Рабочая программа по ИКМК 8 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Болотниковская основная общеобразовательная школа»

Лямбирского муниципального района Республики Мордовия

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры естественно-математических дисциплин Заведующая кафедрой: ______________/Л.С.Мусалеева / Протокол №_______ от «____»___________20___г.

«Утверждено» Директор МКОУ «Болотниковская ООШ» _____________ /В.К.Гарипова/ Приказ №                  от «_____»__________________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 учебного курса  « История и культура мордовского края »

в    8   классе

на 2018-2019 учебный год

Составитель:

учитель истории и обществознания

МКОУ «Болотниковская ООШ»

Занкина Светлана Владимировна

2021г

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы курса для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Министерства образования Республики Мордовия, методических рекомендаций для основной школы под редакцией авторского коллектива Н.М.Арсентьева.

Данная программа содержит план изучения учебного материала по курсу «История и культура мордовского края» для 6 класса.

Одним из важнейших вопросов современного российского образования является формирование его региональной составляющей. В федеральном Базисном учебном плане 2004 г. Министерство образования России рекомендует выделять не менее 10 % общего нормативного времени на региональный (национально-региональный) компонент. В Мордовии с 1998 г. Изучается предмет «История и культура мордовского края», издаются программы и учебники для 5-9 классов.

Планируемые результаты учебного предмета

Требования к результатам обучения предполагают реализа­цию деятельностного, компетентностного и личностно ориен­тированного подходов в процессе усвоения программы.

Результатами образования являются компетентности, за­ключающиеся в сочетании знаний и умений, видов деятельно­сти, приобретённых в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств и свойств учащихся.

Предметная часть результатов проверяется на уровне индивидуальной аттестации обучающе­гося, а личностная часть является предметом анализа и оценки массовых социологических исследований.

Личностные результаты:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

- познавательный интерес к прошлому своей страны

- освоение гуманистических традиций и ценностей совре­менного общества, уважение прав и свобод человека;

- изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;

- уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;

- уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования древнерусской народности;

- следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

- формирование коммуникативной компетентности;

- обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других;

- расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении;

- осмысление социально-нравственного опыта предше­ствующих поколений, способность к определению своей по­зиции и ответственному поведению в современном обществе.

Метапредметные результаты:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

- формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;

- соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

- овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулиро­вать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современ­ные источники информации, в том числе материалы на элек­тронных носителях;

- привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

- логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием;

- применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;

- решать творческие задачи, представлять ре­зультаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

- определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;

- активно применять знания и приобретённые умения, освоенные в школе, в повседневной жизни и продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме;

- критически оценивать достоверность информации (с помощью учителя), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную.

Предметные результаты:

- определение исторических процессов, событий во времени, применение основных хронологических понятий и терминов (эра, тысячелетие, век);

- составление и анализ генеалогических схем и таблиц;

- применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и совре­менности в курсах всеобщей истории;

- овладение элементарными представлениями о закономерностях развития человеческого общества в древности, начале исторического России и судьбах народов, населяющих её территорию;

- использование знаний о территории и границах, географических особенностях, месте и роли России во всемирно-историческом процессе в изучаемый период;

- использование сведений из исторической карты как источника информации о расселении человеческих общностей в эпоху первобытности, расположении древних народов и государств;

- описание условий существования, основных занятий, образа жизни людей в древности, памятников культуры, событий древней истории;

- понимание взаимосвязи между природными и социальными явлениями;

- высказывание суждений о значении исторического и культурного наследия восточных славян и их соседей;

- описание характерных, существенных черт форм догосударственного и государственного устройства древних общностей, положения основных групп общества, религиозных верований людей;

- поиск в источниках различного типа и вида информации о событиях и явлениях прошлого;

- анализ информации, содержащейся в летописях и других исторических документах;

- использование приёмов исторического анализа;

- понимание важности для достоверного изучения прошлого комплекса исторических источников, специфики учебно-познавательной работы с этими источниками;

- оценивание поступков, человеческих качеств на основе осмысления деятельности исторических личностей исходя из гуманистических ценностных ориентаций, установок;

- сопоставление (при помощи учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;

- систематизация информации в ходе проектной деятельности;

- поиск и оформление материалов древней истории своего края, региона, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной России;

уважение к древнерусской культуре и культуре других народов, понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период, личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта народов России;

-  локализовать во времени (на основе хронологии) основные этапы и ключевые события  истории края;

-  использовать историческую карту как источник информации о границах Мордовского края, основных процессах социально-экономического развития, местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений - походов, завоеваний, колонизаций и др.;

-  анализировать информацию из различных источников.

                                                     Содержание курса

Мордовский край в XIX веке.

1 урок. По­ложение мордовского края в многонациональной Российской империи к началу XIX века. Административное   устройство.   Особенности   раз­вития   мордовских   земель   в   составе   различных  губерний Российской  империи.  Национальный  и социальный   состав населения.

2 урок. Сельское хозяйство. Полеводство.  Огородничество. Животноводство. Земледельческие промыслы крестьян. Аграрно-крестьянский вопрос.

3 урок.  Промышленное развитие мордовского края. Промыслово - ремесленная деятельность крестьян. Формы организации  промысловой деятельности. Мануфактурная промышленность. Начало промышленного переворота.

4 урок.  Торговля, транспорт. Предпринимательство в мордовском крае в первой половине 19 века . Развитие городов.

5 урок.  Участие населения мордовского края в Отечественной войне 1812г. Начало войны и формирование ополчения. Участие мордовских ополченцев в заграничном походе русской армии.

6 урок. Социальные выступления в первой половине 19 века.  Крестьянские  волнения. Выступления работных людей. Наши земляки-декабристы.

           7 урок.   Просвещение. Основание издательского дела на территории мордовского края. Мордовский край в публикациях первой половины19 в. Здравоохранение.

            8 урок.  Литература.   А.И. Полежаев.  И.В.Селиванов. Саранская  живописная  школа.  К. А.Макаров.  Архитектура. М. П. Варенцов - Коринфский.

9 урок.  Видные деятели общественного движения 40-50г. годов 19в. Мордовском  крае.

Мордовский край во второй половине XIX века

10 урок. Подготовка и реализация аграрной реформы в мордовском крае. Почему нужно было уничтожить крепостничество. Подготовка и отмена крепостного права. Реформы в удельной и государственной деревне.  Крестьянское движение.

11 урок. Развитие   промышленности,   торговли   и   тран­спорта. Особенности формирования промышленной буржуа­зии и пролетариата.

Предпринимательские фамилии в мор­довском крае. Первые выступления рабочих.

12 урок. Либеральные реформы 60—70-х гг. в мордов­ском крае. Земская, судебная и городская реформы. Земское образование. Медицина. Народники. 

Либеральное    и    радикально-демократическое движение.

13 урок.  Традиционная культура и быт населения мордовского края в  XIX начале  XX  века. Сельские поселения и жилища. Города. Пища и утварь.

14 урок. Религиозные воззрения мордвы. Празднично-обрядовая культура населения мордовского края в  XIX,  начале  XX  века. Мессионерская  деятельность православной церкви в Поволжье. Традиционные календарные обряды и праздники.

15    урок. Литература и публицистика. Русские писатели о мордовском народе.

   16 урок. Становление и развитие профессиональных форм искусства. Изобразительное искусство. Театр.

17 урок. Итоговый урок по курсу 8 класса.

Календарно – тематическое планирование

№	Содержание учебного материала	Вид занятия	Ко-во уроков	Виды деятельности	Дата
					План	Факт
1	Административно-территориальное устройство и население мордовского края.	Урок -лекция	1	Слушание, рассуждение
2	Сельское хозяйство.	Комбиниро-ванный урок	1	Чтение, рассуждение
3	Промышленное развитие мордовского края.	Комбиниро-ванный урок	1	Слушание, рассуждение
4	Торговля, транспорт, предпринимательство.	Комбиниро-ванный урок	1	Чтение, рассуждение
5	Участие населения мордовского края в Отечественной войне1812г.	Комбиниро-ванный урок	1	Слушание, рассуждение
6	Социальные выступления в первой половине 19 века.	Комбиниро-ванный урок	1	Слушание, рассуждение
7	Просвещение и здравоохранение	Комбиниро-ванный урок	1
8	Литература, искусство, архитектура.	Комбиниро-ванный урок	1	Слушание, рассуждение
9	Видные деятели общественного движения 40-50г. годов 19в. Мордовского края.	Комбиниро-ванный урок	1	Чтение, рассуждение
10	Подготовка и реализация аграрной   реформы.	Комбиниро-ванный урок	1	Слушание, рассуждение
11	Развитие промышленности, торговли,  транспорта.	Комбиниро-ванный урок	1	Чтение, рассуждение
12	Либеральные реформы и общественные движения 1860-1870хгг. В Мордовском крае.	Комбиниро-ванный урок	1	Слушание, рассуждение
13	Традиционная культура и быт населения мордовского края в 19, начале 20 века.	Комбиниро-ванный урок	1	Чтение, рассуждение
14	Религиозные воззрения мордвы. Празднично-обрядовая культура населения мордовского края в 19, начале 20 века.	Комбиниро-ванный урок	1	Слушание, рассуждение
15	Литература и публицистика.	Комбиниро-ванный урок	1	Чтение, рассуждение
16	Становление и развитие профессиональных форм искусства.	Комбиниро-ванный урок	1	Слушание, рассуждение
17	Итоговый урок.	Комбинированный урок	1	Слушание, рассуждение
	Итого		17