Рабочая программа по информатике 6 класс

Управление образования города Пензы муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 25 г. Пензы им. В.П.Квышко» (МБОУ СОШ № 25 г. Пензы им. В.П.Квышко) Обсуждено на заседании Принято на заседании Утверждаю МО учителей нач. классов педагогического совета _____________________ Протокол № 4 от 29.08.2017 Протокол № 9 от 29.08.2017 Директор А.Ю. Шкуров Руководитель МО ___________ Т.А. Обухова Приказ № 88 от 29.08.2017 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА основного общего образования Информатика (6 класс) Пенза, 2017

Рабочая программа по информатике  включает три раздела:

1. планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;

2. содержание учебного предмета, курса;

3. тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Планируемые результаты освоения предмета «Информатика» к концу 6 класса

Планируемые результаты формирования универсальных учебных действий

 

Личностные результаты:

·        наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

·       понимание роли информационных процессов в современном мире;

·       владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·       ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·       развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·       способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·       готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·       способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·       способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

·       владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·       владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

·       владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные универсальные учебные действия

·       владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·       владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·       владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

Коммуникативные универсальные учебные действия

·        общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

·         управление эмоциями при общении со сверстниками, взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

·        умение работать в команде

Предметные результаты:

·       формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·       формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

·       развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·       формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·       формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

 

Содержание учебного предмета

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 6 классе основной школы может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

Примерные темы, раскрывающие основное содержание программы, и число часов, отводимых на каждую тему	Основное содержание по темам	Характеристика деятельности ученика
Тема 1. Информация вокруг нас (6 часов)	Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения. Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации. Передача информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации. Электронная почта. Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат. Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы. Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления.	Аналитическая деятельность: ·       приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; ·       приводить примеры информационных носителей; ·       классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; ·       разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.; ·       определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию. Практическая деятельность: ·       кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды; ·       работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения); ·       осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку); ·       сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них; ·       систематизировать (упорядочивать) файлы и папки; ·       вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор; ·       преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений; ·       решать задачи на переливания, переправы и пр. в соответствующих программных средах.
Тема  2. Компьютер  (4 часа)	Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер. Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.	Аналитическая деятельность: ·       выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера; ·       анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; ·       определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер. Практическая деятельность: ·       выбирать и запускать нужную программу; ·       работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна); ·       вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств; ·       создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы; ·       соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
Тема  3. Подготовка текстов на компьютере (4 часа)	Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.	Аналитическая деятельность: ·       соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации; ·       определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов. Практическая деятельность: ·       создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; ·       выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами; ·       осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора; ·       оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; ·       создавать и форматировать списки; ·       создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.
Тема 4. Компьютерная графика  (3 часа)	Компьютерная графика. Простейший графический редактор.  Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование.  Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.	Аналитическая деятельность: ·       выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы); ·       планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых; ·       определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений; Практическая деятельность: ·       использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений; ·       создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.
Тема 5. Создание мультимедийных объектов (3 часа)	Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.	Аналитическая деятельность: ·       планировать последовательность событий на заданную тему; ·       подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта. Практическая деятельность: ·       использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету; ·       создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.
Тема 6. Объекты и системы (4 часа)	Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система. Файловая система. Операционная система.	Аналитическая деятельность: ·       анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки — свойства, действия, поведение, состояния; ·       выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами; ·       осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку —   основанию классификации; ·       приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем. Практическая деятельность: ·       изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку; ·       изменять свойства панели задач; ·       узнавать свойства компьютерных объектов (устройств, папок, файлов) и возможных действий с ними; ·       упорядочивать информацию в личной папке.
Тема  7. Информационные модели (5 часов)	Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.	Аналитическая деятельность: ·       различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни; ·       приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира. Практическая деятельность: ·       создавать словесные модели (описания); ·       создавать многоуровневые списки; ·       создавать табличные модели; ·       создавать простые вычислительные таблицы, вносить в них информацию и проводить несложные вычисления; ·       создавать диаграммы и графики; ·       создавать схемы, графы, деревья; ·       создавать графические модели.
Тема 8. Алгоритмика (5 часов)	Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей. Что такое алгоритм.  Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.). Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Чертёжник, Водолей и др.	Аналитическая деятельность: ·       приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; ·       придумывать задачи по управлению учебными исполнителями; ·       выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами. Практическая деятельность: ·       составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем; ·       составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебными исполнителем; ·       составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Используемое оборудование	Параграф учебника	Дата
1.	Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира.	1	Инструкция по Т/Б. Интерактивная доска, проектор	Введение, §1, §1(2)	02.09
2.	Объекты операционной системы. Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§2(3)	09.09
3.	Файлы и папки. Размер файла. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§2(1,2)	16.09
4.	Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами. Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 1–3)	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§3 (1, 2)	23.09
5.	Отношение «входит в состав». Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 5–6)	1	Интерактивная доска, проектор	§3 (3)	30.09
6.	Тестирование по пройденной теме. Разновидности объекта и их классификация.	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§4 (1, 2)	07.10
7.	Классификация компьютерных объектов. Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов».	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§4 (1, 2, 3)	14.10
8.	Системы объектов. Состав и структура системы. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1–3)	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§5 (1, 2)	21.10
9.	Система и окружающая среда. Система как черный ящик. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4–5)	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§5 (3, 4)	11.11
10.	Персональный компьютер как система. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6)	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§6	18.11
11.	Способы познания окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§7	25.11
12.	Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§8 (1, 2)	02.12
13.	Определение понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3)	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§8 (3)	09.12
14.	Информационное моделирование как метод познания.  Практическая работа №8 «Создаём графические модели»	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§9	16.12
15.	Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания. Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§10 (1, 2, 3)	23.12
16.	Математические модели. Многоуровневые списки. Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§10 (4)	13.01
17.	Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§11 (1, 2)	20.01
18.	Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы. Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§11 (3, 4)	27.01
19.	Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений. Практическая работа №12 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики» (задания 1–4)	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§12	03.02
20.	Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§12	10.02
21.	Многообразие схем и сферы их применения. Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 1, 2, 3)	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§13 (1)	17.02
22.	Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач. Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 4, 6)	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§13 (2, 3)	24.02
23.	Что такое алгоритм. Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы»	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§14	03.03
24.	Исполнители вокруг нас. Работа в среде исполнителя Кузнечик	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§15	10.03
25.	Формы записи алгоритмов. Работа в среде исполнителя Водолей	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§16	17.03
26.	Линейные алгоритмы. Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§17 (1)	07.04
27.	Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§17 (2)	14.04
28.	Алгоритмы с повторениями. Практическая работа №16 «Создаем циклическую презентацию.	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§17 (3)	21.04
29.	Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником. Работа в среде исполнителя Чертёжник	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§18 (1, 2)	28.04
30.	Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде исполнителя Чертёжник	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§18 (3)	05.05
31.	Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник. Работа в среде исполнителя Чертёжник.	1	Интерактивная доска, проектор, компьютеры	§18 (4)	12.05
32.	Обобщение и систематизации  изученного по теме «Алгоритмика»	1	Интерактивная доска, проектор		19.05
33.	Практическая работа по теме «Алгоритмика»	1	Компьютеры		24.06
34.	Выполнение и защита итогового проекта. Подведение итогов	1	Компьютеры		26.05