Рабочая программа по информатике и ИКТ 7 класс(ФГОС)

Рабочая программа

по учебной дисциплине Информатика и ИКТ

на 2019-2020 учебный год

г. Йошкар –Ола, 2019 г.

Пояснительная записка

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №27 г.Йошкар – Олы», авторской программы курса «Информатика» Л.Л.Босовой, рекомендованной Министерством образования РФ, которая является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»), а также с требованиями к результатам освоения основной образовательной  программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.

В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные  и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Вклад учебного предмета в достижение целей основного общего образования

Методологической основой федеральных государственных образовательных стандартов является системно-деятельностный подход, в рамках которого реализуются современные стратегии обучения, предполагающие использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе изучения всех предметов, во внеурочной и внешкольной деятельности на протяжении всего периода обучения в школе. Организация учебно-воспитательного процесса в современной информационно-образовательной среде является необходимым условием формирования информационной культуры современного школьника, достижения им ряда образовательных результатов,  прямо связанных с необходимостью использования информационных и коммуникационных технологий.

Средства ИКТ не только обеспечивают образование с использованием той же технологии, которую учащиеся применяют для связи и развлечений вне школы (что важно само по себе с точки зрения социализации учащихся в современном информационном обществе), но и создают условия для индивидуализации учебного процесса, повышения его эффективности и результативности. На протяжении всего периода существования школьного курса информатики преподавание этого предмета было тесно связано с информатизацией школьного образования: именно в рамках курса информатики школьники знакомились с теоретическими основами информационных технологий, овладевали практическими навыками использования средств ИКТ, которые потенциально могли применять при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни.

Изучение информатики в  7–9 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

· формированию целостного мировоззрения,  соответствующего современномууровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

· совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

· воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Место учебного предмета в учебном плане

Изучение информатики в 7 классе реализуется по программе расширенного курса в VII –IX классах (два  года по одному часу в неделю, 34 часа  в год, и в 9 классе два часа в неделю, 68 часов в год, всего 136 часов).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

-        наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

-        понимание роли информационных процессов в современном мире;

-        владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

-        ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

-        развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

-        способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

-        готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

-        способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

-        способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

-        владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

-        владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-        владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

-        владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-        владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

-        владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

-        ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

-        формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

-        формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

-        развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

-        формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

-        формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Содержание предмета информатики для 7 класса

            Структура содержания курса информатики для 7 класса определена следующими тематическими блоками (разделами):

1. Информация и информационные процессы (9 часов)

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования.  Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители  информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации.  Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации (7 часов)

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

3. Обработка графической информации (4 часа)

Формирование изображения на экране монитора.  Компьютерное представление цвета.  Компьютерная графика (растровая, векторная).  Интерфейс графических редакторов.  Форматы графических файлов.

4. Обработка текстовой информации (9 часов)

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных  текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

5. Мультимедиа(4 часа)

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. 

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.

Возможность дискретного представления мультимедийных данных

6. Резерв и повторение (1 часа)

 

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Тема 1.  Информация и информационные процессы  (8 часов)	Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п. Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита. Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования.  Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации. Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Хранение информации. Носители  информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации. Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации.  Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.	Аналитическая деятельность: -     оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.); -     приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни; -     классифицировать информационные процессы по принятому основанию; -     выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах; -     анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления. Практическая деятельность: -     кодировать и декодировать сообщения  по известным правилам кодирования; -     определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности); -     определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности; -     оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт); -     оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.).
Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (7 часов)	Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера. Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Правовые нормы использования программного обеспечения. Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система. Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.	Аналитическая деятельность: -     анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств; -     анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; -     определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач; -     анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера; -     определять основные характеристики операционной системы; -     планировать собственное информационное пространство. Практическая деятельность: -     получать информацию о характеристиках компьютера; -     оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.); -     выполнять основные операции с файлами и папками; -     оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме; -     оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера); -     использовать программы-архиваторы; -     осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов  помощью антивирусных программ.
Тема 3. Обработка графической информации (4 часа)	Формирование изображения на экране монитора.  Компьютерное представление цвета.  Компьютерная графика (растровая, векторная).  Интерфейс графических редакторов.  Форматы графических файлов.	Аналитическая деятельность: -     анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; -     определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; -     выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: -     определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе; -     создавать и редактировать  изображения с помощью инструментов  растрового графического редактора; -     создавать и редактировать    изображения с помощью инструментов  векторного графического редактора.
Тема 4. Обработка текстовой информации (9 часов)	Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных  текстовых форматах. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.	Аналитическая деятельность: -     анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; -     определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; -     выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: -     создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов; -     форматировать текстовые документы (установка параметров страницы  документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц). -     вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения; -     выполнять коллективное создание текстового документа; -     создавать гипертекстовые документы; -     выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода,  КОИ-8Р, Windows 1251); -     использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.
Тема 5. Мультимедиа (4 часа)	Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.  Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж. Возможность дискретного представления мультимедийных данных	Аналитическая деятельность: -     анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; -     определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; -     выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: -     создавать презентации с использованием готовых шаблонов; -     записывать звуковые файлы  с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Поурочное планирование

Номер урока	Тема урока	Параграф учебника
1.	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.	Введение
Информация и информационные процессы
2.	Информация и её свойства	§1.1.
3.	Информационные процессы. Обработка информации	§1.2.
4.	Информационные процессы. Хранение и передача информации	§1.2.
5.	Всемирная паутина как информационное хранилище	§1.3.
6.	Представление информации	§1.4
7.	Дискретная форма представления информации	§1.5.
8.	Единицы измерения информации	§1.6.
9.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Контрольная работа
Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией
10.	Основные компоненты компьютера и их функции	§2.1
11.	Персональный компьютер.	§2.2
12.	Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение	§2.3.
13.	Системы программирования и прикладное программное обеспечение	§2.3
14.	Файлы и файловые структуры	§2.4.
15.	Пользовательский интерфейс	§2.5
16.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Контрольная работа
Обработка графической информации
17.	Формирование изображения на экране компьютера	§3.1
18.	Компьютерная графика	§3.2
19.	Создание графических изображений	§3.3
20.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Контрольная работа
Обработка текстовой информации
21.	Текстовые документы и технологии их создания	§4.1
22.	Создание текстовых документов на компьютере	§4.2
23.	Прямое форматирование	§4.3
24.	Стилевое форматирование	§4.3
25.	Визуализация информации в текстовых документах	§4.4
26.	Распознавание текста и системы компьютерного перевода	§4.5
27.	Оценка количественных параметров текстовых документов	§4.6
28.	Оформление реферата История вычислительной техники
29.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Контрольная работа
Мультимедиа
30.	Технология мультимедиа.	§5.1
31.	Компьютерные презентации	§5.2
32.	Создание мультимедийной презентации	§5.2
33.	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Контрольная работа
Итоговое повторение
34.	Основные понятия курса

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Дидактическое и методическое обеспечение

1.         Босова Л. Л. Босова А. Ю. Информатика: учебник для 7 класса (ФГОС). - М.: БИНОМ, 2013-2015.

2.         Босова Л. Л. Босова А. Ю. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса (ФГОС).  – М.: БИНОМ, 2013-2015.

3.         Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7-9 классы. (ФГОС).  – М.: БИНОМ, 2013.

4.         Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

5.         Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»

6.         Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

Материально-техническое обеспечение  320 кабинетаМБОУ «СОШ № 27г.Йошкар – Олы»

Технические средства обучения:

-      классная маркерная доска с набором магнитов для крепления таблиц, постеров и картинок;

-      мультимедийный проектор;

-      персональный компьютер для учителя;

-      персональный компьютер для учащихся (11 шт.)

-      сканер.

Программные средства обучения:

-      обучающие компьютерные программы;

-      программами по обработке информации различного вида (текстовый   процессор, графический редактор, редактор презентаций, калькулятор)

-      мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по информатике.

-      операционными система Windows 7

 Оборудование класса:

-      ученические двухместные столы с комплектом стульев;

-      стол учительский;

-      шкаф для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.;

-      стол компьютерный (13 шт.);

-      компьютерные кресла (13 шт.); 

Информационно-коммуникационные средства

Презентации для уроков размещены на сайте Авторская мастерская Л.Л.Босовой по адресу http://metodist.lbz.ru

Планируемые результаты изучения информатики в 7 классе

Тема 1. Информация и информационные процессы

Обучающийся научится:

-      декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

-      оперировать единицами измерения количества информации;

-      оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

-      записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

-      перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

-      составлять запросы для поиска информации в Интернете.

Обучающийся получит возможность:

-      углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

-      научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

-      научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита

-      познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

-      научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

-      познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.).

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Обучающийся научится:

-      называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

-      описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

-      подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

-      оперировать объектами файловой системы.

Обучающийся получит возможность:

-      научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

-      научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

-      закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Тема 3. Обработка графической информации

Обучающийся научится:

-      применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков.

Обучающийся получит возможность:

-      видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

-      научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

Тема 4. Обработка текстовой информации

Обучающийся научится:

-      применять основные правила создания текстовых документов;

-      использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

-      применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

-      выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

-      использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

-      создавать и форматировать списки;

-      создавать формулы;

-      создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

Обучающийсяполучит возможность:

-      создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы, рисунки;

-      осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

-      оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

Тема 5. Мультимедиа

Обучающийся научится:

-      использовать основные приѐмы создания презентаций в редакторах презентаций;

-      создавать презентации с графическими и звуковыми объектами;

-      создавать интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками.

Обучающийсяполучит возможность:

-      научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

-      демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по учебной дисциплине Информатика и ИКТ

на 2019-2020 учебный год

Учебник, год, издание, Ф.И.О. автора, издательство	Информатика:  учебник  для  7  класса (ФГОС)/   Л.Л.Босова, А.Ю.Босова– М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Программа, автор программы Кем утверждена (общеобразовательная, углубленная)	«Программа по информатике. Основная школа: 7-9 классы»,  Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. Утверждена приказом Минобразования России. Базовый уровень.
Наличие дидактического материала, пособия, сборники задач (год издания, Ф.И.О. автора, издательство)	Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса: Босова Л.Л., Босова А.Б. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Инновация в образовательном процессе	Использование электронных образовательных ресурсов в преподавании информатики и ИКТ

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ.   7 класс. (ФГОС).

№ п/п	Тема урока	Элементы содержания	Планируемые результаты обучения		Домашнее задание
			Метапредметные универсальные учебные действия	Предметные
1.	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места		Познавательные: планировать собственную деятельность. Регулятивные: определять цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Знать:  о требованиях организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики. Уметь: выполнять технику безопасности и правила поведения кабинете информатики.	Введение, с. 3–5.
Тема 1. Информация и информационные процессы (8 часов)
2.	Информация и ее свойства	Информация и сигнал. Виды информации. Свойства информации.	Познавательные: извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства ее осуществления. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать иную точку зрения, готовность изменить свое собственное мнение.	Знать: источники получения информации, общие представления об информации, свойства информации; приводить примеры сигналов. Иметь: представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества. Уметь: перечислять источники получения информации, свойства информации; приводить примеры сигналов.	§ 1.1, вопросы и задания 1–8 к параграфу.
3.	Информационные процессы. Обработка информации	Информационные процессы; информационная деятельность; сбор информации; обработка информации.	Познавательные: планировать собственную деятельность. Регулятивные: определять цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	Знать: примеры информационной деятельности человека; известные носители информации. Уметь: приводить примеры информационной деятельности человека; называть известные носители информации.	§1.2, вопросы и задания 1–8 к параграфу. Подготовить сообщение  о профессиях, связанных с обработкой информации.
4.	Информационные процессы. Хранение и передача информации	Информационные процессы; информационная деятельность; хранение информации, носитель информации; передача информации, источник, канал связи, приёмник.	Познавательные: планировать собственную деятельность; находить (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия; выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.	Знать: примеры информационной деятельности человека; известные носители информации. Уметь: приводить примеры информационной деятельности человека; называть известные носители информации.	§ 1.2, вопросы и задания 9–14 к параграфу. Подготовить сообщение по материалам анимации «История средств хранения информации».
5.	Всемирная паутина как информационное хранилище	WWW – Всемирная паутина; Web- страница, Web-сайт; браузер; поисковая система; поисковый запрос.	Познавательные: самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывать собственную точку зрения; строить понятные речевые высказывания	Знать: понятия: гиперссылки, гиперсвязи, Web-сайт; известные поисковые системы; основные типы поисковых запросов. Уметь: определять понятия: гиперссылки, гиперсвязи, Web-сайт; пользоваться известными поисковыми системами; перечислять основные типы поисковых запросов.	§1.3, вопросы и задания 1–8 к параграфу. Подготовить вопрос-загадку на поиск в интернете.
6.	Представление информации	Знак; знаковая система; естественные языки; формальные языки формы представления информации.	Познавательные: находить (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознавать различные системы, выделять существенные признаки. Регулятивные: определять цель, проблему в деятельности; работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: слушать друг друга, выказывают собственную точку зрения.	Знать: понятия пиктограмма, символы, знаковая система, кодирование. Уметь: определять понятия пиктограмма, символы, знаковая система, кодирование.	§ 1.4, вопросы и задания 1–9 к параграфу.
7.	Дискретная форма представления информации	Дискретизация; алфавит; мощность алфавита; двоичный алфавит; двоичное кодирование; разрядность двоичного кода.	Познавательные: самостоятельно выделять и формировать познавательные цели; проводить поиск и выделение необходимой информации, применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивать работу по заранее намеченному плану; проявлять целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.	Знать: дискретную форму представления информации. Уметь: кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности).	§ 1.5, вопросы и задания 1–5, 7–8 к параграфу. Дополнительное задание: самостоятельно познакомиться с  виртуальной лабораторией «Цифровые весы».
8.	Единицы измерения информации	Бит; информационный вес символа; информационный объём сообщения; единицы измерения информации.	Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; структурировать свои знания. Регулятивные: формулировать учебные цели при изучении темы. Коммуникативные: проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимать роль и место информационных процессов в различных системах.	Знать:единиц измерения информации и свободное оперирование ими (бит, байт). Уметь: оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт).	§1.6, вопросы и задания 1–3, 5 к параграфу.
9.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Контрольная работа	Информация; алфавит, мощность алфавита; равномерное и неравномерное кодирование; информационный вес символа алфавита; информационный объём сообщения; единицы измерения информации.	Познавательные: извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства ее осуществления. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать иную точку зрения, готовность изменять свое собственное мнение.	Уметь: работать с тестовыми материалами, находить правильный вариант ответа на поставленный вопрос.	Повторение.
Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации (7 часов)
10.	Основные компоненты компьютера и их функции	Компьютер; процессор; память; устройства ввода информации; устройства вывода информации	Познавательные: извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства ее осуществления. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать иную точку зрения, готовность изменять свое собственное мнение.	Знать: устройства компьютера Уметь: перечислять устройства компьютера; анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств.	§2.1, вопросы и задания 1–9 к параграфу. Подготовить сообщение на тему: «Внутренняя память ЭВМ: видеопамять», «Внутренняя память ЭВМ: емкость памяти», «Внутренняя память ЭВМ: кэш-память», «Внутренняя память ЭВМ: оперативная память», «Внутренняя память ЭВМ: ПЗУ BIOS», «Внутренняя память ЭВМ: постоянная память», «Внутренняя память ЭВМ: энергонезависимая оперативная память (CMOS RAM)».
11.	Персональный компьютер	Персональный компьютер; системный блок: материнская плата; центральный процессор; оперативная память; жѐсткий диск; внешние устройства: клавиатура, мышь, монитор, принтер, акустические колонки; компьютерная сеть; сервер, клиент.	Познавательные: планировать собственную деятельность. Регулятивные: определять цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	Знать: элементы внутреннего и внешнего устройства компьютера Уметь: называть элементы. внутреннего и внешнего устройства компьютера.	§2.2, вопросы и задания 1–5  к параграфу. Подготовить сообщение на тему «История мыши» или «Принцип работы клавиатуры» с использованием анимации.
12.	Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение	Программа; программное обеспечение (ПО); системное ПО; операционная система; архиватор; антивирусная программа.	Познавательные: планировать собственную деятельность; находить (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.	Знать: основные характеристики операционной системы (ОС) Уметь: определять основные характеристики операционной системы (ОС); отличать установку ОС от загрузки ОС	§2.3(1,2), вопросы и задания 1–9 к параграфу
13.	Системы программирования и прикладное программное обеспечение	Программное обеспечение (ПО); прикладное ПО; система программирования; приложение общего назначения; приложение специального назначения; правовой статус ПО	Познавательные: самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывать собственную точку зрения; строить понятные речевые высказывания.	Знать: основные характеристики операционной системы (ОС) Уметь: определять основные характеристики операционной системы (ОС); отличать установку ОС от загрузки ОС	§2.3 (3,4,5), вопросы и задания 1–9 к параграфу
14.	Файлы и файловые структуры	Логическое имя устройства внешней памяти файл; правила именования; каталог; корневой каталог; файловая структура; полное имя файла	Познавательные: находить (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознавать различные системы, выделять существенные признаки. Регулятивные: определять цель, проблему в деятельности; работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: слушать друг друга, выказывать собственную точку зрения.	Знать: основные операции с файлами и папками Уметь: выполнять основные операции с файлами и папками	§2.4, вопросы и задания 1–18 к параграфу.
15.	Пользовательский интерфейс	Пользовательский интерфейс; командный интерфейс; графический интерфейс; основные элементы графического интерфейса; индивидуальное информационное пространство	Познавательные: самостоятельно выделять и формировать познавательные цели; проводить поиск и выделение необходимой информации, применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивать работу по заранее намеченному плану; проявлять целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.	Знать: понятие пользовательский интерфейс; основные элементы графического интерфейса Уметь: определять понятие пользовательский интерфейс; называть основные элементы графического интерфейса	§2.5, вопросы и задания 1–12 к параграфу.
16.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Контрольная работа	Компьютер; персональный компьютер; программа; программное обеспечение; файл; каталог; пользовательский интерфейс; индивидуальное информационное пространство	Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; структурировать свои знания. Регулятивные: формулировать учебные цели при изучении темы. Коммуникативные: проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимать роль и место информационных процессов в различных системах.	Уметь: определять основные понятия раздела; работать с тестовыми материалами, находить правильный вариант ответа на поставленный вопрос.	Составить кроссворд по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».
Тема 3. Обработка графической информации (4 часа)
17.	Формирование изображения на экране компьютера	Пиксель; пространственное разрешение монитора; цветовая модель RGB; глубина цвета; видеокарта; видеопамять; видеопроцессор; частота обновления экрана..	Познавательные: находить (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознавать различные системы, выделять существенные признаки. Регулятивные: определять цель, проблему в деятельности; работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: слушать друг друга, выказывать собственную точку зрения	Знать: функции видеопроцессора Уметь: определять функции видеопроцессора, рассчитывать объем видеопамяти.	§3.1, вопросы и задания 1–7 к параграфу. Подготовить сообщение на тему «Компьютерная графика и сферы её применения» или «Фрактальная графика».
18.	Компьютерная графика	Графический объект; компьютерная графика; растровая графика; векторная графика; форматы графических файлов	Познавательные: самостоятельно выделять и формировать познавательные цели; проводить поиск и выделение необходимой информации, применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивать работу по заранее намеченному плану; проявлять целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.	Знать: понятия компьютерная графика, формат графического файла;  разницу между растровым и векторным способами представления изображения; основное различие универсальных графических форматов. Уметь: определять понятия компьютерная графика, формат графического файла; объяснять разницу между растровым и векторным способами представления изображения; определять основное различие универсальных графических форматов.	§3.2, вопросы и задания 1–3, 5–10 к параграфу. Подготовить сообщение о цветовой модели CMYK.
19.	Создание графических изображений	Графический редактор; растровый графический редактор; векторный графический редактор; интерфейс графических редакторов; палитра графического редактора; инструменты графического редактора; графические примитивы	Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; структурировать свои знания. Регулятивные: формулировать учебные цели при изучении темы. Коммуникативные: проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимать роль и место информационных процессов в различных системах.	Знать: основные элементы интерфейса графического редактора; приемы работы в графическом редакторе. Уметь: называть основные элементы интерфейса графического редактора; работать в графическом редакторе.	§3.3 (1, 2), вопросы и задания 1–9 к параграфу.
20.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Контрольная работа	Пиксель; графический объект; компьютерная графика; растровая графика; векторная графика; графический редактор; растровый графический редактор; векторный графический редактор интерфейс графических  редакторов	Познавательные: извлекать информацию, ориентироваться  в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, производить предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Регулятивные: определять  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства ее осуществления. Коммуникативные: слушать других, пытаться  принимать иную точку зрения, готовность изменить свое собственное мнение.	Уметь: определять основные понятия раздела; работать с тестовыми материалами, находить правильный вариант ответа на поставленный вопрос.	Повторение главы.
Тема 4. Обработка текстовой информации (9 часов)
21.	Текстовые документы и технологии их создания	Документ; текстовый документ; структурные элементы текстового документа; технология подготовки текстовых документов; текстовый редактор.	Познавательные: планировать собственную деятельность. Регулятивные: определять цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	Знать: основные структурные единицы текстового документа Уметь: называть и определять основные структурные единицы текстового документа.	§4.1, вопросы и задания 1, 3–7 к параграфу. Подготовить сообщение о том, на чѐм и с помощью каких инструментов люди записывали информацию в былые времена.
22.	Создание текстовых документов на компьютере	Набор (ввод) текста; редактирование (правка) текста; режим вставки/замены; проверка правописания; Фрагмент; буфер обмена.	Познавательные: планировать собственную деятельность; находить (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия; выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.	Знать: правила, которых необходимо придерживаться при клавиатурном письме Уметь: создавать текстовые документы	§4.2, вопросы и задания 1–12 к параграфу.
23.	Прямое форматирование	Форматирование; шрифт; размер; начертание; абзац; выравнивание; отступ первой  строки; междустрочный интервал.	Познавательные: самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулировать  цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывать собственную точку зрения; строить понятные речевые высказывания.	Уметь: форматировать текст.	§4.3 (1, 2, 3), вопросы 1–3 к параграфу.
24.	Стилевое форматирование	Форматирование; стиль; параметры страницы; форматы текстовых файлов	Познавательные: находить (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознавать различные системы, выделять существенные признаки. Регулятивные: определять  цель, проблему в деятельности; работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: слушать друг друга, выказывать собственную точку зрения.	Уметь: форматировать текст и сохранять его в различных форматах.	§4.3 (4, 5), вопросы и задания 4–9 к параграфу.
25.	Визуализация информации в текстовых документах	Нумерованные списки; маркированные списки; многоуровневые списки; таблица; графические изображения	Познавательные: самостоятельно выделять и формировать познавательные цели; проводить поиск и выделение необходимой информации, применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивать работу по заранее намеченному  плану; проявлять целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.	Знать: нумерованные и маркированные списки; правила, которых необходимо придерживаться при оформлении таблиц. Уметь: сравнивать нумерованные и маркированные списки; оформлять таблицы; включать графические объекты в текстовые документы.	§4.4, вопросы и задания 1–8 к параграфу. Подготовить сообщение об инфографике и нескольких инструментах создания инфографики.
26.	Распознавание текста и системы компьютерного перевода	Программы распознавания документов; Компьютерные словари; программы-переводчики.	Познавательные: самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывать собственную точку зрения; строить понятные речевые высказывания.	Знать: инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.. Уметь: использовать инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.	§4.5, вопросы и задания 1–7 к параграфу. Подготовить сообщение о сетевых сервисах по компьютерному переводу или о технологии сканирующего листания.
27.	Оценка количественных параметров текстовых документов	Кодовая таблица; восьмиразрядный двоичный код алфавит; мощность алфавита; информационный объѐм текста	Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; структурировать свои знания. Регулятивные: формулировать учебные цели при изучении темы. Коммуникативные: проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; понимать роль и место информационных процессов в различных системах.	Знать: понятия кодовая таблица, восьмиразрядный двоичный код, информационный объем текста. Уметь: определять понятия кодовая таблица, восьмиразрядный двоичный код, информационный объем текста.	§4.6, вопросы и задания 1–9 к параграфу.
28.	Оформление реферата История вычислительной техники	Информационный объѐм  текста; Реферат; правила оформления реферата; форматирование.	Познавательные: самостоятельно выделять и формировать познавательные цели; проводить поиск и выделение необходимой информации, применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Регулятивные: выстраивать работу по заранее намеченному плану; проявлять целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.	Уметь: оформлять реферат.	Повторение.
29.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Контрольная работа	Текстовый документ; структурные элементы текстового документа; текстовый редактор; набор (ввод) текста; редактирование (правка) текста; фрагмент; буфер обмена; форматирование; стиль; форматы текстовых файлов. Кодовая таблица; информационный объѐм текста.	Познавательные: самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывать собственную точку зрения; строить понятные речевые высказывания.	Уметь: определять основные понятия раздела; работать с тестовыми материалами, находить правильный вариант ответа на поставленный вопрос.	Повторение главы.
Тема 5. Мультимедиа (4 часа)
30.	Технология мультимедиа.	Технология мультимедиа; мультимедийные продукты; дискретизация звука; Звуковая карта; эффект движения	Познавательные: планировать собственную деятельность. Регулятивные: определять цель, проблему в учебной и жизненно-практической деятельности (в том числе в своем задании). Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	Знать: где применяется технология мультимедиа Уметь: определять, где применяется технология мультимедиа	§5.1, вопросы и задания 1–8 к параграфу.
31.	Компьютерные презентации	Презентация; компьютерная презентация; слайд; шаблон презентации; дизайн презентации; макет слайда; гиперссылка; эффекты анимации	Познавательные: планировать собственную деятельность; находить (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия; выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.	Знать: понятия презентация и компьютерная презентация; основные этапы создания презентации. Уметь: определять понятия презентация и компьютерная презентация; определять основные этапы создания презентации; самостоятельно создавать мультимедийную презентацию.	§5.2, вопросы и задания 1–8 к параграфу.
32.	Создание мультимедийной презентации	Компьютерная презентация; планирование презентации; создание и редактирование презентации; монтаж презентации	Познавательные: планировать собственную деятельность; находить (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия; выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.	Знать: понятия презентация и компьютерная презентация; основные этапы создания презентации. Уметь: определять понятия презентация и компьютерная презентация; определять основные этапы создания презентации; самостоятельно создавать мультимедийную презентацию.	Подготовка сообщения (презентации) на одну из следующих тем (по выбору учащихся.
33.	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Контрольная работа	Технология мультимедиа. Эффекты анимации. Планирование презентации; создание и редактирование презентации; монтаж презентации.	Познавательные: находить (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознавать различные системы, выделять существенные признаки. Регулятивные: определять цель, проблему в деятельности; работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: слушать друг друга, выказывать собственную точку зрения.	Уметь: самостоятельно создавать мультимедийную презентацию.	Повторение главы.
34.	Основные понятия курса		Познавательные: самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Коммуникативные: высказывать собственную точку зрения; строить понятные речевые высказывания.	Знать: основные понятия раздела Уметь: определять основные понятия раздела; находить правильный вариант ответа на поставленный вопрос.	Повторение курса.

Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплектом:

В состав учебно-методического комплекта по информатике для основной школы JI. JI. Босовой, А. Ю. Босовой входят:

1.        Авторская программа: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2.        Учебник для 7 класса: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

3.        Рабочая тетрадь для 7 класса: Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4.        Электронные приложения к учебнику: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика. 7 класс»

5.        Методическое пособие для учителя: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

6.        Сайт методической поддержки УМК:  Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (www.metodist.lbz.ru)

ЦОРы сети Интернет:

1.        http://metod-kopilka.ru,

2.        http://school-collection.edu.ru/catalog/

3.        http://uchitel.moy.su/,

4.        http://www.openclass.ru/,

5.        http://it-n.ru/, http://pedsovet.su/

6.        http://www.uchportal.ru/,

7.        http://zavuch.info/

8.        http://window.edu.ru/,

9.        http://festival.1september.ru/,

10.    http://klyaksa.net и др

Демонстрационный и раздаточный материал:

1.    Индивидуальные карточки с заданием;

2.    Информатика в схемах / Н.Е. Астафьева, С.А. Гаврилова, Е.А. Ракитина, О.В. Вязовова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 48 с.

3.    Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (www.metodist.lbz.ru )