Планируемые
результаты.
В основе ФГОС лежит системно-деятельностный
подход, обеспечивающий активную учебно-познавательную деятельность обучающихся.
Учебник содержит
теоретический материал курса. Весь материал для организации практических
занятий (в том числе, в компьютерном классе) сосредоточен в
задачнике-практикуме, содержание которого достаточно обширно для
многовариантной организации практической работы учащихся, а также в электронном
виде (комплект ЦОР). Комплект ЦОР включает в себя: демонстрационные материалы
по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для домашних и практических
работ, контрольные материалы (тесты, интерактивный задачник); интерактивный
справочник по ИКТ; исполнителей алгоритмов, модели, тренажеры и пр.
Личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения информатики
Личностные результаты – это сформировавшаяся в
образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим
участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу,
объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными
личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной
школе, являются:
• наличие представлений об
информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства,
общества;
• понимание роли информационных
процессов в современном мире;
• владение первичными навыками
анализа и критичной оценки получаемой информации;
• ответственное отношение к
информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
• развитие чувства личной
ответственности за качество окружающей информационной среды;
• способность увязать учебное
содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в
области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
• готовность к повышению своего
образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и
методов информатики и ИКТ;
• способность и готовность к общению
и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной,
общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
• способность и готовность к
принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических,
эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные
результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных
предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса,
так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
• владение общепредметными понятиями
«объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
• владение информационно-логическими
умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
• владение умениями самостоятельно
планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы
действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения
учебной задачи;
• владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
• владение основными универсальными
умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск
и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
• владение информационным
моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать
объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы,
схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой
системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости
от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
• ИКТ-компетентность – широкий
спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных
технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов
информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с
устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений;
создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений;
создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и
социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ
информации).
Предметные результаты включают в себя: освоенные
обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной
предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках
учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных
и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом общего образования
основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
• формирование информационной и
алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как
универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных устройств;
• формирование представления об
основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
• развитие алгоритмического
мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном
обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного
исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических
значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и
основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
• формирование умений формализации и
структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в
соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с
использованием соответствующих программных средств обработки данных;
• формирование навыков и умений
безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами
и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Содержание дисциплины
7 класс (34 часа)
1.
Введение в предмет
– 1 час.(1+0)
Предмет информатики. Роль информации в жизни
людей. Содержание курса информатики 7 класса.
2.
Человек и
информация –4 час.(3+1)
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком.
Информационные процессы
Измерение информации. Единицы измерения
информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа
с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.
3.
Компьютер:
устройство и программное обеспечение – 7 час.(3+3+1)
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней
памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера.
Организация информации на внешних носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и
характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за
компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное
ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней
памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией
устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с
пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой
ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок,
переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на
диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
4.
Текстовая
информация и компьютер – 9 час.(3+6)
Тексты в компьютерной памяти: кодирование
символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при
сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры,
назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы
работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы
перевода)
Практика на компьютере: основные приемы ввода и
редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со
шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через
буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными
списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со
встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
5.
Графическая
информация и компьютер – 5 час.(2+3)
Компьютерная графика: области применения,
технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации
изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде
графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и
приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты,
прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно
использовать встроенную графику в текстовом процессоре).
6.
Мультимедиа и
компьютерные презентации – 7 час.(2+4+1)
Что такое мультимедиа; области применения.
Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука.
Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с
программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей
графические изображения, анимацию, звук, текст.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
Содержание курса
7 класса и распределение учебного времени
(1 час в неделю, 34 часа в год)
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Теория
|
Контрольные работы
|
Практические
работы
|
|
Контрольные
|
Обучающие
|
|
1.
|
Введение в предмет
|
1
|
1
|
|
|
|
|
2.
|
Человек и информация
|
4
|
3
|
|
|
1
|
|
3.
|
Компьютер: устройство и программное
обеспечение
|
6+1
|
3
|
1
|
1
|
2
|
|
4.
|
Текстовая информация и компьютер
|
9
|
3
|
|
3
|
3
|
|
5.
|
Графическая информация и компьютер
|
5
|
2
|
|
1
|
2
|
|
6.
|
Мультимедиа и компьютерные презентации
|
6
|
2
|
1
|
1
|
2
|
|
7.
|
Резерв
|
2
|
1
|
|
|
1
|
|
8.
|
Всего:
|
34
|
15
|
2
|
7
|
10
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.