ДЕПАРТАМЕНТ
ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области
«Воронежский
государственный промышленно-гуманитарный колледж»
(Богучарский
филиал)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДВ.03
«ХИМИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Для профессии: 35.01.13
«Тракторист-машинист с/х производства».
2018
г.
Рабочая программа
учебной дисциплины ОДВ.03 «Химия в профессиональной
деятельности» разработана
на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее –
ФГОС) среднего профессионального образования (СПО) по профессии «Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства»
|
Разработчики: преподаватель Богучарского филиала ГБПОУ ВО «ВГПГК»
_________Л.В.
Коломойцева
|
Рассмотрено
и утверждено на заседании УМО
Богучарского
филиала ГБПОУ ВО «ВГПГК»
председатель
___________
Протокол
№ _______
от
«_____» ________2018 г.
|
Согласовано:
заместитель
заведующего Богучарским филиалом ГБПОУВО «ВГПГК»
по
УР
__________
«_____»
________2018 г
|
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
6
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
9
|
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
10
|
1. паспорт РаБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ в
профессиональной деятельности»
1.1.
Область применения программы
Программа учебной
дисциплины «Химия в профессиональной деятельности» является
частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии
с ФГОС по профессии «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»
1.2.
Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих: дисциплина входит в общеобразовательный
цикл.
1.3.
Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Основные цели курса:
создание условий для формирования и развития
- интеллектуальных и
практических умений в области химического эксперимента, позволяющих исследовать
явления природы;
- интереса к изучению химии и
проведению химического эксперимента;
- умения более осознанно
применять на практике химические законы, правильно (оптимально и безопасно для
жизни) действовать в реальном мире;
- умение самостоятельно
приобретать и применять знания;
- творческих способностей,
умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;
В задачи курса входят:
-
усиление практической, политехнической направленности химии;
-
развитие мышления обучающихся, формирование у них умения самостоятельно
приобретать и применять знания;
-развитие
познавательного интереса к изучению химии;
-
развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения;
- систематизация, обобщение и углубление
полученных знаний и умения применять полученные знания на практике;
- формирование у обучающихся знаний о
характере труда, перспективах профессионального роста, необходимых
профессиональных качествах работников;
- формирование художественного вкуса и
конструкторских способностей учащихся;
- воспитание уважения к труду тракториста.
В
процессе изучения курса предусматривается следующие виды работы:
- самостоятельная
работа учащихся над теоретическим материалом темы курса;
-
защита творческих работ, публичное представление полученных в ходе
самостоятельной работы результатов, их аргументированное обоснование;
-
работа в малых группах.
Программа
предполагает практико-ориентированное обучение с применением технологии сотрудничества.
Таким образом, в процессе изучения курса обучающиеся:
-
смогут успешно реализоваться в учебной деятельности;
-
приобретут основы технических знаний по различным аспектам наук, что повысит их
интерес к получаемой ими профессии и сориентирует их на продолжение
образования на следующей ступени обучения;
-
научатся ставить простейшие исследовательские задачи и решать их доступными
средствами, а также представлять полученные результаты;
-
приобретут опыт дискуссии, проектирования и реализации учебно-исследовательской
работы в коллективе;
- приобретут
навыки в решении задач, связанных с МДК по профессии.
В результате
изучения курса у обучающихся должны быть сформированы следующие общие
компетенции:
|
Код
|
Наименование
результата обучения
|
|
ОК 1.
|
Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
|
ОК 2.
|
Организовывать
собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
|
ОК 3.
|
Принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
|
|
ОК 4.
|
Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
|
|
ОК 5.
|
Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
|
|
ОК 6.
|
Работать в коллективе и в команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством, потребителями.
|
|
ОК 7.
|
Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
|
|
ОК 8.
|
Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
|
|
ОК 9.
|
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
|
|
ОК10.
|
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с
применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
|
Рекомендуемое количество часов на освоение
программы
максимальной
учебной нагрузки обучающегося 89 часов,
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 59 часов;
самостоятельной
работы обучающегося 30 часа.
2.СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Количество часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка
|
89
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
59
|
|
в
том числе:
|
|
|
Лабораторные
работы
|
-
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
30
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
|
2.2.
Тематический план и содержание учебной дисциплины
«
Химия в профессиональной деятельности »
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Объем часов
|
Уровень усвоения
|
|
|
Т е м а 1. Жизнь
и питание растений
|
4
|
2
|
|
|
Понятие об агрохимии. Условия жизни и питания растений. Роль
химических элементов в жизни растений. Макроэлементы и микроэлементы.
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа №1. Составить таблицу «Роль
химических элементов в жизни растений»
Самостоятельная работа №2. Составить конспект «Роль воды в
клетках растений»
Самостоятельная работа №3 Подготовить сообщение «Значение
агрохимии для развития сельского хозяйства»
|
2
2
2
|
|
|
|
Т е м а 2. Почва и
ее свойства
|
10
|
2
|
|
|
Виды почв Воронежской области, их состояние. Отбор образцов
почвы для агрохимического исследования. Знакомство с основными
морфологическими признаками и физическими свойствами почв. Правила работы в
химической лаборатории. Техника выполнения основных химических операций.
Качественный анализ почвы (определение СО32–, Cl–,
SO42–, NO3–, Ca2+, Na+,
Fe2+, Fe3+). Технохимические весы. Правила взвешивания.
Определение общей и гигроскопической влаги в почве. Кислотность почвы и
методы ее определения. Определение рН почв с помощью индикаторной бумаги.
Самостоятельная работа №4. Подготовить карту «Виды почв
Воронежской области»
Самостоятельная работа №5. Подготовить конспект «Химический
состав чернозема»
Самостоятельная работа №6. Подготовить сообщение «Процессы
почвообразования
|
2
2
2
|
|
|
|
Т е м а 3.
Химическая мелиорация
|
5
|
2
|
|
|
Известкование кислых почв. Определение дозы извести.
Гипсование солонцовых почв.
Самостоятельная работа №7. Подготовить сообщение «Химический
состав кислых почв»
|
2
|
|
|
|
Т е м а 4.
Органические и минеральные удобрения
|
10
|
2
|
|
|
Удобрения, их классификация. Органические удобрения: торф,
навоз, биогумус, солома, зеленые удобрения и др. Минеральные удобрения, их классификация.
Важнейшие азотные, фосфорные, калийные удобрения, их свойства.
Микроудобрения. Распознавание удобрений. Нормы внесения удобрений.
Приготовление растворов удобрений. Проблема охраны природы.
Самостоятельная работа №8. Подготовить конспект «Образование
гумуса»
Самостоятельная работа №9.Составить таблицу «Химические
элементы органических соединений и их значение»
Самостоятельная работа №10. Подготовить презентацию
«Удобрения»
Самостоятельная работа №11. Подготовить презентацию «Проблемы
охраны земельных ресурсов»
|
2
2
2
2
|
|
|
|
Т е м а 5.
Стимуляторы роста растений
|
4
|
2
|
|
|
Фитогормоны и стимуляторы роста. Применение фитогормонов и
их синтетических аналогов в растениеводстве. Гуминовые препараты –
стимуляторы роста.
Самостоятельная работа №12 Подготовить конспект «Значение
стимуляторов роста для растений»
|
2
|
|
|
|
Т е м а 6.
Пестициды: инсектициды, фунгициды, гербициды
|
4
|
2
|
|
|
Классификация и важнейшие представители пестицидов. Меры предосторожности
при использовании пестицидов. Нормы применения. Влияние пестицидов на живые
организмы.
Самостоятельная работа №13. Подготовить сообщение «Влияние
пестицидов на живые организмы»
|
2
2
|
|
|
|
Т е м а 7. Химия
в животноводстве
|
4
|
2
|
|
|
Химический состав кормов. Минеральные элементы, их роль в
кормлении животных. Кормовые химические добавки. Консерванты кормов.
Самостоятельная работа №14.Подготовить сообщение по теме
«Роль минеральных веществ в питании животных»
Самостоятельная работа №15.Составить кроссворд по теме
«Химия в моей профессии»
|
2
2
|
|
|
|
Тема 8. Роль химии
в сельском хозяйстве
Обобщение и
повторение изученных тем.
|
2
|
2
|
|
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
|
1
|
|
3.условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной
дисциплины требует наличия учебного кабинета химии.
Оборудование учебного
кабинета:
-
посадочные
места студентов;
-
рабочее
место преподавателя;
-
рабочая
меловая доска;
-
наглядные
пособия (учебники, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный
материал, комплекты лабораторных работ).
Технические средства
обучения: ПК, видеопроектор, проекционный экран.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные
источники:
1. Адонин И.С
Агрохимия М: МГУ,1982.
2. Анспок П.И.
Микроудобрения. Справочник М.: Агропромиздат,1990
3. Артюшин Н.Л.
Удобрения винтенсивных технологиях возделывания с/х культур М.:
Агропромиздат,1991
4.Безуглова О.С. Удобрения
и стимуляторы роста. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000;
5.Андросова В.Г.,
Карпов В.А., Климов И.И. и др. Внеклассная работа по химии в сельской
школе. М.: Просвещение, 1983;
6.Левичева Н.Б.,
Иванчикова И.Г. Практикум по неорганической химии. Калининград, 1997;
7. Мельников Н.Н.
Пестициды: Химия, технология и применение. М.: Химия, 1987;
8. Минеев В.Г.,
Ремпе Е.Х. Агрохимия, биология и экология почвы. М.: Росагропромиздат, 1990;
9.Петербургский
А.В.
Основы агрохимии. М.: Просвещение, 1981;
10.Петербургский
А.В.
Агрохимия и система удобрений. М.: Колос, 1976;
11.Постников А.В. Химизация
сельского хозяйства. М.: Росагропромиздат, 1989;
12. А.С.,
Пустовой И.В.,
13.Корольков А.В.
Практикум по агрохимии. М.: Колос, 1971;
14.Сударкина А.А., Евсеева И.П., Орлова
А.Н. Химия в сельском хозяйстве. М.: Просвещение
15. Зайцев О. С. Общая химия. – М.: Химия
1990.
16. Хомченко Г. П. Химия для поступающих в
ВУЗы. – М.: Высшая школа. 1995.
17. Ерыгин Д.П. Задачи и примеры по химии с
межпредметным содержанием. – М.: Высшая школа. 1989.
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ
Дисциплины
Контроль и оценка результатов
освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения
практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы и
методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
ü
приводить
примеры практического использования химических знаний: влияние
химической связи в органических и неорганических веществах на качество
топливных матоериалов
ü
воспринимать
и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
ü
применять
полученные знания для решения химических задач при изучении
химии как профильного учебного предмета;
·
определять
характер
химического процесса по уравнению, формуле, стехиометрическим схемам
процессов; использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
·
для
обеспечения безопасности жизнедеятельности в работе, в процессе
использования различных веществ
·
оценки
влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
·
рационального
природопользования и защиты окружающей среды.
|
Текущий контроль - применяется постоянно
для проверки качества классной и
самостоятельной работы учащихся.
Рубежный
контроль применяют для проверки усвоения темы (раздела).
Итоговый контроль - зачет
Контрольные и самостоятельные работы.
тесты.
Доклады, рефераты, сообщения
Кроссворды
презентации
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.