Рабочая программа по информатике 8 класс (УМК Босова)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПОДГОРОДНЕПОКРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ОРЕНБУРГСКОГО РАЙОНА»

«Рассмотрено» на заседании МО «___» ___________ 2016 г. Протокол № _____ Руководитель МО ____________ /Абдрашитова Р.С./

«Согласовано» Заместитель директора школы по УР _____________/Шванская Е.К./   «___» ___________ 2016 г.

«Утверждено» Приказ №_______ от «___» ___________ 2016 г. директор школы ______________ /Соловьева Н.Г./

Рабочая программа по информатике и ИКТ

для 8 класса

(уровень: базовый)

Составила: Коблова М.В., учитель информатики

с. П.Покровка, 2016

Рабочая программа составлена на основе Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  Федерального компонента  государственного стандарта общего образования по биологии, одобренного решением коллегии МО РФ и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12, утвержденного приказом МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089  (с изменениями и дополнениями от 23.06.2015 года) и авторской программы основного общего образования  по «Информатике и ИКТ» для 8 класса Босовой Л. Л., Босовой А. Ю.

Изучение предмета «Информатика и ИКТ» в средней школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа в 8 классе рассчитана на 1 час в неделю на протяжении учебного года, то есть 34 часа в год.

Учебно-методическое обеспечение куса:

1.      Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

2.      Сайт методической поддержки (авторская мастерская): http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/umk8-9.php

Планируемые результаты.

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:

знать/понимать:

- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

- единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;

- понятие вспомогательного алгоритма;

- программный принцип работы компьютера;

- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

- создавать информационные объекты, в том числе:

структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

создавать записи в базе данных;

создавать презентации на основе шаблонов;

- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со

средствами информационных и коммуникационных технологий; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Формы организации учебных занятий

Тип урока	Целевое назначение	Результативность обучения
Урок первичного предъявления новых знаний	Первичное усвоение новых предметных ЗУНов	Воспроизведение правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму
Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения новыми предметными умениями	Применение усваиваемых знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач (заданий)	Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач
Урок применения предметных ЗУНов	Применение предметных ЗУНов в условиях решения учебных задач повышенной сложности	Самостоятельное решение задач (выполнение упражнений) повышенной сложности отдельными учениками или коллективом класса
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий	Систематизация предметных ЗУНов или УУД (решение практических задач)	Умение сформулировать обобщенный вывод, обеспечивающих умение учиться (работав парах, использование источников информации и др.)
Урок повторения предметных ЗУНов	Закрепление предметных ЗУНов	Безошибочное выполнение упражнений, решение задач отдельными учениками, коллективом класса; безошибочные устные ответы; умение находить и исправлять ошибки, оказывать взаимопомощь
Контрольный урок	Проверка предметных ЗУНов, умений решать практические задачи	Результаты контрольной или самостоятельной работы
Коррекционный урок	Индивидуальная работа над допущенными ошибками	Самостоятельное нахождение и исправление ошибок
Комбинированный урок	Решение задач, которые невозможно выполнить в рамках одного урока	Запланированный результат

Формы учебной работы

Формы обучения	Приемы обучения	Содержание наблюдения
Фронтальная форма обучения	Словесная и наглядная передача учебной (проектно-корректирующей) информации одновременно всем учащимся, обмен информацией между учителем и детьми	Произвольное внимание учащихся в процессе объяснения учителя, фронтального опроса; корректирующая информация со стороны учителя, правильные ответы детей
Групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава	Организация парной работы или выполнение дифференцированных заданий группой школьников (с помощью учебника, карточек, классной доски)	Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности); соревнование между группами
Индивидуальная форма обучения (организация самостоятельной работы)	Работа с учебником, выполнение самостоятельных и контрольных заданий, устный ответ у доски, индивидуальное сообщение новой для класса информации (доклад на заседании школьного клуба)	Высокая степень самостоятельности при работе с учебником, при выполнении самостоятельных или контрольных работ, при устном сообщении; результативность индивидуальной помощи со стороны учителя или учащихся; опосредованное оказание индивидуальной помощи с помощью источников информации
Коллективная форма организации обучения	Частичная или полная передача организации учебного занятия учащимся класса	Создание условий, при которых учащиеся самостоятельно организуют и проводят фрагменты уроков или весь урок

Основной вид учебной деятельности

Аналитическая деятельность:

·                    оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

·                    определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

·                    приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;

·                    классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

·                    выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;

·                    анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций информационных процессов.

·                    приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике.

·                    анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

·                    анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

·                    определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

·                    анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

·                    определять основные характеристики операционной системы;

·                    планировать собственное информационное пространство.

·                    выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);

·                    планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;

·                    определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;

·                    соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

·                    определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

·                    планировать последовательность событий на заданную тему;

·                    подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

·                    кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

·                    определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

·                    определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

·                    оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

·                    осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

·                    сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

·                    соединять блоки и устройства компьютера, подключать внешние устройств;

·                    получать информацию о характеристиках компьютера;

·                    работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

·                    вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;

·                    изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;

·                    выполнять основные операции с файлами и папками;

·                    оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

·                    упорядочивать информацию в личной папке;

·                    оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

·                    использовать программы-архиваторы;

·                    соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

·                    создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

·                    создавать и редактировать    изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.

·                    создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами;

·                    определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

·                    создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;

·                    выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

·                    осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

·                    оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

·                    создавать и форматировать списки;

·                    создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

·                    вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

·                    создавать гипертекстовые документы;

·                    переводить отдельные слова и короткие простые тексты с использованием систем машинного перевода;

·                    сканировать и распознавать «бумажные» текстовые документы;

·                    выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);

·                    создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

·                    записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации);

·                    монтировать короткий фильм из видеофрагментов с помощью соответствующего программного обеспечения.

Виды деятельности на уроке:

• чтение текста;
• выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради;
• наблюдение за объектом изучения (компьютером);
• компьютерный практикум (работа с электронным пособием);
• работа со словарем;
• контрольный опрос, контрольная письменная работа;
• итоговое тестирование;
• эвристическая беседа;
• разбор домашнего задания;
• физкультурные минутки

Содержание курса

Информация и информационные процессы (8 ч)

Информация – одно из основных обобщающих понятий современной науки.

Различные аспекты слова «информация»: информация как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой и информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком.

Примеры данных: тексты, числа. Дискретность данных. Анализ данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных.

Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных.

Носители информации, используемые в ИКТ. История и перспективы развития. Представление об объемах данных и скоростях доступа, характерных для различных видов носителей. Носители информации в живой природе.

Символ. Алфавит – конечное множество символов. Текст – конечная последовательность символов данного алфавита. Количество различных текстов данной длины в данном алфавите. Разнообразие языков и алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском языке. Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование.

Измерение и дискретизация. Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных данных.

Информация и сигнал. Непрерывные и дискретные сигналы. Виды информации по способу восприятия её человеком. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Преобразование информации из непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.

Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. 1 бит – информационный вес символа двоичного алфавита. Информационный вес символа алфавита, произвольной мощности. Информационный объём сообщения. Единицы измерения информации (байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт).

Понятие информационного процесса. Основные информационные процессы: сбор, представление, обработка, хранение и передача информации. Два типа обработки информации: обработка, связанная с получением новой информации; обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Носители информации. Сетевое хранение информации. Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск информации. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.

Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Основные этапы развития ИКТ.

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 ч)

Принципы построения файловых систем. Каталог (директория). Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Типы файлов. Характерные размеры файлов различных типов (страница печатного текста, полный текст романа «Евгений Онегин», минутный видеоклип, полуторачасовой фильм, файл данных космических наблюдений, файл промежуточных данных при математическом моделировании сложных физических процессов и др.). Архивирование и разархивирование. Файловый менеджер. Архитектура компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода; их количественные характеристики. Программное обеспечение компьютера. История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры. Физические ограничения на значения характеристик компьютеров. Техника безопасности и правила работы на компьютере.

Основные компоненты компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции. Программный принцип работы компьютера.

Устройства персонального компьютера и их основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.

Компьютерная сеть. Сервер. Клиент. Скорость передачи данных по каналу связи.

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Антивирусные программы. Архиваторы. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Организация индивидуального информационного пространства.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Обработка графической информации (4 ч)

Измерение и дискретизация. Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных данных. Кодирование цвета. Цветовые модели. Модели RGB и CMYK. Модели HSB и CMY. Глубина кодирования. Знакомство с растровой и векторной графикой. Знакомство с графическими редакторами. Операции редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие изображения; обрезка, поворот, отражение,  работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.

Пространственное разрешение монитора. Формирование изображения на экране монитора.  Компьютерное представление цвета. Глубина цвета. Видеосистема персонального компьютера.

Возможность дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины, фотографии). Объём видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.

Компьютерная графика (растровая, векторная, фрактальная).  Интерфейс графических редакторов.  Форматы графических файлов.

Обработка текстовой информации (8 ч)

Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ). Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов. Свойства страницы, абзаца, символа. Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, и графических объектов. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и др. История изменений. Проверка правописания, словари. Инструменты ввода текста с использованием сканера, программ распознавания, расшифровки устной речи. Компьютерный перевод. Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, Килобайт и т. д. Количество информации, содержащееся в сообщении.

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов.

Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов).

Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое форматирование.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Информационный объём фрагмента текста.

Мультимедиа (4 ч)

Подготовка компьютерных презентаций. Включение в презентацию аудиовизуальных объектов. Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением изображений и звуковых файлов.

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Возможность дискретного представления звука и видео.

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.  Технические приемы записи звуковой и видео информации. Композиция и монтаж.

Курсивов выделено содержание курса по стандарту

Учебно-тематический план 34 ч/год (1 ч/нед.)

№	Название темы	Кол-во часов	В том числе:
			Теория	Практика	Контроль ЗУН
1	Информация и информационные процессы	9	5,5	2,5	1
2	Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией	7	3	3	1
3	Обработка графической информации	4	1,5	2	0,5
4	Обработка текстовой информации	9	4	4,5	0,5
5	Мультимедиа	4	1,5	2	0,5
	Итоговое повторение	1	1	-	-
	Итого:	34	16,5	14,0	3,5

№	Тема урока	Кол-во часов	Содержание курса	Домашнее задание	Дата
					план	факт
Тема: Информация и информационные процессы
1.	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места	1	История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры. Техника безопасности и организация рабочего места	Введение РТ: № 1, краткое сообщение на тему «Информатика – это наука о ….», «ИКТ в современном мире», «Компьютер и здоровье».	7.09.16
2.	Информация и её свойства	1	Информация – одно из основных обобщающих понятий современной науки. Различные аспекты слова «информация»: информация как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой и информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком.	§1.1, вопросы 1–8 РТ: № 2, 4, 6, 7	14.09.16
3.	Представление информации.	1	Примеры данных: тексты, числа. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Формализация	§1.2, вопросы 1–9 РТ: № 8–12	21.09.16
4.	Дискретная форма представления информации	1	Дискретная форма представления информации. Дискретность данных. Анализ данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных.	§1.3, вопросы 1–5, 7-8 РТ: № 18, 21, 24, 30, 33, 36	28.09.16
5.	Единицы измерения информации	1	Единицы измерения информации	§1.4, вопросы 1–3, 5 РТ: № 42, 46, 47, 49, 50, 54	5.10.16
6.	Информационные процессы. Обработка информации	1	Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных.	§1.5 (п.1, 2, 3), вопросы 1–8 РТ: № 56, 58, 60	12.10.16
7.	Информационные процессы. Хранение и передача информации	1	Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных.	§1.5 (п.4, 5, 6), вопросы  9–14, сообщение  «История средств хранения информации»	19.10.16
8.	Всемирная паутина как информационное хранилище.	1	Компьютерные сети. Интернет. Адресация в сети Интернет. Компьютерные карты и другие справочные системы.	§1.6, вопросы 1–8 РТ: № 68, 70	26.10.16
9.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы».	1			9.11.16
Тема Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией
10.	Основные компоненты компьютера	1	Компьютер – универсальное устройство обработки данных Архитектура компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода; их количественные характеристики. .	§2.1, вопросы 1-9 РТ: № 71, 72	16.11.16
11.	Персональный компьютер	1		§2.2, вопросы 1-4 РТ: № 77-80,  82, 90, сообщение «История мыши», «Принцип работы клавиатуры»	23.11.16
12.	Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение	1	Программное обеспечение компьютера.	§2.3 (п. 1, 2), вопросы 1-9 РТ: № 99, 101-103	30.11.16
13.	Системы программирования и прикладное программное обеспечение	1		§2.3 (п.3,4,5),  вопросы 10, 12-18 РТ: № 100, 103, 104	7.12.16
14.	Файлы и файловые структуры	1	Принципы построения файловых систем. Каталог (директория). Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Типы файлов.	§2.4,  вопросы 1-16 РТ: № 105, 107, 109, 111, 113, 114, 118, 119	14.12.16
15.	Пользовательский интерфейс	1	Характерные размеры файлов различных типов (страница печатного текста, полный текст романа «Евгений Онегин», минутный видеоклип, полуторачасовой фильм, файл данных космических наблюдений, файл промежуточных данных при математическом моделировании сложных физических процессов и др.).	§2.5, вопросы 1-12 РТ: № 120, 121	21.12.16
16.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».	1			28.12.16
Тема Обработка графической информации
17.	Формирование изображения на экране компьютера.	1	Кодирование цвета. Цветовые модели. Модели RGB и CMYK. Модели HSB и CMY. Глубина кодирования. Знакомство с растровой и векторной графикой.	§3.1, вопросы 1-7 РТ: № 122-126, 137-139	11.01.17
18.	Компьютерная графика.	1	Знакомство с графическими редакторами. Операции редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие изображения; обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.	§3.2, вопросы 1-3, 5-10 РТ: № 152, 157, 158, сообщение «Компьютерная графика и сферы её применения», «Фрактальная графика»	18.01.17
19.	Создание графических изображений.	1		§3.3 (1,2), вопросы 1-9 РТ: № 156, 160, 162, 165	25.01.17
20.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации».	1			1.02.17
Тема Обработка текстовой информации
21.	Текстовые документы и технологии их создания.	1	Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ).	§4.1, вопросы 2-6 РТ: № 166–168	8.02.17
22.	Создание текстовых документов на компьютере.	1	Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов. Свойства страницы, абзаца, символа. Стилевое форматирование.	§4.2, вопросы 1-12 РТ: № 169, 173, 175, 176, 178, 179, 181	15.02.17
23.	Прямое форматирование.	1		§4.3 (1,2,3), вопросы 1-3 РТ: № 186, 187	22.02.17
24.	Стилевое форматирование.	1		§4.3 (п. 4,5), вопросы 4-9 РТ № 188, 189	1.03.17
25.	Визуализация информации в текстовых документах.	1	Включение в текстовый документ списков, таблиц, и графических объектов. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и др. Проверка правописания, словари.	§4.4, вопросы 1-8	8.03.17
				РТ № 189, сообщение «Инфографика»
26.	Распознавание текста и системы компьютерного перевода.	1	Инструменты ввода текста с использованием сканера, программ распознавания, расшифровки устной речи. Компьютерный перевод.	§4.5, вопросы 1-7	15.03.17
				РТ № 190, 191 Сообщение «Сетевые серверы по компьютерному переводу» или «Технологии сканирующего листания»
27.	Оценка количественных параметров текстовых документов.	1	Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, Килобайт и т. д. Количество информации, содержащееся в сообщении.	§4.6, вопросы 1-9 РТ № 196, 198, 200, 201	22.03.17
28.	Оформление реферата «История вычислительной техники»	1	История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры. Физические ограничения на значения характеристик компьютеров. Параллельные вычисления. Техника безопасности и правила работы на компьютере.	§§ 4.1–4.6, РТ № 209, 210, 212, 213	5.04.17
29.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации».	1		Работа над рефератом	12.04.17
Тема Мультимедиа
30.	Технология мультимедиа.	1	Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением изображений и звуковых файлов.	§5.1, вопросы 1-7	19.04.17
31.	Компьютерные презентации.	1	Подготовка компьютерных презентаций. Включение в презентацию аудиовизуальных объектов.	§5.2, вопросы 1-8 РТ № 223, 226	26.04.17
32.	Создание мультимедийной презентации.	1		РТ № 228	3.05.17
33.	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа».	1		проект	10.05.17
34.	Обобщение и систематизация основных понятий курса	1			17.05.17