Программа по ИЗО для 3 класс

                         Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной учебной программы по изобразительному искусству Б. М. Неменского (Сборник примерных учебных программ для начальной общеобразовательной школы (программа «Школа России»). / Под редакцией А.А. Плешакова. Пособие для учителя. - М.: ЭКЗАМЕН, 2012.)

Программа соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Данная программа разработана для обучающихся 3а класса общеобразовательной школы с углублённым изучением отдельных предметов, занимающегося по УМК системы Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова по учебнику Л.А.Неменской «Изобразительное искусство. 3 класс».

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Цель: третьего года обучения – введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний , раздумий. Формирование духовно-нравственного развития обучающихся, т.е. формирование у них качеств, которые отвечают представлениям истиной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Воспитание гражданственности патриотизма.     

Учебно-методический комплект

1.     Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Горяева Н.А, Неменская Л.А, Питерских АС., Гуров Г.Е., Лепская Н.А, Ломоносова М.Т., Островская 0.В. Под редакцией Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2013.

2.     Поурочные разработки по изобразительному искусству 3 класс. Пособие для учителя /М.А.Давыдова.- М.: Просвещение, 2016

Планируемые предметные результаты

К концу 3 класса обучающиеся научатся

-       Различать виды художественной деятельности.

-       Различать виды и жанры в ИЗО.

-       Понимать образную природу искусства.

-       Эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира.

-       Применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы.

-       Узнавать, воспринимать и осмысливать несколько великих произведений русского и мирового искусства.

-       Обсуждать и анализировать произведения искусства.

-       Усвоить названия ведущих музеев России и своего региона.

-       Видеть проявления  визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике.

-       Использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники

-       Компоновать на плоскости листа и в объеме, задуманный образ.

-       Освоить умения применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения,  графической грамотности.

-       Овладеть навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,

-       Навыками изображения средствами аппликации и коллажа.

-       Рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную культуру.

-       Эстетически  воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, свидетелей нашей истории.

-       Объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современников.

-       Выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.

-       Приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Содержание тем учебного курса

Искусство в твоем доме.

Предметы искусства в жизни человека: игрушки, посуда, платки, обои, шторы, книги, открытки.

Искусство на улицах твоего города.

Формирование художественных представлений о работе художника-архитектора на улицах города. Атрибуты современной жизни города: фонари, витрины, парки, ограды, скверы; их образное решение.

Художник и зрелище.

Деятельность художника в театре и цирке в зависимости от видов зрелищ или особенностей работы. Художник в театре. Образ театрального героя. Театральные маски. Театр кукол. Театральный занавес. Афиша и плакат. Художник в цирке. Театральная программа. Праздник в городе.

Художник и музей.

Знакомство с жанрами изобразительного искусства, крупнейшими музеями России и мира. Музеи в жизни города. Картина – особый мир. Картина-пейзаж. Картина-натюрморт. Жанр натюрморта. Картина-портрет. Картины исторические и бытовые. Скульптура в музее и на улице. Музеи архитектуры.

Учебно-тематический план

№	Тема (название раздела)	Кол-во часов
1.	Искусство в твоем доме	8
2.	Искусство на улицах твоего города	8
3.	Художник и зрелище	10
4.	Художник и музей	7
	Резервные уроки	1
	Итого:	34

Тематическое планирование

№ п/п	Кол-во часов	Тема
Раздел 1. Искусство в твоем доме (8 ч.)
1.	1	Твои  игрушки (создание формы, роспись).
2.	1	Твои игрушки (лепка из пластилина).
3.	1	Посуда у тебя дома.
4.	1	Мамин платок.
5.	1	Обои и шторы  у тебя дома.
6.	1	Твои книжки.
7.	1	Поздравительная открытка (декоративная закладка).
8.	1	Труд художника для твоего дома. Обобщение темы.
Раздел  2.  Искусство на улицах твоего города (8 ч.)
9.	1	Памятники архитектуры.
10.	1	Витрины на улицах.
11.	1	Парки, скверы, бульвары.
12.	1	Ажурные ограды.
13.	1	Фонари на улицах и в парках
14.	1	Новогодний фонарик.
15.	1	Удивительный транспорт.
16.	1	Труд художника на улицах твоего города. Обобщение темы.
Раздел 3.  Художник и зрелище (10 ч.)
17.	1	Художник в театре.
18.	1	Образ театрального героя.
19.	1	Театральные маски.
20.	1	Театр кукол.
21.	1	Театральный занавес.
22.	1	Афиша и плакат.
23.	1	Художник в цирке.
24.	1	Театральная программа.
25.	1	Праздник в городе.
26.	1	Школьный карнавал. Обобщение темы.
Раздел 4.  Художник и музей (8 ч.)
27.	1	Музеи в жизни города.
28.	1	Картина – особый мир. Картина-пейзаж.
29.	1	Картина-натюрморт. Жанр натюрморта.
30.	1	Картина-портрет.
31.	1	Картины исторические и бытовые.
32.	1	Скульптура в музее и на улице.
33.	1	Музеи архитектуры. Художественная выставка. Обобщение темы.
34.	1	Резервный урок

                                 Контрольно-измерительные материалы

Критерии оценивания

Объектом оценки результатов освоения программы по предмету «Изобразительное искусство» является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки. Преодолению не успешности отдельных учеников помогают коллективные работы, когда общий успех поглощает чью-то неудачу и способствует лучшему пониманию результата. Система коллективных работ дает возможность каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей.

Формами подведения итогов реализации программы являются тематические выставки. Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого занятия. Работы оцениваются качественно по уровню выполнения работы в целом (по качеству выполнения изучаемого приема или операции, по уровню творческой деятельности, самореализации, умению работать самостоятельно или в группе).

Критериями оценивания работ являются следующие параметры: оформление (оригинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность сочетания объектов), техника выполнения (оправданность выбранных средств, использование различных способов изображения), техническая реализация (сложность организации работы, соответствие рисунка заданной теме, название рисунка).

Характеристика цифровой оценки (отметки)

«5» («отлично») - учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике; верно решает композицию рисунка, Т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

«4» («хорошо») - учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.

«3» («удовлетворительно») - учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала.

«2» («плохо») - учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока.