Рабочая программа по информатике (8 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1» с.п. Исламей

Баксанского муниципального района

Рекомендована для включения в ООП ООО ШМО учителей математики, информатики и физики Протокол №1 от 29.08.20___г.

Согласована Зам.директора по УВР  МОУ СОШ № 1 с.п.Исламей ________/Шапсигова Л.А./ 30.08.20__г.

Утверждена                                         приказом  директора     МОУ СОШ№ 1   с.п. Исламей                               №309  от 31.08.20__ г.

Рабочая программа

Предмет: информатика

(базовый  уровень)

Класс – 8

Всего часов -  35

Количество часов в неделю -   1

УМК: Босова Л.Л., Босова А.Ю.. Информатика: Учебник для 8 класса.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

учитель   математики

                                                                высшей квалификационной категории

I.                  Планируемые результаты освоения учебного предмета

     В результате освоения программы по  информатике  обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов

Личностные результаты:

- наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; 

- владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

- способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты:

- владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

- владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

- опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

- владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

- широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

     Предметные результаты освоения  обучающимися предмета информатика в основной школе

обучающийся научится:

- об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

- об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;

- о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

- о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

- о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

получит возможность научиться:

-  переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

-  записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

- записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

- формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

- формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций  ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

- использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

- составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

- создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

- создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной  среде программирования.

II. Содержание учебного предмета «Информатика»

Глава 1. Математические основы информатики (10 ч)

Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач.  Логические элементы.

Глава 2. Основы алгоритмизации (9 ч)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных  данных с использованием промежуточных результатов.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Глава 3. Начала программирования  (11 ч).

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Итоговое повторение  (5 ч.) Математические основы информатики. Основы алгоритмизации. Начала программирования.

III. Тематическое планирование

№ раздела п/п	Название раздела	Кол-во часов	Контрольная работа
1	Глава 1. Математические основы информатики .	10	1
2	Глава 2. Основы алгоритмизации.	9	1
3	Глава 3. Начала  программирования.	11	1
4.	Итоговое повторение .	5	1
	Итого :	35

Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Наименование разделов и тем	Коли-чество часов	Д/З	Сроки проведения
				план	факт
Глава 1.  «Математические основы информатики»  (10)
1	Техника безопасности и организация рабочего места Системы счисления	1	Введение § 1.1	05.09
2	Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.	1	§ 1.1	12.09
3	Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления	1	§ 1.1	19.09
4	Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q.	1	§ 1.1	26.09
5	Представление вещественных чисел Высказывание. Логические операции.	1	§ 1.2	03.10
6	Построение таблиц истинности для логических выражений	1	§ 1.3	10.10
7	Свойства логических операций.	1	§ 1.3	17.10
8	Решение логических задач	1		20.10.
9	Логические элементы.	1	§ 1.3	24.10.
10	Контрольная работа №1 по теме «Математические основы информатики»	1	§ 1.1-§ 1.3	14.11.
Глава 2. «Основы алгоритмизации» (9 ч.)
11	Алгоритмы и исполнители.	1	§ 2.1	21.11
12	Способы записи алгоритмов	1	§2.1. стр.56	28.11
13	Объекты алгоритмов.	1	§ 2.3.	05.12
14	Алгоритмическая конструкция следование	1	§2.3.	12.12
15	Ветвление.	1	§2.4.1 ,§2.4.2	12.12
16	Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы	1	§2.4.2	19.12
17	Цикл с заданным условием окончания работы.	1	§2.4.	26.12
18	Цикл с заданным числом повторений.	1	§2.4.	16.01.
19	Контрольная работа №2 по теме «Основы алгоритмизации» информацией»	1	§2.1-2.5, стр.56-100	23.01.
Глава 3. «Начала программирования» (11ч)
20	Общие сведения о языке программирования Паскаль		§3.1, стр.106	30.01.
21	Организация ввода и вывода данных	1	§3.2, стр.112	06.02
22	Программирование линейных алгоритмов	1	§3.3	13.02
23	Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.	1	§3.3	20.02
24	Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.	1	§3.4	06.03
25	Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.	1	§3.4	13.03
26	Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.	1	§3.4	20.03
27	Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.	1	§3.4	03.04
28	Программирование циклов с заданным числом повторений.	1	§3.4, §3.5.	10.04
29	Программирование циклов с заданным числом повторений.	1	§3.4, §3.5.	17.04.
30	Контрольная работа №3 по теме «Начала программирования»	1	§3.1-§3.5	24.04.
Итоговое повторение (5ч)
31	Математические основы информатики.	1	§ 1.1	24.04.
32	Основы алгоритмизации Начала программирования	1	§ 1.2-§ 1.3	18.05.
33	Основы алгоритмизации Начала программирования	1	§ 1.2-§ 1.3	25.05.
34	Итоговая контрольная работа	1	§ 1.2-§ 1.3	22.05.
35	Итоговый урок	1	§ 1.2-§ 1.3	29.05

Учебно-методический комплект

1.       Босова Л.Л., Босова А.Ю.Информатика. Программа для основной школы:    5-6, 7-9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

2.      Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика: учебник  8 класса (ФГОС) /.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015 г.

3.      Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса (ФГОС) /.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

Дополнительная литература

1. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 8». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2.      Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 8 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 8 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
4. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Интернет-ресурсы

http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных  ресурсов.

http://fcior.edu.ru/    - Федеральный центр информационно - образовательных   ресурсов.

http://www.ict.edu.ru/    - Информационно-коммуникационные технологии в образовании.

http://www.teacher.fio.ru   - Учитель.ru - каталог всевозможных учебных и  методических   материалов по всем аспектам преподавания в школе.

Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.  - информационные технологии в образовании.

     http://www.metodist.ru  - Лаборатория информатики МИОО.

     http://www.it-n.ru         - Сеть творческих учителей информатики.

Краткое описание документа:

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате освоения программы по информатике обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов

Личностные результаты:

- наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

- владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

- способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты:

- владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

- владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,разработка последовательности и структуры действий,необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

- опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

- владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

- широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Предметные результаты освоенияобучающимися предмета информатика в основной школе

обучающийся научится:

- об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

- об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;

- о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

- о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

- о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

получит возможность научиться:

- переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

- записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

- записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

- формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

- формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

- использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

- составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

- создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

- создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования.