Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Информатика Рабочие программыРабочая программа по информатике 10 класс. Углубленный уровень

Рабочая программа по информатике 10 класс. Углубленный уровень



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ульяновска

«Средняя школа № 5 им. С.М. Кирова»


РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО

учителей математики и информатики

Заместитель директора по УВР

Директор МБОУ СШ № 5

им. С.М. Кирова

Протокол №1

_____________ Титова О.А.

__________________Ульянов В.В.

От «___» августа 2018 г.

Руководитель МО

___________Статива Э.С.

«___» августа 2018 г.

Приказ от августа 2018г.№


Срок реализации программы 1 год, учебный год 2018-2019

Количество часов по учебномуплану: всего105часов в год;3часавнеделю Планирование составлено на основе Информатика. Программа для общеобразовательных организаций. 2-11 классы /сост. М. Н. Бородин - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Учебник Информатика. Углубленный уровень: учебник для 10 класса: в 2 ч./ И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина, Л.В. Шестакова - 3-е изд. - М.:Бином. Лаборатория знаний, 2017

(название, автор, год издания, кем рекомендовано)

Рабочую программу составила учитель информатики

первой квалификационной категории________________Салихова Е.Р.

подписьрасшифровка подписи

Ульяновск, 2018 год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике для учащихся 10 класса технологического профиля общеобразовательной школы составлена на основе требований к результатам освоения средней образовательной программы среднего общего образования муниципального общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа №5 им. С.М. Кирова», принятой педагогическим советом МБОУ СШ №5 им. С.М. Кирова (Протокол № 1 от 28 августа 2015 года. Приказ № 176-д от 31.08.2015 г. с имениями, принятыми педагогическим советом МБОУ СШ №5 им. С.М. Кирова Протокол № 1 от 30.08.2016 года Приказ № 151д от 31.08.2016г. с изменениями, принятыми педагогическим советом МБОУ СШ №5 им. С.М. Кирова Протокол № 1 от 29.08.2017 года Приказ № 205д от 31.08.2017г.)


Изучение информатики в 10-11 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности;

  • достижение большинством учащихся повышенного (продуктивного) уровня освоения учебного материала;

  • подготовка учащихся к сдаче Единого государственного экзамена по информатике. ЕГЭ.

Задачи курса

Изучение информатики в 10-11 классе основной школы направлено на реализацию следующих задач:

  • Мировоззренческая задача: раскрытие роли информации и информационных процессов в природных, социальных и технических системах; понимание назначения информационного моделирования в научном познании мира; получение представления о социальных последствиях процесса информатизации общества.

  • Углубление теоретической подготовки: более глубокие знания в области представления различных видов информации, научных основ передачи, обработки, поиска, защиты информации, информационного моделирования.

  • Расширение технологической подготовки: освоение новых возможностей аппаратных и программных средств ИКТ. К последним, прежде всего, относятся операционные системы, прикладное программное обеспечение общего назначения. Приближение степени владения этими средствами к профессиональному уровню.

  • Приобретение опыта комплексного использования теоретических знаний и средств ИКТ в реализации прикладных проектов, связанных с учебной и практической деятельностью.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в старшей школе, являются:

1. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Каждая учебная дисциплина формирует определенную составляющую научного мировоззрения. Информатика формирует представления учащихся о науках, развивающих информационную картину мира, вводит их в область информационной деятельности людей. Ученики узнают о месте, которое занимает информатика в современной системе наук, об информационной картине мира, ее связи с другими научными областями. Ученики получают представление о современном уровне и перспективах развития ИКТ-отрасли, в реализации которых в будущем они, возможно, смогут принять участие.

2. Сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно­исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Эффективным методом формирования данных качеств является учебно-проектная деятельность. Работа над проектом требует взаимодействия между учениками — исполнителями проекта, а также между учениками и учителем, формулирующим задание для проектирования, контролирующим ход его выполнения, принимающим результаты работы. В завершение работы предусматривается процедура защиты проекта перед коллективом класса, которая также требует наличия коммуникативных навыков у детей.

3. Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь.

Всё большее время у современных детей занимает работа за компьютером (не только над учебными заданиями). Поэтому для сохранения здоровья очень важно знакомить учеников с правилами безопасной работы за компьютером, с компьютерной эргономикой.

4. Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Данное качество формируется в процессе развития навыков самостоятельной учебной и учебно-исследовательской работы учеников. Выполнение проектных заданий требует от ученика проявления самостоятельности в изучении нового материала, в поиске информации в различных источниках. Такая деятельность раскрывает перед учениками возможные перспективы в изучении предмета, в дальнейшей профориентации в этом направлении. В содержании многих разделов учебников рассказывается об использовании информатики и ИКТ в различных профессиональных областях и перспективы их развития.

5. Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем. Важное место в изучении информатики на углубленном уровне занимает знакомство учащихся с современными профессиями вотрасли. В учебниках присутствуют описания различных видов профессиональной деятельности,которые связываются в содержании курса с изучаемой темой. Кроме того, применяемая методика учебного проектирования приближена к методам производственной деятельности в отрасли.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

1. Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

Данная компетенция формируется при изучении информатики в нескольких аспектах, таких как:

  • учебно-проектная деятельность: планирование целей и процесса выполнения проекта и самоконтроль за результатами работы;

  • изучение основ системологии: способствует формированию системного подхода к анализу объекта деятельности;

  • алгоритмическая линия курса: алгоритм можно назвать планом достижения цели исходя из ограниченных ресурсов (исходных данных) и ограниченных возможностей исполнителя (системы команд исполнителя).

2. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты. Формированию данной компетенции способствуют следующие аспекты методической системы курса:

  • формулировка многих вопросов и заданий к теоретическим разделам курса стимулирует к дискуссионной форме обсуждения и принятия согласованных решений;

  • ряд проектных заданий предусматривает коллективное выполнение, требующее от учеников умения взаимодействовать; защита работы предполагает коллективное обсуждение ее результатов.

3. Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.

Большое место в методике углубленного изучения информатики занимает учебно­исследовательская и проектная деятельность. Предусматриваются проекты как для индивидуального, так и для коллективного исполнения. В частности, в рамках коллективного проекта ученик может быть как исполнителем, так и руководителем проекта. В методике учебно­проектной работы предусматриваются коллективные обсуждения с целью поиска методов выполнения проекта.

4.Готовность и способность к самостоятельной информационно­познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

Информационные технологии являются одной из самых динамичных предметных областей. Поэтому успешная учебная и производственная деятельность в этой области невозможна без способностей к самообучению, к активной познавательной деятельности.

Интернет является важнейшим современным источником информации, ресурсы которого постоянно расширяются. В процессе изучения информатики ученики осваивают эффективные методы получения информации через Интернет, ее отбора и систематизации.

5. Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Формированию этой компетенции способствует методика индивидуального, дифференцированного подхода при распределении практических заданий, которые разделены на три уровня сложности: репродуктивный, продуктивный и творческий. Такое разделение станет для некоторых учеников стимулирующим фактором к переоценке и повышению уровня своих знаний и умений. Дифференциация происходит и при распределении между учениками проектных заданий.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в средней школе, являются:

  • Владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира.

  • Овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки

  • Владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции

  • Владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ

  • Сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче; систематизацию знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить атематические объекты информатики, в том числе логические формулы

  • Сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии «операционная система» и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет­приложений

  • Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ

  • Сформированность умения работать с библиотеками программ; наличие опыта использования компьютерных средств представления и анализа данных

Глава 1. Теоретические основы информатики

Выпускник научится:

  1. распознавать виды и свойства источников и приемников информации, причины искажения информации при передаче;

  2. понимать логическую символику;

  3. использовать основные алгоритмические конструкции;

  4. оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

  5. вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

  6. строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства языка программирования).

Выпускник получит возможность:

  1. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  2. осуществлять контроль своей деятельности;

  3. планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации в новом учебном материале.

Глава 2. Компьютер

Выпускник научится:

  1. разбираться в способах и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.

  2. устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

  3. выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

  4. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций.

Выпускник получит возможность:

  1. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  2. осуществлять контроль своей деятельности;

  3. планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации в новом учебном материале.

Глава 3. Информационные технологии

Выпускник научится:

  1. понимать назначение основных информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов.

  2. проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

  3. строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

  4. интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

  5. оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных;

  6. соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

  7. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов; поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией; представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных цифровых архивов, медиатек.

Выпускник получит возможность:

  1. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  2. осуществлять контроль своей деятельности;

  3. планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации в новом учебном материале;

Глава 4. Компьютерные телекоммуникации

Выпускник научится:

  1. понимать базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

  2. оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации;

  3. соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

  4. выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ

  5. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций.

Выпускник получит возможность:

  1. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  2. осуществлять контроль своей деятельности;

  3. планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации в новом учебном материале.




СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

1. Теоретические основы информатики (53 часа)

Алфавитный подход к измерению информации. Содержательный подход к измерению информации. Вероятность и информация. Основные понятия систем счисления. Перевод десятичных чисел в другие системы счисления. Смешанные системы счисления. Арифметика в позиционных системах счисления. Информация и сигналы. Кодирование текстовой информации. Кодирование изображения. Кодирование звука. Сжатие двоичного кода. Хранение информации. Передача информации. Коррекция ошибок при передаче данных. Обработка информации. Логика и логические операции. Логические формулы и функции. Логические формулы и логические схемы. Методы решения логических задач. Логические функции на области числовых значений. Определение, свойства и описание алгоритма. Алгоритмическая машина Тьюринга. Алгоритмическая машина Поста. Этапы алгоритмического решения задачи. Алгоритмы поиска данных. Программирование поиска. Алгоритмы сортировки данных.

2. Компьютер (10 часов)

Логические элементы и переключательные схемы. Логические схемы элементов компьютера. Эволюция устройства ЭВМ. Смена поколений ЭВМ. Представление и обработка целых чисел. Представление и обработка вещественных чисел. История и архитектура ПК. Микропроцессор: основные элементы и характеристики. Системная (материнская) плата. Системная (внутренняя) память компьютера. Долговременная (внешняя) память компьютера. Устройства ввода и вывода информации. Виды программного обеспечения. О профессиях: системный администратор. Функции операционной системы. Операционные системы для ПК.

3. Информационные технологии (23 часа)

Текстовые редакторы и процессоры. Специальные тексты. Издательские системы. Основы графических технологий. Трехмерная графика. Технологии работы с цифровым видео. Технология работы со звуком. Мультимедиа. Использование мультимедийных эффектов в презентации. Структура электронной таблицы и типы данных. Встроенные функции. Передача данных между листами. Деловая графика. Фильтрация данных. Поиск решения и подбор параметра.

Компьютерные телекоммуникации (10 часов)

Назначение и состав ЛКС. Классы и топологии ЛКС. О профессиях: администратор локальной сети. История и классификация ГКС. Структура Интернета. Сетевая модель DoD. Основные службы Интернета. Способы создания сайтов. Понятие о языке HTML. Оформление и разработка сайта. О профессиях: web-дизайнер и другие профессии. Создание гиперссылок и таблиц. Браузеры.

Повторение (3 часа)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Итого

105

39


Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса


Преподавание курса «Информатика» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

  • учебник «Информатика» углубленного уровня для 10 класса (авторы: И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина, Л.В. Шестакова )

  • практикум (в 2 томах) под редакцией И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина, Л.В. Шестакова;

  • методическое пособие для учителя;

  • электронное приложение.

Медиаресурсы.

1. Материалы авторской мастерской СемакинаИ.Г. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/)

2. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/)

3. Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» http://www.lbz.ru/

Используемые ИКТ: Таблицы, плакаты в электронном виде по темам, презентации к урокам, интерактивные тесты, учебные пособия по темам в электронном виде.

Помещение кабинета информатики, его оборудование (мебель и средства ИКТ) должны удовлетворять требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).

В кабинете информатики должны быть оборудованы не менее одного рабочего места преподавателя и 12–15 рабочих мест учащихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь), привод для чтения и записи компакт-дисков, аудио/видео входы/выходы. При этом основная конфигурация компьютера должна обеспечивать пользователю возможность работы с мультимедийным контентом: воспроизведение видеоизображений, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Должно быть обеспечено подключение компьютеров к внутришкольной сети и выход в Интернет, при этом возможно использование участков беспроводной сети. Компьютерное оборудование может быть представлено как в стационарном исполнении, так и в виде переносных компьютеров. Возможна реализация компьютерного класса с использованием сервера и «тонкого клиента».

Кабинет информатики комплектуется следующим периферийным оборудованием:

  • Принтер (черно-белой печати, формата А4);

  • Мультимедийный проектор (рекомендуется консольное крепление над экраном или потолочное крепление), подсоединяемый к компьютеру преподавателя;

  • Экран (на штативе или настенный) или интерактивная доска;

  • Устройства для ввода визуальной информации (сканер, цифровой фотоаппарат, web-камера и пр.);

  • Управляемые компьютером устройства, дающие учащимся возможность освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.);

  • Акустические колонки в составе рабочего места преподавателя;

  • Оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет (комплект оборудования для подключения к сети Интернет, сервер).

Компьютерное оборудование может использовать различные операционные системы (в том числе семейств Windows, Linux, Mac OS). Все программные средства, устанавливаемые на компьютерах в кабинете информатики, должны быть лицензированы для использования на необходимом числе рабочих мест.

Для освоения основного содержания учебного предмета «Информатика» необходимо наличие следующего программного обеспечения:

  • Операционная система;

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.);

  • Почтовый клиент (в составе операционных систем или др.);

  • Браузер (в составе операционных систем или др.);

  • Мультимедиа проигрыватель (в составе операционной системы или др.);

  • Антивирусная программа;

  • Программа-архиватор;

  • Программа-переводчик;

  • Система оптического распознавания текста;

  • Программа интерактивного общения;

  • Клавиатурный тренажер;

  • Виртуальные компьютерные лаборатории;

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, программу разработки презентаций, систему управления базами данных, электронные таблицы;

  • Растровый и векторный графические редакторы;

  • Звуковой редактор;

  • Система автоматизированного проектирования;

  • Система программирования;

  • Геоинформационная система;

  • Редактор Web-страниц.































КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ













Календарно-тематическое планирование 10 класс (105 часов, 3 час в неделю) к учебникуИнформатика. Углубленный уровень: учебник для 10 класса И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина, Л.В. Шестакова

урока

Тема урока

Кол-во часов (план)

Тип урока / форма проведения

Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся

Система контроля

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8.1

8.2

Теоретические основы информатики (53 часа)

Информатика и информация (1 час)

1

Правила поведения и техника безопасности. Структура информатики. Информатика и информация.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.1, вопросы и задания стр.11



Измерение информации (5 часов)

2

Алфавитный подход к измерению информации

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.2.1, вопросы и задания стр.15



3

Содержательный подход к измерению информации

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.2.2, вопросы и задания стр.23



4

Измерение информации. Вероятностный подход.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.2.3, вопросы и задания 1-5 стр.29



5

Решение задач по теме: «Измерение информации» задач

1

Урок методологической направленности

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.2.3, вопросы и задания 6-7 стр.29



6

Решение задач по теме: «Измерение информации. Решение задач ЕГЭ.»

1

Урок методологической направленности

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.2.3, вопросы и задания 8-9 стр.29



Системы счисления (7 часов)

7

Основные понятия систем счисления

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.3.1, вопросы и задания 1-4 стр.36



8

Практическая работа №1 «Фибоначчиева система счисления»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №1

П. 1.3.1, вопросы и задания 5-7 стр.36



9

Перевод десятичных чисел в другие системы счисления

Практическая работа №2 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую.»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №2

П. 1.3.2, вопросы и задания 1-4 стр.39



10

Автоматизация перевода чисел из системы в систему

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.3.3



11

Смешанные системы счисления

Практическая работа №3 «Смешанные системы счисления»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №3

П. 1.3.4, вопросы и задания стр.47



12

Арифметика в позиционных системах счисления

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.3.5, вопросы и задания 1-3 стр.52



13

Практическая работа №4 «Арифметика в позиционных системах счисления»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №4

П. 1.3.5, вопросы и задания 4-5 стр.52



Кодирование (9 часов)

14

Информация и сигналы.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.4.1, вопросы и задания стр.56



15

Кодирование текстовой информации.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.4.2, вопросы и задания 1-3 стр.62



16

Практическая работа №5 «Кодирование текстовой информации»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №5

П. 1.4.2, вопросы и задания 4-6 стр.62



17

Кодирование изображения.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.4.3, вопросы и задания 1-6 стр.67



18

Решение задач по теме «Кодирование изображения»

1

Урок методологической направленности

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.4.3, вопросы и задания 7-11 стр.68



19

Кодирование звука.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.4.4, вопросы и задания 1-4 стр.74



20

Практическая работа №6 «Численные эксперименты по обработке звука»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №6

П. 1.4.4, вопросы и задания 5-6 стр.74



21

Решение задач по теме «Кодирование звуковой информации»

1

Урок методологической направленности

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.4.4, вопросы и задания 7-8 стр.74



22

Сжатие двоичного кода

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.4.5, вопросы и задания стр.80



Информационные процессы (5 часов)

23

Хранение информации

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.5.1, вопросы и задания стр.85



24

Передача информации

1

Урок "открытия нового знания"


Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.5.2, вопросы и задания стр.90



25

Коррекция ошибок при передаче данных

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.5.3, вопросы и задания 1-2 стр.97



26

Практическая работа №7 «Помехоустойчивый код Хемминга»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №7

П. 1.5.3, вопросы и задания 3-4 стр.97



27

Обработка информации Практическая работа № 8 «Программирование обработки информации»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №8

П. 1.5.4, вопросы и задания стр.103



Логические основы обработки информации (15 часов)

28

Логика и логические операции

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.6.1, вопросы и задания 1-3 стр.111



29

Практическая работа №9 «Логические операции»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №9

П. 1.6.1, вопросы и задания 4-5 стр.111



30

Логические формулы и функции

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.6.2, вопросы и задания 1-3 стр.116-117



31

Практическая работа №10 «Логические формулы»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №10

П. 1.6.2, вопросы и задания 4-7 стр.116-117



32

Логические формулы и логические схемы

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.6.3, вопросы и задания 1 стр.120




33

Практическая работа №11 «Конструирование логических схем в электронных таблицах»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №11

П. 1.6.3, вопросы и задания 1 стр.120



34

Построение логических элементов в электронных таблицах

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.6.3, вопросы и задания 2 стр.120



35

Методы решения логических задач

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.6.4, вопросы и задания 1,2 стр.128



36

Решение логических задач табличным способом.

1

Урок методологической направленности

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.6.4, вопросы и задания 3,4 стр.128



37

Решение логических задач методами алгебры логики (построение и упрощение логической формулы).

1

Урок методологической направленности

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.6.4, вопросы и задания 5,6 стр.128



38

Практическая работа №12 «Решение логических задач»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №12

П. 1.6.4, вопросы и задания 7 стр.129



39

Логические функции на области числовых значений.


1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.6.5, вопросы и задания 1,2 стр.134



40

Практическая работа №13 «Логические функции на области числовых значений»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №13

П. 1.6.5, вопросы и задания 3-4 стр.134-135



41

Решение логических уравнений и логических систем уравнений

1

Урок методологической направленности

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.6.5, вопросы и задания 5 стр.135



42

Решение задач ЕГЭ по теме «Логические основы обработки информации».

1

Урок методологической направленности

Фронтальная работа

Устный контроль

Задание №2, 18 из ЕГЭ



Алгоритмы обработки информации (11 часов)

43

Определение, свойства и описание алгоритма.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.7.1, вопросы и задания стр.140-141



44

Алгоритмическая машина Тьюринга.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.7.2, вопросы и задания 1-4 стр.145



45

Практическая работа № 14 «Алгоритмическая машина Тьюринга»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №14

П. 1.7.2, вопросы и задания 5 стр.145



46

Алгоритмическая машина Поста

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.7.3, вопросы и задания 1 стр.150



47

Практическая работа №15 «Алгоритмическая машина Поста»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №15

П. 1.7.3, вопросы и задания 2 стр.150



48

Этапы алгоритмического решения задачи

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.7.4, вопросы и задания стр.156



49

Практическая работа №16 «Этапы алгоритмического решения задачи»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №16

П. 1.7.4, вопросы и задания стр.156



50

Алгоритмы поиска данных. Программирование поиска данных

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.7.5-1.7.6, вопросы и задания стр.163-164



51

Практическая работа №17 «Программирование поиска данных»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №17

П. 1.7.5, вопросы и задания стр.171



52

Алгоритм сортировки данных

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1.7.7, вопросы и задания 1стр.177



53

Практическая работа №18 «Программирование сортировки данных»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №18

П. 1.7.7, вопросы и задания 2 стр.177



Компьютер (10 часов)

1

Логические элементы и переключательные схемы.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 2.1.1, вопросы и задания стр.7



2

Логические схемы элементов компьютера.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 2.1.2, вопросы и задания 1-2 стр.14



3

Практическая работа №19 «Логические схемы элементов компьютера»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №19

П. 2.1.2, вопросы и задания 3-4 стр.14



4

Эволюция устройства вычислительной машины. Смены поколений ЭВМ

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 2.2-2.3, вопросы и задания 7 стр.21



5

Представление и обработка целых чисел в компьютере.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 2.4.1, вопросы и задания стр.38



6

Представление и обработка вещественных чисел

Практическая работа №20 «Представление и обработка вещественных чисел»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №20

П. 2.4.2, вопросы и заданиястр.44



7

История и архитектура ПК

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 2.5.1, вопросы и задания стр.51



8

Процессор, системная плата, внутренняя память компьютера

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 2.5.2-2.5.4, Практическая работа «Основные характеристики микропроцессора»



9

Внешняя память компьютера, устройства ввода и вывода информации

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 2.5.5-2.5.6, Практическая работа «Разборка презентаций по истории развития компьютерной техники»



10

Программное обеспечение ПК

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 2.6, Практическая работа «Обзор антивирусных программ»



Информационные технологии (23 часа)

Технологии обработки текстов (6 часов)

1

Текстовые редакторы и процессоры

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 3.1.1, вопросы и задания 1-7 стр.106



2

Практическая работа №21 «Форматирование документа».

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №21

П. 3.1.1, вопросы и задания 8-13 стр.106



3

Специальные тексты.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 3.1.2, вопросы и задания 1-3 стр.112



4

Практическая работа №22 «Создание математических текстов».

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №22

П. 3.1.2, вопросы и задания 4-6 стр.112



5

Издательские системы.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 3.1.3, вопросы и задания 1-4 стр.115



6

Практическая работа №23 «Создание буклета».

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №23

П. 3.1.3, вопросы и задания 5-8 стр.115



Технологии обработки изображения и звука (7 часов)

7

Основы графических технологий. 

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 3.2.1, вопросы и задания стр.123-124



8

Трехмерная графика

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 3.2.2, вопросы и задания 1-3 стр.128



9

Практическая работа №24 «Трехмерная графика»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №24

П. 3.2.2, вопросы и задания 4-6 стр.128



10

Технологии работы с цифровым видео и со звуком

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 3.2.3-3.2.4, вопросы и заданиястр.135



11

Практическая работа №25 «Обработка цифрового видео и звука»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №25

П. 3.2.3-3.2.4, вопросы и задания стр.141-142



12

Мультимедиа. Использование мультимедийных эффектов в презентации

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 3.2.5-3,2.6, вопросы и заданиястр.146



13

Практическая работа №26 «Использование мультимедиа в презентации»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №26

П. 3.2.5-3,2.6, вопросы и задания стр.151



Технологии табличных вычислений (10 часов)

14

Структура электронной таблицы и типы данных.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 3.3.1, вопросы и задания 1-4 стр.146



15

Практическая работа №27 «Вычисления по формулам»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №27

П. 3.3.1, вопросы и задания 5-8 стр.146



16

Встроенные функции. Передача данных между листами

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 3.3.2, вопросы и задания 1-5 стр.161-162



17

Практическая работа №28 «Встроенные функции. Передача данных между листами»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №28

П. 3.3.2, вопросы и задания 6,8,10 стр.162



18

Деловая графика

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 3.3.3, вопросы и задания 1-2 стр.169



19

Практическая работа №29 «Деловая графика»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №29

П. 3.3.3, вопросы и задания 3-5 стр.169



20

Фильтрация данных

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 3.3.4, вопросы и задания 1-2 стр.172



21

Практическая работа №30 «Фильтрация данных»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №30

П. 3.3.4, вопросы и задания 3 стр.172-173



22

Поиск решения и подбор параметра

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 3.3.5, вопросы и задания 1 стр.178



23

Практическая работа №31 «Поиск решения и подбор параметра»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №31

П. 3.3.5, вопросы и задания 2 стр.178



Компьютерные телекоммуникации (16 часов)

1

Назначение и состав локальных сетей

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 4.1.1, вопросы и заданиястр.184-185



2

Классы и топологии локальных сетей.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 4.1.2, вопросы и заданиястр. 190



3

История и классификация глобальных сетей.


1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 4.2.1, вопросы и заданиястр.184-185



4

Структура интернета. Сетевая модель DoD

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 4.2.2, вопросы и заданиястр.200-201



5

Основные службы Интернета

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 4.2.3, вопросы и заданиястр.208-209



6

Практическая работа №32 «Поиск информации в Интернете на языке запросов»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №32

П. 4.2.3, вопросы и заданиястр.208-209



7

Способы создания сайтов. Понятие о языке HTML.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 4.3.1, вопросы и заданиястр.216-217



8

Оформление и разработка сайта.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 4.3.2, вопросы и задания 1-3 стр.222



9

Практическая работа №33 «Создание простейшего web­сайта по образцу»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №33

П. 4.3.2, вопросы и задания 4-7 стр.222



10

Создание гиперссылок и таблиц. Браузеры.

Практическая работа №34 «Создание web­сайта по образцу с использованием гиперссылок»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №34

П. 4.3.2, вопросы и заданиястр.229



11

Практическая работа №35«Создание web­сайта по образцу с использованием таблицы»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №35

Практическая работа №35«Создание web­сайта по образцу с использованием таблицы» доделать



12

Практическая работа №36 «Разработка простейшего сайта на языке HTML»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №36

Практическая работа №36 «Разработка простейшего сайта на языке HTML»доделать



13

Практическая работа №37 «Разработка сайта на языке HTML с использование таблиц и списков»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №37

Практическая работа №37 «Разработка сайта на языке HTML с использование таблиц и списков» доделать



14

Практическая работа №38 «Разработка сайта на языке HTML с использование графики»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №39

Практическая работа №38 «Разработка сайта на языке HTML с использование графики» доделать



15

Практическая работа №39 «Создание web­сайта на заданную тему»

2

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа №39

Практическая работа №39 «Создание web­сайта на заданную тему» доделать



Повторение (3 часа)

1-3

Повторение

3









Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Рабочая программа по информатике 10 класс. Углубленный уровень. Авторы учебника: И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 479 978 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Открытый урок по Информатике "Построение графиков и диаграмм в MS Excel "
  • Учебник: «Информатика (углублённый уровень) (в 2 частях)», Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В.
  • Тема: 3.3. Технологии табличных вычислений
«Информатика (углублённый уровень) (в 2 частях)», Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В.
  • 14.08.2018
  • 2579

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.09.2018 755
    • DOCX 73.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Салихова Елена Равилевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Салихова Елена Равилевна
    Салихова Елена Равилевна
    • На проекте: 6 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 29504
    • Всего материалов: 16