«УТВЕРЖДЕНО»
решение педсовета протокол №__
от ____________________года
Председатель педсовета
*
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по Информатике и ИКТ
Уровень
образования (класс)
- среднее
общее образование,
10-11 класс
Количество
часов - 68
часа;
Уровень
- базовый
Учитель: Ковалева
Юлия Валентиновна
Программа
разработана в соответствии с примерной программой по информатике и на основе программы
среднего общего образования по информатике 10-11кл. авторы Л.Л.Босова,
А.Ю.Босова, соответсвующей требованиям ФГОС среднего общего образования, УМК Л.Л.Босова,
А.Ю.Босова 10-11класс, Москва «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2016 г.
1. Планируемые результаты освоения
информатики
Федеральный
государственный образовательный стандарт среднего общего образования
устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной
образовательной программы:
личностным,
включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному
самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных
отношений,ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские
позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность
ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской
гражданской идентичности в поликультур ном социуме;
метапредметным, включающим
освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные),
способность их использования в познавательной и социальной практике,
самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с педагогами и
сверстниками,
способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение
навыкам учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
предметным,
включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения,
специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению
нового знания в рамках учебного предмета, его Преобразованию и применению в
учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного
типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и
приемами.
В
результате изучения учебного предмета «Информатика» на уровне среднего общего
образования:
Выпускник
на базовом уровне научится:
– аргументировать выбор
программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных
и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального
компьютера и классификации его программного обеспечения;
– применять
антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств
ИКТ;
– использовать готовые
прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по
выбранной специализации;
– соблюдать
санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в
соответствии с нормами действующих СанПиН.
– переводить заданное
натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную, и
обратно; сравнивать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и
шестнадцатеричной системах счисления;
– определять
информационный объём графических и звуковых данных при заданных условиях
дискретизации.
– строить логической
выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические
уравнения.
- создавать
структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с
использованием возможностей современных программных средств.
– использовать
электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных
областей;
– представлять
результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные
данные для публикации.
– определять результат
выполнения алгоритма при заданных исходных данных;
– узнавать изученные
алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их
основе несложные программы анализа данных;
– читать и понимать
несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном
алгоритмическом языке высокого уровня;
– выполнять пошагово
(с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления
исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;
– создавать на алгоритмическом
языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных
предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций;
– понимать и
использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время
работы, размер используемой памяти).
– находить оптимальный
путь во взвешенном графе;
– использовать
компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и
процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых объектов и
процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования
реальных процессов;
– использовать
табличные (реляционные) базы данных, в частности, составлять запросы в базах
данных (в том числе, вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей
в БД;
– описывать базы
данных и средства доступа к ним;
- наполнять
разработанную базу данных.
– использовать
компьютерные энциклопедии, словари, информационные системы в Интернете; вести
поиск в информационных системах;
– использовать сетевые
хранилища данных и облачные сервисы;
– использовать в
повседневной практической деятельности (в том числе — размещать данные)
информационные ресурсы интернет сервисов и виртуальных пространств
коллективного взаимодействия, соблюдая авторские права и руководствуясь правилами
сетевого этикета.
Выпускник
на базовом уровне получит
возможность научиться:
– использовать знания о
месте информатики в современной научной картине мира; – строить неравномерные
коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано.
– использовать знания о
кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о
помехоустойчивых кодах.
- классифицировать
программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач; – понимать
основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных
устройств;
– использовать правила
безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;
– понимать принцип
управления робототехническим устройством;
– осознанно подходить к
выбору ИКТ-средств для своих учебных и иных целей;
– диагностировать
состояние персонального компьютера или мобильных устройств на предмет их
заражения компьютерным вирусом;
– использовать сведения
об истории и тенденциях развития компьютерных технологий; познакомиться с
принципами работы распределенных вычислительных систем и параллельной
обработкой данных;
– узнать о том, какие
задачи решаются с помощью суперкомпьютеров; узнать, какие существуют физические
ограничения для характеристик компьютера.
– учиться складывать и
вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной
системах счисления;
– использовать знания
о дискретизации данных в научных исследованиях и технике.
– выполнять
эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры
логики, в том числе и при составлении поисковых запросов.
- планировать и
выполнять небольшие исследовательские проекты с помощью компьютеров;
использовать средства ИКТ для статистической обработки результатов
экспериментов;
– разрабатывать и
использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры
моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в
ходе моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет
соответствия реальному объекту или процессу.
- использовать знания о
постановках задач поиска и сортировки, их роли при решении задач анализа
данных;
– получать
представление о существовании различных алгоритмов для решения одной задачи,
сравнивать эти алгоритмы с точки зрения времени их работы и используемой памяти;
– применять навыки и
опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая
тестирование и отладку программ;
– использовать
основные управляющие конструкции последовательного программирования и
библиотеки прикладных программ; выполнять созданные программы.
- использовать знания о
графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов;
– применять базы данных
и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности
и вне её;
– создавать учебные
многотабличные базы данных.
– использовать
компьютерные сети и определять их роли в современном мире; узнать базовые
принципы организации и функционирования компьютерных сетей, нормы
информационной этики и права;
– анализировать
доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете; – понимать общие
принципы разработки и функционирования интернет- приложений;
– создавать
веб-страницы, содержащие списки, рисунки, гиперссылки, таблицы, формы;
организовывать личное информационное пространство;
– критически оценивать
информацию, полученную из сети Интернет.
использовать принципы
обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения
надежного функционирования средств ИКТ.
2. Содержание
учебного предмета «Информатика»
Раздел
1. Введение. Информация и информационные процессы
Роль
информации и связанных с ней процессов в окружающем мире. Различия в
представлении данных, предназначенных для хранения и обработки в
автоматизированных компьютерных системах, и данных, предназначенных для
восприятия человеком.
Системы.
Компоненты системы и их взаимодействие. Универсальность дискретного
представления информации.
Раздел
2. Математические основы информатики
Тексты
и кодирование
Равномерные
и неравномерные коды.
Системы
счисления
Сравнение чисел, записанных в
двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Сложение и
вычитание чисел, записанных в этих системах счисления.
Элементы
комбинаторики, теории множеств и математической логики Операции «импликация»,
«эквивалентность». Примеры законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования
логических выражений. Построение логического выражения с данной таблицей
истинности.
Дискретные
объекты
Решение
алгоритмических задач, связанных с анализом графов (примеры: построения
оптимального пути между вершинами ориентированного ациклического графа;
определения количества различных путей между вершинами). Использование графов,
деревьев, списков при описании объектов и процессов окружающего мира.
Раздел
3. Алгоритмы
и элементы программирования
Алгоритмические
конструкции
Подпрограммы.
Табличные величины (массивы).
Запись
алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.
Составление
алгоритмов и их программная реализация
Этапы
решения задач на компьютере. Операторы языка программирования, основные
конструкции языка программирования. Типы и структуры данных. Кодирование
базовых алгоритмических конструкций на выбранном языке программирования.
Интегрированная среда разработки программ на выбранном языке программирования.
Интерфейс выбранной среды. Составление алгоритмов и программ в выбранной среде
программирования. Приемы отладки программ. Проверка работоспособности программ
с использованием трассировочных таблиц. Разработка и программная реализация
алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных
областей.
Постановка
задачи сортировки.
Анализ
алгоритмов
Определение
возможных результатов работы простейших алгоритмов управления исполнителями и
вычислительных алгоритмов. Определение исходных данных, при которых алгоритм
может дать требуемый результат.
Математическое
моделирование Представление
результатов моделирования в виде, удобном для восприятия человеком. Графическое
представление данных (схемы, таблицы, графики). Практическая работа с
компьютерной моделью по выбранной теме. Анализ достоверности (правдоподобия)
результатов экспериментов
Раздел 4. Использование программных
систем и сервисов
Компьютер
– универсальное устройство обработки данных
Программная
и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Архитектура
современных компьютеров. Персональный компьютер. Многопроцессорные системы.
Мобильные цифровые устройства и их роль в коммуникациях. Выбор конфигурации
компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тенденции развития аппаратного
обеспечения компьютеров. Программное обеспечение (ПО) компьютеров и
компьютерных систем. Различные виды ПО и их назначение. Особенности программного
обеспечения мобильных устройств. Организация хранения и обработки данных, в том
числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных
устройств. Законодательство Российской Федерации в области программного
обеспечения. Способы и средства обеспечения надежного функционирования средств
ИКТ. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические
требования при эксплуатации компьютерного рабочего места.
Подготовка текстов и
демонстрационных материалов
Средства
поиска и автозамены. История изменений. Использование готовых шаблонов и
создание собственных. Разработка структуры документа, создание гипертекстового
документа. Стандарты библиографических описаний. Деловая переписка, научная
публикация. Реферат и аннотация. Коллективная работа с документами.
Рецензирование текста. Облачные сервисы
Работа
с аудиовизуальными данными
Использование
мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ.
Работа в группе, технология публикации готового материала в сети.
Электронные
(динамические) таблицы Примеры использования динамических (электронных) таблиц на
практике (в том числе – в задачах математического моделирования).
Базы данных
Реляционные (табличные) базы данных. Таблица –
представление сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключевые поля
таблицы. Связи между таблицами. Схема данных. Поиск и выбор в базах данных.
Сортировка данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении
учебных и практических задач.
Раздел
5. Информационно-коммуникационные технологии. Работа в информационном
пространстве
Компьютерные
сети
Принципы
построения компьютерных сетей. Сетевые протоколы. Интернет. Адресация в сети
Интернет. Система доменных имен. Браузеры. Веб-сайт. Страница. Взаимодействие
веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений
(сайты). Сетевое хранение данных.
Деятельность
в сети Интернет
Расширенный поиск информации
в сети Интернет. Использование языков построения запросов. Другие виды
деятельности в сети Интернет. Геолокационные сервисы реального времени (локация
мобильных телефонов, определение загруженности автомагистралей и т.п.); интернет-торговля;
бронирование билетов и гостиниц и т.п.
Социальная
информатика
Социальные
сети – организация коллективного взаимодействия и обмена данными. Проблема
подлинности полученной информации. Мобильные приложения. Открытые
образовательные ресурсы.
Информационная безопасность
Средства
защиты информации в автоматизированных информационных системах (АИС),
компьютерных сетях и компьютерах. Общие проблемы
защиты
информации и информационной безопасности АИС. Электронная подпись,
сертифицированные сайты и документы. Техногенные и экономические угрозы,
связанные с использованием ИКТ. Правовое обеспечение информационной
безопасности.
|
№
|
Раздел, темы
|
Количество часов
|
|
|
|
Рабочая программа по классам
|
|
10 класс
|
11 класс
|
|
Раздел
1. Введение . информация и информационные процессы -7 ч
|
|
1
|
Информация и информационные процессы
|
7
|
|
|
Раздел
2. Математические основы информатики -17ч
|
|
2
|
Тексты и кодирование
|
2
|
|
|
3
|
Системы счисления
|
6
|
|
|
4
|
Элементы
комбинаторики, теории множеств и математической логики
|
7
|
|
|
5
|
Дискретные
объекты
|
|
2
|
|
Раздел
3 . Алгоритмы и элементы программирования – 17 ч
|
|
6
|
Алгоритмические
конструкции
|
|
2
|
|
7
|
Составление
алгоритмов и их программная реализация
|
|
8
|
|
8
|
Анализ
алгоритмов
|
|
2
|
|
9
|
Математическое
моделирование
|
|
5
|
|
Раздел
4. Использование программных средств и сервисов -19 ч
|
|
10
|
Компьютер –универсальное устройство обработки данных
|
5
|
|
|
11
|
Подготовка текстов и демонстрационных материалов
|
4
|
|
|
12
|
Работа с аудиовизуальными данными
|
3
|
|
|
13
|
Электронные таблицы
|
|
5
|
|
14
|
Базы данных
|
|
2
|
|
Раздел
5. Информационно-коммуникационные
технологии. Работа в информационном пространстве -8 ч
|
|
15
|
Компьютерные сети
|
|
4
|
|
16
|
Деятельность в сети Интернет
|
|
2
|
|
17
|
Социальная информатика
|
|
1
|
|
18
|
Информационная безопасность
|
|
1
|
|
|
Всего
|
34
|
34
|
|
|
|
|
|
Перечень
практических работ
10 класс
Информация и
информационные процессы
1.
Измерение информации
2.
Кодирование информации
3.
Поиск информации
Математические
основы информатики
4.
Решение задач на
выполнение заданий на кодирование текстовой информации.
5.
Запись чисел в различных
системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую,
вычисление в позиционных системах счисления.
6.
Арифметические вычисления
в различных системах счисления
7.
Построение таблиц
истинности. Преобразование логических выражений
8.
Работа с логическими
схемами.
Использование
программных средств и сервисов
9.
Выбор конфигурации
компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера.
10. Работа с файловой системой, архиваторами и
антивирусными программами.
11. Создание, редактирование и форматирование
текстовых документов различного вида.
12. Автоматизация обработки текстовой информации.
13. Работа с графическими изображениями.
14. Создание мультимедийной презентации.
11 класс
Алгоритмы и элементы
программирования
1.
Поиск элементов массива по
условию
2.
Перебор элементов массива.
3.
Процедуры и функции
4.
Работа с подпрограммами
5. Представление
данных с помощью схем, таблиц, графиков.
6. Компьютерное
моделирование на задачах различных предметных областей
Математические основы информатики
7. Использование
графов , деревьев, списков при описании объектов и процессов окружающего мира.
Использование программных средств и
сервисов
8. Решение
расчетных задач с помощью электронных таблиц
9. Использование
средств графики для наглядного представления математических зависимостей между
данными.
10. Создание
базы данных. Формирование запросов и поиска информаци.
Информационно-коммуникационные технологии.
Работа в информационном пространстве
11. Подключение
к Интернету. Адресация в Интернете. Протоколы обмена.
12. Информационные
сервисы Интернета.
13. Формирование
запросов на поиск информации в сети по ключевым словам.
3. Тематическое планирование
|
10 класс
|
|
Раздел
1. Введение. Информация и информационные процессы-7 ч.
|
|
Информация
и информационные процессы-7 ч
|
Роль
информации и связанных с ней процессов в окружающем мире. Различия в
представлении данных, предназначенных для хранения и обработки в автоматизированных
компьютерных системах, и данных, предназначенных для восприятия человеком.
Системы.
Компоненты системы и их взаимодействие. Универсальность дискретного
представления информации.
|
Изучение
нового материала в форме интерактивных лекций, семинаров, деловых игр.
Обсуждение
вопросов и заданий к теме.
Обобщение
теории, решение задач и выполнение практических заданий.
Тестирование.
Практическая
деятельность:
Решение
задач на определение количества ин-
формации,
содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом (алфавитном)
подходах.
Решение
задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных
ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике).
Кодирование
и декодирование сообщений по предложенным правилам
|
|
Раздел
2. Математические основы
информатики -15 ч.
|
|
Тексты
и кодирование- 2 ч.
|
Равномерные
и неравномерные коды.
|
Изучение
нового материала в форме интерактивных лекций, семинаров, деловых игр.
Обсуждение вопросов и заданий к теме. Обобщение теории, решение задач и
выполнение практических заданий. Тестирование. Практическая деятельность:
Решение задач и выполнение заданий на кодирование тестовой, графической и
звуковой информации. Запись чисел в различных системах счисления, перевод
чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах
счисления. Представление целых и вещественных чисел в форматах с
фиксированной и плавающей запятой. Выполнение эквивалентных преобразований
логических выражений; построение логического выражения по заданной таблице
истинности. Решение простейших логических уравнений. Решение алгоритмических
задач, связанных с анализом графов (примеры: построения оптимального пути
между вершинами ориентированного ациклического графа; определения количества
различных путей между вершинами). Использование графов, деревьев, списков при
описании объектов и процессов окружающего мира.
|
|
Системы
счисления- 6ч.
|
Сравнение
чисел, записанных в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах
счисления. Сложение и вычитание чисел, записанных в этих системах счисления.
|
|
Элементы
комбинаторики, теории множеств и математической логики- 7 ч.
|
Операции
«импликация», «эквивалентность». Примеры законов алгебры логики.
Эквивалентные преобразования логических выражений. Построение логического
выражения с данной таблицей истинности.
|
|
Раздел 4. Использование программных
систем и сервисов - 12 ч.
|
|
Компьютер
– универсальное устройство обработки данных – 5 ч.
|
Программная
и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Архитектура
современных компьютеров. Персональный компьютер. Многопроцессорные системы.
Мобильные цифровые устройства и их роль в коммуникациях. Выбор конфигурации
компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тенденции развития аппаратного
обеспечения компьютеров.
Программное
обеспечение (ПО) компьютеров и компьютерных систем. Различные виды ПО и их
назначение. Особенности программного обеспечения мобильных устройств.
Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием
интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.
Законодательство Российской Федерации в области программного обеспечения.
Способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические
требования при эксплуатации компьютерного рабочего места.
|
Изучение
нового материала в форме интерактивных лекций, семинаров, деловых игр.
Обсуждение вопросов и заданий к теме. Обобщение теории, решение задач и
выполнение практических заданий. Тестирование. Практическая деятельность:
Знакомство с системой управления базами данных. Выбор конфигурации компьютера
в зависимости от решаемой задачи. Работа с графическим интерфейсом Windows,
стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и
антивирусными программами. Использование паролирования и архивирования для
обеспечения защиты ин- формации. Создание, редактирование и форматирование
текстовых документов различного вида. Создание, редактирование и
форматирование растровых и векторных графических изображений. Создание мультимедийной
презентации.
|
|
Подготовка текстов и демонстрационных
материалов -4 ч.
|
Средства поиска и автозамены.
История изменений. Использование готовых шаблонов и создание собственных.
Разработка структуры документа, создание гипертекстового документа. Стандарты
библиографических описаний. Деловая переписка, научная публикация. Реферат и
аннотация. Коллективная работа с документами. Рецензирование текста. Облачные
сервисы .
|
|
Работа
с аудиовизуальными данными – 3 ч.
|
Использование
мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ.
Работа в группе, технология публикации готового материала в сети.
|
|
11 класс
|
|
Раздел
2. Математические основы информатики -2ч.
|
|
Дискретные
объекты – 2 ч.
|
Решение
алгоритмических задач, связанных с анализом графов (примеры: построения
оптимального пути между вершинами ориентированного ациклического графа;
определения количества различных путей между вершинами). Использование
графов, деревьев, списков при описании объектов и процессов окружающего мира.
|
|
|
Раздел 3. Алгоритмы и элементы
программирования -17 ч.
|
|
Алгоритмические
конструкции – 2ч.
|
Подпрограммы.
Табличные величины (массивы).
Запись
алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.
|
Изучение
нового материала в форме интерактивных лекций, семинаров, деловых игр.
Обсуждение вопросов и заданий к теме. Обобщение теории, решение задач и
выполнение практических заданий. Тестирование. Практическая деятельность:
Разработка
и программная реализация алгоритмов решения типовых задач: – нахождения
наибольшего (или наименьше- го) из двух, трех, четырех заданных чисел без
использования массивов и циклов, а также сумм (или произведений) элементов
конечной числовой последовательности (или массива); – анализа записей чисел в
позиционной системе счисления; – решения задач методом перебора (поиск НОД
данного натурального числа, проверка числа на простоту и т. д.); – работы с
элементами массива с однократным просмотром массива: линейный поиск элемента,
вставка и удаление элементов в массиве, перестановка элементов данного
массива в обратном порядке, суммирование элементов массива, проверка соответствия
элементов массива некоторому условию, нахождение второго по величине
наибольшего (или наименьшего) значения и др. Постановка задачи сортировки.
Исследование математических моделей. Исследование геоинформационных моделей.
Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме. Моделирование
процессов управления в ре- альных системах; выявление каналов прямой и
обратной связи и соответствующих инфор- мационных потоков. Управление работой
формального исполнителя с помощью алгоритма
|
|
Составление
алгоритмов и их программная реализация - 8 ч.
|
Этапы
решения задач на компьютере. Операторы языка программирования, основные
конструкции языка программирования. Типы и структуры данных. Кодирование
базовых алгоритмических конструкций на выбранном языке программирования.
Интегрированная среда разработки программ на выбранном языке
программирования. Интерфейс выбранной среды. Составление алгоритмов и
программ в выбранной среде программирования. Приемы отладки программ.
Проверка работоспособности программ с использованием трассировочных таблиц.
Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового
уровня из различных предметных областей.
Постановка
задачи сортировки.
|
|
Анализ алгоритмов - 2 ч.
|
Определение
возможных результатов работы простейших алгоритмов управления исполнителями и
вычислительных алгоритмов. Определение исходных данных, при которых алгоритм
может дать требуемый результат.
|
|
Математическое
моделирование -5 ч.
|
Представление
результатов моделирования в виде, удобном для восприятия человеком.
Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики). Практическая
работа с компьютерной моделью по выбранной теме. Анализ достоверности
(правдоподобия) результатов экспериментов.
|
|
Раздел 4. Использование программных
систем и сервисов - 7 ч.
|
|
Электронные
(динамические) таблицы – 5 ч.
|
Примеры
использования динамических (электронных) таблиц на практике (в том числе – в
задачах математического моделирования).
|
Решение
расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц. Использование
средств деловой графики для наглядного представления данных. Знакомство с
системой управления базами данных. Создание структуры табличной базы данных.
Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде
системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск данных в
среде системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз
данных при решении учебных и практических задач. Создание структуры табличной
базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных
в среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск
данных в среде системы управления базами данных. Создание, ведение и
использование баз данных при решении учебных и практических задач
|
|
Базы данных -2 ч.
|
Реляционные (табличные) базы
данных. Таблица –
представление
сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключевые поля таблицы. Связи между
таблицами. Схема данных. Поиск и выбор в базах данных. Сортировка данных.
Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и
практических задач.
|
|
Раздел
5. Информационно-коммуникационные технологии. Работа в информационном
пространстве- 8 ч.
|
|
Компьютерные
сети -4 ч.
|
Принципы
построения компьютерных сетей. Сетевые протоколы. Интернет. Адресация в сети
Интернет. Система доменных имен. Браузеры. Веб-сайт. Страница. Взаимодействие
веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка
интернет-приложений (сайты). Сетевое хранение данных.
|
Изучение
нового материала в форме интерактивных лекций, семинаров, деловых игр.
Обсуждение вопросов и заданий к теме. Обобщение теории, решение задач и
выполнение практических заданий. Тестирование. Практическая деятельность:
Работа с электронной почтой. Путешествие по Всемирной паутине. Настройка
браузера. Работа с файловыми архивами. Формирование запросов на поиск
информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой за- даче.
Разработка Web-страницы на заданную тему. Формирование запросов на поиск данных.
Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах
информации
|
|
Деятельность
в сети Интернет- 2ч.
|
Расширенный
поиск информации в сети Интернет. Использование языков построения запросов. Другие
виды деятельности в сети Интернет. Геолокационные сервисы реального времени
(локация мобильных телефонов, определение загруженности автомагистралей и
т.п.); интернет-торговля; бронирование билетов и гостиниц и т.п.
|
|
Социальная
информатика -1 ч.
|
Социальные
сети – организация коллективного взаимодействия и обмена данными. Проблема
подлинности полученной информации. Мобильные приложения. Открытые
образовательные ресурсы.
|
|
Информационная
безопасность -1ч.
|
Средства
защиты информации в автоматизированных информационных системах (АИС),
компьютерных сетях и компьютерах. Общие проблемы
защиты
информации и информационной безопасности АИС. Электронная подпись,
сертифицированные сайты и документы. Техногенные и экономические угрозы,
связанные с использованием ИКТ. Правовое обеспечение информационной
безопасности.
|
|
Согласовано
на заседании МО
протокол
№ 1
29.08.2018 г.
Руководитель
МО
____________
подпись
|
|
|
Согласовано
Заместитель
директора по УВР
______________
подпись
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.