Рабочая программа по информатике для 7-9 классов, Босова Л.Л. по ФГОС

                         Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

    ___________основная общеобразовательная школа

       ____________муниципального района __________области

Рассмотрена и рекомендована к  утверждению методическим объединением учителей  Протокол № 1                                   от  28.08. 2019 г.

Принята педагогическим советом Протокол № 1                            от  29.08. 2019 г

«Утверждаю»                                 Директор МКОУ __________ООШ ____________А Приказ №     от  30.08. 2019 г

Рабочая программа

 по  информатике

для 7-9 классов

ФГОС ООО

 Составитель: учитель 1КК

Рогозина Анжелика Викторовна

2019г

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.    Федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.    Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

3.    Программы курса. Информатика 7-9 классы. БосоваЛ.Л., Босова А.Ю. М: БИНОМ. Лаборатория, 2016.

4.    Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 декабря 2018 г. № 345 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”.

5.    Основная образовательная программа МКОУ ______ОО. Приказ № 52/1 от 30.08.2018г.

6. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

7. Учебного плана МКОУ ________ООШ на 2019-2020 учебный год для 7,8,9 классов.

8. Положения о рабочей программе (приказ от 30.08.2017 г. № 22)

  Место учебного предмета в школьном плане

  Учебный предмет «Информатика. 7-9 класс» относится к образовательной области «Информатика. ФГОС».

    В учебном плане МКОУ _________ООШ на изучение информатики по ФГОС в 7-8  классах  отводится 35 часов из расчета 1 ч в неделю в течение каждого года обучения, 9 класс – 34 часа в неделю;  всего 104 часа.

Данная рабочая программа ориентирована  на использование  учебников по информатике и учебно-методических пособий под руководством авторов Л. Л. Босова, А. Ю. Босова.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В области личностных результатов:

сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся

к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными

результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

 наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

 понимание роли информационных процессов в современном мире;

 владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

 ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

 развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

 способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

 готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

 способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

Метапредметные результаты — освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

 владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

 владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать

основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

 владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

 владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

 ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых

сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты освоения информатики

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

 формирование информационной и алгоритмической культуры; формировании представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;

развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

 формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель — и их свойствах;

 развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях;

 формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

 формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Раздел 1. Введение в информатику

Выпускник научится:

 понимать сущность основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;

 различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;

 раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;

 приводить примеры информационных процессов — процессов, связанных с хранением, преобразованием и передачей данных — в живой природе и технике;

 оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных, канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);

 декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

 оперировать единицами измерения количества информации;

 оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объем памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

 записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить целые двоичные числа в десятичную систему счисления; сравнивать, складывать и вычитать числа в двоичной записи;

 составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;

 использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента);

 описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» необязательно);

 анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);

 перекодировывать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

 выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

 строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.

Выпускник получит возможность:

 углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

 научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

 научиться оценивать информационный объем сообщения, записанного символами произвольного алфавита;

 переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную систему счисления;

 познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

 научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;

 научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций;

 сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

 познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов;

 познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;

 научиться строить математическую модель задачи — выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования

Выпускник научится:

 понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

 оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации;

переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);

 понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;

 исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

 составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданного;

 исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов;

 исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке;

 исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

 понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

 определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

 использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;

 анализировать предложенный алгоритм, например определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

 использовать логические значения, операции и выражения с ними;

 записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.

Выпускник получит возможность научиться:

 исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

 составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

 определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;

 подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

 по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

 познакомиться с использованием в программах строковых величин;

 исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование элементов массива с заданными свойства-

ми; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/наименьшего элемента массива и др.);

 разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

 разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

 познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами.

Раздел 3. Информационные

и коммуникационные технологии

Выпускник научится:

 называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

 описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

 подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

 классифицировать файлы по типу и иным параметрам;

 выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);

 разбираться в иерархической структуре файловой системы;

 осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;

 применять основные правила создания текстовых документов;

 использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

 использовать основные приемы обработки информации в электронных таблицах, в том числе вычисления по формулам с относительными, абсолютными и смешанными ссылками, встроенными функциями, сортировку и поиск данных;

 работать с формулами;

 визуализировать соотношения между числовыми величинами (строить круговую и столбчатую диаграммы);

 осуществлять поиск информации в готовой базе данных;

 основам организации и функционирования компьютерных сетей;

 анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

 составлять запросы для поиска информации в Интернете;

 использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций.

Выпускник получит возможность:

 систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального

информационного пространства;

 систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

 научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;

 расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;

 научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам;

 познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

 закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

 сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

Содержание учебного предмета информатика.

7 класс, 35 часов

Тема 1. Математические основы информатики

Информация и информационные процессы. Информация — одно из основных понятий современной науки. Информация и данные. Информационные процессы — процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы. Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Характеристики современных носителей информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации. Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Скорость передачи информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации. Поиск информации в сети Интернет. Элементы комбинаторики. Расчет количества вариантов: формулы перемножения и сложения количества вариантов. Представление информации. Формы представления информации. Символ. Алфавит — конечное множество символов; мощность алфавита. Текст — конечная последовательность символов данного алфавита. Количество различных текстов данной длины в данном алфавите.

Язык как способ представления информации. Разнообразие языков и алфавитов. Естественные и формальные языки. Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование. Двоичный алфавит. Двоичный код. Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, килобайт и т. д. Количество информации, содержащееся в сообщении.

Практические работы:

Практическая работа №1. Поиск информации в сети Интернет

Тема 2. Технологические основы информатики

Компьютер — универсальное устройство обработки данных. Архитектура компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-

вывода; их количественные характеристики. История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Компьютеры, встроенные в технические устройства и производственные комплексы. Суперкомпьютеры. Состав и функции программного обеспечения компьютера: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файловая система. Долговременное хранение данных в компьютере. Файловая система. Принципы построения файловых систем. Каталог (директория). Основные операции при

работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Типы файлов.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической

форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Файловый менеджер. Компьютерные вирусы и за-

щита от них. Техника безопасности и правила работы на компьютере.

Практические работы:

Практическая работа №2. Компьютеры и их история

Практическая работа №3. Устройства персонального компьютера

Практическая работа №4. Программное обеспечение компьютера

Практическая работа №5. Работа с объектами файловой системы

Практическая работа №6. Настройка пользовательского интерфейса

Тема 3. Использование программных систем и сервисов

Обработка текстовой информации. Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ). Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов. Свойства страницы, абзаца, символа. Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, и графических объектов. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов,

ссылок и др. История изменений. Проверка правописания, словари. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Инструменты ввода текста с использованием сканера, про-грамм распознавания, расшифровки устной речи. Компьютерный перевод. Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Код ASCII. Кодировки кириллицы. Примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Unicode.

Обработка графической информации. Общее представление о цифровом представлении изображений. Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель RGB. Глубина кодирования.

Компьютерная графика (растровая, векторная). Форматы графических файлов. Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением изображений. Знакомство с графическими редакторами. Операции редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие изображения; обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности. Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.). Мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Подготовка компьютерных презентаций. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Включение в презентацию аудио-

визуальных объектов.

Практические работы:

Практическая работа №7. Обработка и создание растровых изображений

Практическая работа №8. Создание векторных изображений

Практическая работа №9. Создание текстовых документов

Практическая работа №10.Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»

Практическая работа №11. Компьютерный перевод текстов

Практическая работа №12. Сканирование и распознавание текстовых документов

Практическая работа №13. Разработка презентации

Практическая работа №14. Создание анимации

          Практическая работа №15. Создание видеофильма

8 класс, 35 часов

Тема 1. Математические основы информатики

Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах счисления. Основание системы счисления. Алфа-вит (множество цифр) системы счисления. Количество цифр, используемых в системе счисления с заданным основанием. Краткая и развернутая формы записи чисел в позиционных

системах счисления. Двоичная система счисления. Запись целых чисел в пределах от 0 до 1024 в двоичной системе счисления. Перевод натуральных чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Сравнение двоичных чисел. Двоичная арифметика.

Элементы математической логики. Высказывания. Простые и сложные высказывания. Логические значения высказываний. Логические выражения. Логические операции: ≪и≫

(конъюнкция, логическое умножение), ≪или≫ (дизъюнкция, логическое сложение), ≪не≫ (логическое отрицание). Правила записи логических выражений. Приоритеты логических опе-

раций. Таблицы истинности. Построение таблиц истинности для логических выражений.

Практические работы:

Практическая работа №1 «Перевод из одной СС в другую»

Практическая работа №2 «Построение таблиц истинности»

Практическая работа №3:  Решение логических задач.

Тема 2. Алгоритмы и программирование

Исполнители и алгоритмы. Управление исполнителями.

Исполнители. Состояния, возможные обстановки и система команд исполнителя; команды-приказы и команды-запросы; отказ исполнителя. Необходимость формального описания

исполнителя. Ручное управление исполнителем. Алгоритм как план управления исполнителем (исполнителями). Свойства алгоритмов. Алгоритмический язык (язык программирования) — формальный язык для записи алгоритмов. Программа — запись алгоритма на конкретном алгоритмическом языке. Компьютер — автоматическое устройство, способное управлять по заранее составленной программе исполнителями, выполняющими команды. Программное управление исполнителем. Словесное описание алгоритмов. Описание алгоритма с помощью блок-схем. Отличие словесного описания алгоритма, от описания на формальном алгоритмическом языке.

Алгоритмические конструкции. Конструкция ≪следование≫. Линейный алгоритм.

Конструкция ≪ветвление≫: полная и неполная формы. Выполнение и невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и составные условия. Запись составных условий. Конструкция ≪повторения≫: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения. Управление. Сигнал. Обратная связь. Примеры: компьютер и управляемый им исполнитель (в том числе робот); компьютер, получающий сигналы от цифровых датчиков в ходе наблюдений и экспериментов, и управляющий реальными (в том числе движущимися) устройствами.

Язык программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык). Идентификаторы. Константы и переменные. Типы констант и переменных: целый, вещественный, символьный, строковый, логический. Основные правила языка программирования: структура программы; правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл).

Разработка алгоритмов и программ на изучаемом языке программирования Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителями. Примеры задач обработки данных: нахождение минимального и максимального числа из двух, трех, четырех данных чисел; нахождение всех корней заданного квадратного уравнения. Приемы диалоговой отладки программ (выбор точки останова, пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод).

Анализ алгоритмов. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.

Практические работы:

Практическая работа №4 Работа с исполнителями в среде Кумир.

Практическая работа №5 «Исполнение линейного алгоритма в среде Кумир»

Практическая работа №6"Построение алгоритм.конструкций"

Практическая работа №7 "Циклы"

Практическая работа №8 "Программирование линейных алгоритмов

Практическая работа №9 "Программирование разветвляющихся алгоритмов"

Практическая работа №10«Программирование циклов»

Практическая работа №11«Программирование циклов »

Практическая работа №12«Программирование циклов»

9 класс, 34 часа

Тема 1. Моделирование и формализация.

Техника безопасности и организация рабочего места  ИОТ 014/015 от 2013.   Моделирование как метод познания.

Знаковые модели. Понятие  математической  модели.   Отличие математической модели от натурной модели и от словесного  (литературного)  описания  объекта.  Использование  компьютеров  при  работе  с математическими моделями. Компьютерные эксперименты.

Примеры  использования  математических  (компьютерных)  моделей  при  решении научно-технических  задач.  Представление  о  цикле  моделирования:  построение математической  модели,  ее  программная  реализация,  проверка  на  простых  примерах (тестирование), проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.

Графические модели.   Ориентированные  и  неориентированные  графы.  Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Длина (вес)  ребра  и  пути.  Понятие  минимального  пути.  Матрица  смежности  графа  (с  длинами ребер). Дерево.  Корень,  лист,  вершина  (узел).  Предшествующая  вершина,  последующие вершины. Поддерево. Высота дерева. Бинарное дерево. Генеалогическое дерево.

Табличные модели.  Таблица как представление отношения

База данных.  Связи между таблицами. Список.  Первый  элемент,  последний  элемент,  предыдущий  элемент,  следующий элемент. Вставка, удаление и замена элемента

Система управления базами данных

Создание базы данных.  Поиск данных в готовой базе.

Практические работы:

Практическая работа №1 Задачи,  решаемые  с  помощью  математического (компьютерного) моделирования

Практическая работа №2 Построение дерева

Практическая работа №3: Поиск данных в готовой таблице.

Контрольная работа.  «Моделирование и формализация».

Тема 2. Алгоритмизация и программирование.

Понятие об этапах разработки программ: составление требований к программе, выбор алгоритма  и  его  реализация  в  виде  программы  на  выбранном  алгоритмическом  языке, отладка программы с помощью выбранной системы программирования, тестирование. Простейшие приемы диалоговой отладки программ (выбор точки останова, пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод). Знакомство  с  документированием  программ.  Составление  описание  программы  по образцу.

Одномерные массивы.  Знакомство  с  алгоритмами  решения  этих  задач.  Реализации  этих  алгоритмов  в выбранной среде программирования. Примеры задач обработки данных: заполнение числового массива в соответствии с формулой или путем ввода чисел. Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.

Сложность  вычисления:  количество  выполненных  операций,  размер  используемой памяти;  их  зависимость  от  размера  исходных  данных.  Примеры  коротких  программ, выполняющих  много  шагов  по  обработке  небольшого  объема  данных;  примеры  коротких  программ, выполняющих обработку большого объема данных.

Определение  возможных  результатов  работы  алгоритма  при  данном  множестве  входных  данных;  определение  возможных  входных  данных,  приводящих  к  данному результату.  Примеры  описания  объектов  и  процессов  с  помощью  набора  числовых характеристик,  а  также  зависимостей  между  этими  характеристиками,  выражаемыми  с помощью формул.

Знакомство с постановками более сложных задач обработки данных и алгоритмами их  решения:  сортировка  массива,  выполнение  поэлементных  операций  с  массивами; обработка  целых  чисел,  представленных  записями  в  десятичной  и  двоичной  системах  счисления, нахождение наибольшего общего делителя (алгоритм Евклида). Постановка сложной задачи

Робототехника  –  наука  о  разработке  и  использовании  автоматизированных технических  систем.  Автономные  роботы  и  автоматизированные  комплексы. Микроконтроллер.  Сигнал.  Обратная  связь:  получение  сигналов  от  цифровых  датчиков (касания, расстояния, света, звука и др.Примеры  роботизированных  систем  (система  управления  движением  в транспортной  системе,   сварочная  линия  автозавода,  автоматизированное  управление отопления дома, автономная система управления транспортным средством и т.п.). Автономные движущиеся роботы. Исполнительные устройства, датчики. Система команд  робота.  Конструирование  робота.  Моделирование  робота  парой:  исполнитель команд и устройство управления. Ручное и программное управление роботами. Пример  учебной  среды  разработки  программ  управления  движущимися  роботами. Алгоритмы  управления  движущимися  роботами.  Реализация  алгоритмов  "движение  до препятствия", "следование вдоль линии" и т.п. Анализ  алгоритмов  действий  роботов.  Испытание  механизма  робота,  отладка программы  управления  роботом  Влияние  ошибок  измерений  и  вычислений  на  выполнение алгоритмов управления роботом.

Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль

Управление.  Сигнал.  Обратная  связь.  Примеры:  компьютер  и  управляемый  им исполнитель (в том числе робот); компьютер, получающий сигналы от цифровых датчиков в ходе наблюдений и экспериментов, и управляющий реальными (в том числе движущимися) устройствами.  Искажение  информации  при  передаче.  Коды,  исправляющие  ошибки.  Возможность однозначного декодирования для кодов с различной длиной кодовых слов.

Практические работы:

Практическая работа №4 Этапы решения задач на компьютере

Практическая работа №5 Заполнение одномерного массива

Практическая работа №6 Нахождение суммы элементов данной конечной числовой последовательности или  массива

Практическая работа №7 Нахождение минимального (максимального) элемента массива

Практическая работа №8 Исполнитель Робот

Тема 3. Обработка числовой информации. 6 часов.

Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы.  Основные режимы работы  Электронные  (динамические)  таблицы. 

Формулы  с  использованием  абсолютной, относительной  и  смешанной  адресации;  преобразование  формул  при  копировании. Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Встроенные функции.  Логические функции

Выделение  диапазона  таблицы  и  упорядочивание  (сортировка)  его  элементов. Построение диаграмм и графиков

Практические работы:

Практическая работа № 9. Работа с фрагментом электронной таблицы

Практическая работа № 10. Вычисления в электронных таблицах

Практическая работа № 11. Сортировка и поиск данных

Практическая работа № 12. Построение диаграмм и графиков

Контрольная работа. «Обработка числовой информации»

Тема 4. Коммуникационные технологии.

Компьютерные сети.

Интернет. Адресация в сети Интернет.  IP­адрес компьютера

Доменная система имен. Маршруты доставки интернет-пакетов

Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет. Взаимодействие  на  основе  компьютерных  сетей:  электронная  почта,  чат,  форум, телеконференция и др.

Виды деятельности в сети Интернет. Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы  (карты, расписания и т. п.), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др. Гигиенические,  эргономические  и  технические  условия  эксплуатации  средств  ИКТ. Экономические,  правовые  и  этические  аспекты  их  использования.  Личная  информация, средства ее защиты. Организация личного информационного пространства.

Сайт.  Сетевое  хранение  данных.  Большие  данные  в  природе  и  технике  (геномные  данные, результаты  физических  экспериментов,  Интернет-данные,  в  частности,  данные социальных сетей). Технологии их обработки и хранения.

Содержание и структура сайта

Оформление сайта

Основные этапы и тенденции развития ИКТ. Стандарты в сфере информатики и ИКТ. Стандартизация и стандарты в сфере информатики и ИКТ докомпьютерной эры (запись чисел,  алфавитов  национальных  языков  и  др.)  и  компьютерной  эры  (языки программирования, адресация в сети Интернет и др.).

Повторение. 1 час

Повторение.  Основные понятия курса.  Итоговое тестирование

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п		Наименование разделов	Всего часов
7 КЛАСС
1		Информация и информационные процессы.	9
2		Компьютер как универсальное устройство обработки информации.	7
3		Обработка графической информации.	4
4		Обработка текстовой информации.	9
5		Мультимедиа.	4
6		Резерв	2
		Итого	35
8 КЛАСС
1	Математические основы информатики.		13
2	Основы алгоритмизации.		10
3	Начала программирования		10
4	Резерв		2
	Итого		35
9 КЛАСС
1	Моделирование и формализация		9
2	Алгоритмизация и программирование		8
3	Обработка числовой информации		6
4	Коммуникационные технологии		10
5	Резерв. Повторение.		1
	Итого		34

Всего за три года обучения: 104 часа.

Календарно-тематическое планирование курса по информатике

7 класс (35 часов)

№ урока	Дата проведения урока		Тема урока	Практические работы
	план	факт
Введение.  «Информация и информационные процессы»  (7 час)
1			Техника безопасности и организация рабочего места. Информация и ее свойства
2			Информационные процессы. Обработка информации
3			Всемирная паутина как информационное хранилище	ПР №1. Поиск информации в сети Интернет
4			Представление информации
5			Дискретная форма представления информации.
6			Измерение информации.
7			Контрольная работа № 1: «Информация и информационные процессы».
«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»  (7 ч)
8			Основные компоненты компьютера и их функции	ПР №2. Компьютеры и их история
9			Многоядерный процессор. Виды памяти компьютера.	ПР №3. Устройства персонального компьютера
10			Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение
11			Системы программирования и прикладное программное обеспечение	ПР №4. Программное обеспечение компьютера
12			Файлы и файловые структуры	ПР №5.  Работа с объектами файловой системы
13			Пользовательский интерфейс	ПР №6. Настройка пользовательского интерфейса
14			Контрольная работа 2: «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».
«Обработка графической информации» (4 ч)
15			Формирование изображения на экране компьютера
16			Компьютерная графика
17			Практическая работа №7: «Создание и редактирование изображений в растровых редакторах»	ПР №7: «Создание и редактирование изображений в растровых редакторах»
18			Практическая работа №8: «Создание и редактирование изображений в векторных редакторах»	ПР №8: «Создание и редактирование изображений в векторных редакторах»
«Обработка текстовой информации»
19			Текстовые документы и технологии их создания
20-21			Практическая работа №9: «Создание текстовых документов»	ПР №9: «Создание текстовых документов»
22			Практическая работа №10.Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»	ПР№10. Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»
23			Практическая работа №11. Компьютерный перевод текстов	ПР №11. Компьютерный перевод текстов
24			Практическая работа №12. Сканирование и распознавание текстовых документов	ПР №12. Сканирование и распознавание текстовых документов
25			Контрольная работа № 3 «Обработка текстовой информации».
«Мультимедиа» (8 ч)
26			Технология мультимедиа.
27			Компьютерные презентации.
28			Практическая работа №13. Разработка презентации	ПР №13. Разработка презентации
29			Практическая работа №14. Создание анимации	ПР №14. Создание анимации
30			Защита выбранных проектов
31			Способы работы в программе для создания видеофильма
32			Практическая работа №15. Создание видеофильма	ПР №15. Создание видеофильма
33			Итоговая контрольная работа за год
34-35			Повторение материала

Календарно-тематическое планирование курса по информатике

8 класс (35 часов)

№ урока	Дата проведения урока			Тема урока	Практические работы
	план	факт
Математические основы информатики (13 ч)
1				Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места
2				Общие сведения о системах счисления
3				Двоичная система счисления. Двоичная Арифметика.
4				Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Компьютерные системы счисления.
5				Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q.	ПР №1  «Перевод из одной СС в другую»
6				Представление целых чисел
7				Представление вещественных чисел
8				Высказывание. Логические операции
9				Построение таблиц истинности для логических Выражений.	ПР №2 «Построение таблиц истинности»
10				Свойства логических операций.
11				Практическая работа №3:  Решение логических задач.	ПР №3:  Решение логических задач.
12				Логические элементы
13				Контрольная работа по Теме  "Математические основы информатики».
Основы алгоритмизации (10 ч)
14				Алгоритмы и исполнители
15				Способы записи алгоритмов	ПР №4 «Работа с исполнителями в среде Кумир».
16				Объекты алгоритмов
17				Алгоритмическая конструкция «следование»	ПР №5 «Исполнение линейного алгоритма в среде Кумир»
18				Алгоритмическая конструкция «ветвление» Полная форма ветвления
19				Сокращенная форма ветвления.	ПР №6 "Построение алгоритмических конструкций"
20				Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы
21				Цикл с заданным условием окончания работы	ПР №7  "Циклы"
22				Цикл с заданным числом повторений
23				Контрольная работа  № 2 «Основы алгоритмизации».
Начала программирования (10 ч)
24				Общие сведения о языке программирования Паскаль.
25				Организация ввода и вывода данных
26				Программирование линейных алгоритмов	ПР №8 "Программирование линейных алгоритмов
27				Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор	ПР №9 "Программирование разветвляющихся алгоритмов"
28				Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.
29				Программирование циклов с заданным условием продолжения работы	ПР №10 «Программирование циклов»
30				Программирование циклов с заданным условием окончания работы	ПР №11 «Программирование циклов»
31				Программирование циклов с заданным числом Повторений	ПР №12 «Программирование циклов»
32				Практическая работа №13 Различные варианты программирования циклического алгоритма	ПР №13 Различные варианты программирования циклического алгоритма
33				Итоговая контрольная работа за год
34-35				Повторение материала.

Календарно-тематическое планирование курса по информатике

9 класс (34 часа)

№ урока	Дата проведения урока			Тема урока	Практические работы
	план	факт
Моделирование и формализация (9 ч)
1				Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.
2				Моделирование как метод познания.	ПР № 1  «Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования»
3				Знаковые модели.
4				Графические модели.	ПР № 2 «Построение дерева»
5				Табличные модели.
6				База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.
7				Система управления базами данных.	ПР № 3 «Поиск данных в готовой таблице»
8				Создание базы данных. Запросы на выборку данных.
9				Контрольная работа "Моделирование и формализация».	КР
Алгоритмизация и программирование (8 ч)
10				Решение задач на компьютере.	ПР № 4 «Этапы решения задач на компьютере»
11				Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.	ПР № 5 «Заполнение одномерного массива»
12				Вычисление суммы элементов массива.	ПР № 6 «Нахождение суммы элементов массива»
13				Последовательный поиск в массиве.
14				Сортировка в массиве.	ПР № 7 «Нахождение минимального (максимального) элемента массива»
15				Конструирование алгоритмов.	ПР № 8 «Исполнитель Робот»
16				Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль.
17				Контрольная работа  «Основы алгоритмизации».	КР
Обработка числовой информации (6 ч)
18				Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.	ПР № 9 « Работа с фрагментом ЭТ»
19				Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.	ПР № 10 «Вычисления в ЭТ»
20				Встроенные функции. Логические функции.
21				Сортировка и поиск данных.	ПР № 11 «Сортировка и поиск данных»
22				Построение диаграмм и графиков.	ПР № 12 «Построение диаграмм и графиков»
23				Контрольная работа «Обработка числовой информации»	КР
Коммуникационные технологии (10 ч)
24				Локальные и глобальные компьютерные сети.
25				Как устроен Интернет IP-адрес компьютера.
26				Доменная система имен. Протоколы передачи данных.
27				Всемирная паутина. Файловые архивы.
28				Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.
29				Технологии создания сайта.
30				Содержание и структура сайта.
31				Оформление сайта.
32				Размещение сайта в Интернете.
33				Контрольная работа «Коммуникационные технологии».	КР
34				Итоговое повторение  Основные понятия курса

Краткое описание документа:

Учебный предмет "Информатика. 7-9 класс" относится к образовательной области "Информатика. ФГОС". В учебном плане школы на изучение информатики в 7-8 классах отводится 35 часов из расчета 1 час в неделю в течение каждого года обучения, 9 класс - 34 часа в неделю, всего 104 часа. На каждый раздел программы дано понятие, чему научится выпускник.