Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике для 5-х классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике для 5-х классов

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13






Рассмотрено

Согласовано

Утверждаю

на методическом

Заместитель директора

Директор

объединении

по УВР

_________/_____________/

Руководитель МО

_______/____________/

Приказ № _______ от

_______/__________/

«____»__________20___г.

«____»__________20___г.

Протокол № ____ от



«____»__________20___г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

для 5 - х классов











Разработчик:

Голышева О.Ю.,

учитель информатики








2015 – 2016 учебный год


Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Информатика» для 5-х классов разработана в соответствии с нормативными документами:

  1. ФГОС основного общего образования (утвержден приказом от 17 декабря

2010 года №1897 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года №19644);

  1. Закона РФ «Об образовании»;

  2. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №13;

  3. Положения МБОУ СОШ № 13 о рабочих программах педагога, реализующего ФГОС второго поколения.

Рабочая программа разработана с учётом авторской программы по информатике Л.Л. Босовой «Программа курса информатики для 5-6 классов общеобразовательной школы // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Сост. М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 и ориентирована на использование учебника «Информатика» 5 кл. под редакцией Л.Л. Босовой – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013, который включён в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки от 31 марта 2014 г. № 253)

Цели и задачи курса

Изучение информатики в 5-х классах направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

  • пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.


Задачи курса:

  • показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Общая характеристика учебного предмета, курса

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и профильное обучение информатике в старших классах (с учетом профиля). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с новым Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы приобретают ИКТ-компетентность, достаточную для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. В основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Учебный план общеобразовательного учреждения предусматривает изучение информатики с 5 класса из части формируемой участниками образовательного процесса в количестве 35 часов в год (1 час в неделю).


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

  • способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

  • владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

  • опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

  • владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

  • владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.


Содержание учебного курса

Раздел 1. Компьютер для начинающих. (9 часов).

Информация вокруг нас. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Ввод информации в память компьютера. Управление компьютером. Хранение информации. Передача информации. Электронная почта.

Учащиеся должны

знать:

  • аппаратное и программное обеспечение компьютера;

  • устройства компьютера с точки зрения процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

  • устройства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер;

  • средства передачи информации;

  • виды информационных процессов;

  • перспективы развития информационного общества;

  • признаки информационной культуры личности;

уметь:

  • выбирать и запускать нужную программу;

  • работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры, мыши и других технических средств;

  • производить различные действия с информацией;

  • создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

  • соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Компьютерный практикум:

  • Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

  • Практическая работа №2 «Вспоминаем примы управления компьютером»

  • Практическая работа №3 «Создам и сохраняем файлы»

  • Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»


Раздел 2. Информация вокруг нас (9 часов).

Кодирование информации. Текстовая информация. Представление информации в форме таблиц. Наглядные формы представления информации.

Учащиеся должны

знать:

  • многообразие окружающих человека кодов;

  • роль кодирования информации для ее обработки, хранения и передачи;

  • что такое координатная плоскость;

  • приемы работы с текстом: ввод, редактирование, форматирование;

  • отличия различных текстовых редакторов;

  • о различных наглядных формах информации: таблице, схеме, диаграмме;

  • о типах обработки информации;

уметь:

  • кодировать и декодировать информацию с помощью кодировочных таблиц;

  • расставлять координаты точек на координатной плоскости и строить по ним простейшие изображения;

  • создавать и сохранять текстовые документы, вносить в них изменения;

  • редактировать и форматировать как весь текст, так и его фрагменты;

  • создавать и оформлять таблицы, вносить в них информацию в виде рисунка или текста;

  • использовать таблицы для построения диаграмм и графиков, устанавливать параметры диаграммы;

  • применять различные способы обработки и представления информации на уроках смежных дисциплин;

Компьютерный практикум:

  • Практическая работа №5 «Вводим текст»

  • Практическая работа №6 «Редактируем текст»

  • Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»

  • Практическая работа №8 «Форматируем текст»

  • Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы»

  • Практическая работа №10 «Строим диаграммы»


Раздел 3. Информационные технологии (13 часов).

Компьютерная графика. Обработка информации.

Учащиеся должны

знать:

  • о видах компьютерной графики;

  • основные и дополнительные устройства компьютера для работы с компьютерной графикой;

  • программное обеспечение для работы с графикой;

  • о способах преобразования изображений с помощью программ;

  • о видах обработки информации: систематизации, поиске, кодировании, преобразовании по заданным правилам, преобразовании путем рассуждений;

уметь:

  • запускать графический редактор, настраивать его интерфейс, пользоваться инструментами;

  • создавать, редактировать и сохранять графические изображения;

  • планировать работу в графическом редакторе;

  • создавать простейшие презентации;

  • создавать анимацию;

  • обрабатывать информацию различными способами: систематизировать, кодировать, отбирать, преобразовывать по заданным правилам;

  • использовать сеть Интернет для поиска информации;

Компьютерный практикум:

  • Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

  • Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

  • Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

  • Практическая работа №14 «Создаем списки»

  • Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

  • Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

  • Практическая работа №17 «Создаем анимацию»

  • Практическая работа №18 «Создаем слайд - шоу»


Раздел 4. Итоговое повторение (4 часа).

Учащиеся должны:

- знать основные термины, изученные в течение учебного года;

- уметь решать информационную задачу в соответствии с целями урока




Тематический план курса информатики в 5 классе

Название темы

Количество часов

общее

теория

Проверочные работы

5 класс

1

Компьютер для начинающих

9

8

1

2

Информация вокруг нас

9

8

1

3

Информационные технологии

13

12


4

Итоговое повторение

4

3

1


Итого:

35





























Тематическое планирование уроков информатики в 5 классе


.1ользуемые ресурсы

п/п

Название раздела.

Тема урока.

Кол-во часов

Дата проведения урока

Основные виды учебной деятельности

Домашнее задание

Примечание

5 Д




Компьютер для начинающих – 9 часов

1

Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас. Техника безопасности.

1






выделять аппаратное

и программное

обеспечение компьютера;

анализировать устройства компьютера с точки зрения

организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

выбирать и запускать нужную программу;

работать с основными элементами пользовательского

интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры

(приемы квалифицированного клавиатурного

письма), мыши и других технических средств;

работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты

и ссылки на них;

кодировать и декодировать сообщения, используя

простейшие коды.

Введение, §1, рабочая тетрадь (РТ): №1, №4, №7, №10. Доп.

задание: №11 в РТ, №7 на стр. 9 учебника


2

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией.


1






§2, РТ: №12, №13, №14, №23. Дополнительное задание: №24, № 32 в РТ; №9 на стр.16 учебника


3

Ввод информации в память компьютера.


1






§3;РТ:№25, №26, №28, №33. Доп.зад. № 35 или №36или №37.


Практическая работа№1

Вспоминаем клавиатуру.

4

Управление компьютером.


1






§4; РТ: №38, №39, №42, №53. Дополнительное задание: №54 в РТ; №21 на стр. 34

учебника

Практическая работа №2. Вспоминаем приемы управления компьютером.

5

Хранение информации.



1






§5; РТ: №55, №59, №63, №64, №67. Доп.зад.: №57, №61, №68, №69

Практическая работа №3

Создаем и сохраняем файлы.

6

Передача информации.


1






§6; РТ: №70, №72, №74. Дополнительное задание: №75


7

Электронная почта.

1






§6 (3); РТ: №76, №77. Дополнительное задание: №78

Практическая работа №4 Работаем с электронной почтой.

8

В мире кодов.

Способы кодирования инф. Тест по теме «Информация и информационные процессы».

1






§7(1, 2),РТ: №79–№98 выборочно


9

Метод координат.

1






§7(3),РТ: №99(кол-во вар-тов по желанию), №100.

Доп.зад.: №101


Информация вокруг нас - 9 часов

10

Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент работы с текстом.


1






приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

соотносить этапы (ввод, редактирование, форматиро-

вание) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

определять инструменты текстового редактора для

выполнения базовых операций по созданию текстовых документов;

создавать несложные текстовые документы на

родном и иностранном языках; выделять, перемещать и

удалять фрагменты текста; создавать тексты с повто-

ряющимися фрагментами;

осуществлять орфографический

контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

создавать и форматировать списки;

создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

§§8 (1, 3); РТ: №102, №104 (построить одну из цепочек по выбору учащегося), №105


11

Основные объекты текстового документа. Ввод документа.


1






§8 (2, 4); РТ: №111, №103

Практическая работа №5 Вводим текст.

12

Редактирование текста.


1






§8 (5); РТ: №110, №112

Практическая работа №6. Редактируем текст.

13

Работаем с фрагментами текста.


1






§8 (5); РТ: №113, №114, №115

Практическая работа №7.

Работаем с фрагментами текста.

14

Форматирование текста.


1






§8; РТ: №118. Доп.зад.: №119

Практическая работа №8 Форматируем текст.

15

Структура таблицы.

Тест «Текст – как форма представления информации»


1






§9 (1); РТ: №121, №123, №124

Практическая работа №9 Создаем простые таблицы.

16

Табличное решение логических задач.


1






§9 (2); РТ: №126, №127. Доп.зад: №129)

Практическая контрольная работа по теме «Создание текстовых документов»

17


Разнообразие наглядных форм представления информации.

1






§10 (1, 2); №5 и №6 на стр. 73 уч; РТ: №132. Доп.зад. №137


§10 (5); РТ: №134, №135, №136

Практическая работа №10 Строим диаграммы.

18

Диаграммы.


1






Информационные технологии - 13 часов

19

Компьютерная графика.

Графический редактор Paint.


1






выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);

планировать работу по конструированию сложных

графических объектов из простых;

определять инструменты графического редактора

для выполнения базовых операций по созданию

изображений;

использовать простейший (растровый и/или векторный) графический

редактор для создания и редактирования изображений;

создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами.

различать натурные и информационные модели,

изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

приводить примеры использования таблиц,

диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов

окружающего мира;

создавать словесные модели (описания);

создавать многоуровневые списки;

создавать табличные модели;

создавать простые вычислительные таблицы, вносить в них информацию и проводить несложные

вычисления;

создавать диаграммы и графики;

создавать схемы, графы, деревья;

создавать графические модели;

планировать последовательность событий на заданную тему;

подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

использовать редактор презентаций или иное

программное средство для создания анимации по

имеющемуся сюжету;

создавать на заданную тему мультимедийную

презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

§ 11 (1, 2); РТ: №138, №139

Практическая работа №11 Инструменты графического редактора.

20

Устройства ввода графической информации.


1






§ 11 (2, 3); РТ: №142, №143, №144

Практическая работа №12 Работаем с графическими фрагментами.

21

Графический редактор.


1






§ 11; РТ: №145. Доп.зад: №146

Практическая работа №13 Планируем работу в графическом редакторе.


22

Разнообразие задач обработки информации.

1






§ 12 (1, 2); РТ: №148, №149, №150


23

Кодирование как изменение формы представления информации.

Тест по теме «Обработка инф-ции средствами текстового и граф. редакторов»

1






§ 12 (4); РТ: №158, №159, №162

Практическая работа №14 Создаём списки.

24

Систематизация информации.


1






§ 12 (2); РТ: №151, №52


25

Поиск информации.


1






§ 12 (3); РТ: №153, №154, №155

Практическая работа №15 Ищем информацию в сети Интернет.

26

Преобразование информации по заданным правилам.

1






§ 12 (5); РТ: №165, №166, №174. Дополнительное задание: №173

Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

27

Преобразование информации путем рассуждений

1






§ 12 (6), №15, №16 в учебник; РТ: №176, №178 в РТ


28

Разработка плана действий и его запись

1






§12 (7); №179, №180 (записать решение в тетрадь). Доп зад. №183



29

Запись плана действий в табличной форме.

1






§12 (7), №20 в учебнике; №181, №184 в РТ


30

Создание движущихся изображений.

1






§12(9) №21 в учебнике


31



Создаем анимацию по собственному замыслу.


1






§12(9)

Практическая работа №17

Создаем анимацию.

Итоговое повторение – 4 часа

32 -33

Создаем слайд-шоу. Выполнение проекта.

2






использовать редактор презентаций или иное

программное средство для создания анимации по

имеющемуся сюжету;

создавать на заданную тему мультимедийную

презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Итоговый

мини-проект


34

Повторение, обобщение изученного материала

1








35

Годовая контрольная работа

1








Рабочая программа имеет большую практическую направленность, чему способствует применение разнообразных типов уроков: урок-игра, урок-смотр знаний, урок-практикум.

В процессе реализации данной программы используются различные вариативные формы и методы работы: работа в парах и группах, индивидуальная работа, беседа (фронтальный опрос).

Образовательные технологии, используемые на учебных занятиях:

- педагогика сотрудничества;

- игровые технологии;

- проблемное обучение;

- личностно-ориентированное обучение;

- уровневая дифференциация;

- информационно-коммуникационные технологии;

- исследовательские, проектные методы обучения;

- здоровьесберегающие технологии;

- технологии развития критического мышления.

В соответствии с надпредметной программой «Основы смыслового чтения и работа с текстом» акцент сделан на такой вид деятельности учащихся, как работа с текстами через:

- прогнозирование содержания текста на основе заголовка или начала текста;

- определение темы, основной мысли;

- выделение главной и второстепенной информации;

- установление логической последовательности основных аспектов;

- разбивание текста на относительно самостоятельные части;

- озаглавливание текста, его отдельных частей;

- установление причинно-следственных связей;

- оценивание полученной информации;

- заполнение или составление схем, таблиц, конспекта, кластера;

- выполнение творческого задания, результатом которого является “печатное ученическое издание”, новый текст (например, информационный лист, “книжка-малышка”, электронная презентация, стихотворение).

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса


Программа к завершённой предметной линии и системе учебников

Программа по «Информатике и ИКТ» для 5-х классов под редакцией Л.Л. Босовой. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.


Учебник, учебное пособие

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5-х классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.


Рабочая тетрадь для обучающихся

Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.


Электронное приложение к УМК

Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.


Дидактический материал

Комплект плакатов

Материалы для контроля (тесты и т.п.)

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.


Методическое пособие с поурочными разработками

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.


Список используемой литературы

Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы (методическое пособие) – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Цифровые и электронные образовательные ресурсы

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Виртуальная Алгоритмика, ресурсы Единой коллекции

цифровых образовательных ресурсов (http://school-

collection.edu.ru/catalog/rubr/7b005424-fbba-3f09-69dd-

0cd8eca70f31/23150/?interface=electronic).



Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Выпускник научится:

- декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

- оперировать единицами измерения количества информации;

- оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объем памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации;

- анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);

- перекодировывать информацию из одной пространственно - графической или знаково - символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

- выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

- строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.


Выпускник получит возможность:

- углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

- научиться оценивать информационный объем сообщения, записанного символами произвольного алфавита;

- познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

- сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира.


Способы оценки планируемых результатов образовательного процесса


Результаты образовательного процесса

Формы контроля

Личностные

Индивидуальные, групповые, фронтальные формы; устный и письменный опрос.

Метапредметные

Индивидуальные, групповые, фронтальные формы; устный и письменный опрос.

Предметные

устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная работа; лабораторная работа, тестирование с помощью технических средств; домашнее задание.


Материально-техническое и учебно-методическое и обеспечение образовательного процесса

Помещение кабинета информатики, его оборудование (мебель и средства ИКТ) удовлетворяют требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).

В кабинете информатики оборудовано одно рабочее место преподавателя и 13 рабочих мест учащихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь. Обеспечено подключение компьютеров к школьной сети и выход в Интернет, при этом возможно использование участков беспроводной сети.

Кабинет информатики укомплектован следующим периферийным оборудованием:

  • МФУ (черно/белой печати, формата А4);

  • мультимедиа проектор (потолочное крепление), подсоединяемый к компьютеру преподавателя;

  • интерактивная доска;

  • устройства для ввода визуальной информации (цифровой фотоаппарат, web-камера и пр.);

  • акустические колонки в составе рабочего места преподавателя;

  • оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет (комплект оборудования для подключения к сети Интернет, сервер).

Компьютерное оборудование использует следующие операционные системы Windows. Все программные средства, устанавливаемые на компьютерах в кабинете информатики, а также на других компьютерах, имеющихся в образовательном учреждении, лицензированы для использования на необходимом числе рабочих мест.

Для освоения основного содержания учебного предмета «Информатика» используется следующее программное обеспечение:

  • операционная система;

  • файловый менеджер (в составе операционной системы или др.);

  • почтовый клиент (в составе операционных систем или др.);

  • браузер (в составе операционных систем или др.);

  • мультимедиа проигрыватель (в составе операционной системы или др.);

  • антивирусная программа;

  • программа-архиватор;

  • система оптического распознавания текста;

  • интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы;

  • система программирования;

  • система управления базами данных;

  • редактор Web-страниц.

Комплект демонстрационных настенных наглядных пособий:

  • плакат «Организация рабочего места и техника безопасности».

  • комплекты демонстрационных наглядных пособий (плакатов, таблиц, схем), отражающих основное содержание учебного предмета «Информатика», должны быть представлены в виде настенных полиграфических изданий и в электронном виде (например, в виде набора слайдов мультимедийной презентации).

В кабинете информатике организована библиотечка электронных образовательных ресурсов, включающая:

  • разработанные комплекты презентационных слайдов по курсу информатики;

  • CD по информатике, содержащие информационные инструменты и информационные источники (виртуальные лаборатории, творческие среды и пр.), содействующие переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, развитию умений работы с информацией, представленной в различных формах, формированию коммуникативной культуры учащихся.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.05.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров61
Номер материала ДБ-071692
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх