«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Заместитель директора Директор МБОУ _____________________ по УВР «Сосновская СОШ»
Ф.И.О. _________________________ _______________________
Протокол №__ от ________ Ф.И.О. Ф.И.О.
Протокол №__ от ________ Протокол №__ от ________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатики
МБОУ «Сосновская СОШ»
Союнова Виктория Сергеевна
11 класс
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол №_____от
«____»____________20__г.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа курса «Информатика и ИКТ» для 11 класса разработана на основе программ для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/составитель М.Н. Бородин – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. В соответствии с разделами учебника Угриновича Н.Д. Информатика и ИКТ 11 класс и для удобства использования учебника обучающимися, имеются некоторые структурные отличия в распределении часов по темам курса.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов.
Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:
информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;
математическое и компьютерное моделирование;
основы информационного управления.
Программой предполагается проведение практикумов – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых аппаратных и программных средств ИКТ. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, в том числе относящиеся к другим школьным предметам.
Обучающие практические работы включены в содержание комбинированных уроков, на которых теория закрепляется выполнением практической работы, которая носит не оценивающий, а обучающий характер. Оценки за выполнение таких работ могут быть выставлены учащимся, самостоятельно справившимся с ними.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования;
подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.
Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.
Общая характеристика учебного предмета
Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картины мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.
Как и всякий феномен реальности, информационный процесс, в процессе, познания из «вещи в себе», должен стать «вещью для нас». Для этого, прежде всего, надо проанализировать этот информационный процесс на предмет выявления взаимосвязей его отдельных компонент. Во-вторых, надо каким-либо образом представить эти взаимосвязи, т.е. отразить в некотором языке. В результате мы будем иметь информационную модель данного процесса. Процедура создания информационной модели, т.е. нахождение (или создание) некоторой формы представления информационного процесса составляет сущность формализации. Второй момент связан с тем, что найденная форма должна быть «материализована», т.е. «овеществлена» с помощью некоторого материального носителя.
Представление любого процесса, в частности, информационного в некотором языке, в соответствии с классической методологией познания является моделью (соответственно - информационной моделью). Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели чрезвычайно разнообразны - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы - все это информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, т.е. выбор языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.
Автоматизация информационного процесса, т.е. возможность его реализации с помощью некоторого технического устройства требует его представления в форме доступной данному техническому устройству, например, компьютеру. Это может быть сделано в два этапа: представление информационного процесса в виде алгоритма и использования универсального двоичного кода (языка - «0», «1»). В этом случае информационный процесс становится «информационной технологией».
Эта общая логика развития курса информатики от информационных процессов к информационных технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи. В этом случае можно говорить об информационной технологии решения задачи.
Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационной технологии решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этом следует отметить, что в основной решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.
Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.
Место предмета в учебном плане
Отводится 34 часа для образовательного изучения информатики и информационных технологий в 11 классе из расчета 1 учебный час в неделю.
Содержание учебного предмета
34 3
24
1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 11 часов
Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.
Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера. Настройка BIOS и загрузка операционной системы. Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами.
История развития вычислительной техники
Архитектура персонального компьютера
Операционные системы
Основные характеристики операционной системы
Операционная система Windows
Операционная система Linux
Защита от несанкционированного доступа к информации
Защита с использованием паролей
Биометрические системы защиты
Физическая защита данных на дисках
Защита от вредных программ
Вредоносные и антивирусные программы
Компьютерные вирусы и защита от них
Сетевые черви и защита от них
Троянские программы и защита от них
Хакерские утилиты и защита от них
Практические работы:
Практическая работа 1.1 «Виртуальные компьютерные музеи».
Практическая работа 1.2 «Сведения об архитектуре компьютера».
Практическая работа 1.3 «Сведения о логических разделах дисков».
Практическая работа 1. 4 «Значки и ярлыки на Рабочем столе».
Практическая работа 1.5 «Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux».
Практическая работа 1. 6 «Установка пакетов в операционной системы Linux».
Практическая работа 1.7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».
Практическая работа 1.8 «Защита от компьютерных вирусов».
Практическая работа 1.9 «Защита от сетевых червей».
Практическая работа 1.10 «Защита от троянских программ».
Практическая работа 1.11 «Защита от хакерских атак».
2. Моделирование и формализация – 8 часов
Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.
Компьютерное моделирование его виды: расчетные, графические, имитационные модели.
Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа.
Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы.
Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей. Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме.
2.1. Моделирование как метод познания
2.2. Системный подход в моделировании
2.3. Формы представления моделей
2.4. Формализация
2.5. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере
2.6. Исследование интерактивных компьютерных моделей
2.6.1. Исследование физических моделей
2.6.2. Исследование астрономических моделей
2.6.3. Исследование алгебраических моделей
2.6.4. Исследование геометрических моделей (планиметрия)
2.6.5. Исследование геометрических моделей (стереометрия)
2.6.6. Исследование химических моделей
2.6.7. Исследование биологических моделей
3. Базы данных. СУБД – 8 часов
Создание баз данных с использование систем управления базами данных (СУБД). Виды и способы организации запросов для поиска информации. Сортировка записей. Печать отчетов.
3.1. Табличные базы данных
3.2. Система управления базами данных
3.2.1. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты
3.2.2. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных
3.2.3. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов
3.2.4. Сортировка записей в табличной базе данных
3.2.5. Печать данных с помощью отчетов
3.2.6. Иерархические базы данных
3.2.7. Сетевые базы данных
Практические работы:
Практическая работа 3.1 «Создание табличной базы данных».
Практическая работа 3.2 «Создание формы в табличной базе данных».
Практическая работа 3.3 «Поиск записей в табличной базе данных с помощью Фильтров и Запросов».
Практическая работа 3.4 «Сортировка записей в табличной базе данных».
Практическая работа 3.5 «Создание отчета в табличной базе данных».
Практическое задание 3.6 «Создание генеалогического древа семьи».
4. Информационное общество – 3 часа
Информационное общество – закономерности и проблемы становления и развития. Проблемы информационной безопасности общества.
Правовая охрана программ и данных. Лицензионные, бесплатные и условно-бесплатные программы. Информационная культура и информационная безопасность личности. Этические нормы поведения в компьютерных сетях.
4.1. Право в Интернете
4.2. Этика в Интернете
4.3. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий
5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ – 4 часа
Календарно-тематическое планирование
п/п
дата
Тема урока
Метод обучения
Форма обучения
Элементы содержания
Вид контроля
Домашнее задание
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 11 часов
1
ТБ в кабинете информатики. История развития вычислительной техники.
Практическая работа 1.1 «Виртуальные компьютерные музеи».
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Комбинированная (беседа, работа в парах)
Практическая работа
Абак и счеты. Блез Паскаль. Готфрид Вильгельм Лейбниц. Чарльз Беббидж. Герман Холлерит. Перфокарты и автоматизация.
Поколения ЭВМ. Основные виды ЭВМ.
Текущий опрос
ПР
п. 1.1 контр. вопросы
2
Архитектура персонального компьютера.
Практическая работа 1.2 «Сведения об архитектуре компьютера».
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Комбинированная (беседа, работа в парах)
Практическая работа
Магистрально-модульный принцип. Шина данных, шина адреса, шина управления. Шина периферийных устройств
Текущий опрос
п. 1.2 контр. вопросы
3
Операционные системы.
Практическая работа 1.3 «Значки и ярлыки на рабочем столе».
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Комбинированная (беседа, работа в парах)
Практическая работа
Операционная система, функции, назначения и состав ОС, основные характеристики ОС
Текущий опрос
ПР
п. 1.3.1 контр. вопросы
4
Входная контрольная работа
5
Основные характеристики ОС. ОС Windows
Практическая работа 1.4 «Сведения о логических разделах дисков»
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Комбинированная (беседа, работа в парах)
Практическая работа
Операционная система, функции, назначения и состав ОС, основные характеристики ОС
Текущий опрос
ПР
п. 1.3.2 контр. вопросы
6
Операционная система Linux. Практическая работа 1.5 «Настройка графического интерфейса ОС Linux».
Практическая работа 1.6 «Установка пакетов в ОС Linux»
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Комбинированная (беседа, работа в парах)
Практическая работа
Особенности ОС Linux. Файловая система, дистрибутивы. Графический интерфейс
Текущий опрос
ПР
п. 1.3.3 контр. вопросы
7
Защита от несанкционированного доступа к информации. Практическая работа 1.7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи»
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Комбинированная (беседа, работа в парах)
Практическая работа
Защита с использованием паролей, биометрические системы защиты
Текущий опрос
ПР
п. 1.4 контр. вопросы
8
Физическая защита данных на дисках
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, исследовательский)
Комбинированная (беседа, работа в парах)
RAID-массивы, RAID-контроллеры
Текущий опрос
ПР
п. 1.5 контр. вопросы
9
Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них.
Практическая работа 1.8 «Защита от компьютерных вирусов».
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, проектный, деятельностный)
Комбинированная (беседа, работа в парах)
Практическая работа
Типы вреданостных программ. Признаки заражения компьютера.
Типы вирусов: файловые, загрузочные, макро-вирусы
Текущий опрос
ПР
п. 1.6.1, 1.6.2 контр. вопросы
10
Сетевые черви и защита от них.
Практическая работа 1.9 «Защита от сетевых червей»
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и проектный, деятельностный)
Комбинированная (беседа, работа в парах)
Практическая работа
Сетевые черви. Web-черви. Межсетевой экран. Проверка скриптов в браузере. Почтовые черви.
Текущий опрос
ПР
п. 1.6.3
11
Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них
Практическая работа 1.10 «Защита от троянских программ»
Практическая работа 1.11 « Защита от хакерских атак»
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, проектный, деятельностный)
Комбинированная Практическая работа
Троянец. Троянские утилиты удаленного администрирования. Троянские программы-шпионы. Рекламные программы. Защита от троянских программ. Сетевые атаки.
Текущий опрос
ПР
п. 1.6.4, 1.6.5
12
Контрольная работа по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»
Контроль знаний
Зачетная работа
КР
Моделирование и формализация – 8 часов
13
Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, исследовательский)
Эвристическая беседа
Сущность моделирования, понятие модели, примеры. Модель объекта, процесса, явлений. Особенности построения модели. Элементы, компоненты, подсистема, структура системы, информационная модель, классификация, систематизация. Статические информационные, динамические информационные модели
Текущий опрос
п. 2.1, 2.2
контр. вопросы
14
Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, исследовательский)
Комбинированная (беседа, работа в парах)
Модели материальные и информационные. Формальная и неформальная постановка задачи. Понятие формализации. Формальные модели. Визуализация формальных моделей
Постановка задачи, формальная модель, компьютерная модель, компьютерный элемент, анализ результатов
Текущий опрос
п. 2.3, 2.4, 2.5
контр. вопросы
15
Исследование интерактивных компьютерных моделей.
Практическое задание № 2.1 «Исследование физических моделей».
Практическое задание № 2.2 «Исследование астрономических моделей».
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, проектный, исследовательский)
Практическая работа
Формальная модель. Интерактивная компьютерная модель
ПР
п. 2.6.1, 2.6.2
16
Исследование интерактивных компьютерных моделей.
Практическое задание № 2.3 «Исследование алгебраических моделей»
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, проектный, исследовательский)
Практическая работа
ПР
п. 2.6.3, 2.6.4
17
Исследование интерактивных компьютерных моделей.
Практическое задание № 2.4 «Исследование геометрических моделей».
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, проектный, исследовательский)
Практическая работа
ПР
п. 2.6.5
18
Исследование интерактивных компьютерных моделей.
Практическое задание № 2.5 «Исследование химических моделей».
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, проектный, исследовательский)
Практическая работа
ПР
п. 2.6.6
19
Исследование интерактивных компьютерных моделей.
Практическое задание № 2.6 «Исследование биологических моделей».
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, проектный, исследовательский)
Практическая работа
ПР
п. 2.6.7
20
Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация»
Контрольная работа
КР
Базы данных – 8 часов
21
Базы данных. Табличные базы данных.
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Эвристическая беседа
Индивидуальная работа
Понятие и назначение базы данных. Виды моделей данных. Поле, запись, ключевое поле
Текущий опрос
п. 3.1
22
Система управления базами данных.
Практическая работа 3.1 «Создание табличной базы данных».
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, проектный)
Практическая работа
Системы управления базами данных. Таблицы. Запросы. Формы. Отчеты. Этапы создания БД
Текущий опрос
ПР
п. 3.2.1
23
Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. Практическая работа 3.2 «Создание формы в табличной БД».
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, проектный)
Практическая работа
Этапы создания БД. Использование формы для просмотра и редактирования записей
Текущий опрос
ПР
п. 3.2.2
24
Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. Практическая работа 3.3 «Поиск записей в табличной БД».
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, проектный)
Практическая работа
Поиск данных в БД
Текущий опрос
ПР
п. 3.2.3
25
Сортировка записей. Печать данных с помощью отчетов. Практическая работа 3.4 «Создание отчётов в БД».
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, проектный)
Практическая работа
Сортировка данных в БД. Формирование отчетов в БД
Текущий опрос
ПР
п. 3.2.4, 3.2.5
26
Иерархическая модель данных
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, проектный)
Комбинированная (беседа, практическая работа)
Иерархическая модель данных, иерархические базы данных, распределенные БД
Текущий опрос
ПР
п. 3.5
27
Сетевая модель данных. Практическая работа 3.5 «Создание генеалогического древа семьи»
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный, проектный)
Комбинированная (беседа, практическая работа)
Сетевая модель данных, её характерные особенности.
Текущий опрос
ПР
п. 3.6
28
Контрольная работа по теме «База данных. СУБД»
Контрольная работа
Информационное общество – 3 часа
29
Право в Интернете.
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Беседа
Текущий опрос
п. 4.1
30
Этика в Интернете.
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР и частично-поисковый)
Беседа
Текущий опрос
п. 4.2
31
Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
Комбинированный (объяснительно-иллюстративный с применением ЭОР, деятельностный)
Семенар
Сообщения учеников
п. 4.3
Повторение – 3 часа
32
Повторение темы «Информация. Кодирование информации. Моделирование»
Повторение темы «Системы счисления. Алгоритмы»
Комбинированный
Тест
33
Промежуточная аттестация
Контрольная работа
КР
34
Повторение темы «Программирование»
Повторение темы «Архитектура ПК»
Комбинированный
Тест
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.