Рабочая программа по информатике 7-9 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области

Управление образования и молодежной политики администрации Тонкинского муниципального                                                                         района Нижегородской области

МБОУ " Большесодомовская ОШ"

УТВЕРЖДЕНО
Директор школы

Мерсикова Р.И.

Приказ №1

от "30" августа  2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета
«Информатика»

для  7-9 класса основного общего образования

Составитель: Игошина Ирина Викторовна
учитель информатики

с. Большое Содомово   2022

Рабочая программа по учебному предмету " Информатика"

7-9 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

Личностные результаты имеют направленность на решение задач воспитания, развития и социализации обучающихся средствами предмета.

Гражданское воспитание:

1.                      представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, в том числе в социальных сообществах; готовность к разнообразной совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач, создании учебных проектов; стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности; готовность оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков.

Патриотическое воспитание:

2.                      ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному наследию; понимание значения информатики как науки в жизни современного общества; владение достоверной информацией о передовых мировых и отечественных достижениях в области информатики и информационных технологий; заинтересованность в научных знаниях о цифровой трансформации современного общества.

Духовно–нравственное воспитание:

3.                      ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в сети Интернет.

Эстетическое воспитание:

4.                      Эстетическое отношение к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

Ценности научного познания:

5.                      сформированность мировоззренческих представлений об информации, информационных процессах и информационных технологиях, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практики и составляющих базовую основу для понимания сущности научной картины мира; интерес к обучению и познанию; любознательность; готовность и способность к самообразованию, исследовательской деятельности, осознанному выбору направленности и уровня обучения в дальнейшем; сформированность информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой, разнообразными средствами информационных технологий, а также умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Формирование культуры здоровья:

6.                      осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью; установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Трудовое воспитание:

7.                      интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах профессиональной деятельности, связанных с информатикой, программированием и информационными технологиями, основанными на достижениях науки информатики и научно–технического прогресса; осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей.

Экологическое воспитание:

· осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения, в том числе с учётом возможностей ИКТ.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения образовательной программы по информатике отражают овладение универсальными учебными действиями — познавательными, коммуникативными, регулятивными.

Универсальные познавательные действия

Базовые логические действия:

· умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно–следственные связи, строить логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

· умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

· самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).

Базовые исследовательские действия:

· формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;

· оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования;

· прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.

Работа с информацией:

· применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;

· выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;

· самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;

· оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно;

· эффективно запоминать и систематизировать информацию.

Универсальные коммуникативные действия

Общение:

· сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;

· публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования, проекта);

· самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.

Совместная деятельность (сотрудничество):

· понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, в том числе при создании информационного продукта;

· принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке, передаче, формализации информации; коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

· выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;

· оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.

Универсальные регулятивные действия

Самоорганизация:

· выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;

· ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное принятие решений, принятие решений в группе);

· самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;

· составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте;

· делать выбор в условиях противоречивой информации и брать ответственность за решение.

Самоконтроль (рефлексия):

· владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;

· давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;

· учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;

· объяснять причины достижения (недостижения) результатов информационной деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;

· вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;

· оценивать соответствие результата цели и условиям.

Эмоциональный интеллект:

· ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.

Принятие себя и других:

· осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого доступа к любым объёмам информации.

Предметные результаты (на базовом уровне) включают в себя:

 1) владение основными понятиями: информация, передача, хранение и обработка информации, алгоритм, модель, цифровой продукт и их использование для решения учебных и практических задач; умение оперировать единицами измерения информационного объема и скорости передачи данных;

2) умение пояснять на примерах различия между позиционными и непозиционными системами счисления; записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных позиционных системах счисления с основаниями 2, 8, 16, выполнять арифметические операции над ними;

3) умение кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам; понимание основных принципов кодирования информации различной природы: текстовой (на углубленном уровне: в различных кодировках), графической, аудио;

4) владение понятиями: высказывание, логическая операция, логическое выражение; умение записывать логические выражения с использованием дизъюнкции, конъюнкции и отрицания, определять истинность логических выражений, если известны значения истинности входящих в него переменных, строить таблицы истинности для логических выражений; записывать логические выражения на изучаемом языке программирования;

5) развитие алгоритмического мышления как необходимого условия профессиональной деятельности в современном обществе; понимание сущности алгоритма и его свойств;

6) умение составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы для управления исполнителями (Черепашка, Чертежник); создавать и отлаживать программы на одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы обработки числовых данных с использованием циклов и ветвлений; умение разбивать задачи на подзадачи, использовать константы, переменные и выражения различных типов (числовых, логических, символьных); анализировать предложенный алгоритм, определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

7) умение записать на изучаемом языке программирования алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое, проверки натурального числа на простоту, выделения цифр из натурального числа, поиск максимумов, минимумов, суммы числовой последовательности;

8) сформированность представлений о назначении основных компонентов компьютера; использование различных программных систем и сервисов компьютера, программного обеспечения; умение соотносить информацию о характеристиках персонального компьютера с решаемыми задачами; представление об истории и тенденциях развития информационных технологий, в том числе глобальных сетей; владение умением ориентироваться в иерархической структуре файловой системы, работать с файловой системой персонального компьютера с использованием графического интерфейса, а именно: создавать, копировать, перемещать, переименовывать, удалять и архивировать файлы и каталоги;

9) владение умениями и навыками использования информационных и коммуникационных технологий для поиска, хранения, обработки и передачи и анализа различных видов информации, навыками создания личного информационного пространства; владение умениями пользования цифровыми сервисами государственных услуг, цифровыми образовательными сервисами;

10) умение выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием соответствующих программных средств обработки данных; умение формализовать и структурировать информацию, используя электронные таблицы для обработки, анализа и визуализации числовых данных, в том числе с выделением диапазона таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его элементов; умение применять в электронных таблицах формулы для расчетов с использованием встроенных функций, абсолютной, относительной, смешанной адресации; использовать электронные таблицы для численного моделирования в простых задачах из разных предметных областей;

11) сформированность представлений о сферах профессиональной деятельности, связанных с информатикой, программированием и современными информационно-коммуникационными технологиями, основанными на достижениях науки и IT-отрасли;

12) освоение и соблюдение требований безопасной эксплуатации технических средств информационно-коммуникационных технологий;

13) умение соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с приложениями на любых устройствах и в сети Интернет, выбирать безопасные стратегии поведения в сети;

14) умение использовать различные средства защиты от вредоносного программного обеспечения, умение обеспечивать личную безопасность при использовании ресурсов сети Интернет, в том числе умение защищать персональную информацию от несанкционированного доступа и его последствий (разглашения, подмены, утраты данных) с учетом основных технологических и социально-психологических аспектов использования сети Интернет (сетевая анонимность, цифровой след, аутентичность субъектов и ресурсов, опасность вредоносного кода);

15) умение распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и окружающих в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (в том числе кибербуллинг, фишинг).

Содержание учебного предмета «Информатика»

7 класс (34 часа)

Раздел 1. Цифровая грамотность (8 часов)

Компьютер — универсальное устройство обработки данных – 2 ч

Компьютер — универсальное вычислительное устройство, работающее по программе.  Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные компьютеры, суперкомпьютеры. Мобильные устройства.

Основные компоненты компьютера и их назначение. Процессор. Оперативная и долговременная память. Устройства ввода и вывода. Сенсорный ввод, датчики мобильных устройств, средства биометрической аутентификации.

История развития компьютеров и программного обеспечения. Поколения компьютеров. Современные тенденции развития компьютеров. Суперкомпьютеры. Параллельные вычисления.

Персональный компьютер. Процессор и его характеристики (тактовая частота, разрядность). Оперативная память. Долговременная память. Устройства ввода и вывода. Объём хранимых данных (оперативная память компьютера, жёсткий и твердотельный диск, постоянная память смартфона) и скорость доступа для различных видов носителей.

Техника безопасности и правила работы на компьютере.

Программы и данные – 3 часа

Программное обеспечение компьютера. Прикладное программное обеспечение. Системное программное обеспечение. Системы программирования. Правовая охрана программ и данных. Бесплатные и условно-бесплатные программы. Свободное программное обеспечение.

Файлы и папки (каталоги). Принципы построения файловых систем. Полное имя файла (папки). Путь к файлу (папке). Работа с файлами и каталогами средствами операционной системы: создание, копирование, перемещение, переименование и удаление файлов и папок (каталогов).  Типы файлов. Свойства файлов. Характерные размеры файлов различных типов (страница текста, электронная книга, фотография, запись песни, видеоклип, полнометражный фильм). Архивация данных. Использование программ-архиваторов. Файловый менеджер. Поиск файлов средствами операционной системы.

Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы.

Программы для защиты от вирусов.

Компьютерные сети – 3 часа

Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб- страница, веб-сайт. Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск информации, по ключевым словам, и по изображению. Достоверность информации, полученной из Интернета.

Современные сервисы интернет-коммуникаций.

Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе в сети Интернет. Стратегии безопасного поведения в Интернете.

Практические работы

Практическая работа № 1 Включение компьютера и получение информации о его характеристиках

Практическая работа № 2 Изучение элементов интерфейса используемой операционной системы.

Практическая работа № 3 Выполнение основных операций с файлами и папками.

Практическая работа № 4 Сравнение размеров текстовых, графических, звуковых и видео файлов.

Практическая работа № 5 Использование программы-архиватора.

Практическая работа № 6 Защита информации от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ

Практическая работа № 7 Поиск информации, по ключевым словам, и по изображению.

Практическая работа № 8 Использование сервисов интернет- коммуникаций

Контроль знаний и умений

Интерактивный тест № 1 по теме «Цифровая грамотность».

Раздел 2. Теоретические основы информатики (11 часов)

Информация и информационные процессы – 2 часа

Информация — одно из основных понятий современной науки.

Информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком, и информация как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой.

Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных.

Информационные процессы — процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных.

Представление информации – 9 часов

Символ.  Алфавит.  Мощность алфавита.  Разнообразие языков и алфавитов.  Естественные и формальные языки.  Алфавит текстов на русском языке.  Двоичный алфавит.  Количество всевозможных слов (кодовых комбинаций) фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование любого алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксированной длины в алфавите определённой мощности.

Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование.

Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном алфавите.

Информационный объём данных. Бит — минимальная единица количества информации — двоичный разряд. Единицы измерения информационного объёма данных.  Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных.

Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках UNICODE. Декодирование сообщений с использованием равномерного и неравномерного кода. Информационный объём текста.

Искажение информации при передаче.

Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных данных.

Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель RGB. Глубина кодирования. Палитра.

Растровое и векторное представление изображений.  Пиксель. Оценка информационного объёма графических данных для растрового изображения.

Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.

Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением звуковых файлов.

Практические работы

Практическая работа № 9 Определение кода символа в разных кодировках в текстовом процессоре.

Практическая работа № 10 Определение кода цвета в палитре RGB в графическом редакторе.

Практическая работа № 11 Сохранение растрового графического изображения в разных форматах.

Практическая работа № 12 Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации)

Контроль знаний и умений – 1 час

Интерактивный тест № 2 по теме «Теоретические основы информатики».

Раздел 3. Информационные технологии (13 часов)

Текстовые документы – 6 часов

Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ).

Текстовый процессор — инструмент создания, редактирования и форматирования текстов. Правила набора текста. Редактирование текста. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное начертание. Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание. Параметры страницы. Стилевое форматирование.

Структурирование информации с помощью списков и таблиц. Многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые документы.

Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений текстом. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и др.

Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста. Оптическое распознавание текста. Компьютерный перевод. Использование сервисов сети Интернет для обработки текста.

Практические работы

Практическая работа № 13 Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма

Компьютерная графика – 4 часа

Знакомство с графическими редакторами. Растровые рисунки. Использование графических примитивов.

Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых фотографий: изменение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.

Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными средствами текстового процессора или других программ (приложений). Добавление векторных рисунков в документы.

Практические работы

Практическая работа № 14 Создание и/или редактирование изображения, в том числе цифровых фотографий, с помощью инструментов растрового графического редактора.

Практическая работа № 15 Создание и редактирование изображения с помощью инструментов векторного графического редактора

Мультимедийные презентации – 3 часа

Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд текста и изображений.  Работа с несколькими слайдами.

Добавление на слайд аудиовизуальных данных.  Анимация. Гиперссылки.

Практические работы

Практическая работа № 15 Создание презентации с гиперссылками на основе готовых шаблонов

Повторение (2 часа).

Итоговое повторение курса «Информатики» 7 класс. Промежуточная аттестация. Контрольная работа

8 класс (34 часа)

Раздел 1. Теоретические основы информатики (12 часов)

Системы счисления – 5 часов

Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит. Основание. Развёрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную систему чисел, записанных в других системах счисления.

Римская система счисления.

Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в пределах от 0 до 1024 в двоичную систему счисления. Восьмеричная система счисления. Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и обратно. Шестнадцатеричная система счисления. Перевод чисел из шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную системы и обратно.

Арифметические операции в двоичной системе счисления.

Элементы математической логики – 7 часов

Логические высказывания. Логические значения высказываний. Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание). Приоритет логических операций. Определение истинности составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний. Логические выражения. Правила записи логических выражений. Построение таблиц истинности логических выражений.

Логические элементы. Знакомство с логическими основа ми компьютера.

Контроль знаний и умений

Интерактивный тест №1 по теме «Теоретические основы информатики».

Раздел 2. Алгоритмы и программирование (20 час)

Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические конструкции – 10 часов

Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов.  Алгоритм как план управления исполнителем.

Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блок-схемы, программа).

Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных.

Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и составные условия.

Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменного цикла.

Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных. Разработка несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления формальными исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертёжник. Выполнение алгоритмов вручную и на компьютере. Синтаксические и логические ошибки. Отказы.

Практические работы:

Практическая работа № 1 Преобразование алгоритма из одной формы записи в другую.

Практическая работа № 2 Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных.

Практическая работа № 3 Создание и выполнение на компьютере несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертёжник.

Практическая работа № 4 «Ручное» исполнение готовых алгоритмов при конкретных исходных данных

Контроль знаний и умений

Интерактивный тест №2 по теме «Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические конструкции».

Язык программирования – 9 часов

Язык программирования (Python, Паскаль, Школьный Алгоритмический Язык).

Система программирования: редактор текста программ, транслятор, отладчик.

Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные переменные.

Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток от деления.

Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на изучаемом языке программирования). Нахождение минимума и максимума из двух, трёх и четырёх чисел. Решение квадратного уравнения, имеющего вещественные корни.

Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод, выбор точки останова.

Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего делителя двух натуральных чисел. Разбиение записи натурального числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на отдельные цифры. Цикл с переменной.  Алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое, проверки натурального числа на простоту.

Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные. Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты появления символа в строке. Встроенные функции для обработки строк.

Практические работы

Практическая работа № 5 Программирование линейных алгоритмов, предполагающих вычисление арифметических и логических выражений на изучаемом языке программирования (одном из перечня: Python, Паскаль, Школьный Алгоритмический Язык).

Практическая работа № 6 Разработка программ, содержащих оператор (операторы) ветвления, на изучаемом языке программирования из приведённого выше перечня.

Практическая работа № 7 Разработка программ, содержащих оператор (операторы) цикла, на изучаемом языке программирования из приведённого выше перечня

Анализ алгоритмов – 1 час

Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.

 Повторение (2 часа).

Итоговое повторение курса «Информатики» 8 класс. Промежуточная аттестация. Контрольная работа

9 класс (34 часа)

Раздел 1. Цифровая грамотность (6 часов)

Глобальная сеть Интернет и стратегии безопасного поведения в ней – 3 часа

Глобальная сеть Интернет.  IP-адреса узлов.  Сетевое хранение данных. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет.  Большие данные (интернет-данные, в частности, данные социальных сетей).

Понятие об информационной безопасности. Угрозы информационной безопасности при работе в глобальной сети и методы противодействия им. Правила безопасной аутентификации. Защита личной информации в сети Интернет.  Безопасные стратегии поведения в сети Интернет. Предупреждение вовлечения в деструктивные и криминальные формы   сетевой активности (кибербуллинг, фишинг и др.).

Практические работы

Практическая работа № 1 Создание комплексных информационных объектов в виде веб-страниц, включающих графические объекты, с использованием конструкторов (шаблонов).

Практическая работа № 2 Знакомство с механизмами обеспечения приватности и безопасной работы с ресурсами сети Интернет, методами аутентификации, в том числе применяемыми в сервисах госуслуг.

Работа в информационном пространстве – 3 часа

Виды деятельности в сети Интернет. Интернет-сервисы: коммуникационные сервисы (почтовая служба, видео- конференц-связь и т. п.); справочные службы (карты, расписания и т. п.), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др. Сервисы государственных услуг. Облачные хранилища данных. Средства совместной разработки документов (онлайн-офисы). Программное обеспечение как веб-сервис: онлайновые текстовые и графические редакторы, среды разработки программ.

Практические работы

Практическая работа № 3 Поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Практическая работа № 4 Использование онлайн-офиса для разработки документов.

Контроль знаний и умений

Интерактивный тест №1 по теме «Цифровая грамотности».

Раздел 2. Теоретические основы информатики (8 часов)

Моделирование как метод познания – 8 часов

Модель. Задачи, решаемые с помощью моделирования. Классификации моделей. Материальные (натурные) и информационные модели. Непрерывные и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые модели. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования. Табличные модели. Таблица как представление отношения.

Базы данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному условию.

Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы.  Длина (вес) ребра.  Весовая матрица графа.  Длина пути между вершинами графа.  Поиск   оптимального пути в графе.  Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Вычисление количества путей в направленном ациклическом графе.

Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота дерева. Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с помощью дерева.

Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта.

Этапы компьютерного моделирования: постановка задачи, построение математической модели, программная реализация, тестирование, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.

Практические работы

Практическая работа № 5 Создание однотабличной базы данных. Поиск данных в готовой базе.

Практическая работа № 6 Работа с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей.

Практическая работа № 7 Программная реализация простейших математических моделей

Контроль знаний и умений

Интерактивный тест №2 по теме «Теоретические основы информатики».

Раздел 3. Алгоритмы и программирование (8 часов)

Разработка алгоритмов и программ – 5 часов

Разбиение задачи на подзадачи. Составление алгоритмов и программ с использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для управления исполнителем Робот или другими исполнителями, такими как Черепашка, Чертёжник и др.

Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и отладка программ, реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных числовых массивов, на одном из языков программирования (Python, Паскаль, Школьный Алгоритмический Язык): заполнение числового массива случайными числами, в соответствии с формулой или путём ввода чисел; нахождение суммы элементов массива; линейный поиск заданного значения в массиве; подсчёт элементов массива, удовлетворяющих заданному условию; нахождение минимального (максимального) элемента массива. Сортировка массива.

Обработка потока   данных: вычисление   количества, суммы, среднего арифметического, минимального и максимального значения элементов последовательности, удовлетворяющих заданному условию.

Практические работы

Практическая работа № 8 Составление программ с использованием вспомогательных алгоритмов для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертёжник.

Практическая работа № 9 Составление и отладка программ, реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных числовых массивов, на одном из языков программирования (Python, Паскаль, Школьный Алгоритмический Язык)

Управление – 3 часа

Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых датчиков (касания, расстояния, света, звука и др.). Примеры использования принципа обратной связи в системах управления техническими устройствами с помощью датчиков, в том числе в робототехнике.

Примеры роботизированных систем (система управления движением в транспортной системе, сварочная линия автозавода, автоматизированное управление отопления дома, автономная система управления транспортным средством и т. п.).

Практические работы

Практическая работа № 10 Знакомство с учебной средой разработки программ управления движущимися роботами.

Контроль знаний и умений

Интерактивный тест №3 по теме «Алгоритмы и программирование».

Раздел 4. Информационные технологии (10 часов)

Электронные таблицы – 9 часов

Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной таблицы. Редактирование и форматирование таблиц. Встроенные функции для поиска максимума, минимума, суммы и среднего арифметического. Сортировка данных в выделенном диапазоне. Построение диаграмм (гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма).  Выбор типа диаграммы.

Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная и смешанная адресация.

Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчёт значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших наборов данных. Численное моделирование в электронных таблицах.

Практические работы

Практическая работа № 11 Ввод данных и формул, оформление таблицы.

Практическая работа № 12 Сортировка и фильтрация данных в электронных таблицах.

Практическая работа № 13 Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.

Практическая работа № 14 Выполнение расчётов по вводимым пользователем формулам с использованием встроенных функций.

Практическая работа № 15 Обработка больших наборов данных.

Практическая работа № 16 Численное моделирование в электронных таблицах

Информационные технологии в современном обществе – 1 час

Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны, региона. Открытые образовательные ресурсы.

Профессии, связанные с информатикой и информационными технологиями: веб-дизайнер, программист, разработчик мобильных приложений, татуировщик, архитектор программного обеспечения, специалист по анализу данных, системный администратор.

Практические работы Практическая работа № 17 Создание презентации о профессиях, связанных с ИКТ

Повторение (2 часа).

Итоговое повторение курса «Информатики» 9 класс. Промежуточная аттестация. Контрольная работа

Тематическое планирование

7 класс (34 часа, по 1 час в неделю)

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Электронные и цифровые образовательные ресурсы	Содержание воспитания
Раздел 1. Цифровая грамотность (8 часов)
	Компьютер — универсальное устройство обработки данных	2
1	Техника безопасности и организация рабочего места. Компьютер — универсальное вычислительное устройство, работающее по программе	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php	-общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение, - трудовое воспитание -эстетическое воспитание формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия - экологическое воспитание
2	Основные компоненты компьютера и их назначение. Практическая работа № 1 Включение компьютера и получение информации о его характеристиках	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7317/start/296298/
	Программы и данные	3
3	Программное обеспечение компьютера. Практическая работа № 2 Изучение элементов интерфейса используемой операционной системы.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7325/start/250715/	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение,патриотическое воспитание -ценности научного познания; - трудовое воспитание -эстетическое воспитание
4	Файлы и файловые структуры. Практическая работа № 3 Выполнение основных операций с файлами и папками. Практическая работа № 4 Сравнение размеров текстовых, графических, звуковых и видео файлов.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7324/start/274196/
5	Использование программ-архиваторов, файловых менеджеров и антивирусных программ   Практическая работа № 5 Использование программы-архиватора. Практическая работа № 6 Защита информации от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7323/start/250820/
	Компьютерные сети	3
6	Сеть Интернет. Поисковые системы. Достоверность информации, полученной из Интернета. Практическая работа № 7 Поиск информации, по ключевым словам, и по изображению.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3253/start/	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение патриотическое воспитание - гражданское и духовно-нравственное воспитание - трудовое воспитание -эстетическое воспитание - физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия - экологическое воспитание
7	Современные сервисы интернет-коммуникаций. Сетевой этикет. Стратегии безопасного поведения в Интернете. Практическая работа № 8 Использование сервисов интернет- коммуникаций	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3051/start/
8	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Цифровая грамотность». Интерактивный тест № 1 по теме «Цифровая грамотность».	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://onlinetestpad.com/ru/test/1356003-matematicheskaya-gramotnost-7-klass
Раздел 2. Теоретические основы информатики (11 часов)
	Информация и информационные процессы	2
9	Информация и её свойства.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7316/start/251065/	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение патриотическое воспитание - -ценности научного познания; - трудовое воспитание -эстетическое воспитание - физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия - экологическое воспитание
10	Информационные процессы.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7320/start/250960/
	Представление информации	9
11	Представление информации.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/1515/start/
12	Двоичное кодирование	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3257/start/
13	Информационный объём данных.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7318/start/250750/
14	Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7318/start/250750/
15	Кодирование текстов. Искажение информации при передаче. Практическая работа № 9 Определение кода символа в разных кодировках в текстовом процессоре.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7330/start/250610/
16	Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных данных. Практическая работа № 10 Определение кода цвета в палитре RGB в графическом редакторе.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7330/start/250610/
17	Кодирование цвета. Растровое и векторное представление изображений. Практическая работа № 11 Сохранение растрового графического изображения в разных форматах.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7328/start/250645/
18	Кодирование звука. Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением звуковых файлов. Практическая работа № 12 Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации)	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7328/start/250645/
19	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Теоретические основы информатики». Интерактивный тест № 2 по теме «Теоретические основы информатики».	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://onlinetestpad.com/ru/testview/64173-glava-4-obrabotka-tekstovoj-informacii
Раздел 3. Информационные технологии (13 часов)
	Текстовые документы	6
20	Текстовые документы и их структурные элементы	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7328/start/250645/	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение патриотическое воспитание - гражданское и духовно-нравственное воспитание - трудовое воспитание -эстетическое воспитание - физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия -ценности научного познания;
21	Текстовый процессор. Правила набора текста. Редактирование текста	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7329/start/251100/
22	Структурирование информации с помощью списков и таблиц.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://app.onlinetestpad.com/tests/wptteggcmfwaa
23	Вставка изображений в текстовые документы. Практическая работа № 13 Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php
24	Проверка правописания. Использование сервисов сети Интернет для обработки текста.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7322/start/295253/
25	Оформление реферата История вычислительной техники	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php
	Компьютерная графика	4
26	Знакомство с графическими редакторами	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7326/start/274231/	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение -ценности научного познания; - гражданское и духовно-нравственное воспитание - трудовое воспитание -эстетическое воспитание - физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия - экологическое воспитание
27	Растровые рисунки. Использование графических примитивов.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7328/start/250645/
28	Операции редактирования графических объектов. Практическая работа № 14 Создание и/или редактирование изображения, в том числе цифровых фотографий, с помощью инструментов растрового графического редактора.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7328/start/250645/
29	Векторная графика. Практическая работа № 15 Создание и редактирование изображения с помощью инструментов векторного графического редактора	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7329/start/251100/
	Мультимедийные презентации	3
30	Подготовка мультимедийных презентаций.		Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7321/start/250890/	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение - гражданское и духовно-нравственное воспитание - трудовое воспитание -эстетическое воспитание - физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
31	Добавление на слайд аудиовизуальных данных.  Анимация. Гиперссылки.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7321/start/250890/
32	Оформление презентации. Практическая работа № 15 Создание презентации с гиперссылками на основе готовых шаблонов	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7327/start/250855/
	Повторение.	2
33	Промежуточная аттестация. Контрольная работа.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://onlinetestpad.com/ru/testview/974771-povtorenie-izuchennogo-v-7-klasse-po-informatike
34	Итоговое повторение курса «Информатики» 7 класс. Анализ контрольной работы.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/7327/start/250855/

8 класс (34 часа, по 1 час в неделю)

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Электронные и цифровые образовательные ресурсы	Содержание воспитания
Раздел 1. Теоретические основы информатики (12 часов)
Системы счисления		5
1.	Техника безопасности и организация рабочего места. Общие сведения о системах счисления	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3066/start/	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение -ценности научного познания; - гражданское и духовно-нравственное воспитание - трудовое воспитание -эстетическое воспитание - физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
2.	Двоичная система счисления.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/1515/start/
3.	Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3257/start/
4.	Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php
5.	Арифметические операции в двоичной системе счисления.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php
	Элементы математической логики	7
6.	Логические высказывания.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение -ценности научного познания; -эстетическое воспитание - физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия -
7.	Логические операции	1	https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/files/eor8/presentations/8-1-3.ppt
8.	Логические выражения. Правила записи логических выражений.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3256/start/
9.	Построение таблиц истинности для логических выражений	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3255/start/
10.	Логические элементы. Знакомство с логическими основа ми компьютера.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php
11.	Решение логических задач	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php
12.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Теоретические основы информатики». Интерактивный тест №1 по теме «Теоретические основы информатики».	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://onlinetestpad.com/bsvbtzsicgap2
Раздел 2. Алгоритмы и программирование (20 час)
Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические конструкции		10
13.	Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3065/start/	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение -ценности научного познания; - гражданское и духовно-нравственное воспитание - трудовое воспитание -эстетическое воспитание -
14.	Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блок-схемы, программа). Практическая работа № 1 Преобразование алгоритма из одной формы записи в другую.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3065/start/
15.	Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный алгоритм.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3064/start/
16.	Конструкция «ветвление» Полная форма ветвления. Практическая работа № 2 Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3064/start/
17	Конструкция «ветвление» Неполная форма ветвления	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3254/start/
18	Разработка несложных алгоритмов с использованием ветвлений для управления формальными исполнителями, такими как Робот. Практическая работа № 3 Создание и выполнение на компьютере несложных алгоритмов с использованием ветвлений для управления исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертёжник.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3254/start/
19	Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3467/start/
20	Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к требуемому результату при конкретных исходных данных. Практическая работа № 4 «Ручное» исполнение готовых алгоритмов при конкретных исходных данных	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php
21	Разработка несложных алгоритмов с использованием циклов для управления формальными исполнителями Чертёжник..	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php
22	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические конструкции». Интерактивный тест №2 по теме «Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические конструкции».	1	https://onlinetestpad.com/bsvbtzsicgap2
	Язык программирования	9
23.	Язык программирования Паскаль	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение - трудовое воспитание -эстетическое воспитание -ценности научного познания;
24.	Система программирования: редактор текста программ, транслятор, отладчик.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://onlinetestpad.com/ru/test/65023-glava-2-osnovy-algoritmizacii
25.	Переменная: тип, имя, значение	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3063/start/
26.	Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их вычисления. Операции с целыми числами Практическая работа № 5 Программирование линейных алгоритмов, предполагающих вычисление арифметических и логических выражений на изучаемом языке программирования	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3063/start/
27.	Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на изучаемом языке программирования). Практическая работа № 6 Разработка программ, содержащих оператор (операторы) ветвления, на изучаемом языке программирования из приведённого выше перечня.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3468/start/
28.	Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего делителя двух натуральных чисел.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3117/start/	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение - трудовое воспитание -эстетическое воспитание -ценности научного познания;
29.	Цикл с переменной.  Алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое, проверки натурального числа на простоту. Практическая работа № 7 Разработка программ, содержащих оператор (операторы) цикла, на изучаемом языке программирования из приведённого выше перечня	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3117/start/
30.	Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3062/start/
31.	Встроенные функции для обработки строк.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3062/start/
	Анализ алгоритмов	1
32	Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3062/start/
	Повторение	2
33	Промежуточная аттестация. Контрольная работа.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8.php http://fcior.edu.ru/card/8951/algoritmy-operatory-etapy-razrabotki-programmy-na-primere-yazyka-pascal-kontrolnaya-rabota.html
34	Итоговое повторение курса «Информатики» 8 класс. Анализ контрольной работы	1

9 класс (34 часа, по 1 час в неделю)

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Электронные и цифровые образовательные ресурсы	Содержание воспитания
Раздел 1. Цифровая грамотность (6 часов)
Глобальная сеть Интернет и стратегии безопасного поведения в ней		3		- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение патриотическое воспитание - гражданское и духовно-нравственное воспитание - трудовое воспитание -эстетическое воспитание - физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
1.	Техника безопасности и организация рабочего места. Глобальная сеть Интернет.  IP-адреса узлов.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php
2.	Понятие об информационной безопасности. Угрозы информационной безопасности при работе в глобальной сети и методы противодействия им. Практическая работа № 1 Создание комплексных информационных объектов в виде веб-страниц, включающих графические объекты, с использованием конструкторов (шаблонов).	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3060/star
3.	Безопасные стратегии поведения в сети Интернет. Предупреждение вовлечения в деструктивные и криминальные формы   сетевой активности (кибербуллинг, фишинг и др.). Практическая работа № 2 Знакомство с механизмами обеспечения приватности и безопасной работы с ресурсами сети Интернет, методами аутентификации, в том числе применяемыми в сервисах госуслуг.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3357/star/
	Работа в информационном пространстве	3
4.	Виды деятельности в сети Интернет. Интернет-сервисы. Практическая работа № 3 Поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3059/stat/	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение патриотическое воспитание - гражданское и духовно-нравственное воспитание - трудовое воспитание -эстетическое воспитание - физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
5.	Средства совместной разработки документов (онлайн-офисы). Программное обеспечение как веб-сервис. Практическая работа № 4 Использование онлайн-офиса для разработки документов.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.phphttps://resh.edu.ru/subject/lesson/3058/star/
6.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Цифровая грамотности». Интерактивный тест №1 по теме «Цифровая грамотности».	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://onlinetestpad.com/ru/test/104311-test-3-obrabotka-chislovoj-informacii-v-elektronnykh-tablicakh-openoffice-c
Раздел 2. Теоретические основы информатики (8 часов)
	Моделирование как метод познания	8
7.	Модель. Задачи, решаемые с помощью моделирования.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3055/start/	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение патриотическое воспитание - гражданское и духовно-нравственное воспитание - трудовое воспитание -эстетическое воспитание - физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия -ценности научного познания;
8.	Базы данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному условию. Практическая работа № 5 Создание однотабличной базы данных. Поиск данных в готовой базе.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3052/start/
9.	Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы.  Длина	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3052/start/
10.	Дерево. Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с помощью дерева.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://app.onlinetestpad.com/tests/6lk6g2igjmkr6
11.	Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Практическая работа № 6 Работа с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3057/start/	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение -ценности научного познания; - гражданское и духовно-нравственное воспитание - трудовое воспитание -эстетическое воспитание - физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия - экологическое воспитание
12.	Этапы компьютерного моделирования	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3047/start/
13	Проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели. Практическая работа № 7 Программная реализация простейших математических моделей	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php
14	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Теоретические основы информатики». Интерактивный тест №2 по теме «Теоретические основы информатики».	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php
Раздел 3. Алгоритмы и программирование (8 часов)
Разработка алгоритмов и программ		5
15	Разбиение задачи на подзадачи. Составление алгоритмов и программ с использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение патриотическое воспитание - гражданское и духовно-нравственное воспитание - трудовое воспитание -эстетическое воспитание - физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
16	Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Практическая работа № 8 Составление программ с использованием вспомогательных алгоритмов для управления исполнителями	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3056/start/
17	Сортировка массива.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3356/start/
18	Обработка потока   данных: вычисление   количества, суммы, среднего арифметического.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php
19	Обработка потока   данных: минимального и максимального значения элементов последовательности, удовлетворяющих заданному условию. Практическая работа № 9 Составление и отладка программ, реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных числовых массивов	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://onlinetestpad.com/ru/testview/49288-algoritmizaciya-i-programmirovanie https://resh.edu.ru/subject/lesson/1925/start/
Управление		3
20	Управление. Сигнал. Обратная связь. Примеры использования принципа обратной связи в системах управления техническими устройствами с помощью датчиков, в том числе в робототехнике.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3054/start/	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение -ценности научного познания; - гражданское и духовно-нравственное воспитание - трудовое воспитание -эстетическое воспитание - физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия - экологическое воспитание
21	Примеры роботизированных систем. Практическая работа № 10 Знакомство с учебной средой разработки программ управления движущимися роботами.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3054/start/
22	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмы и программирование». Интерактивный тест №3 по теме «Алгоритмы и программирование».	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://onlinetestpad.com/ru/test/104311-test-3-obrabotka-chislovoj-informacii-v-elektronnykh-tablicakh-openoffice-c
Раздел 4. Информационные технологии (10 часов)
	Электронные таблицы	9
23	Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной таблицы. Практическая работа № 11 Ввод данных и формул, оформление таблицы.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3054/start/	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение -ценности научного познания; - гражданское и духовно-нравственное воспитание - трудовое воспитание -эстетическое воспитание - физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
24	Встроенные функции	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3054/start/
25	Сортировка данных в выделенном диапазоне. Практическая работа № 12 Сортировка и фильтрация данных в электронных таблицах.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3053/star/
26	Построение диаграмм (гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма).  Выбор типа диаграммы. Практическая работа № 13 Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=119323&submit=%CD%E0%E9%F2%E8&interface=catalog http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=119408&submit=%CD%E0%E9%F2%E8&interface=catalog
27	Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная и смешанная адресация.		Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php http://school-collection.edu.ru/catalog/res/26787a18-80b3-48f7-bb8f-6a4e715a8e50/?interface=catalog
28	Условные вычисления в электронных таблицах. Практическая работа № 14 Выполнение расчётов по вводимым пользователем формулам с использованием встроенных функций.		Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7a582c07-ee22-489f-aef6-b028b47ce1e9/?interface=catalog
29	Суммирование и подсчёт значений, отвечающих заданному условию.		Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=119323&submit=%CD%E0%E9%F2%E8&interface=catalog
30	Обработка больших наборов данных. Практическая работа № 15 Обработка больших наборов данных.		Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=119408&submit=%CD%E0%E9%F2%E8&interface=catalog
31	Численное моделирование в электронных таблицах. Практическая работа № 16 Численное моделирование в электронных таблицах		Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=119408&submit=%CD%E0%E9%F2%E8&interface=catalog
Информационные технологии в современном обществе		1
32	Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны, региона. Открытые образовательные ресурсы. Практическая работа № 17 Создание презентации о профессиях, связанных с ИКТ	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3253/start/	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение -ценности научного познания; - гражданское и духовно-нравственное воспитание - трудовое воспитание
Повторение		2
33	Промежуточная аттестация. Контрольная работа	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://onlinetestpad.com/ru/test/65576-itogovoe-testirovanie-po-informatike-9-klass	- общеинталлектуальное воспитание, - профессиональное самоопределение - трудовое воспитание
34.	Итоговое повторение курса «Информатики» 9 класс. Анализ контрольной работы	1	Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/3048/start/