Программа учебного предмета
«Информатика» разработана на основании федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования и программы по информатике
и ИКТ на базовом уровне (10 – 11 класс) Угринович
Н.Д.
Учебник:
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса / Н.Д.
Угринович. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
Изучение информатики и ИКТ в старшей школе
на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
•
освоение системы базовых знаний,
отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира,
роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
•
овладение умениями применять,
анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и
процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии
(ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
•
развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования
методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
•
воспитание ответственного отношения к
соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
•
приобретение
опыта
использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной
и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача
базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей
функционирования, создания и применения
информационных систем, преимущественно автоматизированных.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета «Информатика»
Личностные результаты –
это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений
учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому
образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной
деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении
информатики в основной школе, являются:
- наличие представлений об
информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства,
общества;
- понимание роли информационных
процессов в современном мире;
- владение первичными навыками
анализа и критичной оценки получаемой информации;
- ответственное отношение к
информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
- развитие чувства личной
ответственности за качество окружающей информационной среды;
- способность увязать учебное
содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в
области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
- готовность к повышению своего
образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и
методов информатики и ИКТ;
- способность и готовность к
общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе
образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской,
творческой деятельности;
- способность и готовность к
принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных
гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты –
освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов
способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и
в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
- владение общепредметными
понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
- владение
информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
- владение умениями самостоятельно
планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы
действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения
учебной задачи;
- владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
- владение основными
универсальными умениями информационного характера: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация
информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
- владение информационным
моделированием как основным методом приобретения знаний: умение
преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую
или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные
информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы,
графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию
из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления
информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели
объекту и цели моделирования;
ИКТ-компетентность – широкий спектр
умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных
технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов
информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с
устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений;
создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений;
создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и
социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ
информации).
Предметные результаты включают
в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения
специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению
нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в
учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование
научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах
отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и
приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
общего образования основные предметные результаты изучения информатики в
основной школе отражают:
- формирование информационной и
алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как
универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных устройств;
- формирование представления об
основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их
свойствах;
- развитие алгоритмического
мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном
обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного
исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях,
логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков
программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной,
условной и циклической;
- формирование умений
формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы,
схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных
средств обработки данных;
- формирование навыков и умений
безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными
программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и
права.
Содержание
учебного курса «Информатика и ИКТ»
1.
Информация
и информационные процессы (3 часа)
Вещественно-энергетическая
и информационная картины мира.
Информация
как мера упорядоченности в неживой природе.
Информационные процессы в живой природе, обществе и
технике: получение, передача, преобразование, хранение и использование
информации.
Информация и знания. Количество информации как мера
уменьшения неопределенности знаний. Единицы измерения количества информации.
Алфавитный
подход к определению количества информации.
Контроль знаний и умений: контрольная работа №1 по теме
«Информация и информационные процессы».
2.
Информационные технологии (16 часов)
Технологии
обработки текстовой информации
Кодирование текстовой информации. Кодировки русского
алфавита.
Создание, редактирование и форматирование документов.
Основные объекты в документе (символ, абзац) и операции над ними. Шаблоны
документов и стили форматирования. Оглавление документов.
Основные
форматы текстовых файлов и их преобразование.
Внедрение
в документ различных объектов (таблиц, изображений, формул и др.).
Перевод
документов с бумажных носителей в компьютерную форму с помощью систем
оптического распознавания отсканированного текста.
Создание документов на иностранных языках с использованием
компьютерных словарей. Автоматический перевод документов на различные языки с
использованием словарей и программ-переводчиков.
Компьютерный
практикум
Практическая
работа №1. Кодировки русских букв.
Практическая
работа №2. Создание и форматирование документа.
Практическая
работа №3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика.
Практическая
работа №4. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового
документа.
Контроль знаний и умений:
контрольная работа №2 по теме «Технологии обработки текстовой информации»
Технологии
обработки графической информации
Кодирование графической информации. Пространственная
дискретизация. Глубина цвета.
Растровая графика. Форматы растровых графических
файлов. Редактирование и преобразование (масштабирование, изменение глубины
цвета, изменение формата файла и др.) изображений с помощью растровых
графических редакторов.
Векторная графика. Форматы векторных графических
файлов Редактирование и преобразование (масштабирование, изменение глубины
цвета, изменение формата файла и др.) изображений с помощью векторных
графических редакторов.
Компьютерное черчение. Создание чертежей и схем с использованием
векторных графических редакторов и систем автоматизированного проектирования
(САПР).
Компьютерный
практикум
Практическая
работа №5. Кодирование графической информации.
Практическая
работа №6. Растровая графика.
Практическая
работа №7. Трехмерная векторная графика.
Практическая работа №8. Выполнение
геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС.
Практическая работа №9. Создание
флэш-анимации.
Контроль знаний и умений:
контрольная работа №3 по теме «Технологии обработки графической информации»
Технологии
обработки звуковой информации
Кодирование звуковой информации. Глубина кодирования
звука. Частота дискретизации. Звуковые редакторы.
Компьютерный
практикум
Практическая работа №10. Создание и
редактирование оцифрованного звука.
Компьютерные
презентации
Создание мультимедийных компьютерных
презентаций. Рисунки, анимация и звук на слайдах. Интерактивные презентации
(реализация переходов между слайдами с помощью гиперссылок и системы
навигации). Демонстрация презентаций.
Компьютерный
практикум
Практическая
работа №11. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство
компьютера».
Практическая
работа №12. Разработка презентации «Иркутск сквозь пелену времен».
Технологии
обработки числовой информации
Представление
числовой информации с помощью систем счисления.
Вычисления
с использованием компьютерных калькуляторов.
Электронные
таблицы. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные
ссылки.
Исследование
функций и построение их графиков в электронных таблицах.
Наглядное
представление числовой информации (статистической, бухгалтерской, результатов
физических экспериментов и др.) с помощью диаграмм.
Компьютерный
практикум
Практическая работа №13. Перевод чисел из
одной системы счисления в другую с помощью Калькулятора.
Практическая
работа №14. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в
электронных таблицах
Практическая
работа №15. Построение диаграмм различных типов.
Контроль знаний и умений:
контрольная работа №4 по теме «Технологии обработки числовой информации»
3.
Коммуникационные технологии (13 часов)
Локальные компьютерные сети. Топология локальной сети.
Аппаратные компоненты сети (сетевые адаптеры, концентраторы, маршрутизаторы).
Информационное пространство глобальной компьютерной
сети Интернет. Система адресации (IP-aдpeca и доменные имена). Протокол
передачи данных TCP/IP. Универсальный указатель ресурсов (URL -
UniversalResourceLocator).
Основные информационные ресурсы сети Интернет.
Линии связи и их пропускная способность. Передача информации по коммутируемым
телефонным каналам. Модем.
Работа с электронной почтой (регистрация почтового
ящика, отправка и получение сообщений, использование адресной книги).
Настройка почтовых программ. Почта с Web-интерфейсом.
WWW-технология. Всемирная паутина (настройка браузера,
адрес Web-страницы, сохранение и печать Web-страниц).
Загрузка
файлов с серверов файловых архивов. Менеджеры загрузки файлов.
Интерактивное общение (chat), потоковые аудио - и видео,
электронная коммерция, географические карты. Поиск информации (документов,
файлов, людей).
Основы языка разметки гипертекста (HTML – HyperТextMarkupLanguage).
Форматирование текста. Вставка графики и звука. Гиперссылки. Интерактивные
Web-страницы (формы). Динамические объекты на Web-страницах. Система навигации
по сайту. Инструментальные средства разработки. Публикация сайта.
4. Резерв (3 часа)
№ п/п
|
Тема раздела,
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
По плану
|
Фактически
|
1
|
ТБ в кабинете информатики.
Введение. Информация и информационные процессы.
|
1
|
|
|
2
|
Содержательный подход к измерению количества информации.
|
1
|
|
|
3
|
Алфавитный
подход к измерению количества информации.
Контрольная работа № 1«Информация и
информационные процессы».
|
1
|
|
|
4
|
Кодирование
текстовой информации.
|
1
|
|
|
5
|
Создание документов в текстовых
редакторах.
Форматирование документов в текстовых
редакторах.
|
1
|
|
|
6
|
Создание и форматирование
документа.
|
1
|
|
|
7
|
Компьютерные
словари и системы компьютерного перевода текста.
|
1
|
|
|
8
|
Системы оптического распознавания документов.
|
1
|
|
|
9
|
Контрольная работа № 2 «Технологии
обработки текстовой информации»
Кодирование и обработка графической
информации.
|
1
|
|
|
10
|
Растровая
графика.
|
1
|
|
|
11
|
Векторная
графика.
|
1
|
|
|
12
|
Выполнение
геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС.
|
1
|
|
|
13
|
Создание
флэш-анимации.
|
1
|
|
|
14
|
Контрольная работа №3
«Технологии обработки
графической информации»
Кодирование звуковой информации.
|
1
|
|
|
15
|
Компьютерные презентации
|
1
|
|
|
16
|
Разработка
мультимедийной интерактивной презентации.
|
1
|
|
|
17
|
Представление числовой информации с
помощью систем счисления.
|
1
|
|
|
18
|
Электронные таблицы.
|
1
|
|
|
19
|
Контрольная
работа №4 «Технологии
обработки числовой информации»
|
1
|
|
|
20
|
Локальные
компьютерные сети.
|
1
|
|
|
21
|
Глобальная
компьютерная сеть Интернет.Подключение к Интернету.
|
1
|
|
|
22
|
Всемирная
паутина.
|
1
|
|
|
23
|
Электронная
почта.
|
1
|
|
|
24
|
Общение
в Интернете в реальном времени..
|
1
|
|
|
25
|
Файловые
архивы.
Радио,
телевидение и Web-камеры в Интернете..
|
1
|
|
|
26
|
Геоинформационные
системы в Интернете..
|
1
|
|
|
27
|
Поиск
информации в Интернете .
|
1
|
|
|
28
|
Электронная
коммерция в Интернете.. Библиотеки,
энциклопедии и словари в Интернете. .
|
1
|
|
|
29
|
Основы
языка разметки гипертекста.
|
1
|
|
|
30
|
Основы
языка разметки гипертекста.
|
1
|
|
|
31
|
Разработка
сайта с использованием Web-редактора.
|
1
|
|
|
32
|
Контрольная работа №5
«Коммуникационные технологии»
|
1
|
|
|
33
|
Повторение
по теме «Информационные технологии»
|
1
|
|
|
34-35
|
Повторение
по теме «Коммуникационные технологии»
|
2
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.