Рабочая программа по истории "Наш край" для 10 -11 класса.

Рабочая программа

Элективного курса «Крымоведение»

Уровень образования (класс)---10---11класс.

Количество часов 70.1 час в неделю.

2015/2016 учебный год.

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

       Изучение краеведения в школе является одним из основных  источников  обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков.  

Данная программа разработана на основе программы  Дюлечева В.П. направлена на углубленное изучение истории родного края, рассчитана на 35 часов (1 час в неделю) для каждого клас­са (10 -11) кл,.

за счет часов элективного компонента. В связи с тем ,что в 10-11классе изучается история с древнейших времен до настоящего времени, курс истории Крыма тоже изучается в этом периоде. Материал курса размещен в хронологической последовательности. В конце курса предусмотрены основные понятия и умения учащих­ся.

Структура программы направлена на параллельное и синхронное изу­чение истории России, всеобщей истории и истории Крыма.

Изучение истории родного края является важным фактором в форми­ровании чувства национального самосознания и патриотизма. Эти чув­ства начинаются с уважительного отношения к земле, на которой человек живет.

Изучение курса будет способствовать воспитанию гражданина, ответ­ственного за судьбу своей отчизны, личности, которая создает свою соб­ственную жизнь, ориентируясь на национальные ценности

Крым является «перекрестком» цивилизации, поэтому чрезвычайно важно показать учащимся взаимовлияние и взаимопроникновение куль­тур, раскрыть самобытность и красоту культуры народов Крыма с древ­ности и по настоящее время, способствуя развитию у подрастающего поколения чувства принадлежности к ней.

Изучение курса должно помочь учащимся осмыслить и уяснить соб­ственную систему духовных и жизненных ценностей, воспитанию у них идей гуманизма, толерантному и доб­родушному отношению ко всем народам, группам, личностям.

 Учащиеся должны убедиться в справедливости утверждения: «Народ умирает, когда становится населением. А населением он стано­вится тогда, когда забывает свою историю».

Как известно, нельзя навязывать чувство любви к Отечеству. Однако продуманная, взвешенная образовательная политика создает условия, при которых можно пробудить уважение к своим предкам, гордость за богатое наследие, оставленное ими.

     Не менее значимо краеведение и для развития личности. Знание и понимание природы, социокультурной специфики своего села, осознание процессов, происходящих в непосредственной близости, помогает  каждому человеку чувствовать себя комфортно, уверенно в этом мире.

  Цель программы:

Дать ориентиры  в правильном понимании развития событий в жизни народов края и объективную оценку экономического, социального и культурного развития края, воспитать чувство патриотизма и национальной гордости за мужественный народ, проживающий на территории края.

- пользоваться справочной и краеведческой литературой, работать с архивными материалами, добывать информацию в общении с родственниками, односельчанами;.

-пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям края;

-воспитания любви к природе родного края.

- формирование гражданского самосознания, чувства гордости за достижения своих земляков;

Формирование умений, необходимых для применения полученных знаний и опыта в новых ситуациях:

- актуализировать краеведческие знания, накопленные в повседневной жизни, а также в учебном процессе, обобщать и оценивать их;

- характеризовать жизнь и деятельность жителей, рассказывать о них, выражая свое впечатление, давая им свою оценку;

- общаться с одноклассниками, односельчанами (в урочной деятельности,                           повседневной жизни, исследовательской работе и т.д).

Задача:

Образовательные:

1.Формирование представлений о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;

2.Приобретение знаний о природе родного края, о культуре , обычаях и традициях своего народа;

3. Закрепление этих знаний на практике.

Воспитательные:

1.Формирование уважительного, бережного отношения к историческому  наследию своего края,  его истории, культуре, природе.

2.Воспитание уважительного отношения к окружающим людям.

3.Умение анализировать свое поведение и принимать  правильное  решение в различных жизненных  ситуациях.

        Формы и методы ведения уроков:

Лекции, беседы, опережающие задания по использованию дополнительной литературы и местного материала, рефераты, конференции и дискуссии, работа с картами, исследовательские работы, анкетирование, интервьюирование, работа в музее, практические занятия, игровые ситуации, использование тестов и викторин. Учитель сам определит форму работы по изучению края, по использовании исторической литературы и других материалов, связанных с историей края.

Учебно-тематический план

Класс 10кл.	Период	Кол-во часов
1	Вводное  занятие-Крым-малая Родина. Значение переписи населения 14октября 2014г.	2ч.
2	Крым в древности	8ч.
3	Крым в средние века (IV - в начале XV вв.)	8ч.
4	Крым в XVI - XVIII вв.	8ч.
5	Таврическая губерния (XIX в.)	9ч.
Класс11	период	Кол.час.
1	Вводное занятие Страницы истории Российского Крыма.	2ч
2	Крым с начала 20 века до 1950г. Крым с начала XX в. Крым в 1907-1917г. Крым в годы революциии гражданской войны Крым 20-30гг. Крым в годы войны. Послевоенное восстановление 1945-1950гг.	25ч. 3ч 2ч 5ч. 2ч 10ч. 3ч.
3	Новейшая история Крыма (1939 - начало XXI в.)	7ч.
4	резерв	1ч.

Содержание тем учебного курса

10класс.

Введение (2ч.)

    Знакомство с новым предметом, в котором показывается, что наш край имеет свою отличительную историю Познакомиться с  общегеографическими  сведениями и  периодизацией истории Крыма.

Познакомить учащихся с историей переписи населения и показать значение переписи населения  в Крыму 14октября 2014г.

Раздел 1.  Крым в древности.(8)   

. Тема 1.Древнейшие времена.(2)

 Эпохи: палеолит, неолит, бронзовый век, железный век – и их влияние на развитие населения края. Древнейшие стоянки.                    

Тема 2. Народы Таврики раннего железного века.(3)

Киммерийцы,тавры, скифы, сарматы..

Происхождение , общественное устройство,занятия, быт,обычаи, религиозные верования.

Тема3. Античные поселения в Крыму.   (3)

Боспорское царство. Херсонес Таврический.

Причины  возникновения и организация античных городов государств.

Раздел 2.Крым в средние века(8)

Тема 1.Таврика в 4-7вв.(1). 

Готты и гунны. Происхождение, внешний вид, обычаи, образ жизни.

Расспространение христианства. Базилики.

Тема2.Таврика в 8-11вв.(1)

Возникновение «пещерных городов»  Эски-Кермен,  Тепе-Кермен.

Тема3.Этнические процессы  средневекового Крыма.(2)

Изменение этнического состава  населения. Печенеги. Половцы. Крымчаки.

Тема4. Крым в 12-15вв.(2)

Кафа,Чембало.Княжество Феодоро. Мангуп—столица     феодоритов. Гибель Феодоро.

Тема 5. Крымский улус Золотой орды.(2)

Первое появление войск Чингисхана в Северном Причерноморье и в Крыму. Полное завоевание Крыма. Образование Крымского Юрта.  Наиболее знатные и могущественные роды Крым­ского Юрта. Солхат - центр улуса. Беи и мурзы. Распространение ислама. Мечеть хана Узбека в Солхате.. Междоусобные войны в Золотой Орде, их послед­ствия для Крыма. Образование Крымского ханства. Хаджи-Гирей -основатель династии Гиреев. Кырк-Ор и Менгли-Гирей. Вторжение на полуостров турок-ос­манов. Вассальная зависимость Крымского ханства от Османской  империи .

 Раздел 3.Крым  в 16-18вв.(8)

Тема 1.Крымское ханство.(2)

Границы. Социально-политическая структура. Ханы. Беи и мурзы. Ханский Диван (Совет).

Организация хозяйственной жизни. Скотоводство. Земледелие. Развитие ремесла и торговли. Промыслы.

Тема2 . Культура и быт.(2)

Образ жизни. Быт и обычаи. Одежда. Утварь. Пища. Жилищные постройки. Устное народное творчеспю. Религия. Развитие городов. Ремесла. Архитектура. Культовые сооружения. Дюрбе. Мечети и минареты. Джума-джами. Бахчисарай - столица Крымского хан­ства. Ханский дворец. Фонтаны.

Тема3.Крым во второй пол.17-18вв.(2)

Особенности экономической и политической жиз­ни ханства.  Походы запорожских казаков в Крым. Кошевой атаман И. Сирко. Взаимоот­ношения Крыма с Россией. Бахчисарайский мирный договор (1681 г.). Крымские походы В. В. Голицына (1687, 1689 г.). Азовские походы Петра I (1695, 1696 г.). Константинопольский мирный договор (1700).

Обострение борьбы за власть между представите­лями династии Гиреев. Крым в международных отно­шениях. Русско-турецкая война 1735-1739 гг. Походы русских войск под руководством В. К. Миниха., П. М. Ласси в Крым. Белградский мирный договор (1739

Тема 4. Присоединение Крыма к России.(2)

Русско-турецкая война 1768-1774 гг. Занятие рус­скими войсками Крыма. В. М. Долгоруков-Крымский. Кучук-Кайнарджийский мирный договор (1774 г.) и его значение. Новый статус Крымского ханства. Крым при Шагин-Гирее. Обострение отношений в Крыму. А. В. Суворов и его деятельность в Крыму. Переселение христианского населения из Крыма (1778 г.). Поло­жение в Крыму после Анайлы-Кавакской конвенции (1779 г.).

Манифест Екатерины II о ликвидации Крымского ханства (8 апреля 1783 г.). Присоединение Крыма к России. Основание Севастополя и начало создания Черноморского флота. Учреждение Таврической обла­сти. Симферополь - областной центр.

Начало эмиграции крымских татар. Переселенчес­кая политика российского правительства. Изменение в этническом составе населения Крыма.

Г. А. Потемкин и его деятельность в Крыму. Путе­шествие Екатерины II в Крым (1787 г.). Русско-ту­рецкая война 1787 - 1791 гг. А. В. Суворов. Победа Черноморского флота. Ф. Ф. Ушаков. Ясский мирный договор (1791 г.). Значение и итоги войны.

Раздел 4.Таврическая губерния 19век.(9ч)

Тема1.Образование Таврической губернии.(2)

Указ об образовании Таврической губернии. Террито­рия. Административное устройство. Переселение в Крым различных народов (русских, украинцев, немцев, болгар, греков и др.). Эмиграция крымских татар, при­чины и последствия для Крыма. Многонациональность полуострова.

Тема2.Развитие городов.(1)

Севастополь. Керчь. Ялта. Бахчисарай. Евпатория. Симферополь - центр Таврической губернии.

Тема3.Крымская война (1853-1856гг.)(3)

«Восточный вопрос» и Крым. Причины и начало войны. Действия Черноморской эскадры. Синопское сраже­ние. П. С. Нахимов. Высадка союзного десанта в Евпа­тории. Альминское сражение. Неудачи русских сухопут­ных войск под командованием А. С. Меньшикова. Ге­роическая оборона Севастополя. Создание оборони­тельных сооружений. Э. И. Тотлебен. Героизм защит­ников города. Руководители обороны: В. А. Корнилов, П. С. Нахимов, В. И. Истомин, А. С. Хрулев и др. Учас­тие населения в обороне города. Сестры милосердия. Д. Александрова (Севастопольская). Поражение Рос­сии в войне и его последствия для Крыма.

Тема 4 Крым в 19в.(2)

Факторы, повлиявшие на развитие социально-эконо­мических процессов.

Население Крыма. Новая волна эмиграции крымских татар и переселение в Крым различных народов. Мно­гонациональность полуострова. Резкий рост городско­го населения. Формирование органов местного само­управления.

Развитие промышленности. Пищевая и легкая про­мышленность. Рост промышленных предприятий. Тех­нический прогресс. Судоремонтные и судостроитель­ные предприятия. Виноделие. Добыча руды. Сложные процессы в соледобывающей промышленности. Упа­док ремесла. Железнодорожное строительство. Сельское хозяйство. Развитие товарного производ­ства. Внедрение новых технологий и сельскохозяй­ственной техники. Использование наемных и сезонных рабочих. Развитие полеводства. Сокращение овцевод­ства. Развитие садоводства, виноградарства, табако­водства и огородничества. Шелководство, пчеловод­ство. Лекарственные травы и спецкультуры. Торговля. Причины быстрого развития. Формы и струк­тура внешней торговли. Торговые центры края. База­ры и торги. Внешняя торговля. Порты. Общественно-политическая жизнь. Народничество. А. И. Желябов, С. П. Перовская, М. Т. Тригони. Активиза­ция общественной жизни.

11класс

Введение.Страницы Российского Крыма.(2)

Раздел1.Крым с начала 20 века до 1950года.(25ч.)

Тема1.Крым в начале20века.(3)

Социально-экономическое развитие. Рост про­мышленного производства. Основные отрасли. Успе­хи и проблемы сельского хозяйства. Расслоение крес­тьянства. Уровень жизни населения. Общественно-по­литическое движение. Рост политической активности в обществе. Либерально-земские организации. Наци­ональное движение крымскотатарского народа. Обще­ственно-политическая деятельность Исмаила Гасприн- ского.

Первые массовые выступления в городах. Социал- демократичексое движение. Революция 1905-1907 гг. Черноморский флот и его роль в развитии революци­онного движения. Восстание на броненосце «Потем­кин». Первые волнения крестьянства. Поляризация по­литических сил после Манифеста 17 октября. Восста­ние на крейсере «Очаков». П. П. Шмидт. Усиление реп­рессий со стороны правительства. Поражение первой русской революции.

Тема 2.Крым в 1907-1917году.(2)

Влияние первой революции на социально-экономи­ческое развитие полуострова. Укрепление новых форм хозяйственного развития. Влияние преобразований центрального правительства на развитие края. Столы­пинская аграрная реформа и ее последствия. Проти­воречивые процессы в сельском хозяйстве. Усиление социальной дифференциации крестьянства. Развитие промышленности. Внедрение новейших технологий и оборудования. Новые отрасли промышленности. Завод «Анатра» в Симферополе. Уровень жизни населения. Быт. Усиление общественно-политического движения. Стачки, забастовки, демонстрации. Развитие социал- демократического движения. Обстановка на Черно­морском флоте. Первая мировая война и Крым. Учас­тие Черноморского флота в войне. А, В. Колчак. Влия­ние войны на обстановку в крае. Накануне второй ре­волюции.

Развитие культуры. Наука и образование. Открытие обсерватории. Рост количества учащихся учебных за­ведений. Литература и искусство. Архитектура. «Ким­мерийская школа». М. А. Волошин, К. Ф. Богаевский, А. А. Спендиаров.

Тема3 Крым в годы революции и гражданской войны.(5ч)

Февральская революция в России и Крым. Обще­ственно-политическое положение. Формирование и развитие общественных организаций и политических партий: эсеры, меньшевики, большевики, кадеты, ук­раинские эсеры. Либерально- демократическое движе­ние. Усиление национального движения. Крымскота­тарское национальное движение. Мили-Фирка. Форми­рование советов. Активизация большевистской партии. Первая конференция большевиков Таврической губер­нии. Нарастание социальной напряженности. Октябрь­ские события в Петрограде. Украинская революция. Их влияние на развитие революционных событий в Кры­му. Создание Крымского Революционного штаба. Вы­боры в учредительное собрание. Конференция боль­шевиков (ноябрь). Создание совета народных предста­вителей и его роль. Активизация деятельности пред­ставителей Центральной Рады в армии и на флоте. Уси­ление национального движения. Курултай. Провозгла­шение Крымской Народной Республики. Ч. Челебиев, Д. Сейдамет.

Создание штаба крымских войск. Эскадронцы. Во­енно-революционный комитет в Севастополе. Переход к вооруженной борьбе. Начало гражданской войны. Крым в 1918 г. Установление советской власти. Избра­ние Таврического ЦИК Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. Ж. А. Миллер, Ю. П. Гавен. Провозглашение Социалистической Советской Рес­публики Тавриды. Н. Г. Слуцкий. Попытка социально- экономических и политических преобразований. Нео­днозначность оценок деятельности советского прави­тельства края. Крымскотатарское восстание на юге по­луострова. Захват немецкими войсками Крыма. Борь­ба за Черноморский флот. Гибель части флота. Окку­пационный режим. Создание Краевого правительства во главе с Сулькевичем. Цели и задачи. Переговоры

Крымского правительства с Украиной. Борьба с окку­пационным режимом.

Открытие Таврического университета (30 августа 1918 г.). Последствия оккупации. Вывод немецких войск из Крыма.

Начало интервенции Антанты. Высадка ее войск на юге Украины и в Крыму. Создание крымского прави­тельства во главе с С. С. Крымом. Программы и мероп­риятия нового правительства.

Части деникинской Добровольческой армии на по­луострове.

Усиление борьбы против интервентов и белых. Их изгнание войсками Красной Армии.

Создание Крымской Советской Республики. Мероп­риятия советского правительства. Д. И. Ульянов, П. Е. Дыбенко.

Белое движение. Политика Деникина. Подпольное и партизанское движение. Создание военно-револю- ционного комитета. С. Я. Бабаханян. Поражение дени- кинских войск и отступление на юг. Отставка Деники­на. 1920 г. Закрепление белогвардейских войск в Кры­му. Барон П. М. Врангель. Создание правительства А. В. Кривошеина и его мероприятия. Активная помощь белому движению со стороны Антанты.

Партизанское движение. А. В. Мокроусов. «Зеле­ные». Крымская повстанческая армия. Формирование Южного фронта.

М. В. Фрунзе. Наступление Красной Армии. Основ­ные боевые операции. Победа Красной Армии. Эваку­ация части армии генерала Врангеля. Окончание граж­данской войны. Создание Крымского ревкома. Бела Кун. Неоднозначность оценок деятельности ревкома.

Последствия гражданской войны и иностранной ин­тервенции для Крыма.

Тема4.Крым в20-30годы  (2ч)

Тяжелейшие последствия гражданской войны для края. Разруха и голод. Население полуострова по пе­реписи 1921 г. Начало восстановления экономики. По­литика военного коммунизма в Крыму и ее последствия.

Образование Крымской Автономной Советской Со­циалистической Республики. Первый Всекрымский Уч­редительный съезд Советов. Принятие конституции КАССР. Ее основные положения.

Провозглашение нэпа. Особенности перехода к нэпу в Крыму. Восстановление экономики. Развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Решение вопроса о земле. Издание декрета «Об ис­пользовании Крыма для лечения трудящихся», его значение. Открытие первых здравниц. Голод в 1921-23 гг., отношение центрального правительства. Тяжелейшие последствия голода. Комитеты помощи голодающим АРА. Изменение в административно-территориальном делении края.

Развитие кооперативного движения. Итоги восста­новительного периода. Уровень жизни населения. Ус­ловия быта. Национально-культурное развитие. Поли­тика «коренизации». Успехи и ошибки. Развитие куль­туры и образования. Расширение сети учебных заве­дений. Ликвидация неграмотности. Мероприятия по развитию национальных школ и подготовки нацио­нальных кадров.

Развитие науки, медицины и высшего образования. Создание педагогического института. Открытие биб­лиотек и музеев. Периодические издания. Литература.

Крым - всесоюзная здравница. Открытие «Артека» (1925 г.)

Раздел 2.Крым 1939-2014г (17ч)

Тема1 Крым в годы войны .(10ч)

 Нападение фашистской Германии на СССР. Планы фашистского руководства в отношении Крыма. Моби­лизационные мероприятия. Перестройка народного хозяйства на военные рельсы. Проблемы эвакуации. Депортация немцев (август 1941 г.). Черноморский флот. Ф. С. Октябрьский. 51-я армия.

Вторжение немецких войск в Крым. Начало 250-ти дневной обороны Севастополя. Керченско-феодосий- ская десантная операция. Героизм советских людей и неоправданные потери. Уничтожение десанта. Захват Севастополя и всего Крыма.

Оккупационный режим. Нацистский «новый порядок». Массовое уничтожение людей. Холокост. Геноцид про­тив евреев, крымчаков. Борьба народа с оккупацион­ным режимом. Подпольное и партизанское движение. Сложности первого периода. А. В. Мокроусов. Эконо­мическое ограбление края. Вывоз населения в Герма­нию.

Освобождение Крыма (1944 г.). Крымская наступа­тельная операция 4-го Украинского фронта, Черномор­ского флота, Азовской флотилии, Отдельной приморс­кой армии. Прорыв Перекопских укреплений (8 апре­ля 1944 г.). Освобождение Симферополя (13 апреля 1944 г.). Освобождение Севастополя (9 мая 1944 г.). Полное освобождение Крыма (12 мая 1944 г.).

Депортация из Крыма крымских татар, армян, болгар, греков. Трагедия Крыма и народов.

Крымская (Ялтинская) конференция «большой трой­ки». Тяжелейшие итоги и последствия войны и фа­шистской оккупации для Крыма. Наши земляки - герои фронта и тыла.

Административно-территориальные преобразова­ния. Указ о переименовании районов и городов КАССР. Преобразование Автономной Республики в Крымскую область.

Тема2Послевоенное восстановление 1945—50годы.(3)

Переход к мирной жизни восстановление хозяйства.

Тема3.Крым во второй пол. 20 века нач. 21 века..(7)

 Новое общественное настроение. Первые шаги дес­талинизации. Начало реабилитации репрессирован­ных. Изменения в партийно-государственном руковод­стве.  

Развитие промышленности. Изменения в структуре. Появление и развитие новых отраслей. Симферополь­ский завод телевизоров. Развитие транспорта и связи. Открытие горной троллейбусной трассы. Ввод в строй ГРЭС. Развитие строительной индустрии. Строитель­ство культурно-оздоровительных объектов, школ. Жи­лищное строительство. Попытки введения экономичес­ких  методов хозяйствования.

Трудности в развитии сельского хозяйства .Общественно-политические изменения. Политическая реабилитация крымскотатарского народа (1967 г.) По­пытки реформирования экономики. Развитие основных отраслей промышленности. Строительство новых предприятий. Введение в строй Северо-Крымского ка­нала. Состояние транспорта, связи и др. отраслей. Раз­витие сельского хозяйства. Использование мелиора­ции. Создание агропромышленных предприятий. Раз­витие рисоводства, виноградарства и садоводства. Появление продовольственной проблемы. Награждение Крымской области орденом Трудо­вого Красного Знамени (1980 г.) Присвоение г. Керчи звания «город-герой» (1973 г.)

Уровень жизни и быта населения. Доходы населения. Условия быта

.Крым на современном этапе.

Вхождение Крыма в состав России.

Резерв.(1)

-  Основные умения. анализировать, обобщать и систематизировать исторический мате­риал;

-   сравнивать, оценивать, разъяснять исторические факты на основа­нии приобретенных из различных источников знаний;

-  оценивать события и деятельность людей в историческом процессе с позиции общечеловеческих ценностей;

-   пользоваться научной терминологией;

-   рассматривать общественные явления в развитии и конкретно — ис­торических условиях;

-  составлять конспект, тезисы, список литературы по теме;

-  готовить рефераты, сообщения;

участвовать в дискуссиях, конференциях

определять роль человеческого фактора в истории, давать разно­стороннюю характеристику историческим личностям, раскрывать внут­ренние мотивы их действий

Календарно-тематическое планирование.

№	раздел	Наименование темы	Количество часов  .	Дата план	Дата факт
1-2		Вводное занятие. Крым—малая Родина.	2ч.	07.09 14.09
	Раздел1. Крым в древности		8ч.
3-4	Тема1	Древнейшие времена..	2ч	21.09 28.09
5-7	Тема2	Народы Таврики  раннего железного века.. .киммерийцы Тавры Скифы сарматы	3ч.	05.10 12.10 19.10
8-10	Тема3	Античные поселения в Крыму. Боспорское царство. Херсонес Таврический	3ч	26.10 02.11 09.11
	Раздел2 Крым в средние века.	.	8ч
11	Тема1	Крым в 4-7вв..	1ч	16.11
12	Тема2	Таврика8-11вв.	1ч	23.11
13- 14	Тема3	Крым12-13вв..	2ч	30.11 07.12
15-17	Тема 4	Этнические процессы средневекового Крыма Викторина.	2ч 1	14.12 21.12 28.12
18	Тема5	Крымский улус Золотой Орды.	1ч.	11.01
	Раздел 3	Крым16-18в.	8ч
19-20	Тема1	Крымское ханство.	2ч	18.01 25.01
21-22	Тема2	Культура и быт	2ч	01.02 08.02
23- 24	Тема3	Крым 17-18вв.	2ч	15.02 22.02	20.02
25-26	Тема4	Присоединение Крыма к России.	2ч	29.02 14.03
	Раздел4	Таврическая губерния 19век.	9ч
27-28	Тема1	Образование Таврической губернии	2ч	21.03 28.03
29	Тема2	Развитие городов	1ч	04.04
30-32	Тема3	Крымская война 1853-1856гг.	3ч.	11.04 18.04 25.04
33-34 35	Тема4	Крым в 19веке. резерв	2ч 1ч	16.05 23.05 30.05
	11класс		35
36-37	Вводное занятие	Страницы Российского Крыма.	2ч	07.09 14.09
	Раздел1	Крым в начале 20в.-1939года	15ч
38-40	Тема1	Крым в начале 20века. Общая характеристика Первые массовые выступления Революция 1905-1907гг.в крыму	3ч	21.09 28.09 05.10
41-42	Тема2	Крым1907-1917 Влияния первой русской революции на развитие полуострова. Развитие культуры	2ч	12.10 19.10
43-49	Тема3	Крым в годы революции и гражданской войны. Февральская революция и Крым. Начало гражданской войны.Крым в 1918г. Белое движение. Партизанское движение. Окончание гражданской войны.	5ч	26.10 02.11 09.11 16.11 23.11
50-52	Тема4	Крым в 20-30годы. Последствия гражданской войны.	2ч	30.11 07.12
	Раздел2	Крым1939-21век.	17ч
53-62	Тема1	Крым в годы войны Вторжение немецких войск в крым. Оборона Севастополя. Керченско-Феодосийская десантная операция. Оккупационный режим. Подпольное и партизанское движение. Освобождение Крыма. Депортация из Крыма татар,армян, болгар,греков. Крымская конференция.	10ч	14.12 21.12 11.01 18.01 25.01 01.02 08.02 15.02 22.02 29.02	20.02
63-65	Тема2	Послевоенное восстановление.	3ч	14.03 21.03 28.03
66-68	Тема3	Крым во второй пол.20века. Крым в период «оттепели» Крым в 60-80гг. Крым80-90гг.	5ч.	04.04 11.04 18.04 25.04
69 70	Тема4	Крым на современном этапе. резерв	2ч. 1ч	16.05 23.05 30.05

Методические пояснения по организации занятий.

    В свете гуманизации исторического образования активизация школьного исторического краеведения предполагает поворот в сторону значительно большего изучения современности, предоставления почетного места в краеведение человековедению. Это поможет воспитывать у учащихся чувство уважения к делам и трудам наших современников, гордость за успехи и достижения земляков.

    Одна из главных особенностей краеведческой работы состоит в том,  что она включает в себя элементы исследования. И учитель, и учащиеся имеют возможность принять участие в поисково – исследовательской работе по изучению местной истории. Такого рода деятельность обеспечивает движение вперед не по пути запоминания все больших объемов сведений, а по пути добывания новых знаний при решении новых задач, возникающих в ходе учения. Акцент переносится с преподавания на изучение, с пассивного восприятия материала на активную мыслительную деятельность, способствующую рождению новых идей и решений. Определяя поисков – исследовательский метод, учитель стимулирует учащихся к актуализации их жизненного опыта, создает условия его слияния с общественно – историческим. Этот метод обращается к личности школьника, его способности работать со своим опытом.  Сочетание знаний с эмоциональным, личностным отношением к историческим событиям формирует историческое сознание.

  Наиболее эффективными  методами сбора исторической информации  являются опросы: анкетирование, интервьюирование.

  Посильной и благородной задачей учителей истории и краеведения и их учащихся является формирование архивов устной истории, то есть создание документов в результате бесед, опроса, интервьюирования или анкетирования непосредственных участников и очевидцев исторических событий.

 Учащиеся чувствуют свое участие в создании истории родного села, района.

Требования к знаниям и умениям учащихся.

К концу года обучения учащиеся должны знать:

·              основные краеведческие термины,

·              историю края,

·              исторические  памятники,

·              топонимику края

·              культуру и быт.

 К концу года обучения учащиеся должны уметь:

·              работать с источниками,

·              подбирать литературу, использовать её на занятиях и во внеурочной работе,

·              проводить исследовательскую работу,

·              собирать, обрабатывать, оформлять поисковый материал,

·              выступить с докладом,

·              провести экскурсию.