Рабочая программа по информатике для 8 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по  учебному предмету информатика на _________учебный год для обучающихся  8  класса МБОУ «Многопрофильный лицей №11 им. В. Г. Мендельсона» разработана в соответствии с требованиями:

1.      Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2.      Федерального закона от 31.07.2020 №304-ФЗ «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании в РФ» по вопросам воспитания»

3.      Приказа Минпросвещения от 28.08. 2020 №442 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

4.      Приказа Минпросвещения от 11.12.2020 №712 «О внесении изменений в некоторые ФГОС общего образования по вопросам воспитания обучающихся»

5.      Приказа Минобрнауки от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования»

6. СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;

7.      СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2

8.      Приказа Минпросвещения от 20.05.2020 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации

 имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего

образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность».

9.      Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Многопрофильный лицей №11 им. В.Г. Мендельсона»

10.  Учебного плана и календарного учебного графика основного общего образования, утвержденных  приказом  МБОУ «Многопрофильный лицей №11 им. В.Г. Мендельсона»   от 27.08.2021 № 212 « О внесении изменений и дополнений в основные образовательные программы – начального общего, основного общего и среднего общего образования»

11.  Рабочей программы воспитания  МБОУ «Многопрофильный лицей №11 им. В.Г. Мендельсона»

12.  Примерной  программой основного общего образования  - ФГОС программа для основной школы 7-9 классы И.Г. Семакин, М.С.Цветкова Москва БИНОМ.         Лаборатория знаний 2018. -160с

13.  Положения о рабочей программе по учебному предмету МБОУ «Многопрофильный лицей №11 им. В.Г. Мендельсона»

14.  УМК

Для реализации программы используются учебники и учебные пособия из УМК:

Для педагога:

Учебник

1)«Информатика» 8  класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.  — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

2) Информатика. 8 класс. Рабочая тетрадь в 2 частях - Семакин И.Г., Ромашкина Т.В. год:2018 Ч1 — 96c., Ч2 — 96c.

3) Информатика. 8 класс. Контрольные и проверочные работы - Залогова Л.А. и др. Год 2018, 64 стр

Методическое пособие

Информатика. 7–9 классы: методическое пособие
Авторы: И.Г. Семакин, М.С. Цветкова

Для ученика:

Учебник

1)«Информатика»8  класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.  — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

2)Информатика. 8 класс. Рабочая тетрадь в 2 частях - Семакин И.Г., Ромашкина Т.В. год:2018 Ч1 — 96c., Ч2 — 96c.

На изучение учебного предмета  в 8 классе учебным планом отводится 1 час в неделю, 33 часа в год.

При реализации рабочей программы на уроках  используются электронные средства обучения: компьютеры, интерактивная панель, ноутбук, интерактивная доска.

(электронные  цифровые) образовательные ресурсы:

 http://school-collection.edu.ru/catalog/

комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике в основной школе, под ред. И. Г. Семакина (доступ через авторскую мастерскую И. Г. Семакина на сайте методической службы издательства: https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/8/

Электронные средства обучения на уроках используются с соблюдением установленных СП 2.4.3648-20 требований.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты: наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

·         понимание роли информационных процессов в современном мире;

·         владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·         ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·         развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·         способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·         готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·         способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·         способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты:

·         владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·         владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·         владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·         ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты:

·         формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·         формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

·         развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·         формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·         формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Программа позволяет добиваться следующих результатов для обучающихся по адаптированной программе обучения:

Личностные результаты:

·         наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

·         понимание роли информационных процессов в современном мире;

·         владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·         ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·         развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·         способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·         готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·         способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·         способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты:

·         владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·         владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·         владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

Предметные результаты:

·         формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·         развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·         формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Содержание учебного предмета

Тематическое планирование построено в соответствии с содержанием учебника и включает 4 раздела. Планирование рассчитано в основном на урочную деятельность обучающихся, вместе с тем отдельные виды деятельности могут носить проектный характер и проводиться во внеурочное время.

1.      Передача информации в компьютерных сетях

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет, WWW – «Всемирная паутина». Поисковые системы Интернет. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами; работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами; работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (с использованием отечественных учебных порталов). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web – страницы с помощью текстового процессора.

Учащиеся должны знать:

Ø  что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

Ø  назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

Ø  назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др.;

Ø  что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» - WWW.

Учащиеся должны уметь:

Ø  осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

Ø  осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент - программы;

Ø  осуществлять просмотр Web – страниц с помощью браузера;

Ø  осуществлять поиск информации в Интернете, используя поисковые системы;

Ø  работать с одной из программ-архиваторов.

2.      Информационное моделирование

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.

Учащиеся должны знать:

Ø  что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

Ø  какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

Учащиеся должны уметь:

Ø  приводить примеры натурных и информационных моделей;

Ø  ориентироваться в таблично организованной информации;

Ø  описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

3.      Хранение и обработка информации в базах данных

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми условиями поиска; логические величины, операции, выражения; формирование запросов на поиск с составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

Учащиеся должны знать:

Ø  что такое база данных, СУБД, информационная система;

Ø  что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

Ø  структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

Ø  что такое логическая величина, логическое выражение;

Ø  что такое логические операции, как они выполняются.

Учащиеся должны уметь:

Ø  открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

Ø  организовывать поиск информации в БД;

Ø  редактировать содержимое полей БД;

Ø  сортировать записи в БД по ключу;

Ø  добавлять и удалять записи в БД;

Ø  создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

4.      Табличные вычисления на компьютере

Двоичная система счисления. Представление числа в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: текст, число, формула. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

Учащиеся должны знать:

Ø  что такое электронная таблица и табличный процессор;

Ø  основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

Ø  какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

Ø  основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;

Ø  графические возможности табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

Ø  открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

Ø  редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

Ø  выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставку, сортировку;

Ø  получать диаграммы с помощью графических средств табличногопроцессора;

Ø  создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

Тематическое планирование

Тематическое планирование по учебному предмету информатика составлено с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся:

1.      Формирование ценностного отношения к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья.

2.      Формирование ценностного отношения к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека,

залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне.

3.      Формирование ценностного отношения к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и

 познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать.

4.      Формирование ценностного отношения к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании о стороны человека.

5.      Формирование ценностного отношения к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы,

налаживания отношений с коллегами в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье.

6.      Формирование ценностного отношения к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека,

 как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда.

7.      Формирование ценностного отношения к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения

человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражении.

8.      Формирование ценностного отношения к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и

оптимистичного взгляда на мир.

9.      Формирование ценностного отношения к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным 

социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и поддерживающие отношения,

дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества.

10.  Формирование ценностного отношения к самим себе как к хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся

личностям, отвечающим за свое собственное

Тематическое  планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы

№ урока	Раздел	Тема урока	Количество часов	Формируемые социально-значимые и ценностные  отношения
1	Передача информации в компьютерных сетях (7 ч)	Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе.	1	4
2		Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами	1	2,6,7
3		Электронная почта, телеконференции, обмен файлами. Работа с электронной почтой	1	5,6
4		Интернет. Служба WorldWideWeb. Способы поиска информации в Интернете	1	2,6,7
5		Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске. Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем	1	2,6
6		Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора	1	2,5
7		Контрольная работа №1 «Передача информации в компьютерных сетях»	1	2,6,7
8	Информационное моделирование (4 ч)	Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели		2,5
9		Табличные модели		2,6,5
10		Информационное моделирование на компьютере. Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью	1	2,4,56
11		Контрольная работа №2 «Информационное моделирование»	1	5,6
12	Хранение и обработка информации в базах данных (10 ч)	Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных	1	2,6
13		Назначение СУБД. Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы	1	2,6
14		Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере. Форматы полей	1	2,6
15		Условия поиска информации, простые логические выражения	1	2,6
16		Формирование простых запросов к готовой базе данных	1	2,5,6
17		Логические операции. Сложные условия поиска	1	2,5,6
18		Формирование сложных запросов к готовой базе данных	1	2,5
19		Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки	1	2,6,5
20		Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение	1	2,6
21		Контрольная работа №3 «Хранение и обработка информации в базах данных»	1	2,6
22	Табличные вычисления на компьютере (11 ч)	Системы счисления. Двоичная система счисления	1	2,5
23		Представление чисел в памяти компьютера	1	2,6
24		Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц	1	2,5
25		Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование	1	2,6
26		Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы	1	2,6
27		Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц	1	2,5
28		Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени	1	2
29		Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации	1	2
30		Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели	1	2,6
31		Контрольная работа №4 «Табличные вычисления на компьютере»	1	2,5
32		Итоговый тест по курсу 8 класса	1	2,6
33	Повторение	Передача информации в компьютерных сетях. Информационное моделирование	1	2,6
		Итого	33