Рабочая программа по информатике на 2017-2018 учебный год (8 класс-Босова)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов: 35 (1 час в неделю). Проверочных работ-3, итоговое тестирование-1.

№ ур	Тема	кол-во часов по теме	§ учеб.	Дата		Примечание
				8 «А»	8 «В»
Математические основы информатики		12	Гл.1
1	Техника безопасности. Общие сведения о системах счисления.	1	1.1.1
2	Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.	1	1.1.2, 1.1.6
3	Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Компьютерные системы счисления.	1	1.1.3, 1.1.4, 1.1.7
4	Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q.	1	1.1.5
5	Представление целых чисел в компьютере.	1	1.2.1
6	Представление вещественных чисел в компьютере.	1	1.2.2
7	Высказывание. Логические операции.	1	1.3.1, 1.3.2
8	Построение таблиц истинности для логических выражений.	1	1.3.3
9	Свойства логических операций.	1	1.3.4
10	Решение логических задач.	1	1.3.5
11	Логические элементы.	1	1.3.6
12	Проверочная работа «Математические основы информатики».	1	Гл.1
Основы алгоритмизации.		10	Гл.2
13	Алгоритмы и исполнители.	1	2.1
14	Способы записи алгоритмов.	1	2.2
15	Объекты алгоритмов.	1	2.3
16	Алгоритмическая конструкция «следование».	1	2.4.1
17	Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления.	1	2.4.2
18	Сокращённая форма ветвления.	1	2.4.2
19	Цикл с заданным условием продолжения работы.	1	2.4.3
20	Цикл с заданным условием окончания работы.	1	2.4.3
21	Цикл с заданным числом повторений.	1	2.4.3
22	Проверочная работа «Основы алгоритмизации»	1	Гл.2
Начала программирования.		10	Гл.3
23	Общие сведения о языке программирования Паскаль.	1	3.1
24	Организация ввода и вывода данных.	1	3.2
25	Программирование линейных алгоритмов.	1	3.3
26	Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.	1	3.4.1
27	Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.	1	3.4.2-3.4.3
28	Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.	1	3.5.1
29	Программирование циклов с заданным условием окончания работы.	1	3.5.2
30	Программирование циклов с заданным числом повторений.	1	3.5.3
31	Различные варианты программирования циклического алгоритма.	1	3.5.4
32	Проверочная работа «Начала программирования»	1	Гл.3
Итоговое повторение		3	гл.1-3
33	Обобщение и систематизация основных понятий курса.	1	гл.1-3
34	Итоговое тестирование.	1	гл.1-3
35	Резерв. Итоговое повторение.	1	гл.1-3

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА-8»

Личностные результаты

·                    владение навыками анализа и критической оценки получаемой информации с позиций ее свойств, достоверности, практической и личной значимости;

·                    владение навыками соотнесения получаемой информации с принятыми в обществе моделями, морально–этическими нормами, критической оценки информации в СМИ;

·                    избирательность при получении информации, способность отказаться от вредной, ненужной информации;

·                    готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения по основным жизненным проблемам;

·                    умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;

·                     приобретение опыта использования ИКТ-инструментов и информационных источников в своей деятельности;

·                    освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику, их настройку;

·                    способность к планированию собственной индивидуальной и групповой деятельности;

·                     владение способами эффективного представления информации, передачи ее собеседнику и аудитории;

·                     сформированность системы моральных принципов и стереотипов, относящихся к личной информации, распространению информации, информационным правам;

·                     умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов;

·                    повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

Метапредметные результаты

·                    владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·                    владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·                    владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

·                    владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·                    владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·                    владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·                    ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Предметные результаты

·                    освоение основных понятий и методов информатики, представлений об информационных моделях и важности их использования в современном информационном обществе;

·                    умение выделять основные информационные процессы в реальных ситуациях, находить сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;

·                    умение оценивать информацию с позиций интерпретации ее человеком или автоматизированной системой (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.);

·                    умение строить модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ, структур данных и пр.);

·                    умение проводить компьютерный эксперимент для изучения построенных моделей; освоение основных конструкций языка программирования;

·                    формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·                    освоение методики решения задач по составлению типового набора учебных алгоритмов;

·                    развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·                     оценивание числовых параметров информационных процессов (объема памяти, необходимого для хранения информации; скорости обработки и передачи информации, времени, необходимого для решения задачи и пр.);

·                    вычисление логических выражений;

·                    построение таблиц истинности;

·                    формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа адресована 8 а, 8в – классам.

Программа и УМК: Л.Л. Босовой

Курс «Информатика» в 8 классе входит в состав УМК по информатике для 5-9 классов, включающего авторскую программу, учебники, рабочие тетради, электронные приложения и методические пособия.            

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

В программе продолжен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

Данный учебный предмет входит в образовательную область «Математика и информатика».

Изучение информатики в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

·                    формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

·                    формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

·                    пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

·                    развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных способностей учащихся;

·                    воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

·                    ориентирование на индивидуализацию учебной деятельности и подготовку к прохождению государственной итоговой аттестации в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования;

·                    формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

·                    совершенствование общеучебных и общекультурных на­выков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, уме­ний и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, ис­следовательской деятельности и т. д.);

·                     воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

В 8 классе необходимо решить следующие задачи:

·                    сформировать у учащихся  умения организации собственной учебной деятельности, включающими:  целеполагание; планирование, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция;  оценка;

·                    сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·                     сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·                     сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; 

·                    сформировать у учащихся основные  умения и навыки самостоятельной  работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·                    сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Срок реализации программы 2017-2018 учебный год

Рабочая программа по информатике для 8 класса разработана на основе:

1.                  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ М-во образования и науки Рос. Федерации.- М.: Просвещение.- ISBN 978-5-09-023272-9.

2.            Босова, Л.Л. Информатика [Текст]: Учебник для 8 класса/Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. –5-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.- 160 с.: илл. ISBN 978-5-906812-82-7

3.            Бородин М. Н. Информатика. УМК для основной школы [Электронный ресурс] : 5–6 классы. 7—9 классы. Методическое пособие / Автор-составитель: М. Н. Бородин. —Эл. изд. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. —108 с.: ил. ISBN 978-5-9963-1462-1

4.            Босова, Л.Л. Информатика [Текст]: Рабочая тетрадь для 8 класса: в 2 ч. Ч 1./ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. – 88 с.: ил. ISBN 978-5-906812-61-2

5.                  Босова, Л.Л. Информатика [Текст]: Рабочая тетрадь для 8 класса: в 2 ч. Ч 2./ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. – 88 с.: ил. ISBN 978-5-906812-69-8.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА-8»

1. Математические основы информатики (12 часов).

·         Системы счисления: общие сведения, двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная; правило перевода целых десятичных чисел в систему с другим основанием; двоичная арифметика; «компьютерные» системы счисления.

·         Представление целых и вещественных чисел в компьютере.

·         Элементы алгебры логики: высказывание; логические операции и их свойства; построение таблиц истинности для логических выражений; решение логических задач; логические элементы.

2. Основы алгоритмизации (10 часов).

·         Алгоритмы и исполнители: понятие и свойства алгоритма; исполнитель; возможность автоматизации деятельности человека.

·         Способы записи алгоритмов: словесные, блок-схемы, алгоритмические языки.

·         Объекты алгоритмов: величины; выражения; команда присваивания; табличные величины.

·         Основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение (цикл).

3. Начала программирования (10 часов).

·         Общие сведения о языке программирования Паскаль: алфавит и словарь языка; типы данных, структура программы и оператор присваивания.

·         Организация ввода и вывода данных.

·         Программирование линейных алгоритмов: числовой, символьный, строковый, логический тип данных.

·         Программирование разветвляющихся алгоритмов: условный и составной оператор; многообразие способов записи ветвлений.

·         Программирование циклических алгоритмов: с заданным условием продолжения работы; с заданным условием окончания работы; с заданным числом повторений; различные варианты программирования циклических алгоритмов.

4. Итоговое повторение (3 часа).

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Рассмотрено» Руководитель МО учителей математики, физики и информатики ________/Маршалова Г.И./ Протокол №  ___ от «_____» сентября   2017 г.

«Согласовано» Заместитель директора  по УВР МОУ «Гимназия №1» г. Балашова _____________/Ковязина С.В./ Заместитель директора  по УВР МОУ «Гимназия №1» г. Балашова ____________/Балабанова О.М./  « _____» сентября   2017 г.

«Утверждаю» Директор  МОУ «Гимназия №1»  г. Балашова ____________/С.А. Изгорев/ Приказ № ______ от «_____» сентября  2017 г.

МОУ «Гимназия №1» г. Балашова Саратовской области

     РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ

В 8 «А», 8 «В» КЛАССАХ

Шинкаренко Екатерины Васильевны,

учителя II квалификационной категории

2017-2018 учебный год