Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение-
средняя общеобразовательная школа
№ 3
г. Завитинска Амурской области
|
«Согласовано»
На
заседании МС
Протокол
№_________ от
«____»____________2020
г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора школы
по
УВР _____________
И.В.
Анодина
«____»____________2020
г.
|
«Утверждаю»
Директор
школы
_____________
З.И. Годун
Приказ
№ _______ от
«___»_______________2020
г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике и
информационно-коммуникационным технологиям
7-9 класс
Разработчик программы:
учитель информатики МБОУ СОШ №3
г. Завитинска
Александрова
Татьяна Владимировна
2020-2021 учебный год
Планируемые результаты изучения курса
информатики и ИКТ
Особенность информатики заключается в том, что многие
предметные знания и способы деятельности (включая использование средств
информационных и коммуникационных технологий) имеют значимость для других
предметных областей и формируются там, также они значимы и для формирования
качеств личности, т. е. становятся метапредметными и личностными.
Образовательные результаты сформулированы в деятельностной
форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов
основного общего образования по информатике.
Личностные образовательные результаты
· широкие познавательные интересы,
инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и
способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в
духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного,
алгоритмического и логического мышления;
· готовность к повышению своего
образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и
методов информатики и ИКТ;
· интерес к информатике и ИКТ, стремление
использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
· основы информационного
мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой
природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной
действительности;
· способность увязать учебное
содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного
общества;
· готовность к самостоятельным
поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к
осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;
· способность к избирательному
отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного
оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения;
· развитие чувства личной
ответственности за качество окружающей информационной среды;
· способность и готовность к
принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных
гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
средств ИКТ.
Метапредметные образовательные результаты
Основные метапредметные
образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической
подготовки школьников в области информатики и ИКТ:
·
уверенная
ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного
использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как
«объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
·
владение
основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ
объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное
достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для
сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных;
подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных
связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,
·
владение
умениями организации собственной учебной деятельности, включающими:
целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже
известно, и того, что требуется установить; планирование – определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение
задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий,
необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;
прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация
полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления
соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение
необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения
ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена
учебно-познавательная задача;
·
владение
основными универсальными умениями информационного характера: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение
методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
·
владение
информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение
преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы,
схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой
системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости
от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
· широкий спектр умений и навыков
использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора,
хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с
текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов;
создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и
визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и
обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в
компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;
· опыт принятия решений и
управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов
(программ);
· владение базовыми навыками
исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение
способами и методами освоения новых инструментальных средств;
· владение основами продуктивного
взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно,
четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение
осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности
при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей
результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных
технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.
Предметные образовательные
результаты:
в
сфере познавательной деятельности:
§ выбор языка представления
информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и
внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче
автоматической обработки информации (таблицы, схемы, диаграммы, списки и др.);
§ преобразование информации из одной
формы представления в другую без потери ее смысла и полноты;
§ оценка информации с позиции
интерпретации ее свойств человеком или автоматизированной системой
(достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.);
§ решение задач из разных сфер
человеческой деятельности с применением средств информационных технологий.
в
сфере ценностно-ориентационной деятельности:
§ понимание роли информационных
процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего
компонента современной информационной цивилизации;
§ оценка информации, в том числе
получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью;
умение отличать корректную аргументацию от некорректной;
§ авторское право и интеллектуальная
собственность; юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в быту, учебном
процессе, трудовой деятельности;
в
сфере коммуникативной деятельности:
§ осознание основных психологических
особенностей восприятия информации человеком;
§ получение представления о
возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств
связи, о важнейших характеристиках каналов связи;
§ овладение навыками использования
основных средств телекоммуникаций, форматирования запроса на поиск информации в
Интернете с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ,
осуществления передачи информации по электронной почте и др.;
§ соблюдение норм этикета,
российских и международных законов при передаче информации по
телекоммуникационным каналам.
в
сфере трудовой деятельности:
§ понимание принципов действия
различных средств информатизации, их возможностей и технических и экономических
ограничений;
§ выбор средств информационных
технологий для решения поставленной задачи;
§ использование текстовых редакторов
для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение,
копирование фрагментов и пр.), усовершенствование навыков, полученных в
начальной школе;
§ решение задач вычислительного
характера путем использования существующих программных средств (электронные
таблицы);
§ использование инструментов
визуализации для наглядного представления числовых данных и динамики их
изменения;
§ приобретение опыта создания и
преобразования информации различного вида, в том числе с помощью компьютера.
в
сфере эстетической деятельности:
§ совершенствование опыта создания
эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных
технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных).
в
сфере охраны здоровья:
§ понимание особенностей работы со
средствами информатизации, их влияние на здоровье человека, владение
профилактическими мерами при работе с этими средствами;
§ соблюдение требований безопасности
и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных
технологий.
Содержание
учебного курса
7 класс
Информация и информационные
процессы
Информация в живой и неживой природе. Человек и информация.
Информационные процессы в технике.
Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки:
форма и значение. Знаковые системы.
Количество информации
как мера уменьшения неопределенности значения. Определение количества
информации. Алфавитный подход к определению количества информации.
Практическая работа: № 1. Вычисление количества информации с
помощью электронного калькулятора.
Практическая работа: № 2. Тренировка ввода текстовой и числовой
информации с помощью клавиатурного тренажера.
Компьютер как универсальное
устройство обработки информации
Основные компоненты компьютера и их
функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и
долговременная память).
Гигиенические, эргономические и
технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера.
Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции.
Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером,
графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели,
меню). Соединение блоков и
устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимания
сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках
компьютера, выключение компьютера.
Практическая работа: № 3. Оперирование компьютерными
информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов
интерфейса используемой графической операционной системы).
Практическая работа: № 4. Планирование собственного
информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание,
именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств,
сохранение информационных объектов на внешних носителях.
Кодирование и обработка текстовой информации
Кодирование текстовой информации. Кодировки русского
алфавита.
Создание и редактирование документов (вставка, удаление и
замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц.
Размеры страниц величина полей. Колонтитулы. Проверка правописания.
Создание документов с использованием
мастеров и шаблонов (визитная карточка, до лад, реферат).
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков,
таблиц, диаграмм, формул и графическом объектов.
Разработка и использование стиля:
абзацы, заголовки. Проверка правописания. Гипертекст. Создание закладок и ссылок.
Запись и выделение изменений. Распознавание текста.
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать
документа. Оптическое распознавание отсканированного текста. Компьютерные
словари и системы перевода текстов.
Практическая работа: № 5. Кодирование текстовой информации
Практическая работа № 6 Создание визитных карточек на основе
шаблона.
Практическая работа №7 Установка параметров страницы документа,
вставка колонтитулов и номеров страниц.
Практическая работа № 8. Вставка в документ формул
Практическая работа № 9. Форматирование символов и абзацев.
Практическая работа № 10 Создание и форматирование списков.
Практическая работа №11 Вставка оглавления в документ, содержащий
заголовки.
Практическая работа № 12. Вставка в документ таблицы, ее
форматирование и заполнение данными.
Практическая работа №13. Создание гипертекстового документа.
Практическая работа № 14. Перевод текста с использованием
системы машинного перевода.
Практическая работа № 15. Сканирование и распознавание
«бумажного» текстового документа.
Кодирование и обработка числовой
информации
Кодирование числовой информации.
Системы счисления. Перевод чисел в позиционных системах счисления.
Арифметические операции в позиционных системах счисления. Перевод чисел в
компьютере.
Табличные расчеты и. электронные
таблицы (столбцы, строки, ячейки).
Типы данных: числа, формулы, текст.
Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.
Построение диаграмм и графиков. Основные параметры диаграммы.
Практическая работа № 16 Перевод чисел из одной системы счисления в
другую с помощью калькулятора.
Практическая работа: № 17. Арифметические вычисления в
различных системах счисления с помощью калькулятора.
Практическая работа № 18 Относительные, абсолютные и смешанные
ссылки в электронных таблицах
Практическая работа № 19. Создание таблиц значений функций в
электронных таблицах.
Практическая работа № 20.
Построение диаграмм и графиков.
Мультимедиа
Технология мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Создание мультимедийной презентации.
«Проект "Мультимедиа".
Повторение
8 класс
Математические основы информатики (12
часа)
Системы счисления: Общие сведения о
системах счисления. Двоичная система счисления. Восьмеричная система счисления.
Шестнадцатеричная система счисления. Правило перевода целых десятичных чисел в
систему счисления с основанием q. Двоичная арифметика. «Компьютерные» системы
счисления. Представление информации в компьютере: Представление целых чисел.
Представление вещественных чисел. Элементы алгебры логики: Высказывания.
Логические операции. Построение таблиц истинности для логических выражений.
Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.
Контроль знаний и умений: Контрольная работа № 1 «Математические
основы информатики».
Основы алгоритмизации (9 часов)
Алгоритмы и исполнители: Понятие
алгоритма. Исполнитель алгоритма. Свойства алгоритма. Возможность автоматизации
деятельности человека. Способы записи алгоритмов: Словестные способы записи
алгоритмов. Блок- схемы. Алгоритмические языки. Объекты алгоритмов: Величины.
Выражения. Команды присваивания. Табличные величины. Основные алгоритмические
конструкции: Следование. Ветвление. Повторение
Контроль знаний и умений: Контрольная работа № 2 «Основы
алгоритмизации».
Начала программирования (10 часов)
Общие сведения о языке программирования
Паскаль: Алфавит и словарь языка. Типы данных, используемых в языке Паскаль.
Структура программы на языке Паскаль. Оператор присваивания. Организация ввода
и вывода данных: Вывод данных. Первая программа на языке Паскаль. Ввод данных с
клавиатуры. Программирование как этап решения задачи на компьютере: Этапы
решения задачи на компьютере. Задача о пути торможения автомобиля.
Программирование линейных алгоритмов: Числовые типы данных. Целочисленный тип
данных. Символьный и строковый типы данных. Логический тип данных.
Программирование разветвляющихся алгоритмов: Условный оператор. Составной
оператор. Многообразие способов записи ветвлений. Программирование циклических
алгоритмов: Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.
Программирование циклов с заданным условием окончания работы. Программирование
циклов с заданным числом повторений. Различные варианты программирования
циклического алгоритма. Программирование на языке Паскаль. Графика
Контроль знаний и умений: Контрольная работа № 3 «Начала
программирования».
Резерв. (3 часа)
9 класс
Моделирование и формализация. 9
часов.
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности
и организация рабочего места. Моделирование как метод познания. Знаковые
модели. Графические модели. Табличные информационные модели. Базы данных как
модель предметной области. Реляционные базы данных. Система управления базами
данных. Создание базы данных. Запрос на выборку данных. Обобщение и
систематизация основных понятий темы: «Моделирование и формализация».
Проверочная работа.
Алгоритмизация и
объектно-ориентированное программирование. 8 часов.
Решение задач на компьютере. Одномерные массивы целых
числе. Описание, заполнение, вывод массива. Вычисление суммы элементов массива.
Последовательный поиск в массиве. Сортировка массива. Конструирование
алгоритмов. Запись вспомогательных алгоритмов на языке Бейсик. Алгоритмы
управления. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация
и программирование». Проверочная работа.
Обработка числовой информации в
электронных таблицах. 6 часов.
Интерфейс
электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы.
Организация
вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
Встроенные
функции. Логические функции.
Сортировка
и поиск данных.
Построение
диаграмм и графиков.
Обобщение и систематизация основных понятий главы
«Обработка числовой информации в электронных таблицах»
Коммуникационные
технологии. 10 часов.
Локальные и глобальные
компьютерные сети. Как устроен Интернет. Домашняя система имен. Протоколы
передачи данных.
Всемирная
паутина. Файловые архивы. Электронная почта. Сетевые коллекторные
взаимодействия. Сетевой этикет.
Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта
Оформление сайта Размещение сайта в Интернете. Обобщение и систематизация
основных понятий главы «Коммуникационные технологии»
Тематическое планирование 7 класс
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
общее
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Информация и информационные процессы
|
9
|
6
|
3
|
|
2
|
Компьютер как универсальное устройство
обработки информации
|
7
|
6
|
1
|
|
3
|
Обработка числовой информации
|
4
|
2
|
2
|
|
4
|
Кодирование и обработка
текстовой информации
|
9
|
3
|
6
|
|
5
|
Мультимедиа
|
4
|
1
|
3
|
|
6
|
Повторение, резерв времени
|
2
|
|
|
|
|
ВСЕГО:
|
34
|
|
|
Тематическое планирование 8 класс
|
№
|
Тема
|
Часы по примерной или авторской учебной программе
|
|
1
|
Математические
основы информатики
|
12
|
|
2
|
Основы
алгоритмизации
|
9
|
|
3
|
Начала
программирования
|
10
|
|
4
|
Резерв
|
3
|
|
|
Итого
|
34
|
Тематическое планирование 9 класс
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1
|
Моделирование и формализация
|
9 ч
|
|
2
|
Алгоритмизация и
объектно-ориентированное программирование
|
8 ч
|
|
3
|
Обработка числовой информации в
электронных таблицах
|
6 ч
|
|
4
|
Коммуникационные технологии
|
10 ч
|
|
5
|
Повторение
|
1 ч
|
|
|
Итого
|
34 ч.
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
Календарно-тематическое планирование
уроков 7 класс
|
№
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Виды
деятельности
|
Контроль
|
Д/з
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
|
|
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и
организация рабочего места.
|
Объект. Общее имя объекта. Единичное имя
объекта.
|
текущий
|
Введение
|
|
Информация и информационные процессы 9
часов
|
|
2
|
|
|
Информация и ее свойства.
|
Информация и сигнал. Виды информации.
Свойства информации
|
текущий
|
§1.1, РТ №6,7 РТ №20, 22,23
|
|
3
|
|
|
Информационные процессы. Обработка информации. Практическая работа (Пр) №3
«Создание текстовых объектов»
|
Сбор информации. Обработка информации.
|
текущий
|
§1.2, РТ №30, 31,35
|
|
4
|
|
|
Информационные процессы. Хранение и
передача информации.
|
Хранение информации. Передача
информации. Информационные процессы в живой природе и технике
|
текущий
|
§1.2, вопросы 1-4, РТ №36-40, стр.24-25
|
|
5
|
|
|
Всемирная паутина
|
Что такое www? Поисковые системы. Полезные адреса поисковых систем
|
текущий
|
§1.3, РТ №41-4 стр.25-26
|
|
6
|
|
|
Представление информации
|
Знаки и знаковые системы. Язык как
знаковая система. Естественные и формальные языки. Формы представления
информации
|
Текущий, фронтальный опрос
|
§1.4 РТ №50,
стр.36
|
|
7
|
|
|
Дискретная форма представления
информации.
|
Преобразование информации из непрерывной
формы в дискретную. Двоичное кодирование. Универсальность двоичного кодирования.
Равномерные и неравномерные коды.
|
Работа в парах.
|
§1.5, РТ №2,6-8 стр.38-43
|
|
8
|
|
|
Измерение информации.
Практическая работа (Пр) №11
«Графические модели»
|
Алфавитный подход к измерению
информации. Информационный вес символа произвольного алфавита. Информационный
объем сообщения. Единицы измерения информации
|
Фронтальный опрос
|
§1.6, РТ №12-14 стр.45
|
|
9
|
|
|
Обобщение и систематизация основных понятий по теме «Информация
и информационные процессы»
Практическая работа (Пр) №4 «Создание
словесных моделей»
|
Основные понятия раздела
|
тест
|
РТ №15-17 стр.46
|
|
Компьютер как универсальное устройство
для работы с информацией – 7 часов
|
|
10
|
|
|
Основные компоненты компьютера и
их функции.
|
Компьютер. Устройство компьютера и их
функции
|
Фронтальный опрос
|
§ 2.1,
вопросы 1-9.
|
|
11
|
|
|
Персональный компьютер
|
Системный болк. Внешнее устройство.
Компьютерные сети
|
Фронтальный опрос
|
§ 2.2,
вопросы 1-4.
|
|
12
|
|
|
Программное обеспечение (ПО) компьютера
|
Работа с фрагментами в программным
обеспечении Microsoft Word
|
Практическая работа
|
§ 2.3,
вопросы 1-9.
|
|
13
|
|
|
Системы программирования и прикладное
программное обеспечение
|
Демонстрация,
объяснение практической работы
|
Практическая работа
|
§ 2.3, вопросы
10-18.
|
|
14
|
|
|
Файл и файловые структуры Практическая работа №4
|
Демонстрация,
объяснение практической работы
|
Практическая работа
|
§ 2.4,
вопросы 1-16.
|
|
15
|
|
|
Пользовательский
интерфейс
|
Самостоятельная
работа
|
Тест
|
§ 2.5,
вопросы 1-12.
|
|
16
|
|
|
Обобщение
и систематизация основных понятий темы
Проверочная
работа
|
Демонстрация,
объяснение практической работы
|
Практическая работа
|
|
|
Обработка графической информации (4
часа)
|
|
17
|
|
|
Формирование изображения на экране
компьютера
|
Лекция,
демонстрация
|
Фронтальный опрос
|
§ 3.1,
вопросы 1-7.
|
|
18
|
|
|
Компьютерная графика.
Практическая
работа № 5
|
Лекция,
демонстрация
|
Практическая работа
|
§ 3.2,
вопросы 1-3.
|
|
19
|
|
|
Создание
графических
изображений.
Практическая
работа № 6
|
Лекция,
демонстрация
|
Практическая работа
|
§ 3.3,
вопросы 1-9.
|
|
20
|
|
|
Обобщение
и систематизация основных понятий
темы «Обработка графи-
ческой информации».
Проверочная работа
|
Лекция,
демонстрация
|
Практическая работа
|
|
|
Обработка текстовой информации (9 часов)
|
|
21
|
|
|
Текстовые
документы
и технологии
их создание
|
Лекция,
демонстрация
|
Фронтальный опрос
|
§4.1,
вопросы 2-6.
|
|
22
|
|
|
Создание текстовых
документов на компьютере.
Практическая
работа № 7
|
Лекция,
демонстрация
|
Фронтальный опрос,
практическая работа
|
§4.2, вопросы
1-12.
|
|
23
|
|
|
Прямое форматирование.
Практическая
работа № 8
|
Лекция,
демонстрация
|
Фронтальный опрос,
практическая работа
|
§4.3,
вопросы 1-3.
|
|
24
|
|
|
Стилевое форматирование. Практическая работа №9
|
Лекция,
демонстрация
|
Фронтальный опрос, практическая
работа
|
§4.3,
вопросы 4-9.
|
|
25
|
|
|
Визуализация информации в текстовых
документах. Практическая
работа № 10
|
Практическая
работа
|
Самостоятельная
работа
|
§4.4,
вопросы 4-9.
|
|
26
|
|
|
Распознавание текста и системы
компьютерного перевода. Практическая
работа № 11
|
Объяснение практической работы
|
Практическая работа
|
|
|
27
|
|
|
Оценка количественных параметров
текстовых
документов.
Практическая
работа № 12
|
Демонстрация,
практическая работа
|
Практическая работа
|
§4.5,
вопросы 1-7.
|
|
28
|
|
|
Проект. Оформление
Реферата «История вычислительной
техники»
|
Практическая
работа
|
Индивидуальный
проект
|
§4.6,
вопросы 1-9.
|
|
29
|
|
|
Обобщение
и систематизация основных понятий
темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа
|
Практическая
работа
|
Контрольная работа
|
|
|
Мультимедиа (4 часа)
|
|
30
|
|
|
Технология
мультимедиа.
Практическая
работа № 13
|
Объяснение
практической работы
|
Практическая работа
|
§5.1,
вопросы 1-7.
|
|
31
|
|
|
Компьютерные презентации.
Практическая
работа №14
|
Демонстрация,
Практическая работа
|
Практическая работа
|
§5.2,
вопросы 1-8.
|
|
32
|
|
|
Создание
мультимедийной презентации.
Практическая
работа № 15.
|
Практическая
работа
|
Индивидуальный
проект
|
Создание
мультимедийной презентации
|
|
33
|
|
|
Обобщение
и систематизация основных понятий
темы «Проект "Мультимедиа".
Проверочная
работа
|
Практическая
работа
|
Индивидуальный
проект
|
Создание
мультимедийной презентации
|
|
Итоговое повторение – 1 час
|
|
34
|
|
|
Итоговое повторение.
основные
понятия
курса
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
Календарно-тематический план
8 класс
|
№
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Виды
деятельности
|
Контроль
|
Д/з
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
|
|
Цели изучения курса информатики
и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места
|
Лекция
|
|
Подготовить устное
сообщение на тему «Информатика – это наука о …»
|
|
Тема
«Математические основы информатики» (12 ч)
|
|
2
|
|
|
Информация и её свойства. Общие сведения
о системах счисления.
|
Лекция,
демонстрация
|
Фронтальный опрос
|
§ 1.1.
|
|
3
|
|
|
Представление информации. Практическая
работа № 1
Двоичная система счисления. Двоичная
арифметика
|
Практическая
работа
|
Фронтальный опрос
|
§ 1.2.
|
|
4
|
|
|
Дискретная форма представления
информации. Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные
системы счисления
|
Лекция,
демонстрация
|
Фронтальный опрос
|
Вопросы
1-9
|
|
5
|
|
|
Единицы измерения информации. Правило
перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q
|
Лекция,
демонстрация
|
Тест
|
§ 1.3.
Вопросы
1-5
|
|
6
|
|
|
Информационные процессы. Обработка
информации. Представление целых чисел
|
Лекция,
демонстрация
|
Фронтальный опрос
|
§ 1.3.
|
|
7
|
|
|
Информационные процессы. Хранение и
передача информации. Практическая работа № 2 Представление
вещественных чисел
|
Демонстрация,
объяснение практической работы
|
Самостоятельная
работа
|
§ 1.4.
Вопросы
1-3, 5
|
|
8
|
|
|
Высказывание. Логические операции.
|
Демонстрация,
объяснение
|
фронтальный опрос
|
§ 1.4.
|
|
9
|
|
|
Построение таблиц истинности для
логических выражений
|
Самостоятельная
практическая работа
|
Контрольная
практическая работа
|
§ 1.5.
|
|
10
|
|
|
Свойства логических операций.
|
Лекция,
демонстрация
|
Фронтальный опрос
|
§ 1.5.
|
|
11
|
|
|
Решение логических задач
|
Практическая
работа
|
Фронтальный опрос
|
§ 1.5.
|
|
12
|
|
|
Логические элементы
|
Демонстрация,
объяснение практической работы
|
Фронтальный опрос
|
§ 1.6.
|
|
13
|
|
|
Обобщение и систематизация основных
понятий темы «Математические основы информатики».
|
Лекция,
демонстрация
|
Тест
|
|
|
Тема «Основы алгоритмизации» (9 ч)
|
|
14
|
|
|
Алгоритмы
и исполнители
|
Лекция, демонстрация
|
Практическая работа
|
§ 2.1,
вопросы 1-9.
|
|
15
|
|
|
Способы
записи алгоритмов.
|
Демонстрация,
объяснение практической работы
|
Практическая работа
|
§ 2.2,
вопросы 1-4.
|
|
16
|
|
|
Объекты
алгоритмов.
|
Демонстрация,
объяснение практической работы
|
Практическая работа
|
§ 2.3,
вопросы 1-9.
|
|
17
|
|
|
Алгоритмическая
конструкция следование
|
Самостоятельная
работа
|
Тест
|
§ 2.3,
вопросы 10-18.
|
|
18
|
|
|
Алгоритмическая
конструкция ветвление.
Полная
форма ветвления. Сокращённая форма ветвления.
|
Демонстрация,
объяснение практической работы
|
Практическая работа
|
§ 2.4,
вопросы 1-16.
|
|
19
|
|
|
Алгоритмическая
конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы.
|
Лекция,
демонстрация
|
Фронтальный опрос
|
§ 2.4
|
|
20
|
|
|
Алгоритмическая
конструкция повторение.
Цикл
с заданным условием окончания работы.
|
Лекция,
демонстрация
|
Фронтальный опрос
|
§ 2.5
|
|
21
|
|
|
Алгоритмическая
конструкция повторение.
Цикл
с заданным числом повторений.
|
Лекция,
демонстрация
|
Фронтальный опрос
|
§ 2.5,
вопросы 1-12.
|
|
22
|
|
|
Обобщение
и систематизация основных понятий темы Основы алгоритмизации. Проверочная
работа
|
Лекция,
демонстрация
|
Фронтальный опрос
|
|
|
Тема «Начала программирования» (10 ч)
|
|
23
|
|
|
Общие сведения о языке программирования Паскаль.
Организация
ввода и вывода данных.
|
Лекция,
демонстрация
|
Фронтальный опрос
|
§ 3.1,
вопросы 1-7.
|
|
24
|
|
|
Программирование
линейных алгоритмов
|
Лекция,
демонстрация
|
Практическая работа
|
§ 3.2,
вопросы 1-3.
|
|
25
|
|
|
Программирование
линейных алгоритмов
|
Лекция,
демонстрация
|
Практическая работа
|
§ 3.3,
вопросы 1-9.
|
|
26
|
|
|
Программирование
разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор.
Многообразие способов записи ветвлений.
|
Лекция,
демонстрация
|
Практическая работа
|
§4.1,
вопросы 2-6.
|
|
27
|
|
|
|
28
|
|
|
Программирование
циклов с заданным условием продолжения работы.
|
Объяснение
практической работы
|
Практическая работа
|
§4.2,
вопросы 1-12.
|
|
29
|
|
|
Программирование циклов с заданным условием окончания
работы.
|
Демонстрация,
Практическая работа
|
Практическая работа
|
§4.3,
вопросы 1-3.
|
|
30
|
|
|
Программирование циклов с заданным числом повторений.
|
Практическая
работа
|
Индивидуальный
проект
|
§4.3,
вопросы 4-9.
|
|
31
|
|
|
Решение задач с использованием циклов
|
Практическая
работа
|
Индивидуальный
проект
|
§4.4,
вопросы 4-9.
|
|
32
|
|
|
Составление программ с использованием различных видов
алгоритмических структур. Обобщение и систематизация основных понятий темы
«Начала программирования».
Проверочная работа.
|
Лекция,
демонстрация
|
Фронтальный опрос
|
§5.1,
вопросы 1-7.
|
|
33
|
|
|
Итоговое повторение
|
Лекция,
демонстрация
|
Фронтальный опрос
|
§5.2,
вопросы 1-8.
|
|
34
|
|
|
Итоговое тестирование
|
Лекция,
демонстрация
|
Фронтальный опрос
|
Создание
мультимедийной презентации
|
Календарно-тематическое планирование 9
класс
|
№
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Формы работы
|
Виды контроля
|
Домашние задания
|
|
план
|
факт
|
|
Глава 1.
Моделирование и формализация (9 часов)
|
|
1
|
|
|
Цели
изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего
места.
|
Научиться выполнять правила техники безопасности
и поведения
|
Лекция
|
Повторить правила ТБ
|
|
2
|
|
|
Моделирование как метод познания (изучение
нового материала)
|
Научиться различать натуральные и
информационные модели, определять этапы моделирования.
|
Фронтальный опрос
|
§ 1.1.
|
|
3
|
|
|
Знаковые модели. (изучение нового
материала)
|
Научиться строить и интерпретировать
различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графики, схемы,
блок-схемы)
|
Фронтальный опрос
|
§ 1.2.
|
|
4
|
|
|
Графические модели (комбинированный)
|
Научиться преобразовывать объект из
одной формы представления информации в другую с минимальной потерей
информации
|
Фронтальный опрос
|
§ 1.3.
|
|
5
|
|
|
Табличные информационные модели. (комбинированный)
|
Научиться строить табличные модели
|
Тест
|
§ 1.4
|
|
6
|
|
|
Базы
данных как модель предметной области. Реляционные базы данных
|
Научаться определять, что такое база
данных, тип БД, области применения
|
Фронтальный опрос
|
§ 1.5.
|
|
7
|
|
|
Система
управления базами данных. (применение знаний и умений)
|
Научаться создавать однотабличные базы
данных
|
|
§ 1.6
|
|
8
|
|
|
Создание
базы данных. Запрос на выборку данных. (применение знаний и умений)
|
Научатся осуществлять поиск записи в
готовых базах данных, сортировку записей в годовых базах данных
|
Фронтальный опрос
|
§ 1.6
|
|
9
|
|
|
Обобщение
и систематизация основных понятий темы: «Моделирование и формализация».
Проверочная работа. (обобщение и систематизация знаний).
|
|
Контрольная, практическая работа
|
§ 1.1 - 1.6
|
|
Глава 2.
Алгоритмизация и программирование ( 8 часов)
|
|
10
|
|
|
Решение задач на компьютере. (изучение
нового материала)
|
Научаться определять основные этапы
решения задач на ЭВМ
|
Тест
|
§ 2.1
|
|
11
|
|
|
Одномерные массивы целых числе.
Описание, заполнение, вывод массива. (комбинированный)
|
Научаться определять понятия «массив»,
задавать и вводить массив на экран
|
Фронтальный опрос
|
§ 2.2
|
|
12
|
|
|
Вычисление суммы элементов массива. (комбинированный)
|
Научаться вычислять сумму элементов
массива
|
Практическая работа
|
§ 2.2
|
|
13
|
|
|
Последовательный поиск в массиве. (комбинированный)
|
Научаться осуществлять последовательный
поиск в массиве
|
Практическая работа
|
§ 2.2
|
|
14
|
|
|
Сортировка массива. (комбинированный)
|
Научаться сортировать массив
|
Самостоятельная работа
|
|
|
15
|
|
|
Конструирование алгоритмов. (комбинированный)
|
Научаться строить алгоритм с
использованием различных алгоритмических конструкций
|
Тест
|
§ 2.3
|
|
16
|
|
|
Запись вспомогательных алгоритмов на
языке Бейсик. (применение знаний и умений)
|
Научаться пользоваться вспомогательными
алгоритмами ЯП Паскаль
|
|
§ 2.4
|
|
17
|
|
|
Алгоритмы управления. Обобщение и
систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование».
Проверочная работа. (контроль и коррекция знаний и умений)
|
Научаться
решать задачи с использованием различных алгоритмических конструкций;
самостоятельно выбирать программы с с различными алгоритмическими
конструкциями
|
|
§ 2.5
|
|
Глава 3. Обработка числовой информации в
электронных таблицах. (6 часов)
|
|
18
|
|
|
Интерфейс электронных таблиц. Данные в
ячейках таблицы.
|
Научаться определять основные сведения о
ЭТ, структуре ЭТ, типы данных в ячейках, режимах работы.
|
фронтальный опрос
|
§ 3.1
|
|
19
|
|
|
Организация вычислений. Относительные,
абсолютные и смешанные ссылки.
|
Научатся записывать формулы, определять
способы записи ссылок.
|
практическая работа
|
§ 3.2
|
|
20
|
|
|
Встроенные функции. Логические функции.
|
Научаться пользоваться встроенными
функциями, применять логические функции.
|
практическая работа
|
§ 3.2
|
|
21
|
|
|
Сортировка и поиск данных.
|
Научаться применять сортировнку
|
практическая работа
|
§ 3.3
|
|
22
|
|
|
Построение диаграмм и графиков.
|
Научаться строить графики и диаграммы
различных типов.
|
практическая работа
|
§ 3.3
|
|
23
|
|
|
Обобщение и систематизация основных
понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах»
|
Научаться работать с готовыми ЭТ,
вносить в нее изменения
|
Контрольная работа
|
§ 3.1-3.3
|
|
Глава 4. Коммуникативные технологии (10
часов)
|
|
24
|
|
|
Локальные и глобальные компьютерные
сети.
|
Научаться определять основные топологии
сетей, различать сети по характеристикам.
|
Фронтальный опрос
|
§ 4.1
|
|
25
|
|
|
Как устроен Интернет.
|
Научаться давать определения IP-адреса компьютера.
|
Фронтальный опрос
|
§ 4.2
|
|
26
|
|
|
Домашняя система имен. Протоколы
передачи данных.
|
Научаться определять доменную систему
имен в Интернете, протоколы данных.
|
Фронтальный опрос
|
§ 4.2
|
|
27
|
|
|
Всемирная паутина. Файловые архивы.
|
Научатся проводить поиск информации в
сети Интернет по запросам с использованием логических операций
|
Фронтальный опрос
|
§ 4.3
|
|
28
|
|
|
Электронная почта. Сетевые коллекторные
взаимодействия. Сетевой этикет.
|
Научаться понимать необходимость
соблюдения правовых и этических норм при работе в Интернете.
|
Тест
|
§ 4.3
|
|
29
|
|
|
Технологии создания сайта.
|
Научатся основным приемам создания сайта
при помощи конструктора
|
Практическая работа
|
§ 4.4
|
|
30
|
|
|
Содержание и структура сайта
|
Научаться создавать с использованием
конструктора комплексные информационные объектов в виде веб-страниц,
включающей графические объекты
|
Практическая работа
|
§ 4.4
|
|
31
|
|
|
Оформление сайта
|
Научатся заполнять сайт информацией
|
Индивидуальный проект
|
§ 4.4
|
|
32
|
|
|
Размещение сайта в Интернете
|
Научатся основным технологиям размещения
сайта в Интернете
|
Индивидуальный проект
|
§ 4.4
|
|
33
|
|
|
Обобщение и систематизация основных
понятий главы «Коммуникационные технологии»
|
Научаться осуществлять поиск информации
в Интернете, определять скорость передачи и количество переданной информации
при помощи КС
|
Контрольная, практическая работа
|
§ 4.1-4.4
|
|
Повторение ( 1 часа)
|
|
34
|
|
|
Основные понятия курса. Итоговое
тестирование
|
|
Фронтальный опрос
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.