Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике для 7 класса автор Босова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике для 7 класса автор Босова

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Каракулинская средняя общеобразовательная школа»



Рассмотрено

на заседании ШМО

Составлено в соответствии с

государственным образовательным

стандартом общего образования 2004 г.

Протокол № 1 от

27.08.2015 г



Рук. ШМО

___________




Принято на заседании

Педагогического Совета


Протокол №

1

От

31.08.2015 г





Утверждено




ПРИКАЗ №

161-о

от

31.08.2015 г





Директор МБОУ «Каракулинская СОШ»



Мухачёва Г.В.

______________







Рабочая программа


по

факультативному курсу «Информатика»



для

7 «А», «Б», «В» классов



Составитель:

Кожевникова Юлия Александровна




учитель информатики, высшей квалификационной категории



Рецензент:

Килина Татьяна Юрьевна, учитель информатики




высшей квалификационной категории








2015 – 2016

  1. Пояснительная записка

Предлагаемая программа представляет содержание факультативного курса изучения информатике в 7 «А, Б, В» классах, в основе которого обязательный минимум содержания для основного общего образования по информатике базового уровня обучения. Данная программа составлена на основании Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; и локального нормативного акта «Положение о рабочей программе учителя», утверждённого 08.04.2013г. Программа рассчитана на изучение факультативного курса информатика в 7 «АБВ» классах в течение 34 часов учебного времени, т.е. 1 урока в неделю и не предполагает углублённого изучения тем. За основу взята авторская программа: «Программа по информатике. Основная школа: 7-9 классы» Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2013, рекомендованной Министерством образования РФ.

Учебный комплекс состоит:

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»

  5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Место предмета «информатика» в базисном учебном плане

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения информатики и ИКТ на ступени основного общего образования отводится 102 часа, в том числе в 8 классе – 34 часов и в 9 классе – 68 учебных часов,

В учебном плане основной школы информатика представлена как компонент образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах как факультативный курс. А именно: три года по одному часу в неделю, всего 102 часа.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса информатики на этапе основного общего образования (базовый уровень) являются:

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

УМК Л. Л. Босовой рекомендован Министерством образования РФ, выбран на основании образовательной программы, позволяет реализовать непрерывный курс учебного предмета «Информатика». Содержательные линии обучения информатике по УМК Л.Л. Босовой соответствуют содержательным линиям изучения предмета в основной школе.


Данная программа предназначена для обучающихся 7 «АБВ» классов, направленная на работу по подготовке к ОГЭ, уделяется внимание на формирование практических навыков в виде практических работ. Программа не предполагает углубленного изучения материала. Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов и не оцениваемых. Практические работы используются для закрепления определенных навыков работы с программными средствами, когда, кроме алгоритмических предписаний в задании, ученик вправе получить необходимые консультации со стороны учителя.

Контроль за знаниями учащихся осуществляется при помощи проверочных, самостоятельных и контрольных работ и защиты проектов. Контрольные работы предлагаются в тестовой форме.

В 7 классе рассматриваются такие разделы: информация и информационные процессы, компьютер как универсальное устройство для работы с информацией, обработка графической информации, обработка текстовой информации, мультимедиа.

В соответствии с предлагаемой программой данный курс позволяет:

  • сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о информационной картине мира;

  • сформировать элементарные умения исследовать и объяснять явления природы и техники;

  • подготовить их к выбору профиля дальнейшего обучения.

Программа предполагает использование учебника Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. В государственной программе предусмотрено распределение учебных часов по разделам так и по темам.


Изучение информатики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей1:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


Наглядность преподавания информатика и создание условий наилучшего понимания учащимися курса информатики сущности изучаемого материала возможно через применение практических работ. У большинства учащихся дома в личном пользовании имеют компьютеры, что дает возможность расширять понятийную базу знаний учащихся по различным разделам курса информатики. Используются следующие цифровые ресурсы:

- Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007;

- GCompris - пакет обучающих программ для детей;

В Планировании предусмотрено выполнение по трем темам практических работ и трех контрольных работ по основным разделам курса информатики 7 класса. Темы уроков соответствуют базисному содержанию образования. Текущий контроль ЗУН учащихся рекомендуется проводить по дидактическим материалам, рекомендованным министерством просвещения РФ в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования по информатике.













  1. Учебно - тематический план



раздела п/п


Название раздела


Общее количес-

тво часов


Контроль


Практические



проверочные


самостоятельные


контрольные

1.

Информация и информационные процессы

9

1

1

1

-

2.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

7

1

1

1


3.

Обработка графической информации

4

1

-

-

4

4.

Обработка текстовой информации

9

1

1

1

9

5.

Мультимедиа

5

-

-

1

2


ИТОГО:

34

4

3

4

15

























  1. Содержание учебного предмета

(34 часов, 1 час в неделю)

Содержание курса информатики для 7 класса в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.

1. Информация и информационные процессы (9 часов)

Содержание учебного материала: техника безопасности и организация рабочего места.

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать:

что такое информация, каковы её свойства и формы представления;

виды информационных процессов;

значение языка как способа представления информации;

программный принцип работы компьютера;

принцип дискретного представления информации;

сущность единицы измерения информации;

методы измерения количества информации;

производные единицы измерения количества информации;

уметь:

определять форму представления информации;

приводить примеры информации, представленной в различных формах;

определять виды информационных процессов;

приводить примеры информационных процессов в системах различной природы;

переводить количество информации из одних единиц измерения в другие;

оценивать объём памяти, необходимой для хранения информации

выделять информационные процессы в ходе изучения различных предметов;

отличать один вид информации от другого при изучении содержания различных предметов;

определять необходимые для обучения свойства информации, получаемой из различных источников;

отбирать информацию обладающую определёнными, необходимыми для обучения свойствами;

выполнять оценку количества информации при решении учебных задач в различных предметных областях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

выполнять правила поведения и ТБ в компьютерном классе.


Контроль : проверочная работа № 1, самостоятельная работа № 1. Контрольная работа № 1.


2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (7 часов)

Содержание учебного материала: Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать:

что такое компьютер и его составляющие (аппаратное и программное обеспечение);

основные виды и характеристики устройств компьютера, их назначение, функции и взаимосвязь;

условия безопасной работы с компьютером;

виды и средства пользовательского интерфейса;

что такое файлы и папки;

структуру программного обеспечения персонального компьютера;

основные функции операционной системы;

меры антивирусной защиты компьютера;

уметь:

правильно использовать устройства компьютера;

создавать, именовать, удалять файлы и папки на диске;

перечислять виды и назначение программного обеспечения компьютера;

использовать различные средства пользовательского интерфейса;

соблюдать меры антивирусной защиты компьютера

осваивать необходимые программные средства для изучения разных предметов;

выбирать программные средства для достижения целей обучения и применять их на практике;

ориентироваться в разнообразии программного обеспечения при решении учебных задач в различных предметных областях


Контроль : проверочная работа № 2, самостоятельная работа № 2; контрольная работа № 2.


3. Обработка графической информации (4 часа)

Содержание учебного материала: Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Практические работы:

  • П.Р. № 1. Работа с графическими объектами

  • П.Р. № 2. Конструирование сложных графических объектов

  • П.Р. № 3. Работа с несколькими файлами

  • П.Р. № 4. Художественная обработка изображений


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать:

виды компьютерной графики и её назначение, способы представления графических изображений с помощью компьютера;

основные операции над графическими объектами, основные инструменты графических редакторов;

уметь:

приводить примеры использования различных видов компьютерной графики;

создавать и редактировать графические изображения, используя различные инструменты графических редакторов

составлять на основании текста графические схемы, необходимые для обобщения изучаемого материала на различных предметах;

анализировать графические изображения, полученные из различных источников информации;

определять необходимость применения компьютерной графики в процессе обучения различным предметам с учётом собственных интересов и возможностей;

быть готовым к адекватному выбору необходимых инструментов, соответствующих решению задач по созданию графической информации

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей

Контроль: проверочная работа № 3.


4. Обработка текстовой информации (9 часов)

Содержание учебного материала: Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Практические работы:

  • П.Р. № 5.Ввод символов

  • П.Р. № 6.Работа с фрагментами текста

  • П.Р. № 7.Форматирование текста

  • П.Р. № 8.Форматирование абзацев

  • П.Р. № 9.Вставка специальных символов и формул

  • П.Р. № 10.Создание списков

  • П.Р. № 11.Создание таблиц

  • П.Р. № 12.Создание схем

  • П.Р. № 13.Итоговая работа: подготовка реферата «История развития компьютерной техники»


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать:

требования к оформлению документов;

назначение и возможности текстовых редакторов «Блокнот» и Word;

интерфейс, режимы отображения, структурные элементы текстовых редакторов «Блокнот» и Word;

приемы ввода и форматирования текста, ввода таблиц и формул, вставки графических объектов;

уметь:

использовать различные способы работы с текстовым документом; вводить, редактировать, форматировать текстовый документ; работать с рисунками, таблицами и другими объектами в текстовом документе;

выполнять проверку правописания в тексте

работать с текстами, представленными в электронной форме, при обучении различным предметам;

различать повествование, описание, рассуждение при изучении различных предметов;

составлять на основании таблицы или схемы различные виды электронного текста; быть готовым к адекватному выбору необходимых инструментов, соответствующих решению задач обработки и хранения текстовой информации

Контроль: проверочная работа № 4, самостоятельная работа № 3, контрольная работа № 3..


5. Мультимедиа (5 часа)

Содержание учебного материала: Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.

Возможность дискретного представления мультимедийных данных

Практические работы:

  • П.Р. № 14. Создание презентации «Персональный компьютер»

  • П.Р. № 15. Итоговый проект

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

Знать/понимать:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

уметь:

  • создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

  • записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Контроль: Защита итогового проекта

  1. Учебная программа

учебной недели

Порядковый номер / № урока в теме/

Контроль

Обучающийся должен знать/понимать

Обучающийся должен уметь

Раздел 1. Информация и информационные процессы (9 часов)

1 неделя

1(1). Вводный инструктаж по ОТ и ТБ. Информация и её свойства


что такое информация, каковы её свойства и формы представления;

виды информационных процессов;

значение языка как способа представления информации;

программный принцип работы компьютера;

принцип дискретного представления информации;

сущность единицы измерения информации;

методы измерения количества информации;

производные единицы измерения количества информации;

определять форму представления информации;

приводить примеры информации, представленной в различных формах;

определять виды информационных процессов;

приводить примеры информационных процессов в системах различной природы;

переводить количество информации из одних единиц измерения в другие;

оценивать объём памяти, необходимой для хранения информации

выделять информационные процессы в ходе изучения различных предметов;

отличать один вид информации от другого при изучении содержания различных предметов;

определять необходимые для обучения свойства информации, получаемой из различных источников;

отбирать информацию обладающую определёнными, необходимыми для обучения свойствами;

выполнять оценку количества информации при решении учебных задач в различных предметных областях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

выполнять правила поведения и ТБ в компьютерном классе.

2 неделя

2(2). Информационные процессы.


3 неделя

3(3). Всемирная паутина


4 неделя

4(4). Представление информации

Проверочная работа № 1

5 неделя

5(5). Двоичное кодирование


6 неделя

6(6). Единицы измерения информации


7 неделя

7(7). Алфавитный подход к измерению информации

Самостоятельная работа № 1

8 неделя

8(8). Информационный объем сообщения


9 неделя

9(9). Контрольная работа № 1 по теме «Информация и информационные процессы».

Контрольная работа № 1

Раздел 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (7 часов)

10 неделя

10(1). Основные компоненты компьютера и их функции


что такое компьютер и его составляющие (аппаратное и программное обеспечение);

основные виды и характеристики устройств компьютера, их назначение, функции и взаимосвязь;

условия безопасной работы с компьютером;

виды и средства пользовательского интерфейса;

что такое файлы и папки;

структуру программного обеспечения персонального компьютера;

основные функции операционной системы;

меры антивирусной защиты компьютера;

правильно использовать устройства компьютера;

создавать, именовать, удалять файлы и папки на диске;

перечислять виды и назначение программного обеспечения компьютера;

использовать различные средства пользовательского интерфейса;

соблюдать меры антивирусной защиты компьютера

осваивать необходимые программные средства для изучения разных предметов;

выбирать программные средства для достижения целей обучения и применять их на практике;

ориентироваться в разнообразии программного обеспечения при решении учебных задач в различных предметных областях

11 неделя


11(2). Персональный компьютер.


12 неделя

12(3). Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

Проверочная работа № 2

13 неделя

13(4). Системы программирования и прикладное программное обеспечение


14 неделя

14(5). Файлы и файловые структуры

Самостоятельная работа № 2

15 неделя

15(6). Пользовательский интерфейс


16 неделя

16(7). Контрольная работа по теме № 2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

Контрольная работа № 2

Раздел 3. Обработка графической информации (4 часа)

17 неделя

17(1). Формирование изображения на экране компьютера. П.Р. № 1. Работа с графическими объектами


виды компьютерной графики и её назначение, способы представления графических изображений с помощью компьютера;

основные операции над графическими объектами, основные инструменты графических редакторов;

приводить примеры использования различных видов компьютерной графики;

создавать и редактировать графические изображения, используя различные инструменты графических редакторов

составлять на основании текста графические схемы, необходимые для обобщения изучаемого материала на различных предметах;

анализировать графические изображения, полученные из различных источников информации;

определять необходимость применения компьютерной графики в процессе обучения различным предметам с учётом собственных интересов и возможностей;

быть готовым к адекватному выбору необходимых инструментов, соответствующих решению задач по созданию графической информации

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей


18 неделя

18(2). Компьютерная графика. П.Р. № 2. Конструирование сложных графических объектов


19 неделя

19(3). Создание графических изобра-жений П.Р. № 3. Работа с несколькими файлами


20 неделя

20(4). Создание графических изобра-жений П.Р. № 4. Художественная обработка изображений.

Проверочная работа № 3

Раздел 4. Обработка текстовой информации (9 часов)

21 неделя

21(1). Текстовые документы и технологии их создания. П.Р. № 5.Ввод символов.


требования к оформлению документов;

назначение и возможности текстовых редакторов «Блокнот» и Word;

интерфейс, режимы отображения, структурные элементы текстовых редакторов «Блокнот» и Word;

приемы ввода и форматирования текста, ввода таблиц и формул, вставки графических объектов;


использовать различные способы работы с текстовым документом; вводить, редактировать, форматировать текстовый документ; работать с рисунками, таблицами и другими объектами в текстовом документе;

выполнять проверку правописания в тексте

работать с текстами, представленными в электронной форме, при обучении различным предметам;

различать повествование, описание, рассуждение при изучении различных предметов;

составлять на основании таблицы или схемы различные виды электронного текста; быть готовым к адекватному выбору необходимых инструментов, соответствующих решению задач обработки и хранения текстовой информации


22 неделя

22(2). Создание текстовых документов на компьютере. П.Р. № 6.Работа с фрагментами текста.


23 неделя

23(3). Прямое форматирование. П.Р. № 7.Форматирование текста.

Проверочная работа № 4

24 неделя

24(4). Стилевое форматирование. П.Р. № 8.Форматирование абзацев.


25 неделя

25(5). Визуализация информации в текстовых документах. П.Р. № 9.Вставка специальных символов и формул


26 неделя

26(6). Распознавание текста и системы компьютерного перевода. П.Р. № 10.Создание списков

Самостоятельная работа № 3

27 неделя

27(7). Оценка количественных параметров текстовых документов. П.Р. № 11.Создание таблиц


28 неделя

28(8). Оформление реферата История вычислительной техники. П.Р. № 12.Создание схем.


29 неделя

29(9). Контрольная работа №3 по теме «Обработка графической и текстовой информации». П.Р. № 13. Итоговая работа: «История развития компьютерной техники».

Контрольная работа №3

Раздел 5. Мультимедиа (5 часа)

30 неделя

30(1). Технология мультимедиа.


  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

  • создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

  • записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).


31 неделя

31(2). Компьютерные презентации


32 неделя

32(3). Создание мультимедийной презентации. П.Р. № 14. Создание презентации «Персональный компьютер»



33 неделя

33(4). Выполнение итогового проекта. П.Р. № 15. Итоговый проект


34 неделя

34(5). Контрольная работа №4 Защита итогового проекта

Контрольная работа №4



  1. Требования к уровню подготовки обучающихся


В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий в курсе 7 класса ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц,

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;





  1. Контрольно – измерительные материалы


Вид и № контроля

Тема

Ссылка на источник

Проверочная работа № 1

Урок 4. Представление информации

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Самостоятельная работа № 1

Урок 7. Алфавитный подход к измерению информации.

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/

Контрольная работа № 1

Урок 9.Контрольная работа № 1 по теме «Информация и информационные процессы».

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Проверочная работа № 2

Урок 12. Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Самостоятельная работа № 2

Урок 14. Файлы и файловые структуры

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/

Контрольная работа № 2

Урок 16. Контрольная работа по теме № 2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Проверочная работа № 3


Урок 20. Создание графических изображений П.Р. № 4. Художественная обработка изображений.

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Проверочная работа № 4


Урок 23. Прямое форматирование. П.Р. № 7.Форматирование текста.


Самостоятельная работа № 3

Урок 26. Распознавание текста и системы компьютерного перевода. П.Р. № 10.Создание списков

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/

Контрольная работа № 3

Урок 29. Контрольная работа №3 по теме «Обработка графической и текстовой информации». П.Р. № 13. Итоговая работа: «История развития компьютерной техники».

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/

Учебно-методическое обеспечение

Список для обучающихся

Рекомендуемая литература (основная)

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса/ Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2013

  2. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 7 класса/ Л.Л. Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

Рекомендуемая литература (дополнительная)

  1. Симонович С.В., Евсеев Г.А. Занимательный компьютер: Книга для детей, учителей и родителей. – М.АСТ-ПРЕСС, Инфорком-Пресс, 2005

  2. Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Общая информатика: учебное пособие. – М.:АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2002

  3. Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Специальная информатика: учебное пособие. – М.:АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2002



Список для учителя

Рекомендуемая литература (основная)

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса/ Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2013

  2. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 7 класса/ Л.Л. Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20113

  3. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

  4. «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013».

Рекомендуемая литература (дополнительная)

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  2. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./ Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006

  3. Рабочие программы по информатике и ИКТ. 5 – 11 классы./ авт.-сост. Т. Смыковская. – М.: Глобус, 2008

  4. Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе : методическое пособие М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007

  5. Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ./ сост.Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008

  6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»

  7. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)







Перечень используемых средств обучения

    1. Клавиатурный тренажер «Руки солиста»

    2. Операционная система Windows XP

    3. Комплект общеупотребимых программ, включающий: текстовый редактор, программу разработки презентаций,– Microsoft Office 2007

    4. Графический редактор

    5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/

    6. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

    7. Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках http://www.klyaksa.net

    8. Дидактические материалы по информатике и математике http://comp-science.narod.ru

    9. Образовательный портал г. Челябинска. Раздел «Методическая копилка» http://www.chel_edu.ru

    10. Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников http://www.phis.org.ru/informatika

Используемые ИКТ: Таблицы, плакаты в электронном виде по темам, презентации к урокам, интерактивные тесты, учебные пособия по темам в электронном виде.









































Рецензия

На рабочую программу по __факультативному курсу «Информатика» ________________________________ в___7 «А», «Б», «В» классах_________

Учителя _______Кожевниковой Юлии Александровны, учителя информатики высшей квалификационной категории______________________

Рабочая программа составлена в соответствии с типовой учебной программой:

авторской программы: «Программа по информатике. Основная школа: 7-9 классы» Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2013

Данная программа

соответствует требованиям государственного стандарта

да

нет

учебному плану ОУ

да

нет

существующей нормативно-правовой базе ОУ

да

нет

целям и принципам выбранной учебной образовательной программы

да

нет

возрасту обучающихся, уровню их интеллекта и определенной направленности

да

нет

Основные требования к структуре рабочей программы выполняются:

1 .Наличие пояснительной записки, содержащей требования государственного

образовательного стандарта, предъявляемые к данному предмету

да

нет

2. Характеристика учебно-методического комплекса

да

нет

3.Концептуальные основания преподавания науки на сегодняшний день

да

нет

4.Структурирование курса по разделам и темам, разумность дозировки времени

на изучение различных элементов программы

да

нет

5. Требования к практической части программы

да

нет

6.Характеристика форм и методов контроля

да

нет


Выводы:

Данная программа может быть использована в качестве рабочей

программы по факультативному курсу «Информатика» в 7 «А», «Б», «В» классах___________________________________________________________


Рекомендации учителю:______________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________


Рабочая программа_Кожевниковой Юлии Александровны____(ФИО) рекомендована к практическому использованию


Рецензент: Килина Татьяна Юрьевна, учитель информатики, высшей квалификационной категории, МБОУ «Арзамасцевская СОШ»_________

(ФИО, квалификационная категория, должность, место работы)

1 Достижение указанных целей в полном объеме возможно, если в рамках образовательного процесса, самостоятельной работы учащихся обеспечен доступ к средствам информационных и коммуникационных технологий (компьютерам, устройствам и инструментам, подсоединяемым к компьютерам, бескомпьютерным информационным ресурсам).

Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров320
Номер материала ДВ-553255
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх