Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике, 7 класс, ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике, 7 класс, ФГОС

библиотека
материалов




Рассмотрено и принято на заседании МО

Учителей математики, физики,

Информатики и ИКТ

протокол № ____ от ____________ 2015 г.

Руководитель МО

______________________ Лыткина О.П.


Согласовано на заседании НМС

МБОУ СШ №29 г. Ульяновск

Протокол № ____ от ____________ 2015 г.

Председатель НМС, зам. директора по УВР


_______________________ Мигирова А.М.


Утверждаю:

Директор МБОУ СШ №29 г. Ульяновск


_____________________ Ульянова Т.Л.

« » _______________ 2015 г.

Приказ № ____ от __________________



Рабочая программа курса «Информатика»

Базовый уровень программы

для учащихся 7 класса, ФГОС,

на 2015-2016 учебный год

(1 час в неделю, 35 часов в год в одной группе)



Составитель: Некрасов Д.А.,

учитель информатики,



город Ульяновск

2015

Пояснительная записка


Рабочая программа по информатике для 7 класса основной школы составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897;

Фундаментального ядра содержания общего образования по информатике.

При составлении данной рабочей программы были использованы следующие нормативные документы:

  1. Примерные программы по предметам. Информатика 7-9 классы. - М.: Просвещение, 2011;

  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 года №273 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год».

3. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СШ № 29;

  1. Учебный план МБОУ СШ № 29.


В основу рабочей программы положена авторская программа: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7-9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.


В основу данной рабочей программы положена авторская программа учебного предмета «Информатика» для 7-9 классов Л.Л. Босовой, рекомендованная Министерством образования РФ, которая является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»). В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Изучение информатики в 7 классе вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

  • формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

  • совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

  • воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.


Общая характеристика учебного предмета информатики

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.


Место учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному (образовательному) плану изучение учебного предмета информатика в основной школе предполагается в 5–9 классах, общее количество - 210 часов.

В 7 классе на изучение информатики отводится 1 час в неделю - общее количество часов 35.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.


Метапредметные:

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные:

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.


Основное содержание учебного предмета «Информатика»

Информация и информационные процессы. (9 ч)

Примеры информационных процессов из различных областей действительности. Понятие информации. Основные свойства информации.

Основные виды информационных процессов.

Сбор информации. Поиск и отбор информации, необходимой для решения познавательных и практических задач.

Хранение информации. Выбор способа хранения информации.

Передача информации. Передача информации в современных системах связи и телекоммуникаций.

Преобразование информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация информационного процесса как необходимое условие его автоматизации.

Особенности запоминания и обработки информации человеком.

Защита информации.


Практические работы:

Практические задания из рабочей тетради для 7 класса по информатике.


Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией. (7 ч)

Основные компоненты компьютера и их функции. Персональный компьютер.

Системный блок. Составные компоненты системного блока и их функции.

Устройства ввода информации. Устройства вывода информации.

Понятие программного обеспечения (ПО) компьютера. Системное и прикладное программные обеспечения. Правовые нормы использования ПО.

Файлы и файловые структуры. Логические имена устройств внешней памяти. Полный путь к файлу. Полное имя файла.

Понятие пользовательского интерфейса.


Практические работы:

Практические задания из рабочей тетради для 7 класса по информатике.


Обработка графической информации. (4 ч)

Формирование изображения на экране монитора.

Понятие компьютерной графики и сферы ее применения. Растровая и векторная графика. Способы создания цифровых графических объектов. Форматы графических файлов.

Графические редакторы. Приемы работы в растровом графическом редакторе. Особенности создания изображений в векторном редакторе.


Практические работы:

Практические задания из рабочей тетради для 7 класса по информатике

Компьютерный практикум:

Задания для практических работ на компьютерах из учебника:

3.1. Работа с графическими примитивами;

3.2. Выделение и удаление фрагментов;

3.3. Перемещение фрагментов;

3.4. Преобразование фрагментов;

3.5. Конструирование сложных объектов из графических примитивов;

3.6. Создание надписей;

3.7. Копирование фрагментов;

3.8. Работа с несколькими файлами;

3.9. Получение копии экрана.


Обработка текстовой информации. (9 ч)

Понятие текстового документа. Структура текстового документа и технологии его создания.

Компьютерные инструменты создания текстовых документов. Текстовый редактор и его функции. Текстовый процессор и их функции.

Форматирование текста. Сохранение текстовых документов в различных текстовых форматах.

Визуализация информации в текстовых документах. Списки. Таблицы. Графические изображения.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.


Практические работы:

Практические задания из рабочей тетради для 7 класса по информатике

Компьютерный практикум:

4.1. Ввод текста;

4.2. Правила ввода текста;

4.3. Вставка символов;

4.4. Правила ввода текста;

4.5. Автоматическая замена;

4.6. Удаление фрагментов;

4.7. Перемещение фрагментов;

4.8. Копирование фрагментов;

4.9. Склеивание и разрезание строк;

4.10. Изменение размера и шрифта символов;

4.11. Изменение цвета символов;

4.12. Индексы;

4.13. Варианты форматирования символов;

4.14. Варианты подчеркивания;

4.15. Форматирование абзацев;

4.16. Форматирование абзацев;

4.17. Вставка специальных символов и формул;

4.18. Создание списка;

4.19. Создание таблиц;

4.20. Создание схем;

4.21. Вставка рисунков.


Мультимедиа. (4 ч)

Понятие технологии мультимедиа. Области использования.

Звук и видео как составляющие мультимедиа.

Что такое компьютерная презентация. Почему популярны компьютерные презентации.

Создание мультимедийной презентации на компьютере.

Практические работы:

Практические задания из рабочей тетради для 7 класса по информатике

Компьютерный практикум:

5.1. Создание презентации;

5.2. Создание презентации.


Учебно-тематический план


Название темы


Количество часов

Информация и информационные процессы

9

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

7

Обработка графической информации

4

Обработка текстовой информации

9

Мультимедиа

4

Резерв

2


Итого:

35

Тематический план


Количество часов на данный раздел программы

Примерные

темы









Основное содержание по темам





Характеристика основных видов деятельности ученика

9

Информация и информационные процессы

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Аналитическая деятельность:

  • оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

  • приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречающихся в жизни;

  • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

  • выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;

  • анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.


Практическая деятельность:

  • кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

  • определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

  • определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

  • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

  • оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.).

7

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

  • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

  • определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

  • анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

  • определять основные характеристики операционной системы;

  • планировать собственное информационное пространство.


Практическая деятельность:

  • получать информацию о характеристиках компьютера;

  • оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

  • выполнять основные операции с файлами и папками;

  • оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

  • оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

  • использовать программы-архиваторы;

  • осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов помощью антивирусных программ.

4

Обработка графической информации

Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


Практическая деятельность:

  • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.


9

Обработка текстовой информации

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


Практическая деятельность:

  • создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

  • форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

  • вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

  • выполнять коллективное создание текстового документа;

  • создавать гипертекстовые документы;

  • выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);

  • использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

4

Мультимедиа

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.

Возможность дискретного представления мультимедийных данных

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


Практическая деятельность:

  • создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

  • записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).


Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение

  1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897);

  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год» от 31марта 2014 года № 253;

  3. Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  4. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 224 с.: илл. ISBN 978-5-9963-1900-8;

  5. Бородин М. Н. Информатика. УМК для основной школы: 5–6 классы. 7-9 классы. Методическое пособие / Автор-составитель: М. Н. Бородин. - Эл. изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. -108 с.: илл. ISBN 978-5-9963-1462-1;

  6. Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика: Рабочая тетрадь для 7 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 136 с.: илл. ISBN 978-5-9963-1560-4;

  7. Босова Л.Л. Пояснительная записка к учебникам «Информатика» для 5-9 классов.


Электронные образовательные ресурсы

  1. http://www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО

  2. http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики

  3. http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики

  4. http://fcior.edu.ru http://eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC)

  5. http://pedsovet.su Педагогическое сообщество

  6. http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  7. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ Авторская мастерская Босовой Л.Л.


Материально-техническое обеспечение

Помещение кабинета информатики и его оборудование соответствует требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).

Для организации образовательного процесса используется кабинет информатики, в котором установлен компьютерный класс: 1 рабочее место преподавателя и 7 рабочих мест учащихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь), привод для чтения и записи компакт-дисков, аудио/видео входы/выходы. Все компьютеры подключены к глобальной сети Интернет кабельным путем с использованием роутера.


Для освоения основного содержания учебного предмета «Информатика» используется следующее программное обеспечение:

  • Операционные системы: Windows 7, Ubuntu 12.04;

  • Антивирусная программа Dr.Web Security

  • Программа-архиватор 7-zip

  • Клавиатурный тренажер «Руки солиста»

  • Интегрированное офисное приложение MicroSoft Office 2013, включающее текстовый редактор, программу разработки презентаций и электронные таблицы и др.;

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.);

  • Система программирования PascalABC.Net;

  • Программы FoxitReader и WinDjView для просмотра документов типа pdf и djvu соответственно;

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.);

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.);

  • Программа интерактивного общения;

  • Простой редактор Web-страниц.

Все программные средства, установленные на компьютерах в кабинете информатики, лицензионные или свободно распространяемые.


Планируемые результаты изучения информатики по темам:

«Информация и информационные процессы»

Выпускник научится:

  • декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

  • оперировать единицами измерения количества информации;

  • оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

  • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 255;

  • определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

  • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

  • оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.).


Выпускник получит возможность:

  • углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

  • научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

  • научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита.


«Компьютер как универсальное устройство обработки информации»

Выпускник научится:

  • получать информацию о характеристиках компьютера;

  • оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

  • выполнять основные операции с файлами и папками;

  • оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

  • оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

  • использовать программы-архиваторы;

  • осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов помощью антивирусных программ.

Выпускник получит возможность:

  • грамотного выбора при приобретении ПО собственного компьютера в зависимости от поставленных целей его использования;

  • научиться определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

  • научиться определять основные характеристики операционной системы;

  • научиться планировать собственное информационное пространство.


«Обработка графической информации»

Выпускник научится:

  • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.

Выпускник получит возможность:

  • научиться определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • научиться выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


«Обработка текстовой информации»

Выпускник научится:

  • создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

  • форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

  • вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

  • выполнять коллективное создание текстового документа;

  • создавать гипертекстовые документы;

  • выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);

  • использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

Выпускник получит возможность:

  • научиться определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • научиться выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


«Мультимедиа»

Выпускник научится:

  • создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

  • записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Выпускник получит возможность:

  • научиться определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • научиться выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обо­значения:


- урок изучения новых знаний

УИНЗ

- урок закрепления знаний

УЗЗ

- комбинированный урок

КУ

- урок обобщения и систематизации знаний

УОИСЗ

- урок контроля

УК

Учебно-тематический план


урока

п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока,

Форма

проведения

учебного занятия

Характеристика

основных

видов

деятельности

Планируемые результаты

Формы

контроля

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

Тема 1. Информация и информационные процессы (9 часов)

1/1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места, 1ч.

УИНЗ

Аналитическая деятельность:

  • оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

  • приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;

  • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

  • выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;

  • анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.


Практическая деятельность:

  • кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

  • определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

  • определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

  • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.).

общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики и ИКТ

целостные представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; умение работать с учебником

умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

Зачет, подпись в журнале по ТБ



1/2

Информация и её свойства, 1ч.

УИНЗ

общие представления об информации и её свойствах

понимание общепредметной сущности понятий «информация», «сигнал»

представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества

Индивидуальный, фронтальный опрос



1/3

Представление информации. Практическая работа №1«Ввод символов», 1ч.

УИНЗ

КУ

обобщённые представления о различных способах представления информации.

понимание общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебные умения анализа, сравнения, классификации.

представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми

Индивидуальный, фронтальный опрос



1/4

Дискретная форма представления информации, 1ч.

УИНЗ

КУ

представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную; понимание сущности двоичного кодирования; умение кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; понимание роли дискретизации информации в развитии средств ИКТ

понимание универсальности двоичного кодирования; навыки представления информации в разных формах; навыки анализа информации; способность выявлять инвариантную сущность на первый взгляд различных процессов

навыки концентрации внимания

Индивидуальный, фронтальный опрос



1/5

Единицы измерения информации, 1ч.

УИНЗ

КУ

знание единиц измерения информации и свободное оперирование ими

понимание сущности измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения.

навыки концентрации внимания

Индивидуальный, фронтальный опрос



1/6

Информационные процессы. Обработка информации, 1ч.

УИНЗ

КУ

общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;


навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; общепредметные навыки обработки информации

понимание значимости информационной деятельности для современного человека

Индивидуальный, фронтальный опрос



1/7

Информационные процессы. Хранение и передача информации, 1ч.

УИНЗ

КУ

общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому основанию; общепредметные навыки обработки, хранения и передачи информации;

понимание значимости информационной деятельности для современного человека

Индивидуальный, фронтальный опрос



1/8

Всемирная паутина как информационное хранилище. Практическая работа №1 «Ввод символов», 1ч.

УИНЗ

КУ

представление о WWW как всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них

основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;


владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Индивидуальный, фронтальный опрос



1/9

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Проверочная работа №1, 1ч.

УОИСЗ

представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации

основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к

информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Тест



Тема 2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 часов)

10/1

Основные компоненты компьютера, 1ч.

УИНЗ

Аналитическая деятельность:

  • анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

  • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

  • определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

  • анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

  • определять основные характеристики операционной системы;

  • планировать собственное информационное пространство.


Практическая деятельность:

  • получать информацию о характеристиках компьютера;

  • оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

  • выполнять основные операции с файлами и папками;

  • оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

  • оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени;

  • использовать программы-архиваторы;

  • осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов помощью антивирусных программ.

систематизированные представления об основных устройствах компьютера и их функциях

Соединять основные обобщённые представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации

понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с историей вычислительной техники

Индивидуальный, фронтальный опрос



11/2

Персональный компьютер, 1ч.

УИНЗ

КУ

знание основных устройств персонального компьютера и их актуальных характеристик

понимание назначения основных устройств персонального компьютера

понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом

Индивидуальный, фронтальный опрос



12/3

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение, 1ч.

УИНЗ

КУ

понятие программного обеспечения персонального компьютера и основных его групп

понимание назначения системного программного обеспечения персонального компьютера

понимание роли компьютеров в жизни современного человека; понимание значимости антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности

Индивидуальный, фронтальный опрос



13/4

Системы программирования и прикладное программное обеспечение, 1ч.

УИНЗ

КУ

представление о программировании как о сфере профессиональной деятельности; представление о возможностях использования компьютеров в других сферах деятельности

понимание назначения прикладного программного обеспечения персонального компьютера.

понимание правовых норм использования программного обеспечения; ответственное отношение к используемому программному обеспечению

Индивидуальный, фронтальный опрос



14/5

Файлы и файловые структуры, 1ч.

УИНЗ

КУ

представления об объектах файловой системы и навыки работы с ними

умения и навыки организации файловой структуры в личном информационном пространстве

понимание необходимости упорядоченного хранения собственных программ и данных

Индивидуальный, фронтальный опрос



15/6

Пользовательский интерфейс, 1ч.

УИНЗ

КУ

понимание сущности понятий «интерфейс», «информационный ресурс», «информационное пространство пользователя»;

навыки оперирования компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме

понимание необходимости ответственного отношения к информационным ресурсам и информационному пространству

Индивидуальный, фронтальный опрос



16/7

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа №2, 1ч.

УОИСЗ

представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации

основные навыки и умения использования компьютерных устройств; навыки создания личного информационного пространства

способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды

Тест



Тема 3. Обработка графической информации (4 часа)

17/1

Формирование изображения на экране компьютера. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации», 1ч.

УИНЗ

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


Практическая деятельность:

  • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.

систематизированные представления о

формировании представлений на экране монитора

умения выделять инвариантную сущность внешне различных объектов

способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой

Индивидуальный, фронтальный опрос



18/2

Компьютерная графика. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации», 1ч.

УИНЗ КУ

систематизированные представления о растровой и векторной графике

умения правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи

знание сфер применения компьютерной графики; способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой

Индивидуальный, фронтальный опрос



19/3

Создание графических изображений. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации», 1ч.

УИНЗ КУ

Систематизированные представления об инструментах создания графических изображений; развитие основных навыков и умений использования графических редакторов

умения подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи

интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой

Индивидуальный, фронтальный опрос



20/4

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Проверочная работа №3, 1ч.

УОИСЗ

систематизированные представления об основных понятиях, связанных с обработкой графической информации на компьютере

основные навыки и умения использования инструментов компьютерной графики для решения практических задач

способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

Тест



Тема 4. Обработка текстовой информации (9 часов)

21/1

Текстовые документы и технологии их создания. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации», 1ч.

УИНЗ КУ

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


Практическая деятельность:

  • создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

  • форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

  • вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

  • выполнять коллективное создание текстового документа;

  • создавать гипертекстовые документы;

  • выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);

  • использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

систематизированные представления о технологиях подготовки текстовых документов; знание структурных компонентов текстовых документов

широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; умения критического анализа

понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

Индивидуальный, фронтальный опрос



22/2

Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации», 1ч.

УИНЗ КУ

представления о вводе и редактировании текстов как этапах создания текстовых документов

широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов;

понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

Индивидуальный, фронтальный опрос



23/3

Прямое форматирование. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации», 1ч.

УИНЗ КУ

представление о форматировании текста как этапе создания текстового документа; представление о прямом форматировании

широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов;

понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.


Индивидуальный, фронтальный опрос



24/4

Стилевое форматирование. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации», 1ч.

УИНЗ КУ

представление о форматировании текста как этапе создания текстового документа; представление о стилевом форматировании; представление о различных текстовых форматах

широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов

понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма

Индивидуальный, фронтальный опрос



25/5

Визуализация информации в текстовых документах. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации», 1ч.

УИНЗ КУ

умения использования средств структурирования и визуализации текстовой информации

широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов

понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых документов

Индивидуальный, фронтальный опрос



26/6

Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации», 1ч.

УИНЗ КУ

навыки работы с программным оптического распознавания документов, компьютерными словарями и программами-переводчиками

широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для работы с текстовой информацией

понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков работы с программным обеспечением, поддерживающим работу с текстовой информацией

Индивидуальный, фронтальный опрос



27/7

Оценка количественных параметров текстовых документов. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации», 1ч.

УИНЗ КУ

знание основных принципов представления текстовой информации в компьютере; владение первичными навыками оценки количественных параметров текстовых документов

умения выделять инвариантную сущность внешне различных объектов

способность применять теоретические знания для решения практических задач

Индивидуальный, фронтальный опрос



28/8

Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат). Практическая работа № 3 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники», 1ч.

УИНЗ КУ

умения работы с несколькими текстовыми файлами; умения стилевого форматирования; умения форматирования страниц текстовых документов

широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки оформления реферата

понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых документов на компьютере

Индивидуальный, фронтальный опрос



29/9

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа №4, 1ч.

УОИСЗ

систематизированные представления об основных понятиях, связанных с обработкой текстовой информации на компьютере

основные навыки и умения использования инструментов создания текстовых документов для решения практических задач

способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

Тест



Глава 5. Мультимедиа (4 часа)

30/1

Технология мультимедиа. Практическая работа № 4 «Мультимедиа», 1ч.

УИНЗ КУ

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


Практическая деятельность:

  • создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

  • записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

систематизированные представления об основных понятиях, связанных с технологией мультимедиа; умения оценивать количественные параметры мультимедийных объектов

умение выделять инвариантную сущность внешне различных объектов

способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

Индивидуальный, фронтальный опрос



31/2

Компьютерные презентации. Практическая работа № 4 «Мультимедиа», 1ч.

УИНЗ КУ

систематизированные представления об основных понятиях, связанных с компьютерными презентациями

основные навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных презентаций для решения практических задач

способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

Индивидуальный, фронтальный опрос



32/3

Создание мультимедийной презентации. Практическая работа № 4 «Мультимедиа», 1ч.

УИНЗ КУ

систематизированные представления об основных понятиях, связанных с компьютерными презентациями

основные навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных презентаций для решения практических задач

способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

Индивидуальный, фронтальный опрос



33/4

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Проверочная работа №5, 1ч.

УОИСЗ

систематизированные представления об основных понятиях, связанных с мультимедийными технологиями

навыки публичного представления результатов своей работы;


способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

Тест



Резерв учебного времени. Итоговое повторение (2 часа)


ИТОГО:

35




28



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров297
Номер материала ДВ-296679
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх