МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
САВЕЛЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
141595 Московская область, г.о.Солнечногорск, д. Пешки
тел.637-744
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Савельевской СОШ
____________________ Г.А. Рузанова
30 августа 2020
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
для изучения на базовом уровне
1 класс «Б»
Составитель: Ткаченко Татьяна
Александровна ,
учитель начальных классов,
первой квалификационной категории
2020-2021 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по предмету «Изобразительное
искусство» разработана в соответствии с ФГОС начального образования, на
основе авторской
программы Т.Я. Шпикаловой, Л.В.Ершовой «Изобразительное искусство» Рабочие
программы. Предметная линия учебников «Перспектива»1-4 классы – М.:
Просвещение, 2019.
Для реализации данной программы используется
учебно-методический комплекс под редакцией Т.Я.Шпикаловой, Л.В.Ершовой
(учебник: Изобразительное искусство, 1 класс, 2018г.
Согласно
учебному плану школы на 2020-2021 учебный год рабочая программа по изобразительному
искусству для 1 «Б» класса рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
-
интерес к русской художественной культуре на основе знакомства с
произведениями И.И. Шишкина, И.И. Левитана, З.Е. Серебряковой и др.);
-
основа для восприятия художественного произведения, определение
его основного настроения;
-
эмоциональное восприятие образов природы, в том числе
растительного и животного мира, отраженных в рисунке, картине;
-
первоначальное представление о поликультурности изобразительного
искусства;
-
положительное отношение к занятиям изобразительным искусством,
интерес к отдельным видам художественно-творческой деятельности;
- чувство гордости за свой народ через знакомство с
народным творчеством;
- интерес к человеку, его чувствам, мыслям через восприятие
портретов, в том числе детских образов, автопортретов известных художников;
- основа для развития чувства прекрасного через доступные
для детского восприятия художественные произведения.
Обучающийся получит возможность для формирования:
-
понимания значения изобразительного искусства в жизни человека;
-
понимания роли изобразительного искусства в собственной жизни;
- внутренней позиции школьника на уровне положительного
отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора
своих художественных работ;
- первоначальной ориентации на оценку результатов
собственной художественно-творческой деятельности;
- уважения к чувствам и настроениям другого человека,
представлениям о дружбе, доброжелательном отношении к людям;
-
мотивации к коллективной творческой работе;
-
представления о труде художника, его роли в жизни каждого
человека;
-
личностной идентификации на основе общего представления о
творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик научится:
-
принимать учебную задачу;
-
оценивать совместно с одноклассниками и учителем результат своей
художественно-творческой деятельности;
-
понимать выделенные учителем ориентиры
-
адекватно воспринимать предложения учителя.
Ученик получит возможность научиться:
- принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход
выполнения работы, предложенный в учебнике;
- на первоначальном уровне понимать особенности
художественного замысла и его воплощения;
- осуществлять под руководством учителя контроль по
результату своей деятельности;
- воспринимать мнение и предложения сверстников, родителей.
Познавательные универсальные учебные действия
Ученик научится:
-
ориентироваться на первоначальном уровне в информационном и
иллюстративном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации в
справочном материале;
-
использовать рисуночные и простые символические варианты
выполнения работы;
-
понимать содержание художественных произведений;
Ученик получит возможность научиться:
-
соотносить произведения по настроению, форме, по некоторым
средствам художественной выразительности;
-
делать несложные выводы;
-
строить рассуждения о доступных, наглядно воспринимаемых свойствах
изобразительного искусства;
-
соотносить содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и
«Выражение».
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик научится:
-
допускать существование различных точек зрения о произведении
изобразительного искусства;
-
участвовать в работе парами, в групповом создании творческих работ;
-
контролировать свои действия в коллективной работе;
-
принимать настроение других людей, их эмоции от восприятия
репродукций картин и фотоматериалов.
Ученик получит возможность научиться:
-
соотносить собственное впечатление от произведения искусства и мнение
других людей о нем;
-
обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и ее результаты;
- использовать простые речевые средства для передачи своего
впечатления от произведения живописи;
- следить за действиями других участников в процессе совместной
деятельности.
Предметные универсальные
учебные действия
Восприятие искусства и виды
Ученик научится:
-
эмоционально и эстетически воспринимать художественные фотографии
и репродукции картин, сравнивать их, находить сходство и различие,
воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства;
-
группировать и соотносить произведения разных видов искусств по
характеру, эмоциональному состоянию;
-
владеть графитными и живописными материалами в достаточном
разнообразии для своего возраста;
-
осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные искусства во
все времена украшали жизнь человека;
-
- называть ведущие художественные музеи России.
Ученик получит возможность научиться:
- понимать содержание и выразительные средства
художественных произведений;
- принимать условность и субъективность художественного
образа;
-
сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы,
выраженные в произведениях искусства, и объяснять разницу;
-
выражать в беседе свое отношение к произведению изобразительного
искусства.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Ученик научится:
-
владеть простейшими основами языка живописи, графики, скульптуры,
декоративно-прикладного искусства, дизайна;
-
создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (рисунок,
живопись);
-
применять начальные навыки изображения растений, животных,
человека, явлений природы;
-
использовать простые формы для создания выразительных образов в
рисунке и живописи;
-
различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
-
применять на их основе различные материалы для живописи, чтобы
передавать образы явлений в природе.
- использовать простые формы для создания выразительных
образов человека в скульптуре.
Ученик получит возможность научиться:
-
создавать графическими средствами выразительные образы природы,
человека, животного;
-
выбирать характер линий для изображения того или иного образа;
-
овладевать на практике основами цветоведения;
-
использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека
при создании детского портрета;
-
использовать приемы пластических средств при трансформации готовых
форм предметов в целостный художественный образ.
Значимые темы искусства. О чем говорит искусство
Ученик научится:
-
выбирать художественные материалы для создания образов природы,
человека, явлений;
-
решать художественные задачи с опорой на правила перспективы,
цветоведения;
-
передавать характер объекта в живописи, графике и скульптуре.
Ученик получит возможность научиться:
-
создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы
природы;
-
видеть и изображать красоту и разнообразие природы, предметов;
- изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое
эмоциональное отношение.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
1 КЛАСС «б»
Восхитись красотой
нарядной осени (8 ч)
Какого цвета
осень. Живая природа: цвет. Пейзаж в живописи (1 ч)
Наблюдение природы и природных
явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Живопись. Живописные
материалы. Цвет — основа языка живописи. Жанр пейзажа. Изображение природы
разных географических широт.
Твой осенний
букет. Декоративная композиция (1 ч)
Виды художественной деятельности в
изобразительном искусстве: живопись и декоративно-прикладное искусство.
Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном
искусстве. Композиция.
Осенние перемены в
природе. Пейзаж: композиция, пространство, планы (1 ч)
Наблюдение природы и природных
явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в
изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Образы
природы и человека в живописи. Эмоциональные возможности цвета.
Элементарные приёмы композиции на плоскости.
В сентябре у
рябины именины. Декоративная композиция (1 ч)
Красота и разнообразие природы,
выраженные средствами живописи. Природные формы в декоративно-прикладном
искусстве. Жанр пейзажа. Жанр натюрморта. Ознакомление с произведениями
народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
Щедрая осень.
Живая природа: форма. Натюрморт: композиция (1 ч)
Форма. Природные формы. Жанр
натюрморта. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости с
помощью цвета. Расположение предметов в натюрморте. Главное и
второстепенное в композиции. Композиционный центр.
В гостях у
народного мастера С.Веселова. Орнамент народов России (1 ч)
Истоки декоративно-прикладного
искусства и его роль в жизни человека. Ознакомление с произведениями народных
художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
Золотые травы
России. Ритмы травного узора хохломы (1 ч). Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в
организации его материальной среды. Ритм линий, пятен, цвета.
Наши достижения. Что я знаю и
могу. Наш проект «Щедрый лес и его жители» (1 ч). Демонстрация и обсуждение
достигнутых результатов, чему научились: виды искусства (живопись, декоративная
композиция), жанры (пейзаж, натюрморт), приёмы работы (кистевое письмо,
раздельный мазок), художественные материалы и инструменты (кисть, тычок),
средства выразительности (линия, цветовое пятно) в создании художественных
образов.
Любуйся узорами
красавицы зимы (8 ч)
О чём поведал
каргопольский узор. Орнамент народов России (1 ч)
Истоки декоративно-прикладного
искусства и его роль в жизни человека. Ознакомление с произведениями народных
художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Ритм линий,
пятен, цвета. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.
В гостях у
народной мастерицы У. Бабкиной. Русская глиняная игрушка (1 ч)
Сказочные образы в народной
культуре и декоративно-прикладном искусстве. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации
его материального окружения. Связь изобразительного искусства с музыкой,
песнями, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Представления народа о
красоте человека (внешней и духовной), отображённые в искусстве. Образ человека
в традиционной культуре.
Зимнее дерево.
Живая природа: пейзаж в графике (1 ч)
Рисунок. Материалы для рисунка:
карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д.. Роль рисунка в
искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы,
человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Линия, штрих, пятно
и художественный образ. Силуэт. Передача с помощью линии эмоционального
состояния природы.
Зимний пейзаж:
день и ночь. Зимний пейзаж в графике (1 ч)
Наблюдение природы и природных явлений,
различия их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении
природы в разное время года, суток, в различную погоду. Пейзажи родной природы.
Роль белой и чёрной краски в эмоциональном звучании и выразительности образа.
Белоснежные узоры.
Вологодские кружева (1 ч)
Рисунок. Изображение деревьев,
птиц, животных: общие и характерные черты. Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые,
плавные, острые, закруглённые, спиралью, летящие). Передача с помощью линии
эмоционального состояния природы. Ознакомление с произведениями народных
художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Особая роль ритма
в декоративно-прикладном искусстве. Композиция. Симметрия и асимметрия.
Цвета радуги в
новогодних игрушках. Декоративная композиция (1 ч)
Разнообразие форм и предметного
мира и передача их на плоскости и в пространстве. Жанр натюрморта. Элементарные
приёмы композиции на плоскости. Понятия ближе — больше, дальше — меньше, загораживание.
Способы передачи объёма на плоскости. Ритм линий, пятен, цвета.
Наши достижения. Я
умею. Я могу. Наши проекты «Зимние фантазии» и «Конкурс новогодних украшений» (2 ч)
Демонстрация достигнутых
результатов в творческих работах первоклассников и обсуждение их по видам
изобразительного искусства (живопись, графика, декоративно-прикладное
искусство), жанрам (пейзаж, декоративная композиция), по видам народного
искусства (орнамент, народная глиняная игрушка, кружево), средствам
художественной выразительности (линии, цветные пятна) и приёмам (раздельный
мазок, кистевое письмо, отпечаток тычком и др.); традиции празднования Нового
года и Рождества в семье и в школе.
Радуйся
многоцветью весны и лета (17ч)
По следам зимней
сказки. Декоративная композиция (1 ч)
Разнообразие форм в природе как
основа декоративных форм в искусстве (переплетение ветвей деревьев, морозные
узоры на стекле и т. д.). Образы архитектуры в декоративно-прикладном
искусстве. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном
искусстве.
Зимние забавы.
Сюжетная композиция (1 ч)
Человек,
мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Главное и
второстепенное в композиции. Композиционный центр (зрительный центр
композиции). Образы человека и природы в живописи. Передача с помощью цвета
характера персонажа, его эмоционального состояния.
Защитники земли
Русской. Образ богатыря (1 ч)
Образ человека в традиционной
культуре, представления народа о красоте человека (внешней и духовной),
отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества. Представления народа о
мужской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, былинах,
песнях. Жанр портрета. Композиция портрета. Эмоциональная и художественная
выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и
качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие.
Открой секреты
Дымки. Русская глиняная игрушка (2 ч)
Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России. Представление о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры народов России). Ознакомление с
произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом
местных условий). Элементарные приёмы работы с различными материалами для
создания выразительного образа. Выразительность объёмных композиций.
Краски природы в
наряде русской красавицы. Народный костюм (1 ч)
Человек, мир природы в реальной
жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и
разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России).
Образ человека в традиционной культуре. Представления человека о мужской и
женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях.
Вешние воды.
Весенний пейзаж: цвет (1 ч)
Наблюдение природы и природных
явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Образ природы и
человека в живописи. Пейзажи разных географических широт. Разница в изображении
природы в разное время года, суток, в различную погоду. Цвет.
Птицы — вестники
весны. Декоративная композиция: весенний пейзаж (2 ч)
Пейзаж родной природы. Изображение
деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Использование различных
художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.
«У Лукоморья дуб
зелёный…»
Образ дерева в искусстве (1 ч)
Образная
сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через
единичное. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве.
Природные формы. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в
прикладном искусстве.
О неразлучности
доброты, красоты и фантазии. Образ сказочного героя (1 ч)
Человек, мир природы в реальной
жизни: образы человека, природы в искусстве. Красота природы, человека, зданий,
предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных:
общие и характерные черты. Красота человека и животных, выраженная средствами
скульптуры. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном
искусстве. Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания
выразительного образа.
Красуйся, красота,
по цветам лазоревым. Цвет и оттенки (1 ч)
Наблюдение
природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний.
Пейзажи разных географических широт. Жанр натюрморта. Использование различных
художественных материалов и средств для создания выразительных образов
природы. Смешение цветов. Эмоциональные возможности цвета.
В царстве
радуги-дуги узнай, как все цвета дружат. Теплые и холодные, основные и дополнительные
цвета и их оттенки (2 ч)
Использование различных
художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.
Цвет — основа языка живописи. Эмоциональные возможности цвета. Тёплые и
холодные цвета. Основные и составные цвета. Практическое овладение основами
цветоведения. Смешение цветов.
Какого цвета
страна родная. Пейзаж в живописи (1 ч)
Пейзажи
родной природы. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в
произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран.
Наши достижения.
Что я знаю и могу. Наши проекты «Весенняя ярмарка» и «Город мастеров» (2 ч)
Демонстрация и обсуждение
достигнутых результатов, чему научились, с чем ознакомились: виды искусства
(живопись, декоративная композиция), жанры (пейзаж, натюрморт, сюжетная
картина), приёмы работы (кистевое письмо, раздельный мазок), художественные
материалы, инструменты (кисть, тычок), средства выразительности (линия,
цветовое пятно) в создании художественных образов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.