Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ульяновска
«Средняя школа № 5 им. С.М. Кирова»
|
РАССМОТРЕНО
|
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДАЮ
|
|
на заседании МО
учителей математики и информатики
|
Заместитель директора по УВР
|
Директор МБОУ СШ № 5
им. С.М. Кирова
|
|
Протокол №1
|
_____________ Титова О.А.
|
__________________Ульянов В.В.
|
|
От «___» августа 2018 г.
Руководитель МО
___________Статива Э.С.
|
«___» августа 2018 г.
|
Приказ от августа 2018г.№
|
|
Рабочая программа
Наименование учебного предмета Информатика. Углубленный
уровень.
Класс 10
Уровень общего образования: средняя школа
Учитель: Салихова Елена Равилевна
Срок реализации программы 1 год, учебный год
2018-2019
Количество часов по учебномуплану: всего105часов в
год;3часавнеделю Планирование составлено на основе Информатика. Программа для общеобразовательных
организаций. 2-11 классы /сост. М. Н. Бородин - М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2015.
Учебник Информатика. Углубленный уровень: учебник
для 10 класса: в 2 ч./ И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина, Л.В. Шестакова - 3-е изд. -
М.:Бином. Лаборатория знаний, 2017
(название, автор, год издания, кем
рекомендовано)
Рабочую программу
составила учитель информатики
первой
квалификационной категории________________Салихова Е.Р.
подписьрасшифровка подписи
|
Ульяновск, 2018 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
по информатике для учащихся 10 класса технологического профиля общеобразовательной
школы составлена на основе требований к результатам освоения средней
образовательной программы среднего общего образования муниципального
общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа №5 им. С.М.
Кирова», принятой педагогическим советом МБОУ СШ №5 им. С.М. Кирова (Протокол № 1 от 28 августа
2015 года. Приказ № 176-д от 31.08.2015 г. с имениями, принятыми педагогическим
советом МБОУ СШ №5 им. С.М. Кирова Протокол № 1 от 30.08.2016 года Приказ №
151д от 31.08.2016г. с изменениями, принятыми педагогическим советом МБОУ СШ №5
им. С.М. Кирова Протокол № 1 от 29.08.2017 года Приказ № 205д от 31.08.2017г.)
Изучение информатики в
10-11 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей
основного общего образования, способствуя:
·
освоение системы базовых
знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины
мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических
системах;
·
овладение умениями
применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных
объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные
технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и
использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных
предметов;
·
воспитание ответственного
отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
·
приобретение опыта
использования ИКТ в различных сферах индивидуальной и коллективной учебной и
познавательной, в том числе проектной деятельности;
·
достижение большинством
учащихся повышенного (продуктивного) уровня освоения учебного материала;
·
подготовка учащихся к
сдаче Единого государственного экзамена по информатике. ЕГЭ.
Задачи курса
Изучение информатики в 10-11 классе основной школы направлено на
реализацию следующих задач:
·
Мировоззренческая задача:
раскрытие роли информации и информационных процессов в природных, социальных и
технических системах; понимание назначения информационного моделирования в
научном познании мира; получение представления о социальных последствиях
процесса информатизации общества.
·
Углубление теоретической
подготовки: более глубокие знания в области представления различных видов
информации, научных основ передачи, обработки, поиска, защиты информации,
информационного моделирования.
·
Расширение технологической
подготовки: освоение новых возможностей аппаратных и программных средств ИКТ. К
последним, прежде всего, относятся операционные системы, прикладное программное
обеспечение общего назначения. Приближение степени владения этими средствами к
профессиональному уровню.
·
Приобретение опыта
комплексного использования теоретических знаний и средств ИКТ в реализации
прикладных проектов, связанных с учебной и практической деятельностью.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики
Личностные
результаты – это сформировавшаяся
в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим
участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу,
объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными
личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в старшей
школе, являются:
1.
Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики.
Каждая
учебная дисциплина формирует определенную составляющую научного мировоззрения.
Информатика формирует представления учащихся о науках, развивающих
информационную картину мира, вводит их в область информационной деятельности
людей. Ученики узнают о месте, которое занимает информатика в современной
системе наук, об информационной картине мира, ее связи с другими научными
областями. Ученики получают представление о современном уровне и перспективах
развития ИКТ-отрасли, в реализации которых в будущем они, возможно, смогут
принять участие.
2.
Сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности.
Эффективным
методом формирования данных качеств является учебно-проектная деятельность.
Работа над проектом требует взаимодействия между учениками — исполнителями
проекта, а также между учениками и учителем, формулирующим задание для
проектирования, контролирующим ход его выполнения, принимающим результаты
работы. В завершение работы предусматривается процедура защиты проекта перед
коллективом класса, которая также требует наличия коммуникативных навыков у
детей.
3.
Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение
оказывать первую помощь.
Всё
большее время у современных детей занимает работа за компьютером (не только над
учебными заданиями). Поэтому для сохранения здоровья очень важно знакомить
учеников с правилами безопасной работы за компьютером, с компьютерной
эргономикой.
4.
Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор
будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.
Данное
качество формируется в процессе развития навыков самостоятельной учебной и
учебно-исследовательской работы учеников. Выполнение проектных заданий требует
от ученика проявления самостоятельности в изучении нового материала, в поиске
информации в различных источниках. Такая деятельность раскрывает перед
учениками возможные перспективы в изучении предмета, в дальнейшей
профориентации в этом направлении. В содержании многих разделов учебников
рассказывается об использовании информатики и ИКТ в различных профессиональных
областях и перспективы их развития.
5.
Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности
участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем. Важное место в изучении информатики на углубленном уровне занимает
знакомство учащихся с современными профессиями вотрасли. В учебниках
присутствуют описания различных видов профессиональной деятельности,которые
связываются в содержании курса с изучаемой темой. Кроме того, применяемая
методика учебного проектирования приближена к методам производственной
деятельности в отрасли.
Метапредметные
результаты – освоенные
обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы
деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в
реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми
при изучении информатики в основной школе, являются:
1.
Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая
внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.
Данная
компетенция формируется при изучении информатики в нескольких аспектах, таких
как:
·
учебно-проектная
деятельность: планирование целей и процесса выполнения проекта и самоконтроль
за результатами работы;
·
изучение основ
системологии: способствует формированию системного подхода к анализу объекта
деятельности;
·
алгоритмическая линия
курса: алгоритм можно назвать планом достижения цели исходя из ограниченных
ресурсов (исходных данных) и ограниченных возможностей исполнителя (системы
команд исполнителя).
2.
Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты.
Формированию данной компетенции способствуют следующие аспекты методической
системы курса:
·
формулировка многих
вопросов и заданий к теоретическим разделам курса стимулирует к дискуссионной
форме обсуждения и принятия согласованных решений;
·
ряд проектных заданий
предусматривает коллективное выполнение, требующее от учеников умения
взаимодействовать; защита работы предполагает коллективное обсуждение ее
результатов.
3.
Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания.
Большое
место в методике углубленного изучения информатики занимает
учебноисследовательская и проектная деятельность. Предусматриваются проекты
как для индивидуального, так и для коллективного исполнения. В частности, в
рамках коллективного проекта ученик может быть как исполнителем, так и
руководителем проекта. В методике учебнопроектной работы предусматриваются
коллективные обсуждения с целью поиска методов выполнения проекта.
4.Готовность
и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.
Информационные
технологии являются одной из самых динамичных предметных областей. Поэтому
успешная учебная и производственная деятельность в этой области невозможна без
способностей к самообучению, к активной познавательной деятельности.
Интернет
является важнейшим современным источником информации, ресурсы которого
постоянно расширяются. В процессе изучения информатики ученики осваивают
эффективные методы получения информации через Интернет, ее отбора и
систематизации.
5.
Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств их достижения.
Формированию
этой компетенции способствует методика индивидуального, дифференцированного
подхода при распределении практических заданий, которые разделены на три уровня
сложности: репродуктивный, продуктивный и творческий. Такое разделение станет
для некоторых учеников стимулирующим фактором к переоценке и повышению уровня
своих знаний и умений. Дифференциация происходит и при распределении между
учениками проектных заданий.
Предметные
результаты включают в себя:
освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические
для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в
рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных,
учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа
мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений,
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
Основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в средней
школе, являются:
·
Владение системой базовых
знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины
мира.
·
Овладение понятием
сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой
информации, алгоритмов поиска и сортировки
·
Владение универсальным
языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых
типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие
конструкции
·
Владение навыками и опытом
разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и
отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи
и документирования программ
·
Сформированность
представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших
свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании
данных и причинах искажения данных при передаче; систематизацию знаний,
относящихся к математическим объектам информатики; умение строить атематические
объекты информатики, в том числе логические формулы
·
Сформированность
представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития
компьютерных технологий; о понятии «операционная система» и основных функциях
операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования
интернетприложений
·
Сформированность
представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых
принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм
информационной этики и права, принципов обеспечения информационной
безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств
ИКТ
·
Сформированность умения
работать с библиотеками программ; наличие опыта использования компьютерных
средств представления и анализа данных
Глава 1. Теоретические основы информатики
Выпускник научится:
1. распознавать виды и свойства источников и приемников информации,
причины искажения информации при передаче;
2. понимать логическую символику;
3. использовать основные алгоритмические конструкции;
4. оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем
памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки
информации;
5. вычислять логическое значение сложного высказывания по известным
значениям элементарных высказываний;
6. строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя
для этого типовые средства языка программирования).
Выпускник получит возможность:
1. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
2. осуществлять контроль своей деятельности;
3. планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации в новом учебном материале.
Глава 2. Компьютер
Выпускник научится:
1. разбираться в способах и средства обеспечения надежного
функционирования средств ИКТ.
2. устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по
базовым принципам использования ИКТ;
3. выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение
надежного функционирования средств ИКТ;
4. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для личного и коллективного общения с использованием
современных программных и аппаратных средств коммуникаций.
Выпускник получит возможность:
1. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
2. осуществлять контроль своей деятельности;
3. планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации в новом учебном материале.
Глава 3. Информационные технологии
Выпускник научится:
1. понимать назначение основных информационных и коммуникационных
технологий и информационных ресурсов.
2. проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
3. строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя
для этого типовые средства (таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
4. интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных
процессов;
5. оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о
возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе
создавать структуры хранения данных;
6. соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
7. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для подготовки и проведения выступления, участия в
коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов; поиска и отбора
информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами,
самообразованием и профессиональной ориентацией; представления информации в
виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети);
создания собственных цифровых архивов, медиатек.
Выпускник получит возможность:
1. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
2. осуществлять контроль своей деятельности;
3. планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации в новом учебном материале;
Глава 4. Компьютерные телекоммуникации
Выпускник научится:
1. понимать базовые принципы организации и функционирования компьютерных
сетей;
2. оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о
возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе
создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и
другими источниками справочной информации;
3. соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;соблюдать
права интеллектуальной собственности на информацию;
4. выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение
надежного функционирования средств ИКТ
5. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для личного и коллективного общения с использованием
современных программных и аппаратных средств коммуникаций.
Выпускник получит возможность:
1. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
2. осуществлять контроль своей деятельности;
3. планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации в новом учебном материале.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
1. Теоретические основы информатики (53
часа)
Алфавитный
подход к измерению информации. Содержательный подход к измерению информации.
Вероятность и информация. Основные понятия систем счисления. Перевод десятичных
чисел в другие системы счисления. Смешанные системы счисления. Арифметика в
позиционных системах счисления. Информация и сигналы. Кодирование текстовой
информации. Кодирование изображения. Кодирование звука. Сжатие двоичного кода.
Хранение информации. Передача информации. Коррекция ошибок при передаче данных.
Обработка информации. Логика и логические операции. Логические формулы и
функции. Логические формулы и логические схемы. Методы решения логических
задач. Логические функции на области числовых значений. Определение, свойства и
описание алгоритма. Алгоритмическая машина Тьюринга. Алгоритмическая машина
Поста. Этапы алгоритмического решения задачи. Алгоритмы поиска данных.
Программирование поиска. Алгоритмы сортировки данных.
2. Компьютер (10 часов)
Логические
элементы и переключательные схемы. Логические схемы элементов компьютера.
Эволюция устройства ЭВМ. Смена поколений ЭВМ. Представление и обработка целых
чисел. Представление и обработка вещественных чисел. История и архитектура ПК.
Микропроцессор: основные элементы и характеристики. Системная (материнская)
плата. Системная (внутренняя) память компьютера. Долговременная (внешняя)
память компьютера. Устройства ввода и вывода информации. Виды программного
обеспечения. О профессиях: системный администратор. Функции операционной
системы. Операционные системы для ПК.
3. Информационные технологии (23 часа)
Текстовые
редакторы и процессоры. Специальные тексты. Издательские системы. Основы
графических технологий. Трехмерная графика. Технологии работы с цифровым видео.
Технология работы со звуком. Мультимедиа. Использование мультимедийных эффектов
в презентации. Структура электронной таблицы и типы данных. Встроенные функции.
Передача данных между листами. Деловая графика. Фильтрация данных. Поиск
решения и подбор параметра.
Компьютерные телекоммуникации (10 часов)
Назначение
и состав ЛКС. Классы и топологии ЛКС. О профессиях: администратор локальной
сети. История и классификация ГКС. Структура Интернета. Сетевая
модель DoD. Основные службы Интернета. Способы создания сайтов. Понятие о
языке HTML. Оформление и разработка сайта. О профессиях: web-дизайнер и
другие профессии. Создание гиперссылок и таблиц. Браузеры.
Повторение
(3 часа)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
Количество практических работ
|
|
1
|
Теоретические
основы информатики
|
53
|
18
|
|
2
|
Компьютер
|
10
|
2
|
|
3
|
Информационные
технологии
|
23
|
11
|
|
4
|
Компьютерные
телекоммуникации
|
16
|
8
|
|
5
|
Повторение
|
3
|
|
|
|
Итого
|
105
|
39
|
Описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения образовательного процесса
Преподавание курса «Информатика» ориентировано на
использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
·
учебник «Информатика» углубленного
уровня для 10 класса (авторы: И.Г.
Семакин, Т.Ю. Шеина, Л.В. Шестакова )
·
практикум (в 2 томах) под
редакцией И.Г. Семакин, Т.Ю.
Шеина, Л.В. Шестакова;
·
методическое пособие для
учителя;
·
электронное приложение.
Медиаресурсы.
1. Материалы
авторской мастерской СемакинаИ.Г. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/)
2. Ресурсы Единой
коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/)
3. Издательство
«БИНОМ. Лаборатория знаний» http://www.lbz.ru/
Используемые ИКТ:
Таблицы, плакаты в электронном виде по темам, презентации к урокам,
интерактивные тесты, учебные пособия по темам в электронном виде.
Помещение кабинета
информатики, его оборудование (мебель и средства ИКТ) должны удовлетворять
требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов
(СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).
В кабинете информатики
должны быть оборудованы не менее одного рабочего места преподавателя и 12–15
рабочих мест учащихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок,
монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными
объектами (клавиатура и мышь), привод для чтения и записи компакт-дисков,
аудио/видео входы/выходы. При этом основная конфигурация компьютера должна
обеспечивать пользователю возможность работы с мультимедийным контентом:
воспроизведение видеоизображений, качественный стереозвук в наушниках, речевой
ввод с микрофона и др. Должно быть обеспечено подключение компьютеров к
внутришкольной сети и выход в Интернет, при этом возможно использование
участков беспроводной сети. Компьютерное оборудование может быть представлено
как в стационарном исполнении, так и в виде переносных компьютеров. Возможна
реализация компьютерного класса с использованием сервера и «тонкого клиента».
Кабинет информатики
комплектуется следующим периферийным оборудованием:
·
Принтер (черно-белой
печати, формата А4);
·
Мультимедийный проектор
(рекомендуется консольное крепление над экраном или потолочное крепление),
подсоединяемый к компьютеру преподавателя;
·
Экран (на штативе или
настенный) или интерактивная доска;
·
Устройства для ввода
визуальной информации (сканер, цифровой фотоаппарат, web-камера и пр.);
·
Управляемые компьютером
устройства, дающие учащимся возможность освоить простейшие принципы и
технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.);
·
Акустические колонки в
составе рабочего места преподавателя;
·
Оборудование,
обеспечивающее подключение к сети Интернет (комплект оборудования для
подключения к сети Интернет, сервер).
Компьютерное
оборудование может использовать различные операционные системы (в том числе
семейств Windows, Linux, Mac OS). Все программные средства, устанавливаемые на
компьютерах в кабинете информатики, должны быть лицензированы для использования
на необходимом числе рабочих мест.
Для освоения
основного содержания учебного предмета «Информатика» необходимо наличие
следующего программного обеспечения:
·
Операционная система;
·
Файловый менеджер (в
составе операционной системы или др.);
·
Почтовый клиент (в составе
операционных систем или др.);
·
Браузер (в составе
операционных систем или др.);
·
Мультимедиа проигрыватель
(в составе операционной системы или др.);
·
Антивирусная программа;
·
Программа-архиватор;
·
Программа-переводчик;
·
Система оптического
распознавания текста;
·
Программа интерактивного
общения;
·
Клавиатурный тренажер;
·
Виртуальные компьютерные
лаборатории;
·
Интегрированное офисное
приложение, включающее текстовый редактор, программу разработки презентаций,
систему управления базами данных, электронные таблицы;
·
Растровый и векторный
графические редакторы;
·
Звуковой редактор;
·
Система
автоматизированного проектирования;
·
Система программирования;
·
Геоинформационная система;
·
Редактор Web-страниц.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.