Муниципальное
общеобразовательное учреждение:
средняя
общеобразовательная школа №15 г. Борзя
|
Рассмотрено:
на МО учителей
от «___» _______ 2017г.
Руководитель МО
________/________________/
|
Согласовано:
Заместитель директора по УВР ___________________
«___» _________ 2017г.
|
Утверждено:
Директор МОУ: СОШ №15
________/О.В.Кузнецова./
Приказ № ___________
от «____» ______2017г.
|
Рабочая программа
по
информатике
для 7
класса
на 2017
– 2018 учебный год
Рабочая
программа составлена на основе программы авторской
программы «Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для
5-7 классов» Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. -2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2014 г, соответствует требованиям Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) по
информатике.
Составитель:
Сапожникова
А.П., учитель информатики.
Борзя,
2017
Пояснительная записка
Рабочая программа
по информатике составлена на основании:
Федерального закона «Об образовании в РФ»
29.12.2012г № 273 ФЗ (с изменениями).
Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования
(Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010г. № 1897).
Примерной основной
образовательной программы основного общего образования с учетом ООП ООО МОУ:
СОШ № 15 г. Борзя
Авторской программы
и УМК:
- учебник: Босова, Л.Л. Информатика
(ФГОС). М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
- рабочая тетрадь: Босова, Л.Л.
Информатика (ФГОС).- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
- контрольно-измерительные материалы:
·
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов
«Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Цифровые ресурсы:
Учебного плана МОУ: СОШ № 15 г. Борзя
Планируемые результаты
Личностные
результаты – это сформировавшаяся в образовательном
процессе система ценностных отношений, учащихся к себе, другим участникам
образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания,
результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
·
наличие представлений об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
·
понимание роли информационных процессов в
современном мире;
·
владение первичными навыками анализа и критичной
оценки получаемой информации;
·
ответственное отношение к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения;
·
развитие чувства личной ответственности за качество
окружающей информационной среды;
·
способность увязать учебное содержание с
собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области
информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
·
готовность к повышению своего образовательного
уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и
ИКТ;
·
способность и готовность к общению и сотрудничеству
со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности;
·
способность и готовность к принятию ценностей
здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные
результаты – освоенные обучающимися на базе
одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые
как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях.
Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в
основной школе, являются:
·
владение общепредметными понятиями «объект»,
«система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
·
владение информационно-логическими умениями: определять
понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
·
владение умениями самостоятельно планировать пути
достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках
предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
·
владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
·
владение основными универсальными умениями
информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и
выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
·
владение информационным моделированием как основным
методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы
в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить
разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать»
таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму
представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять
адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и
навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для
сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки
создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ;
фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание
графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание,
восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное
взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные
результаты включают в себя: освоенные обучающимися
в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной
области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного
предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и
социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом общего образования
основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
·
формирование информационной и алгоритмической
культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве
обработки информации; развитие основных навыков и умений использования
компьютерных устройств;
·
формирование представления об основных изучаемых
понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
·
развитие алгоритмического мышления, необходимого
для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений
составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний
об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с
одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной,
условной и циклической;
·
формирование умений формализации и структурирования
информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с
поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием
соответствующих программных средств обработки данных;
·
формирование навыков и умений безопасного и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете,
умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Содержание предмета информатики для 7 класса
Структура
содержания курса информатики для 7 класса определена следующими тематическими
блоками (разделами):
- Информация и
информационные процессы – 9 часов.
Информация.
Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от
личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность,
своевременность, достоверность, актуальность и т.п.
Представление
информации. Формы представления информации. Язык как способ представления
информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.
Кодирование
информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного)
кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь
длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.
Размер (длина)
сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и
недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации.
Единицы измерения количества информации.
Основные виды
информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры
информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном
мире.
Хранение
информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические,
флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных
носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи
и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.
Передача
информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.
Обработка
информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка,
связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск
информации.
- Компьютер как
универсальное устройство обработки информации – 7 часов
Общее описание компьютера. Программный принцип
работы компьютера.
Основные компоненты персонального компьютера
(процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода
информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий
период времени).
Состав и функции программного обеспечения: системное
программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы
программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.
Правовые нормы использования программного
обеспечения.
Файл. Типы файлов. Каталог (директория).
Файловая система.
Графический пользовательский интерфейс
(рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными
информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование,
сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и
разархивирование.
Гигиенические,
эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
- Обработка
графической информации – 4 часа
Формирование
изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета.
Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических
редакторов. Форматы графических файлов.
- Обработка
текстовой информации – 9 часов
Текстовые документы и их структурные единицы
(раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов.
Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере
Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц,
диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски,
оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом.
Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа.
Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.
Сохранение документа в различных текстовых форматах.
Инструменты распознавания текстов и
компьютерного перевода.
Компьютерное
представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный
код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов.
Представление о стандарте Юникод.
- Мультимедиа –
5 часа
Понятие технологии мультимедиа и области её
применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные
презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.
Звуки и видео изображения. Композиция и
монтаж.
Возможность дискретного
представления мультимедийных данных
- Резерв и
повторение – 1 часа
Тематическое планирование
По учебному плану
МОУ: СОШ №15 г. Борзя на изучение предмета информатика в 7 классе отводится 1
час в неделю, 34 часа в год.
Контрольных работ
– 4.
Практических работ
– 18.
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Цели изучения курса информатики. Техника
безопасности и организация рабочего места. Информация и её свойства.
|
1
|
|
2.
|
Информационные процессы. Обработка
информации. Хранение и передача информации.
|
1
|
|
3.
|
Всемирная паутина как информационное
хранилище.
|
1
|
|
4.
|
Представление информации.
|
1
|
|
5.
|
Дискретная форма представления информации.
|
1
|
|
6.
|
Единицы измерения информации.
|
1
|
|
7.
|
Решение задач по теме «Дискретная форма
представления информации» и «Единицы измерения информации». Подготовка к
контрольному тестированию.
|
1
|
|
8.
|
Обобщение и систематизация основных понятий
темы «Информация и информационные процессы». Контрольное тестирование № 1.
|
1
|
|
9.
|
Анализ контрольного тестирования.
|
1
|
|
10.
|
Основные компоненты компьютера.
|
1
|
|
11.
|
Персональный компьютер.
|
1
|
|
12.
|
Программное обеспечение компьютера.
Системное программное обеспечение.
|
1
|
|
13.
|
Системы программирования и прикладное
программное обеспечение.
|
1
|
|
14.
|
Файлы и файловые структуры.
|
1
|
|
15.
|
Пользовательский интерфейс. Подготовка к контрольному
тестированию.
|
1
|
|
16.
|
Обобщение и систематизация основных понятий
темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».
Контрольное тестирование №2.
|
1
|
|
17.
|
Формирование изображения
на экране компьютера.
|
1
|
|
18.
|
Компьютерная графика.
|
1
|
|
19.
|
Создание графических
изображений.
|
1
|
|
20.
|
Обобщение и систематизация основных понятий
темы
«Обработка графической информации».
Контрольное тестирование № 3.
|
1
|
|
21.
|
Текстовые документы и
технологии их создания. Клавиатурный тренажёр «Руки солиста».
|
1
|
|
22.
|
Создание текстовых
документов на компьютере.
|
1
|
|
23.
|
Прямое форматирование.
|
1
|
|
24.
|
Стилевое форматирование.
|
1
|
|
25.
|
Визуализация информации
в текстовых документах.
|
1
|
|
26.
|
Распознавание текста и
системы компьютерного перевода.
|
1
|
|
27.
|
Оценка количественных
параметров текстовых документов.
|
1
|
|
28.
|
Оформление реферата
«История вычислительной техники».
|
1
|
|
29.
|
Обобщение и систематизация основных понятий темы
«Обработка текстовой информации». Контрольное тестирование № 4.
|
1
|
|
30.
|
Технология
мультимедиа. Решить задания в РТ: №244, №245, №247, №248, №251.
|
1
|
|
31.
|
Компьютерные
презентации.
|
1
|
|
32.
|
Создание
мультимедийной презентации.
|
1
|
|
33.
|
Обобщение и
систематизация основных понятий главы «Мультимедиа».
|
1
|
|
34.
|
Обобщение и
систематизация основных понятий курса. Защита сообщений (презентаций).
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.