 238 от 31.08.2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  химии  для обучающихся 10 «Б»  класса

(на 2017-2018 учебный год)

Составитель:

учитель высшей категории

Бельская Наталия Петровна

Санкт-Петербург

Пояснительная записка

1.Нормативно-правовые документы

1)  Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

 2)  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Минобр от 05.03.2004 № 1089);

3)  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312);

4) Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253);

 5) Учебный план ГБОУ СОШ № 303 имени Фридриха Шиллера

6) Примерная программа среднего общего образования по химии (базовый уровень), соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (базовый уровень), а так же Программа курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Автор Н.Н.Гара. (Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2009).

2. Цели изучения предмета в контексте общего образования

Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

 освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях, основных положений теории строения органических соединений А.М.Бутлерова; истории развития современных представлений о ВМС; выдающихся открытиях химии; роли химической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями применять полученные знания, для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов; обосновывать место и роль химических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдение за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений, связанных с развитием химической промышленности; находить и анализировать информацию о химическом загрязнении окружающей среды и его последствиях;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;  убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении проблем;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи: формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы; · формирование у школьников экологического мышления на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;  приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;  воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;  создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка.

3.Общая характеристика предмета

          В курсе 10 класса изучается органическая химия, теоретическую основу которой составляют современные теория строения органических соединений, показывающая единство химического, электронного и пространственного строения, явления гомологии и изомерии, классификация и номенклатура органических соединений. Весь курс органической химии пронизан идеей зависимости свойств веществ от их состава и строения, от характера функциональных групп, а также генетических связей между классами органических соединений. Химия как научный предмет вносит существенный вклад в научное миропонимание, в воспитание и развитие учащихся; признана вооружить учащихся основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего совершенствования химических знаний, а также правильно сориентировать поведение учащихся в окружающей среде.

4. Описание места учебного предмета. Место предмета в федеральном базисном учебном плане.

      Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение химии на базовом уровне среднего  общего образования за счёт часов инвариантной части учебного плана образовательной организации в объеме 34 часов - 1 час в неделю.

5. Информация о внесённых изменениях.

Программа ориентирована на использование учебника авторов Г.Е.Рудзитиса и Ф.Г.Фельдмана «Химия. 10 класс» ( Химия: Органическая химия: учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 12-е изд., испр. — М.: Просвещение, 2013 Учитываю специфику учащихся 10 «Б» класса –  большое количество обучающихся – 32 человека, и низкий уровень подготовленности по предмету, при составлении рабочей программы были внесены следующие изменения:

- увеличено количество лабораторных работ т.к. именно лабораторные работы служат средством закрепления умений и навыков.

1 час из темы 1 перенесён в тему 3, 1 час из темы 5 перенесён в тему 4 – сделано это с целью отведения большего количества времени на отработку материала по генетической связи органических соединений между собой.

6. Особенности УМК Выбор авторской программы Н.Н.Гара, для составления рабочей программы, обусловлен спецификой школы, где профилирующим предметом является немецкий язык, а курс химии изучается на базовом уровне.

              7. Информация о количестве часов. Количество учебных часов для выполнения: 34 часа – 1 час в неделю

• Контрольных работ: 3
• Лабораторных работ: 19
• Практических работ: 3

Содержание курса.

Раздел 1. ТЕОРИЯ ОСНОВЫ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ

Теория основы органической химии

Формирование органической химии как науки. Теория строения органических соединений  А. М. Бутлерова. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд. Гомологи. Структурная изомерия. Номенклатура.

Электронная природа химических связей в органических соединениях.

Классификация органических соединений.

Демонстрации. Образцы органических веществ и материалов. Модели молекул органических веществ. Растворимость органических веществ в воде и неводных растворителях. Плавление, обугливание и горение органических веществ.

Раздел 2. УГЛЕВОДОРОДЫ

Предельные углеводороды (алканы)

Строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия. Физические и химические свойства алканов. Реакция замещения. Получение и применение алканов. Понятие о циклоалканах.

Демонстрации. Взрыв смеси метана с воздухом. Отношение алканов к кислотам, щелочам, раствору перманганата калия и бромной воде.

Лабораторные опыты. Изготовление моделей молекул углеводородов и галогенпроизводных.

Расчетные задачи. Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

Непредельные углеводороды

Алкены. Строение алкенов. Гомологический ряд. Номенклатура. Изомерия: углеродной цепи, положение кратной связи, цис-, транс-изомерия. Химические свойства: реакции окисления, присоединения, полимеризации. Применение алкенов.

Алкадиены. Строение. Свойства, применение. Природный каучук.

Алкины. Строение ацетилена. Гомологи и изомеры. Номенклатура. Физические и химические свойства. Реакции присоединения и замещения. Применение.

Демонстрации. Получение ацетилена карбидным способом. Взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия и бромной водой. Горение ацетилена. Разложение каучука при нагревании и испытание продуктов разложения.

Практическая работа. Получение этилена и изучение его свойств.

Ароматические углеводороды (арены)

Строение бензола. Изомерия и номенклатура. Физические и химические свойства бензола. Гомологи бензола. Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов.

Демонстрации.  Бензол как растворитель, горение бензола. Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия. Окисление толуола.

Природные источники углеводородов

Природный газ. Нефть и нефтепродукты. Физические свойства. Способы переработки нефти.

Демонстрации. Ознакомление с образцами продуктов нефтепеработки.

Раздел 3. КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ

Спирты и фенолы

Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, функциональная группа. Водородная связь. Изомерия и номенклатура. Свойства метанола (этанола), получение и применение. Физиологическое действие спиртов на организм человека.

Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение.

Фенолы. Строение молекулы фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле на примере фенола. Свойства. Токсичность фенола и его соединений. Применение фенола. Генетическая спиртов и фенола с углеводородами.

Демонстрации. Взаимодействие фенола с бромной водой и раствором гидроксида натрия. Растворение глицерина в воде. Реакция глицерина с гидроксидом меди (II).

Расчетные задачи. Расчеты по химическим уравнениям, при условии что одно из реагирующих веществ дано в избытке.

Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты

Альдегиды. Кетоны. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Формальдегид и ацетальдегид: свойства, получение и применение. Ацетон – представитель кетонов. Применение.

Односоставные предельные карбоновые кислоты. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Свойства карбоновых кислот. Применение.

Краткие сведения о непредельных карбоновых кислотах.

Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений.

Демонстрации. Получение этаналя окислением этанола. Взаимодействие метаналя (этаналя)  с аммиачным раствором оксида серебра (I) и гидроксидом меди (II). Растворение в ацетоне различных органических веществ.

Расчетные задачи. Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Жиры.  Углеводы

Жиры. Нахождение в природе. Свойства. Применение.

Моющие средства. Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии.

Глюкоза. Строение молекулы. Свойства глюкозы. Применение. Сахароза. Свойства, применение.

Крахмал и целлюлоза – представители природных полимеров. Реакция поликонденсации. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение. Ацетатное волокно.

Демонстрации. Растворимость жиров, доказательство их непредельного характера, омыление жиров. Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств.

Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II). Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра (I).

Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция. Взаимодействие крахмала с йодом. Гидролиз крахмала. Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон.

Практическая работа.  Качественные реакции органических веществ.

Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ.

Раздел 4. АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ

Амины и аминокислоты

Амины. Строение молекул. Аминогруппа. Физические и химические свойства. Анилин. Свойства, применение.

Аминокислоты. Изомерия и номенклатура. Свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Применение.

Белки

Белки – природные полимеры. Состав и строение. Физические и химические свойства. Превращение белков в организме. Успехи в изучении и синтезе белков.

Химия и здоровье человека. Лекарства. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Демонстрации. Окраска ткани анилиновым красителем. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Цветные реакции на белки (биуретовая и ксантопротеиновая).

Раздел 5. ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ

Синтетические полимеры

Понятие о высокомолекулярных соединениях. Полимеры, получаемые в реакциях полимеризации. Строение молекул. Полиэтилен. Полипропилен. Фенолформальдегидные смолы.

Синтетические каучуки. Строение, свойства, получение и применение.

Синтетические волокна. Капрон. Лавсан.

Демонстрации. Образцы пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон.

8.Технологии, используемые в образовательном процессе.

Данная рабочая программа реализуется  при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного учащегося 10 класса.

9. Виды и формы контроля

Контроль, за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение лабораторных, практических, самостоятельных, тестовых и  контрольных работ. Входящий контроль в форме проверочной работы. Промежуточный контроль в виде контрольной работы. Итоговый контроль в виде контрольной работы.

10.         Соответствие требованиями ЕГЭ.

Рабочая программа соответствует требованиям к подготовке учащихся к ЕГЭ.

11.         Планируемые результаты обучения

В результате изучения химии в 10 классе на базовом уровне учащиеся должны знать:
· важнейшие химические понятия: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
· основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
· основные теории химии: строения органических соединений;
· важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

-  основные области применения химических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде промышленности, при охране окружающей среды человека и здоровья человека. Учащиеся должны уметь:

· называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; владеть языком предмета;

· определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений; · - характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

· объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи;

 · выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

-  решать расчетные задачи на вывод формулы органического вещества;

 · проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах; давать аргументированную оценку новой информации по химическим вопросам;

Использовать, приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 · реализации деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов;

 · освоения учащимися интеллектуальной и практической деятельности;

 · объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

 · определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

 · экологически грамотного поведения в окружающей среде;

 · оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

 · безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

 · критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

УМК

Название учебной программы	Используемые учебники	Пособия для учителя
Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) Н.Н.Гара.- М.: Просвещение, 2013).	Химия: Органическая химия: учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 12-е изд., испр. — М.: Просвещение, 2013.	Гара Н.Н. Химия: уроки в 10 кл.: пособие для учителя – М.: Просвещение, 2008. – 111 с. Радецкий А.М. Химия. Дидактический материал. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 127 с.

Литература для учителя:

1.      Габрусева Н.И. Тетрадь для проверочных и контрольных работ по химии: 10 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2007. – 158с .

Гара Н. Н., Габрусева Н. И. Химия. Задачник с "помощником". 10-11 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.  - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2013. – 95 с.

2.      Гара Н.Н., Зуева М.В.  Химия: Система заданий для контроля обязательного уровня подготовки выпускников основной школы. - М.: Вентана-Графф, 2003. – 128с.

3.      Горковенко М.Ю. Поурочные разработки по химии: 10 класс. – М.: ВАКО,2007. – 368 с.

4.      Рябов М.А. Сборник задач и упражнений по химии: 10 класс: к учебнику Г.Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана. – 3-е изд. – М.: Издательство «Экзамен», 2013. – 191 с.

5.      Савинкина Е.В. Химия. 8-9 классы. Итоговые проверочные работы: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – М.: Национальное образование, 2011. – 48 с.

6.      Сборник нормативных документов. Химия/ сост.Э.Д.Днепров. А.Г. Аркадьев.- 2-е изд. - М.: Дрофа,2008. – 112 с.

7. Химия. 10 класс: поурочные планы по учебнику Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана/ авт.-сост. М.В. Князева. – Волгоград: Учитель, 2011. – 203 с.
8. Химия в школе: науч. метод. журнал – М.: Российская академия образования, изд-во «Центрхимпресс». – 2009-2012г.
9. CD-ROM  Электронная библиотека «Просвещение». Мультимедийное пособие нового образца. 10 класс. М.: Просвещение, 2005.

Литература для учащихся:

1. Габрусева Н. И. Рабочая тетрадь. 10 класс: пособие для учащихся. – 5-е изд. - М.: Просвещение, 2012. – 95 с.
2. Гара Н. Н., Габрусева Н. И. Химия. Задачник с "помощником". 10-11 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.  - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2013. – 95 с.

3.      Иванова Р.Г. Вопросы, упражнения и задачи по химии: пособие для учащихся 10-11 классов. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2002. – 112 с.

4. Рябов М.А. Сборник задач и упражнений по химии: 10 класс: к учебнику Г.Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана. – 3-е изд. – М.: Издательство «Экзамен», 2013. – 191 с.
5. Савинкина Е.В. Химия. 10-11 классы. Тренировочная тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – М.: Национальное образование, 2011. – 64 с.
6. Савинкина Е.В. Химия. 10-11 классы. Учебная книга: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – М.: Национальное образование, 2011. – 136 с.
7. CD-ROM  Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 10-11 классы.-М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2002г.
8. CD-ROM  Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Репетитор по химии Кирилла и Мефодия.1999, 2000, 2002, 2004, 2005, 2006 с изменениями и дополнениями. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2006г.
9. CD-ROM  Обучающие энциклопедии. Химия для всех. Общая и неорганическая химия. РНПО РОСУЧПРИБОР АО «ИНТОС», Курс, 1998г

Интернет-ресурсы:

1.      www.college.ru/chemistry/

2.      www.chem.msu.su:8081/rus/elbibch

3.      www.chem.msu.su

4.      http://him.1september.ru

Тематическое планирование

№ п/п	Содержание	Кол-во часов
1	1 полугодие Тема № 1 : Теоретические основы органической химии	2 часа
2	Тема № 2 :Углеводороды	12часов
3	Тема № 3: Кислородсодержащие органические соединения	2 часов
	2 полугодие
1	Тема № 3: Кислородсодержащие органические соединения	10 часов
2	Тема № 4: Азотсодержащие органические соединения.	8 часа

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса

Печатные пособия

1.      Комплект портретов ученых-химиков

2.      Серия справочных таблиц по химии («Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева», «Растворимость солей, кислот и оснований в воде», «Электрохимический ряд напряжений металлов», «Окраска индикаторов в различных средах»).

3.      Серия инструктивных таблиц по химии

4.      Серия таблиц по неорганической химии

5.      Энциклопедические словари, справочники, научно-популярная литература, журналы, периодические издания

Информационно-коммуникативные средства

1.      Мультимедийные программы (обучающие, тренинговые, контролирующие) по всем разделам курса химии

2.      Электронные библиотеки по курсу химии

Экранно-звуковые пособия (включая в цифровом и компьютерном виде)

1.                              Комплект видеофильмов по неорганической химии (по всем разделам курса)

2.                              Комплект слайдов по неорганической химии (по всем разделам курса)

Технические средства обучения

1.                         Компьютер мультимедийный

2.                         Мультимедийный проектор

3.                         Эпипроектор

4.                         Экран проекционный

5.                         Интерактивная приставка Mimio

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Приборы, наборы посуды и лабораторных принадлежностей для химического эксперимента:

1.      Доска для сушки посуды

2.       Набор посуды и принадлежностей для демонстрационных опытов по химии

3.       Штатив для демонстрационных пробирок ПХ-21

4.       Штатив металлический ШЛБ

5.       Экран фоновый черно-белый (двусторонний)

6.       Набор флаконов (250 – 300 мл для хранения растворов реактивов)

Специализированные приборы и аппараты:

1.      Аппарат (прибор) для получения газов

2.      Прибор для демонстрации закона сохранения массы веществ

3.      Прибор для собирания и хранения газов

Комплекты для лабораторных опытов и практических занятий по химии:

1.      Весы

2.      Набор посуды и принадлежностей для ученического эксперимента

3.      Набор банок для хранения твердых реактивов (30 – 50 мл)

4.      Набор склянок (флаконов) для хранения растворов реактивов

5.      Набор приборок (ПХ-14, ПХ-16)

6.      Нагревательные приборы (спиртовки (50 мл)

7.      Прибор для получения газов

8.      Штатив лабораторный химический ШЛХ

Модели:

1.      Набор кристаллических решеток: алмаза, графита, диоксида углерода, железа, магния, меди, поваренной соли.

2.      Набор для моделирования строения неорганических веществ

Натуральные объекты, коллекции:

1.      Металлы и сплавы

2.      Минералы и горные породы

3.      Набор химических элементов

Реактивы:

1.      Набор № 1 ОС «Кислоты»

2.      Набор № 2 ОС «Кислоты»

3.      Набор № 3 ОС «Гидроксиды»

4.      Набор № 4 ОС «Оксиды металлов»

5.      Набор № 5 ОС «Металлы»

6.      Набор № 6 ОС «Щелочные и щелочноземельные металлы»

7.      Набор № 7 ОС «Огнеопасные вещества»

8.      Набор № 8 ОС «Галогены»

9.      Набор № 9 ОС «Галогениды»

10.  Набор № 10 ОС «Сульфаты. Сульфиты. Сульфиды»

11.  Набор № 11 ОС «Карбонаты»

12.  Набор № 12 ОС «Фосфаты. Силикаты»

13.  Набор № 13 ОС «Ацетаты. Роданиды. Соединения железа».

14.  Набор № 14 ОС «Соединения марганца»

15.  Набор № 15 ОС «Соединения хрома»

16.  Набор № 17 ОС «Индикаторы»

17.  Набор № 24 ОС «Материалы»

Поурочно-тематическое планирование

№ п/п	№ урока	Дата	Тема урока	Элементы содержания	Практика	Формы контроля	ИКТ-поддержка	Планируемые результаты обучения
1 полугодие. Тема № 1 : Теоретические основы органической химии. ( 2 часа )
1	1		Предмет органической химии. Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова.	Знать особенности состава и строения органических веществ  органических веществ Теория строения органических соединений . углеродный скелет. Изомерия: структурная, пространственная. Причины многообразия веществ: изомерия, гомология.		Работа на уроке	презентация	Знать особенности состава  и строения органических веществ. Знать основные положения теории А. М. Бутлерова. Уметь доказывать положе­ния теории на примерах не­органических и органиче­ских веществ, составлять структурные формулы изо­меров
2	2		Электронная природа химических связей в органических соединениях	Типы химических связей в молекулах органических соединений. Электроотрицательность. Валентность химических элементов. Ионный и свободнорадикальный разрывы химических связей в органических веществах.		Работа на уроке		Знать механизм образования химических связей в органических веществах. Знать механизм разрыва химических связей в химических реакциях.
Тема № 2 :Углеводороды. ( 12 часов )
3	1		Гомологический ряд алканов.	Углеводороды: алканы. Гомологический ряд, гомологи. Изомерия: структурная. Физические свойства алканов.	Л.р. № 1 Изготовление моделей молекул органических соединений (на примере предельных углеводородов)	Работа на уроке		Знать понятия об алканах, предельных углеводородах, свободных радикалах, изо-  мерах, гомологах, строение молекулы метана.Уметь составлять струк­турные формулы изомеров, называть их по междуна­родной номенклатуре.
4	2		Свойства алканов. Получение и применение.	Химические свойства алканов. Механизм реакций замещения. Получение в лаборатории и промышленности. Применение.		Работа на уроке	Диск	Характеризовать физические и химические свойства мета­на, использовать знания и умения безопасного обра­щения с горючими вещест­вами
5	3		Решение задач на нахождение молекулярной формулы вещества.	Решение расчётных задач		Проверочная работа Входящий контроль		Уметь решать задачи на вывод формулы органического вещества.
6	4		Гомологический ряд алкенов.	Гомологический ряд алкенов, гомологи. Изомерия: структурная, пространственная. Физические свойства алкенов.		Работа на уроке		Знать понятие об алкенах, строение молекулы этилена, Уметь составлять струк­турные формулы изомеров и называть их по междуна­родной номенклатуре.
7	5		Свойства алкенов. Получение и применение.	Химические свойства алкенов, особенность реакций присоединения. Способы получения, области применения.	.Л.р. № 2 Определение непредельных углеводородов в жидких нефтепродуктах и растительном масле	Работа на уроке	Диск	Знать некоторые способы получе­ния этилена (дегидрирование этана, дегидратация этило­вого спирта). Ха­рактеризовать физические и химические свойства алкенов.
8	6		Практическая работа №1 «Получение этилена и изучение его свойств»	Получение этилена в лабораторных условиях, доказательство непредельногохарактера связи в этилене	П.Р.№1	Практическая работа		Получить этилен в лабораторных условиях, доказать непредельный характер химической сявзи в нем.
9	7		Алкадиены. Природный каучук.	Углеводороды: алкадиены. Гомологический ряд, гомологи. Изомерия: структурная, пространственная. Физические свойства алкадиенов. Природный каучук. Получение и применение.	Л.р. № 3 Ознакомление с образцами каучуков	Работа на уроке		Знать понятие об алкадие- нах, состав изопрена, бута­диена и натурального каучу­ка, способы получения изо­прена и бутадиена, области применения каучука и рези­ны
10	8		Гомологический ряд алкинов.	Углеводороды: алкины. Гомологический ряд, гомологи. Изомерия: структурная, пространственная. Физические и химические свойства алкинов. Получение в лаборатории и промышленности. Области применения.		Проверочная работа	Диск	Знать понятия о алкинах, строение молекулы ацетиле­на, способы получения аце­тилена,его химические свойства.
11	9		Бензол. Гомологи бензола.	Углеводороды: арены. Гомологический ряд, гомологи. Изомерия. Особенности строения молекулы бензола. Получение и применение.		Работа на уроке		Знать понятие об аренах, строение молекулы бензола, способы получения бензола, токсическое влияние бензола на организм человека и жи­вотных. Уметь характеризовать фи­зические и химические свой­ства бензола
12	10		Природный газ.	Природные источники углеводородов:  природный газ. переработка и применение.		Работа на уроке	Презентация	Знать состав природного газа, нефти, способы перера­ботки, области применения продуктов переработки
13	11		Нефть и её переработка.	Общие принципы промышленного получения важнейших веществ из природного сырья на примере переработки нефти.	Л.Р. № 4 Ознакомление с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки	Проверочная работа	Презентация	Знать состав природного газа, нефти, способы перера­ботки, области применения продуктов переработки
14	12		Контрольная работа №1. «Углеводороды»			К.Р. №1 Промежуточный контроль		Уметь применять знания, умения и навыки, получен­ные при изучении темы 2
Тема № 3: Кислородсодержащие органические соединения.              ( 13 часов )
15	1		Одноатомные предельные спирты.	Кислородсодержащие соединения: одноатомные спирты. Химические свойства основных классов органических соединений. Водородная связь.		Работа на уроке	Диск	Знать понятие об одноатом­ных спиртах, функциональ­ной группе, строение моле­кулы этанола, способы по­лучения этанола. Уметь составлять структур­ные формулы изомеров и называть их по международ­ной номенклатуре,
16	2		Метанол и этанол. Их получение и применение.	Кислородсодержащие соединения: одноатомные спирты. Химические свойства основных классов органических соединений. Получение и применение метанола и этанола.		Проверочная работа	Диск	Характе­ризовать физические и хи­мические свойства этанола, использовать знания для оценки влияния алкоголя на организм человека
2 полугодие
17	3		Многоатомные спирты.	Кислородсодержащие соединения: многоатомные спирты. Химические свойства основных классов органических соединений.	Л.р. № 5 Качественные реакции на многоатомные спирты	Работа на уроке	Диск	Знать состав многоатомных спиртов, области примене­ния этиленгликоля и глице­рина. Уметь характеризовать фи­зические и химические свой­ства глицерина
18	4		Фенолы.	Кислородсодержащие соединения: фенолы. Химические свойства основных классов органических соединений.		Работа на уроке		Знать состав и строение мо­лекулы фенола, некоторые способы получения, области применения. Уметь характеризовать фи­зические и химические свой­ства фенола
19	5		Генетическая связь углеводородов и спиртов.	Химические свойства основных классов органических соединений. Генетическая связь между углеводородами и спиртами.		Проверочная работа		Знать генетические связи спиртов и фенола с углеводородами
20	6		Альдегиды.	Кислородсодержащие соединения: альдегиды и кетоны. Химические свойства основных классов органических соединений.	Л.р. № 6 Качественные реакции на альдегиды Л.р. №7 Получение этаналя окислением этанаола	Работа на уроке	Диск	Знать состав альдегидов, понятие о карбонильной группе, способы получения уксусного альдегида, облас­ти применения. Уметь составлять структур­ные формулы изомеров и называть их по международ­ной номенклатуре, характе­ризовать физические и хи­мические свойства уксусно­го альдегида
21	7		Карбоновые кислоты.	Кислородсодержащие соединения: одноосновные карбоновые кислоты. Химические свойства основных классов органических соединений.		Проверочная работа	Диск	Знать состав карбоновых кислот, понятие о карбок­сильной группе, способы получения уксусной кисло­ты, области применения. Уметь составлять структур­ные формулы изомеров и на­зывать их по международной номенклатуре, характеризо­вать физические и химические свойства уксусной кислоты
22	8		Практическая работа № 2. «Качественные реакции органических веществ.»	Качественные реакции органических веществ.	П.Р. № 2	П.Р. №2		Первичный инструктаж по охране труда и технике безопасности на рабочем месте
23	9		Сложные эфиры. Жиры.	Кислородсодержащие соединения: сложные эфиры и жиры. Гидролиз неорганических и органических веществ. Химические свойства основных классов органических соединений.	Л.р. № 8 Растворимость жиров Л.р. № 9 Сравнение свойств мыла и СМС	Работа на уроке	Презентация	Знать состав сложных эфи- ров, нахождение в природе, области применения. Уметь составлять уравнения реакций этерификации, структурные формулы жи­ров, уравнения реакций по­лучения и гидролиза жиров
24	10		Глюкоза и сахароза. Крахмал и целлюлоза.	Кислородсодержащие соединения: углеводы. Химические свойства основных классов органических соединений. Кислородсодержащие соединения: углеводы. Химические свойства основных классов органических соединений.	Л.р. № 12 Качественная реакция на крахмал.	Работа на уроке	презентация	Знать состав углеводов, классификацию углеводов, состав глюкозы, области применения глюкозы. Уметь характеризовать фи­зические и химические свой­ства глюкозы Знать состав крахмала, целлюлозы. Уметь составлять уравнение реакции гидролиза в общем виде
25	11		Практическая работа  № 3. «Решение экспериментальных задач по органической химии»	Химические свойства основных классов органических соединений. Генетическая связь между классами органических соединений. Взаимосвязь между органическими и неорганическими веществами. Подготовка к контрольной работе	П.Р. № 3	П.Р. № 3		ТБ
26	12		Контрольная работа №2. «Кислородсодержащие органические соединения»			К.Р. № 2		-
Тема № 4: Азотсодержащие органические соединения. ( 8 часов )
27	1		Амины.	Азотсодержащие соединения: амины, их номенклатура, изомерия, строение, свойства, получение, применение. Значение анилина. Амины как основания.		Работа на уроке	Презентация	Знать состав аминов, спосо­бы получения, области при­менения. Уметь составлять структур­ные формулы изомеров, ха­рактеризовать физические и химические свойства мети­ламина в сравнении с ам­миаком
28	2		Аминокислоты. Белки.ВМС.	Азотсодержащие соединения: аминокислоты, их номенклатура, изомерия, свойства, получение применение. Особенности строения аминокислот. Амфотерность аминокислот Азотсодержащие соединения: аминокислоты, белки. Реакции образования пептидов. Значение пептидов и белков. .	Л.Р. № 13 Качественные реакции на белки.	Работа на уроке	Презентация	Знать состав аминокислот, способы получения и облас ти применения. Уметь составлять структур­ные формулы изомеров, на­зывать их по международной номенклатуре, характеризо­вать физические и химиче­ские свойства аминоуксус­ной кислоты ­Знать состав белков, струк­туры белков, иметь понятие о денатурации. Уметь составлять уравнения реакций образования про­стейших дипептидов и их гидролиза.
29	3		Химия и здоровье человека. Решение расчётных задач.	Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов. Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов. Основы рационального питания.	Л.р. № 14 Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней и медицинской аптечки. Л.р. № 15 Знакомство с образцами пищевых, косметических, биологических золей и гелей.			Знать влияние химических веществ на здоровье человека, применение химических веществ
30	4		Контрольная работа №3. «Органическая химия».			К.р. № 3 Итоговый контроль
31	5		Резервный урок. Повторение "Углеводороды"	Повторение и обобщение знаний по курсу органической химии.		Беседа		Знать влияние лекарствен­ных препаратов на организм человека. Уметь оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на орга­низмы человека и животных
32	6		Резервный урок. Повторение "Кислородсодержащие".	Повторение и обобщение знаний по курсу органической химии.		Беседа		Знать влияние лекарствен­ных препаратов на организм человека. Уметь оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на орга­низмы человека и животных
33	7		Резервный урок. Повторение "Азотсодержащие".
34	8		Резервный урок. Подведение итогов года.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по химии, базовый уровень, 1 час в неделю, всего 34 часа в год. Для школы с филологическим профилем обучения, с уменьшением количества лабораторных и практических работ. Полностью соответствует требованиям ФкГОС среднего общего образования. программа включает обязательный минимум содержания курса химии 11 класса. За основу взята программа Гара Н.Н.