Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по иностранному языку для 5 класса

Рабочая программа по иностранному языку для 5 класса

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №26


Рассмотрена


на заседании МО учителей иностранного языка

Руководитель МО ________________(________________)

Протокол № 1


Согласована


Заместитель директора по УВР


_____________ (_______________)


Утверждена


Директор МОУ СОШ №26

____________________(______________)





Рабочая программа

по немецкому языку

для 5 «5» класса (обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (VII вида)

основного общего образования

hello_html_18885967.jpg Учитель ________ квалификационной категории

Шваркунова Юлия Александровна

Ярославль

201__ – 201__ учебный год


Пояснительная записка


Рабочая программа по «Иностранный язык (немецкий)» составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации;

  • ФГОС ООО (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897)

  • Фундаментальное ядро содержания общего образования /Под ред.В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2011.

  • Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа /[сост. Е. С. Савинов]. — М. : Просвещение, 2011.

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».

  • Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

  • Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. – 5-9 классы. – 4-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2011

  • Письмо Департамента образования Ярославской области № 23/01-10 от 12.01.06 «О рабочих программах учебных курсов»


Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Положением о промежуточной аттестации в форме интегрированного зачета.

Обучение иностранному языку в 5 классе осуществляется по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (VII вида - задержкой психического здоровья)





Учитывая психофизиологические особенности обучающихся специального (коррекционного) класса VII вида (дисграфия, общее недоразвитие речи, нарушение фонематического слуха), несформированность учебной мотивации, низкий уровень познавательной активности, на уроках английского языка ведущими являются практический и наглядные методы, особое внимание уделяется методическим приемам стимулирования и мотивации обучения, а именно:

  • Дозированность задания с постепенным усложнением, увеличивая количество тренировочных упражнений, включая материал для повторения и самостоятельных работ;

  • Материал представлять в занимательной форме, используя дидактические игры и упражнения;

  • Поэтапность выполнения работы с обязательным обобщением и подведением итогов каждого этапа;

  • Индивидуализация заданий для обучающихся в соответствии с психофизическими особенностями каждого;

  • Эмоциональное стимулирование, создание положительной мотивации обучения, ситуации успеха;

  • Физкультминутки со стихами и жестами;

Упражнения, направленные на коррекцию дисграфии.















Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

п/п

Название

Класс

Год

издания

Автор

1

Немецкий язык

5

2007

Бим И.Л. Рыжова Л.И.

2

Книга для учителя

5

2007

Бим И.Л. Рыжова Л.И.

3

Рабочая тетрадь

5

2007

Бим И.Л. Рыжова Л.И.

Учебник входит в федеральный перечень учебников на 2014/2015 учебный год. (Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования").


Общая характеристика учебного предмета

Цель изучения иностранных языков в школе – формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. (Фундаментальное ядро содержания общего образования. Под редакцией В.В. Козлова, А.М. Кондакова. М.: Просвещение, 2011)

Для достижения поставленной цели изучения предмета «Иностранный язык (немецкий)» в 5 классе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (VII вида - задержкой психического здоровья) решаются следующие специфические задачи:

  • Формировать дружелюбное и толерантное отношение к ценностям иных культур, оптимизма и выражений личностной позиции в восприятии мира, в развитие национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетенции;

  • Формировать и совершенствовать иноязычную коммуникативную компетенцию; расширять и систематизировать знания о языке; расширять лингвистический кругозор и лексический запас, далее овладевать общей речевой культурой;

  • Создавать основу для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения немецким языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго / третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях;

  • Развивать иноязычную коммуникативную компетенцию в совокупности её составляющих, а именно:

- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

- социокультурная / межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям, реалиям стран / страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • Развивать личность учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

- формировать у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

- формировать общекультурную и этническую идентичность как составляющие гражданской идентичности личности; воспитывать качества гражданина, патриота; развивать национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантное отношение к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

- развивать стремление к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка; осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Основные содержательные линии предмета «Иностранный язык (немецкий)» определены в соответствии с тематикой Фундаментального ядра содержания данной предметной области в системе основного общего образования, а также с проблематикой, раскрытой в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, и представлены в примерной программе содержательными блоками: …



Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение данного предмета отводится 3 часа в неделю, что при 34 учебных неделях составляет 102 часа в год.


Результаты изучения учебного предмета

На второй ступени школьного обучения обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения курса «Иностранный язык (немецкий)» являются:

формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметными результатами изучения курса «Иностранный язык (немецкий)» являются:

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами изучения курса «Иностранный язык (немецкий)» являются:

В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения):

Говорение

Диалогическая речь в 5 классе продолжает развитее таких речевых умений, как умение вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Объем диалога по 4 реплики.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5 классе предусматривает овладение следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с порой на текст;

делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания –8 фраз

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста

При этом предусматривается развитие умений:

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • выбирать главные факты, опуская второстепенные

  • выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Умение читать и понимать тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией (поисковое/просмотровое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу обучающихся. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста – осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5 классах, включающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка

Объем текстов для чтения – до 400 слов

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале. С использованием различных приемов смысловой переработки текстов (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации.

Объем текстов для чтения – до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для обучающихся.

Объем текстов для чтения - до 250 слов

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

  • делать выписки из текста;

  • писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес).

  • Писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы). Объем личного письма до 50 слов, включая адрес.

Языковые знания и навыки

  • графика и орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

  • Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение правильного ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

  • Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам усвоенным в начальной школе, добавляется около 150 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики – клише речевого этикета

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение используя знания элементов речевого поведенческого этикета в немецкоговорящей среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование немецкого языка как средства социокультурного развития обучающихся на данном этапе включает знакомство с:

  • фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

  • оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

  • с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами стран изучаемого языка)

  • с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи в странах изучаемого языка;

  • словами немецкого языка вошедшими во многие языки мира, ( в том числе и в русский) и русскими словами вошедшими в лексикон немецкого языка.

Предусматривается овладения умениями:

  • писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на немецком языке.

  • правильно оформлять адрес на немецком языке.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

  • переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

  • использовать в качестве опоры при собственных выска­зываниях ключевые слова, план к тексту, тематический сло­варь и т. д.;

  • прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

  • догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

  • использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при дефиците языковых средств.

В познавательной сфере:

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

  • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере:

  • умение рационально планировать свой учебный труд;

  • умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

  • стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).



В структуру рабочей программы включена система учета и контроля планируемых (предметных и метапредметных) результатов. Основной формой контроля являются контрольные работы, контроль аудирования, контроль чтения, контроль говорения, контроль усвоения лексических единиц, проектная деятельность.







Тематическое планирование

п./п.

Содержательные блоки

Кол-во

часов

Контрольная работа

Учет знаний

Учебно-исследовательская и проектная деятельность

Контроль ЛЕ

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения


1

Краткий повторительный курс. Каникулы и их проведение в различное время года. Природа. Досуг и увлечения. Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями.

10

Диагностическая контрольная работа

-

-

-

-


2

Страна изучаемого языка-Германия. Города и сёла, достопримечательности. Старый немецкий город. Я и мои друзья.

10

Контрольная работа №1 по теме «Страна изучаемого языка-Германия. Города и села, достопримечательности. Старый немецкий город. Я и мои друзья»

На улицах города.

На улицах города.

-

На улице. Старый немецкий город.


3

Страна изучаемого языка-Германия. Города и сёла, достопримечательности. Климат. Население. Жители города, их занятия. Домашние животные в нашей жизни.

10

Контрольная работа №3 по теме «Страна изучаемого языка-Германия. Города и сёла, достопримечательности. Климат. Население. Жители города, их занятия. Домашние животные в нашей жизни.»

Жители города, их занятия.

На улице.

Жители города, их занятия.

Отношений жителей к своему городу. /домашние животные в нашей жизни.

Проектная деятельность «Мое любимое домашнее животное»

4

Страна изучаемого языка-Германия. Города и сёла, достопримечательности. Улицы города.

10

Контрольная работа №4 по теме «Страна изучаемого языка-Германия. Города и сёла, достопримечательности. Улицы города.»

Виды транспорта на улице.

Город. Улица.

Виды транспорта на улице.

Город. Улица.


5

Страна изучаемого языка-Германия и родная страна - Россия. Города и сёла, достопримечательности. Где и как живут здесь люди. Мой город (село). Что можно показать немецким гостям. Природа и проблемы экологии.

10

Контрольная работа №5 «Страна изучаемого языка-Германия и родная страна - Россия. Города и сёла, достопримечательности. Где и как живут здесь люди. Мой город (село). Что можно показать немецким гостям. Природа и проблемы экологии.»

Типы домов.

Месторасположение зданий в городе.

Месторасположение зданий в городе.

Природа и проблемы экологии.


6

Квартира. Дом. Помощь по дому. Семья.


10

Контрольная работа №6 по теме «Квартира. Дом. Помощь по дому. Семья»


Дом. Квартира.

В гостях.

Квартира. Дом. Помощь по дому. Семья.


Проектная деятельность на тему «Квартира. Дом. Помощь по дому. Семья.

»

7

Страны изучаемого языка и родная страна: климат, погода. Природа (зимой, весной, летом, осенью).Как выглядит город в различные времена года. Праздники (Рождество, Новый год, Карнавал. Пасха)


10

Контрольная работа №7 по теме «Страны изучаемого языка и родная страна: климат. Природа (зимой, весной, летом, осенью). Как выглядит город в различные времена года. Праздникик (Рождество, Новый год, Карнавал, Пасха)»

Календарь. Природа, погода (зимой, весной, летом, осенью)

Подготовка к Пасхе.

Пасха.

Город в разные времена года. Природа, погода (зимой, весной, летом, осенью).

Подготовка к Пасхе.


8

Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Большая уборка в городе. Досуг и увлечения: посещение кружков.

10

Контрольная работа №8 по теме «Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Большая уборка в городе.»

Уборка в городе.

Занятия детей в кружках

Посещение кружка «Юные строители и архитекторы»


Проектная деятельность на тему «Природа и проблемы экологии»

9

Мои друзья и я. Взаимоотношения с друзьями. Досуг и увлечения. Снова прибывают гости в город. Достопримечательности города. Покупки (канцтоваров, продуктов).

10

Контрольная работа №9 по теме «Мои друзья и я. Взаимоотношения с друзьями. Досуг и увлечения. Снова прибывают гости в город. Достопримечательности города. Покупки (канцтоваров, продуктов).»

Магазин канцтоваров.

Мои друзья и я. Взаимоотношения с друзьями.

Экскурсия по городу.

Достопримечательности города

Проектная деятельность на тему «Мои друзья и я. Досуг и увлечения»

10

Семейные традиции. Празднование дня рождения. Покупки. Наши немецкие друзья готовятся к прощальному празднику.

12

Контрольная работа №10 по теме «Семейные традиции. Празднование дня рождения. Покупки. Наши немецкие друзья готовятся к прощальному празднику.»

Работа в кружках. Мой город.








Итоговый контроль лексики и грамматики. Итоговый контроль говорения. Итоговый контроль аудирования. Итоговый контроль чтения. Итоговый контроль говорения.






Всего










Дата

К.Р.

Тема контрольной работы

Класс

Кол-во уч-ся в классе

Выполняли работу

Справились

Получили «4»-«5»


1

Диагностическая контрольная работа.







2

Страна изучаемого языка-Германия. Города и сёла, достопримечательности. Старый немецкий город. Я и мои друзья.







3

Страна изучаемого языка-Германия. Города и сёла, достопримечательности. Климат. Население. Жители города, их занятия. Домашние животные в нашей жизни.







4

Страна изучаемого языка-Германия. Города и сёла, достопримечательности. Улицы города.







5

Страна изучаемого языка-Германия и родная страна - Россия. Города и сёла, достопримечательности. Где и как живут здесь люди. Мой город (село). Что можно показать немецким гостям. Природа и проблемы экологии.







6

Квартира. Дом. Помощь по дому. Семья.







7

Страны изучаемого языка и родная страна: климат, погода. Природа (зимой, весной, летом, осенью).Как выглядит город в различные времена года. Праздники (Рождество, Новый год, Карнавал)







8

Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Большая уборка в городе. Досуг и увлечения: посещение кружков.







9

Мои друзья и я. Взаимоотношения с друзьями. Досуг и увлечения. Снова прибывают гости в город. Достопримечательности города. Покупки (канцтоваров, продуктов).







10

Семейные традиции. Празднование дня рождения. Покупки. Наши немецкие друзья готовятся к прощальному празднику.







11

Итоговый контроль говорения.







12

Итоговый контроль аудирования.







13

Итоговый контроль лексики и грамматики.







14

Итоговый контроль чтения.







15

Итоговый контроль письма










Раздел № 5. Календарно-тематическое планирование учебного материала


Календарно-тематическое планирование содержания учебного предмета «Иностранный язык (немецкий)»



урока

Дата (номер недели)

Раздел

Содержание учебного курса

(Что пройдено на уроке)

Характеристика

учебной деятельности учащихся

Формы контроля

План


Факт

5.5

1.

1 неделя


1

1. Тема №1. Краткий повторительный курс. Каникулы и их проведение в различное время года. Природа. Досуг и увлечения. Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями.

Первый школьный день в новом учебном году. Что мы видим в школьном дворе. Как дети знакомятся.

Воспринимать на слух и понимать небольшие диалоги. Рассказывать о себе, своей семье с опорой на ассоциограмму и о классе Сабины.

самоконтроль

2.


2. Первый школьный день в новом учебном году. Школьный двор. Знакомство детей.

Воспринимать на слух связное сообщение. Составлять предложения, рассказ по схемам. Отвечать на вопросы по прослушанному тексту.


самоконтроль

3.


3. Знакомство родителей.

Развивать орфографические навыки и техники чтения. Познакомиться с возвратными местоимениями. Воспринимать на слух и понимать небольшие диалоги в ситуации «Знакомство» и читать их по ролям. Вспомнить о сказочных персонажах прошлых лет. Разучить новую песенку.


самоконтроль

4.

2 неделя


4. Новые сказочные герои.

Воспринимать на слух рассказ Кота в сапогах и читать этот текст с пропусками. Повторить основные схемы предложений и составлять рассказы, используя их в качестве опор.


самоконтроль

5.


5. Новые сказочные герои.

Повторить спряжение глаголов в настоящем времени. Повторить основные схемы предложений и составлять рассказы, используя их в качестве опор. Читать сокращённый вариант о Коте в сапогах с опорой на рисунки.

самоконтроль

6.


6. Занятия детей в летние каникулы.

Повторить лексику по теме «Лето» и использовать её при описании погоды и природы летом. Рассказывать (вести беседу) о занятиях летом с опорой на рисунки и словосочетания. Повторить названия цветов и домашних животных. Систематизировать знания о степенях сравнения прилагательных.

самоконтроль

7.

3 неделя


7. Занятия детей в летние каникулы.

Развивать грамматические навыки: перфект и использование его в речи; употребление возвратных глаголов. Разучить новую рифмовку о летних каникулах.

самоконтроль

8.


8. Впечатления детей о своих летних каникулах.

Развивать орфографические навыки и технику чтения. Воспринимать на слух небольшие диалоги, читать их в группах.

самоконтроль

9.


9. Впечатления детей о своих летних каникулах.

Читать с полным пониманием текст письма и отвечать на вопросы по его содержанию. Читать подписи к рисункам и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Знакомиться с новым страноведческим материалом.

самоконтроль

10.

4 неделя


10. Диагностическая контрольная работа.

Контроль лексико-грамматических навыков. (лексики по теме «Лето», грамматика).

промежуточный контроль

11.


2

1.Тема 2. Страна изучаемого языка-Германия. Города и сёла, достопримечательности. Старый немецкий город. Я и мои друзья.

Маленькие немецкие города, их архитектура, достопримечательности.

Воспринимать на слух рассказ о старом город и читать этот текст с пропусками. Расширять словарный запас по теме «Город». Развивать грам. навыки: образование множественного числа существительных; возражение.

самоконтроль

12.


2.Маленькие немецкие города, их архитектура, достопримечательности.

Воспринимать на слух рассказ о старом город и читать этот текст с пропусками. Расширять словарный запас по теме «Город». Развивать грам. навыки: образование множественного числа существительных; возражение.

самоконтроль

13.

5 неделя


3. Старый немецкий город.

Тренировать НЛЕ по теме «Город». Читать с полным пониманием текст, отвечать на вопросы по его содержанию.

самоконтроль

14.


4. На улицах города.

Описывать город с помощью опор и выражать своё отношение к нему. Воспринимать на слух диалоги и понимать содержание прослушанного. (контроль аудирования) Читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы по их содержанию. Вести беседу (по аналогии) «На улице».

самоконтроль

15.


5. Повторение.

Повторить НЛЕ по теме, провести контроль её усвоения (словарный диктант). Читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию. Воспринимать на слух сообщения монологического и диалогического.

самоконтроль

16.

6 неделя


6. На улице.

Вести беседу по теме «На улице. Знакомство. Мнения о погоде». (контроль диалогической речи). Развивать грам. навыки: употребление отрицаний; образование мн. числа.

самоконтроль

17.


7. Старый немецкий город.

Читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы по их содержанию. Описывать город с опорой на картинку. (контроль монологической речи) Вести беседу по теме «На улице. Знакомство. Мнения о погоде».

самоконтроль

18.


8. Контрольная работа №1 по теме «Страна изучаемого языка-Германия. Города и сёла, достопримечательности. Старый немецкий город. Я и мои друзья.»

Контроль усвоения лексико-грамматических навыков.

Итоговый контроль

19.

7 неделя


9. Повторение лексико-грамматического материала. Работа над ошибками.

Повторить лексико-грамматический материал. Знакомиться с новым страноведческим материалом.

самоконтроль

20.


10. Резервный урок. Повторение лексико-грамматичевкого материала.

Повторить лексико-грамматический материал.

самоконтроль

21.


3

1. Тема 3. Страна изучаемого языка-Германия. Города и сёла, достопримечательности. Климат. Население. Жители города, их занятия. Домашние животные в нашей жизни.

Люди разных профессий.

Познакомиться с НЛЕ по подтеме «Жители города». Развивать грам. навыки: указательные местоимения. Описывать город с помощью указательных местоимений и ключевых слов.

самоконтроль

22.

8 неделя


2. Люди разных профессий.

Совершенствовать технику чтения и письма. Развивать грам. навыки: образование мн. числа имён существительных. Понимать на слух небольшие тексты.

самоконтроль

23.


3. Жители города, их занятия.

Читать диалог по ролям и отвечать на вопросы по их содержанию. (контроль чтения). Воспринимать на слух и читать небольшие по объёму тексты. Повторить рифмовки о городе.

самоконтроль

24.


4. Жители города, их занятия.

Провести контроль усвоения НЛЕ по теме. Совершенствовать технику чтения и письма.

самоконтроль

25.

9 неделя


5. Отношение жителей к своему городу. Погода.

Повторить НЛЕ по теме. Рассказывать о погоде. Рассказывать о городе и его жителях. Выражать своё мнение.

самоконтроль

26.


6. Отношение жителей к своему городу. Погода.

Вести диалог- спор о погоде, обмен мнениями о городе и его жителях.(контроль диалогической речи) Воспринимать на слух тексты и понимать содержание прослушанного.

самоконтроль

27.


7. Домашние животные в нашей жизни.

Рассказывать (контроль монологической речи) (вести диалог- расспрос ) о своём любимом животном. Знакомиться с новым страноведческим материалом.

самоконтроль

28.

10 неделя


8. На улице.

Воспринимать на слух небольшие диалоги и формулировать подобные высказывания. (контроль аудирования). Читать тексты с пропусками и работать с ассоциограммами.

самоконтроль

29.


9. Контрольная работа №3 по теме « Страна изучаемого языка-Германия. Города и сёла, достопримечательности. Жители города, их занятия. Домашние животные в нашей жизни.»

Контроль усвоения лексико-грамматических навыков.

Итоговый контроль

30.


10. Повторение лексико-грамматического материала. Работа над ошибками. Проект «Моё любимое животное».

Повторить лексико-грамматический материал. Презентовать и рассказать о своём любимом животном.

Итоговый контроль

31.

11 неделя


4

1. Тема 4. Страна изучаемого языка-Германия. Города и сёла, достопримечательности. Улицы города.

Улицы немецкого города. Что и кого можно здесь увидеть.


Познакомиться с НЛЕ по подтеме «Улица». Читать новую рифмовку. Понимать на слух небольшие по содержанию тексты. Вести диалог- расспрос о том, кто где живёт.

самоконтроль

32.


2. Улицы немецкого города. Что и кого можно здесь увидеть.

Развивать грам. навыки: спряжение сильных глаголов. Воспринимать на слух текст и понимать содержание прочитанного. Читать этот текст и отвечать на вопросы по его содержанию. Описывать улицы города.

самоконтроль

33.


3. Гости из космоса.

Познакомиться с НЛЕ и тренировать их в речи. Читать текст описательного характера и понимать содержание прочитанного. Работать в группах с текстом.

самоконтроль

34.

12 неделя


4. Гости из космоса.

Читать текст по ролям , понимать содержание прочитанного. Вести диалог- обмен мнениями по подтеме.

самоконтроль

35.


5. Город. Улица.

Тренироваться в употреблении НЛЕ по теме «Улица». Воспринимать на слух и читать небольшой по объёму текст и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунки, сноски, комментарии. (контроль аудирования)

самоконтроль

36.


6. Город. Улица.

Развивать устную монологическую и диалогическую речь (контроль). Развивать грам. навыки: притяжательные местоимения, модальные глаголы.

самоконтроль

37.

13 неделя


7. Виды транспорта на улице.

Провести контроль усвоения НЛЕ по теме «Улица». Описывать улицы города с опорой на картинки.

самоконтроль

38.


8. Виды транспорта на улице.

Провести контроль навыка чтения вслух. Развивать грам. навыки: сильные глаголы в настоящем времени; особенности спряжения модальных глаголов в настоящем времени. Использовать сильные глаголы в тексте с пропусками.

самоконтроль

39.


9. Повторение лексико-грамматического материала.

Воспринимать на слух диалоги и читать их по ролям. Читать небольшие тексты с полным пониманием прочитанного. Развивать грам. навыки: притяжательные местоимения, модальные и сильные глаголы в настоящем времени. Знакомиться с новым страноведческим материалом.

самоконтроль

40.

14 неделя


10. Контрольная робота №4 по теме «Страна изучаемого языка-Германия. Города и сёла, достопримечательности. Улицы города. «

Контроль усвоения лексико-грамматических навыков.

Итоговый контроль

41.


5

1. Тема5. Страна изучаемого языка-Германия и родная страна - Россия. Города и сёла, достопримечательности. Где и как живут здесь люди. Мой город (село). Что можно показать немецким гостям. Природа и проблемы экологии.

Типы домов.


Познакомиться с НЛЕ по подтеме «Жилище человека». Развивать орфографические умения и навыки. Читать и записывать немецкий адрес.

самоконтроль

42.


2. Типы домов.

Развивать грам. навыки: обстоятельства места; дательный падеж имён существительных. Знакомиться с немецкими писателями, поэтами, композиторами. Провести контроль усвоения НЛЕ по теме.

самоконтроль

43.

15 неделя


3. Месторасположение зданий в городе.

Читать текст с полным пониманием прочитанного (контроль чтения). Повторить НЛЕ и тренировать её в употреблении в форме ролевой игры. Прослушать, прочитать и выучить рифмовку.

самоконтроль

44.


4. Месторасположение зданий в городе.

Воспринимать на слух, понимать и читать текст по ролям (контроль аудирования). Вести диалог- расспрос.

самоконтроль

45.


5. Городские объекты.

Описывать архитектурное сооружение и высказывать мнение о нём.

самоконтроль

46.

16 неделя


6. Городские объекты.

Развивать диалогическую речь . Повторить написание и чтение немецких адресов и телефонов.

самоконтроль

47.


7. Природа и проблемы экологии.

Рассказывать (контроль монологической речи) по теме « Маленький романтический город». Повторить НЛЕ и тренировать её в употреблении.

самоконтроль

48.


8. Природа и проблемы экологии.

Читать вслух текст с пропусками. Комментировать план города. Читать текст с полным пониманием содержания.

самоконтроль

49.

17 неделя


9. Повторение лексико-грамматических навыков.

Читать небольшие тексты с полным пониманием. Понимать на слух диалоги и читать их по ролям. Повторить рифмовки. Развивать грам. навыки: дательный падеж имён существительных. Знакомиться с новым страноведческим материалом.

самоконтроль

50.


10. Контрольная работа №5 по теме «Страна изучаемого языка-Германия и родная страна - Россия. Города и сёла, достопримечательности. Где и как живут здесь люди. Мой город (село). Что можно показать немецким гостям. Природа и проблемы экологии.»

Провести контроль усвоения лексико-грамматических навыков.

самоконтроль

51.


6

1. Тема 6. Квартира. Дом. Помощь по дому. Семья.

Познакомиться с НЛЕ по теме «Квартира». Воспринимать на слух небольшие тексты и понимать их содержание. Вести диалог- расспрос о доме.

самоконтроль

52.

18 неделя


2. Семья. Дом.

Рассказывать о доме по вопросам. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки.

самоконтроль

53.


3. Дом. Квартира.

Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки. Воспринимать на слух текст описательного характера и понимать его содержание. (контроль аудирования) Составлять рассказ по картинкам и отвечать на вопросы с опорой на них.


самоконтроль

54.


4. Дом/ квартира. Комнаты.

Провести контроль усвоения НЛЕ по теме. Описывать различные комнаты в доме. Развивать грам. навыки: сряжение глагола helfenв настоящем времени.; дательный падеж существительных и местоимений.

самоконтроль

55.

19 неделя


5. Дом/ квартира. Комната.

Вести диалог- расспрос по теме «Описание комнаты». Повторить песенки, рифмовки.

самоконтроль

56.


6. В гостях.

Читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в словаре. (контроль чтения) Описывать рисунки и высказывать своё мнение по поводу увиденного.

самоконтроль

57.


7. Дом. Помощь по дому.

Рассказывать о доме Габи, называть адрес и номер телефона. Систематизировать изученный материал. Составлять презентацию своих рассказов. Развивать грам. навыки: дательный падеж.

самоконтроль

58.

20 неделя


8. Проект. Презентация своих рассказов.

Рассказывать о своём доме/ квартире (контроль монологической речи). Воспринимать на слух текст и понимать его содержание.

Промежуточный контроль

59.


9. Повторение лексико-грамматического материала.

Повторить песенки, рифмовки. Вести диалог-обмен мнениями. (контроль диалогической речи) Составлять рассказ по картинкам и отвечать на вопросы с опорой на них. Знакомиться с новым страноведческим материалом.

самоконтроль

60.


10. Контрольная работа №6 по теме «Квартира. Дом. Помощь по дому. Семья».

Контроль усвоения лексико-грамматических навыков.

Итоговый контроль

61.

21 неделя


7

1. Тема 7. Страны изучаемого языка и родная страна: климат, погода. Природа (зимой, весной, летом, осенью). Как выглядит город в различные времена года. Праздники (Рождество, Новый год, Карнавал, Пасха).

Город в разные времена года.

Познакомиться с НЛЕ по теме. Рассказывать о временах года. Описывать рисунки разных времён года. Повторить изученные песенки. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки.

самоконтроль

62.


2. Город в разные времена года. Природа, погода (зимой, весной, летом, осенью).

Вести диалог-обмен мнениями в группах о временах года (контроль диалогической речи). Беседовать по телефону о разных временах года.

самоконтроль

63.


3. Календарь. Природа, погода (зимой, весной, летом, осенью).

Описывать погоду по картинкам. Воспринимать на слух текст описательного характера и понимать его содержание. Соотнести поэтический текст немецких песен с русским переводом. Провести контроль усвоения НЛЕ по теме.

самоконтроль

64.

22 неделя


4. Календарь.

Развивать грам. навыки: числительные. Составлять рассказ по картинкам и отвечать на вопросы с опорой на них. Составлять презентацию своих рассказов. Знакомиться с новым страноведческим материалом.


самоконтроль

65.


5. Подготовка к Пасхе.

Рассказывать о празднике в Германии (контроль монологической речи). Писать поздравительные открытки к различным праздникам.

самоконтроль

66.


6. Подготовка к Пасхе.

Воспринимать на слух диалоги и понимать их содержание. (контроль аудирования.

самоконтроль

67.

23 неделя


7. Пасха.

Читать текст с пропусками на основе прослушанной информации (контроль чтения). Систематизировать изученный материал.

самоконтроль

68.


8. Пасха.

Читать текст с пониманием основного содержания. Работать с текстом над содержанием по вопросам.

самоконтроль

69.


9. Повторение лексико-грамматического материала.

Повторить песенки, рифмовки. Повторить и семантизировать НЛЕ по теме «Времена года», «Праздники в Германии».

самоконтроль

70.

24 неделя


10. Контрольная работа №7 по теме « Страны изучаемого языка и родная страна: климат. Природа (зимой, весной, летом, осенью). Как выглядит город в различные времена года. Праздники (Рождество, Новый год, Карнавал, Пасха.).

Провести контроль усвоения лексико-грамматических навыков.

Итоговый контроль

71.


8

1. Тема 8. Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Большая уборка в городе. Досуг и увлечения: посещение кружков.

Планета земля в опасности.

Познакомиться с НЛЕ по теме. Работать над полилогом -обсуждением в группах. Обсуждать информацию, полученную из полилога. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки.

самоконтроль

72.


2. Планета земля в опасности.

Систематизировать НЛЕ и тренировать её в речи по теме. Вести диалог -обмен мнениями.(контроль диалогической речи). Развивать грам. навыки: спряжение модальных глаголов.

самоконтроль

73.

25 неделя


3. Уборка в городе.

Развивать грам. навыки: предлоги дательного падежа. Провести контроль усвоения НЛЕ по теме. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки.

самоконтроль

74.


4. Уборка в городе.

Развивать грам. навыки:спряжение глаголов в настоящем времени. Составлять предложения с предложенными словами. Составлять презентацию своих рассказов.

промежуточный контроль

75.


5. Занятия детей в кружках.

Читать текст с поиском необходимой информации. Воспринимать на слух диалоги и понимать их содержание. (контроль аудирования).

самоконтроль

76.

26 неделя


6. Занятия детей в кружках.

Развивать грам. навыки: степени сравнения прилагательных и наречий. Повторить лексику по теме «Школьные принадлежности».

итоговый контроль

77.


7. Посещение кружка « Юные строители и архитекторы».

Систематизировать изученный материал. Читать слова с пропусками. Повторить рифмовки предыдущих уроков.


итоговый контроль

78.


8. Посещение кружка « Юные строители и архитекторы».

Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного.(контроль чтения). Работать с текстом над содержанием по вопросам. Составлять рассказ по картинкам и отвечать на вопросы с опорой на них.

самоконтроль

79.

27 неделя


9. Повторение лексико-грамматического материала. Проект.

Рассказывать об экологических проблемах большого города. (контроль монологической речи). Презентовать свои рассказы. Систематизировать изученный материал. Знакомиться с новым страноведческим материалом.

Итоговый контроль

80.


10. Контрольная работа №8 по теме «Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Большая уборка в городе».


Провести контроль усвоения лексико-грамматических навыков.

Итоговый контроль

81.


9

1. Тема 9. Мои друзья и я. Взаимоотношения с друзьями. Досуг и увлечения. Снова прибывают гости в город. Достопримечательности города. Покупки (канцтоваров, продуктов).

Строительство города.

Познакомиться с НЛЕ по теме «Покупки. Деньги» и тренировать их в речи. Составлять презентацию о своём городе.

самоконтроль

82.

28 неделя


2. Строительство города.

Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного. Развивать грам. навыки: спряжение глагола haben.

самоконтроль

83.


3. Магазин канцтоваров.

Провести контроль усвоения НЛЕ по теме. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки. Развивать грам. навыки: структура предложения.

самоконтроль

84.


4. Мои друзья и я.

Написать мини-сочинение о своём друге. Воспринимать на слух и читать текст , и понимать его содержание. Выражать своё не/ согласие по поводу прочитанного

самоконтроль

85.

29 неделя


5. Достопримечательности города.

Выражать собственное мнение по поводу достопримечательностей города.(контроль монологической речи)

промежуточный контроль

86.


6. Экскурсия по городу.

Провести заочную экскурсию по городу. Читать текст с поиском необходимой информации.

самоконтроль

87.


7. Экскурсия по городу.

Читать текст с пониманием основного содержания. Работать с текстом над содержанием по вопросам.(контроль чтения).

самоконтроль

88.

30 неделя


8. Мои друзья и я. Досуг и увлечения. Проект.

Рассказывать о своём друге. Презентовать свой рассказ. Читать слова с пропусками. Составлять рассказ по картинкам и отвечать на вопросы с опорой на них.

Итоговый контроль

89.


9. Повторение лексико-грамматического материала.

Систематизировать изученный материал. Воспринимать на слух и читать текст , и понимать его содержание. (контроль аудирования). Знакомиться с новым страноведческим материалом.


самоконтроль

90.


10. Контрольная работа №9 по теме «Мои друзья и я. Взаимоотношения с друзьями. Досуг и увлечения. Снова прибывают гости в город. Достопримечательности города. Покупки (канцтоваров, продуктов)».

Контроль усвоения лексико-грамматических навыков.

Итоговый контроль

91.

31 неделя


10

1. Тема 10. Семейные традиции. Празднование дня рождения. Покупки. Наши немецкие друзья готовятся к прощальному празднику.

Работа в кружках.

Познакомиться с НЛЕ по теме. Вести диалог-расспрос о городе.

самоконтроль

92.


2. Работа в кружках. Мой город.

Развивать грам. навыки: предлоги дательного и винительного падежа. Рассказать о своём городе. Провести контроль усвоения НЛЕ по теме. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки.

промежуточный контроль

93.


3. Подготовка к прощальному празднику.

Написать приглашение на праздник. Воспринимать на слух текст , и понимать его содержание.


94.

32 неделя


4. Подготовка к прощальному празднику.

Систематизировать лексику по теме «Пища». Развивать грам. навыки: спряжение глагола backen в настоящем времени.

самоконтроль

95.


5. Прощальный обед.

Читать текст с пониманием основного содержания. Вести диалог по поводу прощания с друзьями.

самоконтроль

96.


6. Прощальный обед.

Читать диалог в парах и выражать своё мнение.

самоконтроль

97.

33 неделя


7. Повторение лексико-грамматического материала.

Систематизировать изученный материал за год. Читать текст с пропусками. Работать с текстом над содержанием по вопросам

самоконтроль

98.


8. Контрольная работа №10 по теме «Семейные традиции. Празднование дня рождения. Покупки. Наши немецкие друзья готовятся к прощальному празднику».

Провести контроль усвоения лексико-грамматических навыков.

Итоговый контроль контроль

99.


9. Итоговый контроль говорения.


Итоговый контроль

100.

34 неделя


10. Итоговый контроль аудирования.


Итоговый контроль

101.


11. Итоговый контроль лексики и грамматики.


Итоговый контроль контроль

102.


12. Итоговый контроль чтения.


Итоговый контроль контроль


Планируемые результаты освоения программы по немецкому языку к концу 5 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

1) формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области ИЯ;

2) осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;

3) стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

4) формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

5) развитие таких, качеств как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

6) формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

7) стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

8) готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

ПРЕДМЕТНЫЕ

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ

УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТСЯ

Говорение. Диалогическая речь.

- вести комбинированный диалог (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог — побуждение к действию, диалог — обмен мнениями) Объем диало­га—от 3 реплик.

Говорение. Диалогическая речь.

- брать и давать интервью;


Монологическая речь.

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее;

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры;

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой.

Объем монологичес­кого высказывания — от 8 фраз.

Монологическая речь.

- делать сообщение на заданную тему;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование.

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать значимую / запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования — до 1 мин.

Аудирование.

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

Чтение.

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений (ознакомительное чтение);

- читать и выборочно понимать значимую / запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений (просмотровое/поисковое чтение).

Чтение.

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником;

-читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенных в основном на изученном языковом материале (изучающее чтение);

Письменная речь.

- писать короткие поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом 30—40 слов, включая адрес);

- составление письменного сообщения с опорой на ключевые слова;

- писать личное письмо с опорой на образец / по плану (сообщать о себе, выражать благодарность). Объем личного письма — 50-70 слов, включая адрес.

Письменная речь

- письменное сообщение, кратко излагать результаты проектной деятельности.


Языковая компетентность (владение языковыми средствами).

Фонетическая сторона речи.

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.


Фонетическая сторона речи.

- выражать модальное значение, чувства и эмоции с помощью интонации;

- различать на слух немецкие варианты немецкого языка.

Орфография.

- правильно писать изученные слова (108 ЛЕ)

Орфография.

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипция.

Лексическая сторона речи.

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в пределах тематики;

- соблюдать существующие в НЯ нормы лексической сочетаемости (устойчивые словосочетания;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования:

- аффиксация:

*существительных;

*прилагательных;

-словосложение:

* существительное + существительное;

- конверсия:

*образование существительных от неопределенной формы глагола;

Лексическая сторона речи.

- употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики (многозначные слова ;фразовые глаголы

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональная лексика )

Грамматическая сторона речи

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

- распознавать и употреблять в речи:

  • различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный), побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

  • распространен­ные простые предложения; соблюдать порядок слов в повествовательном предложении;

Имя существительное

- притяжательный падеж имён существительных.

- c определённым/неопределённым / нулевым артиклем (с устойчивыми выражениями;

Местоимения

- личные, притяжательные, неопределённые;

Наречия

- выражения частотности

Числительные

- составные числительные

- числительные для обозначения дат и больших чисел;

Глаголы

- в наиболее употребительных временных формах действительного залога;

- различные грамматические средства для выражения будущего времени;

- модальные глаголы и их эквиваленты.

Грамматическая сторона речи

- сложноподчинённые предложения;

- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы (для выражения уверенности);

- предлоги места и направления;

- предлоги времени;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;


1) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

2) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

3) смысловое чтение;

4) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

5) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ - компетенции);


1) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

2) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

3)формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.


Материально-техническое обеспечение учебного предмета «Иностранный язык (немецкий)»:

  1. Компьютер

  2. Принтер

  3. МФУ (цветной и черно-белый)

  4. Колонки

  5. Интерактивная доска




hello_html_m4d466bb7.png

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров132
Номер материала ДВ-145120
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх