Рабочая программа по информатике

Предметные результаты:

·         формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·         формирование представления об основных изучаемых понятиях: алгоритм, модель – и их свойствах;

·         развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·         формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·         формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИНФОРМАТИКА

Структура содержания учебного предмета информатики в 6 классе основной школы определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

1.       информационное моделирование:

объекты и системы;

информационные модели;

2.       алгоритмика;

3.       информационные технологии:

компьютерная графика;

создание мультимедийных объектов.

Раздел  1. Информационное моделирование(18 ч.)

Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов.

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач.

Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Практические работы:

Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы».

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты»

Практическая работа №8 «Создаем графические модели»

Практическая работа №9 «Создаем словесные модели»

Практическая работа №10 «Создаем многоуровневые списки»

Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»

Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

Практическая работа №13 «Создаем информационные модели – диаграммы и графики»

Практическая работа №14 «Создаем информационные модели – схемы, графы, деревья»

Раздел 2. Алгоритмика (10 ч.)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей.

Что такое алгоритм.  Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.).

Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Чертёжник, Водолей и др.

Раздел3. Информационные технологии (7 ч.)

Компьютерная  графика.  Простейший  графический  редактор.  Инструменты

графического  редактора.  Инструменты  создания  простейших  графических  объектов.

Исправление  ошибок  и  внесение  изменений.  Работа  с  фрагментами:  удаление,

перемещение, копирование.  Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической

информации. 

Мультимедийная  презентация.  Описание  последовательно  развивающихся  событий

(сюжет).  Анимация.  Возможности  настройки  анимации  в  редакторе  презентаций.

Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.

Практические работы:

Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов»

Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»

Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»

Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»

Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»

Практическая работа №17 «Создаем циклическую презентацию»

Практическая работа №18 «Выполняем итоговый проект»

Резерв (1 ч.)

1. Федеральный государственный образовательный стандарт  основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897

Фундаментальное ядро содержания  общего образования по информатике.

Босова Л.Л., Босова  А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7-9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

2. УМК для ученика

Босова Л.Л., Босова А.Ю.  Информатика: Учебник для 6 класса.  –  М.:  БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

3. УМК для учителя

Босова Л.Л., Босова А.Ю.  Информатика: методическое пособие для 5–6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Информатика. УМК для основной школы: 5 - 6, 7 – 9 классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя. Автор: Бородин М. Н. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Босова Л.Л., Босова А.Ю.  Информатика: Учебник для 6 класса.  –  М.:  БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

Электронные образовательные ресурсы:

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://schoolcollection.edu.ru/)

Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

Материально-техническое обеспечение

Помещение кабинета информатики, его оборудование (мебель и средства ИКТ) удовлетворяют требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).

Для организации образовательного процесса используется кабинет информатики, в котором установлен компьютерный класс: 1 рабочее место преподавателя и 6 рабочих мест учащихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь), привод для чтения и записи компакт-дисков, аудио/видео входы/выходы. Все компьютеры подключены к внутришкольной сети и глобальной сети Интернет.

Кабинет информатики укомплектован следующим периферийным оборудованием:

-        принтер (черно-белой печати, формата А4);

-        мультимедийный проектор;

-        интерактивная доска;

-        устройства для ввода визуальной информации (сканер, цифровой фотоаппарат);

-        акустические колонки в составе рабочего места преподавателя;

-        оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет.

Для освоения основного содержания учебного предмета «Информатика» используется следующее программное обеспечение:

-        операционная система Windows7

-        файловый менеджер (в составе операционной системы);

-        почтовый клиент (в составе операционной системы);

-        браузер (в составе операционной системы);

-        мультимедиа проигрыватель (в составе операционной системы);

-        антивирусная программа Doctor Web;

-        программа-архиватор Zip;

-        программа-переводчик;

-        система оптического распознавания текста FineReader.10;

-        программа интерактивного общения Skype;

-        клавиатурный тренажер;

-        виртуальные компьютерные лаборатории;

-        интегрированное офисное приложение Microsoft Office 10, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы; систему управления базами данных

-        звуковой редактор;

-        система автоматизированного проектирования;

-        система программирования;

-        геоинформационная система;

-        редактор Web-страниц.

(Все программные средства, установленные  на компьютерах в кабинете информатики, лицензионные или свободно распространяемые) 

Календарно-тематическое планирование по информатике

6  класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата
			план	факт
1	Цели изучения курса информатики. ТБ. Объекты окружающего мира	1
2	Объекты операционной системы.	1
3	Файлы и папки Размер файла.	1
4	Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами.	1
5	Отношение «входить в состав».	1
6	Разновидность объектов и их классификация.	1
7	Классификация компьютерных объектов.	1
8	Система объектов. Состав и структура	1
9	Контрольная работа №1 по теме «Объекты и системы» Система и окружающая среда. Система как «черный ящик».	1
10	Персональный компьютер как система.	1
11	Способы познания окружающего мира.	1
12	Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.	1
13	Определение понятия.	1
14	Контрольная работа №2 по теме «Информация вокруг нас» Информационное моделирование как метод познания.	1
15	Знаковые информационные модели. Словесное описание.	1
16	Математические модели. Многоуровневые списки.	1
17	Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.	1
18	Вычислительные таблицы. Решение логических задач с помощью нескольких таблиц.	1
19	Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин.	1
20	Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас».	1
21	Многообразие схем и сферы их применения.	1
22	Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач.	1
23	Контрольная работа №3 по теме «Информационное моделирование» Что такое алгоритм.	1
24	Исполнители вокруг нас. Работа в среде исполнителя Кузнечик	1
25	Форма записи алгоритмов.Работа в среде исполнителя Водолей	1
26	Линейные алгоритмы.	1
27	Алгоритмы с ветвлением.	1
28	Алгоритмы с повторениями.	1
29	Исполнитель Чертёжник. Пример алгоритма управления Чертёжником.	1
30	Использование вспомогательных алгоритмов.	1
31	Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник.	1
32	Контрольная работа №4 по теме «Алгоритмика»	1
33	Практическая работа №18 «Выполняем итоговый проект»	1
34	Защита проекта	1
35	Повторение	1

Личностные результаты:

·         наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

·         понимание роли информационных процессов в современном мире;

·         владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·         ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·         развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·         способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·         готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·         способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·         способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Современная информатика играет фундаментальную роль в формировании научной картины мира. Её основные понятия и законы носят всеобщий характер. Вместе с такими учебными предметами, как математика, физика, биология, предмет «Информатика», изучаемый в основной школе закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

В рабочей программе учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, программой 5 класса, учитываются межпредметные связи.

1.    ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел 1. Информационное моделирование

Выпускник научится:

·           понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

·           различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

·            «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;

·           перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

·           строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

Ученик получит возможность:

·           сформировать начальные представления о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;

·           приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

·           познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

·           выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.

Раздел 2. Алгоритмика

Выпускник научится:

·           понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;

·           понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

·           осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

·           понимать правила записи  и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

·           подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной  ситуации;

·           исполнять линейный алгоритм  для формального исполнителя с заданной системой команд;

·           разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

Выпускник получит возможность:

·           исполнять алгоритмы, содержащие  ветвления  и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

·           по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

·           разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

Раздел 3. Информационные технологии

Выпускник научится:

• применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;
• использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций.

Ученик получит возможность:

• видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
• научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

• научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.

1.       ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета информатика для 6 класса основной школы составлена на основе  Федерального государственного образовательного стандарта  основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897, фундаментального ядра содержания  общего образования по информатике.

В основу рабочей программы положена авторская программа Босова Л.Л., Босова  А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7-9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методиче­ского комплекта:

1. Босова  Л.Л.,  Босова  А.Ю.  Информатика:  Учебник  для  6  класса.  –  М.:  БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2014.

2. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2016.

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы: методическое пособие. – М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

4. Босова  Л.Л.,  Босова  А.Ю.  Электронное  приложение  к  учебнику    «Информатика.  6

класс»

5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

Цели:

·                    развитие  общеучебных  умений  и  навыков  на  основе  средств  и  методов информатики и ИКТ, в том числе  овладению умениями работать с различными видами информации,  самостоятельно  планировать  и  осуществлять  индивидуальную  и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

·                    целенаправленному  формирование  таких общеучебных  понятий,  как  «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

·                    воспитанию  ответственного  и  избирательного  отношения  к  информации;

·                    развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИНФОРМАТИКА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В учебном плане МОУ Загоскинской СОШ основной школы информатика представлена как расширенный курс в V–IX классах (пять лет по одному часу в неделю, всего 175 часов).

На изучение учебного предмета информатика в  6 классе основной школы отводится по одному часу в неделю, за счет части учебного плана формируемой участниками образовательного процесса. Всего 35 часов в год.

В учебном плане МОУ Загоскинской СОШ основной школы информатика представлена как расширенный курс в V–IX классах (пять лет по одному часу в неделю, всего 175 часов).

На изучение учебного предмета информатика в  6 классе основной школы отводится по одному часу в неделю, за счет части учебного плана формируемой участниками образовательного процесса. Всего 35 часов в год.

Метапредметные результаты:

·         владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·         владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·         владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·         ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).