РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
изобразительному искусству
за
курс 2 класса
на
2019-2020 учебный год
2019
ВВЕДЕНИЕ
Рабочая
программа по изобразительному искусству
2
класс
Планирование
составлено на основе примерной основной образовательной программы начального
общего образования (одобренной федеральным учебно-методическим объединением по
общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 №
1/15) с учетом авторской программы «Изобразительное искусство» под редакцией
академика РАО и РАХ Б. М. Неменского.
Учебник
Изобразительное искусство. Искусство и ты. Е.И. Коротеева; под редакцией Б. М.
Неменского – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2014
Планируемые
результаты освоения учебного предмета (изобразительное искусство) к концу 2
класса.
Личностные
результаты отражаются
в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести
в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
•
чувство гордости за культуру и искусство
Родины, своего народа;
•
уважительное отношение к культуре и
искусству других народов нашей страны и мира в целом;
•
понимание особой роли культуры и
искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
•
сформированность эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
•
сформированность эстетических потребностей
— потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом
отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической
творческой деятельности;
•
овладение навыками коллективной
деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников
под руководством учителя;
•
умение сотрудничать с товарищами
в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим
замыслом;
•
умение обсуждать и анализировать
собственную художественную деятельность и работу одноклассников с
позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
выражения.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
•
принимать
учебную задачу и следовать инструкции учителя;
•
планировать
свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и
замыслом художественной работы;
•
выполнять
действия в устной форме;
•
осуществлять
контроль своего участия в ходе коллективных творческих работ.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- понимать
смысл заданий и вопросов, предложенных в учебнике;
•
осуществлять
контроль по результату и способу действия;
•
выполнять
действия в опоре на заданный ориентир;
- самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие
коррективы;
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
•
расширять
свои представления об искусстве;
•
ориентироваться
в способах решения исполнительской задачи;
•
читать
простое схематическое изображение;
•
различать
условные обозначения;
•
осуществлять
поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от
взрослых, сверстников;
- сопоставлять
впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств (литература,
музыка) и жизненного опыта.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- осуществлять
поиск дополнительной информации (задания типа «Найдите на сайте…») с помощью
взрослых;
•
работать с
дополнительными текстами (рубрика «Советуем прочитать»);
•
соотносить
различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам
художественной выразительности;
•
соотносить
схематические изображения с содержанием заданий;
•
выбирать из
нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;
•
строить
рассуждения о воспринимаемых произведениях.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
•
использовать
простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения
живописи, принимать участие в их обсуждении;
•
формулировать
собственное мнение и позицию;
•
выполнять работу
со сверстниками;
•
воспринимать
и учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений
искусства;
•
договариваться,
приходить к общему решению.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- контролировать
действия других
участников в процессе
коллективной творческой деятельности;
•
понимать
содержание вопросов и воспроизводить их;
•
контролировать
свои действия в коллективной работе;
•
проявлять
инициативу, участвуя в создании коллективных художественных работ;
•
узнавать
мнение друзей или одноклассников;
•
вести диалог
с учителем и одноклассниками, прислушиваясь к их мнению, и выражать свое
терпимо и убедительно.
•
Предметные
результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного
предмета:
•
знание видов художественной деятельности:
изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и
архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
•
знание основных видов и жанров
пространственно-визуальных искусств;
•
понимание образной природы искусства;
•
эстетическая оценка явлений природы,
событий окружающего мира;
•
применение художественных умений, знаний и
представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
•
способность узнавать, воспринимать,
описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и
мирового искусства;
•
умение обсуждать и анализировать
произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных
средствах;
•
усвоение названий ведущих художественных
музеев России и художественных музеев своего региона;
•
умение видеть проявления
визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в
театре, на празднике;
•
способность использовать в
художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и
художественные техники;
•
способность передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое
отношение к природе, человеку, обществу;
•
умение компоновать на плоскости листа и в
объеме задуманный художественный образ;
•
освоение умений применять в
художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ
графической грамоты;
•
овладение навыками
моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения
средствами аппликации и коллажа;
•
умение характеризовать и эстетически
оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
•
умение рассуждать о
многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в
самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную
культуру;
•
изображение в творческих работах
особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов,
передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных
традиций;
•
умение узнавать и называть, к каким
художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам)
произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
•
способность эстетически, эмоционально
воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей
нашей истории;
•
умение объяснять значение
памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
•
выражение в изобразительной деятельности
своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских
городов;
•
умение приводить примеры произведений
искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту
внутреннего мира человека.
Содержание
учебного предмета
|
№ п/п
|
Наименование
разделов учебной программы
|
Кол-во
часов по плану
|
Вид
контроля
|
|
•
|
Как и чем работает художник
Представление
о разнообразии художественных материалов, которые использует в своей работе
художник. Выразительные возможности художественных материалов. Особенности,
свойства и характер различных материалов. Особенности художественного
творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный
образ, его условность, передача общего через единичное.
Человек,
мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве.
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры народов России)
|
8
|
Итоговый: выставка
творческих работ, портфолио.
|
|
•
|
Реальность и фантазия
Выбор средств художественной выразительности для
создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.
Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль в
построении композиции. Понятия: линия горизонта, ближе — больше,
дальше — меньше.
Основные
и составные цвета. Тёплые и холодные цвета.
Смешение цветов.
|
7
|
|
•
|
О чем говорит искусство
Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции,
пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.
Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного
образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными
материалами для создания выразительного
образа. выражение чувств человека, его понимание и отношение к тому,
что он изображает, украшает и строит. добро и зло в сказочных образах.
Контраст характеров, по намерениям персонажей.
|
11
|
|
•
|
Как говорит
искусство
Средства
образной выразительности в изобразительном искусстве. Эмоциональное
воздействие цвета: теплое - холодное, звонкое и глухое звучание цвета.
Выразительные возможности линии. Понятие ритма; ритм пятен, линий.
Выразительность соотношения пропорций. Выразительность фактур. Язык
изобразительного искусства и его выразительные средства.
|
9
|
|
|
Всего
|
35
|
Календарно-тематическое
планирование .
|
№
|
Дата
|
Название раздела
|
Дата
|
|
1
|
5.09
|
Как и чем работает художник
|
Три основных цвета-желтый, красный, синий.
|
|
2
|
12.09
|
|
Белая и черная краски
|
|
3
|
19.09
|
|
Пастель, мелки, акварель и их возможности
|
|
4
|
26.09
|
|
Выразительные возможности аппликации
|
|
5
|
3.10
|
|
Выразительные возможности графических материалов
|
|
6
|
10.10
|
|
Выразительность материалов для работы в объеме
|
|
7
|
17.10
|
|
Выразительные возможности бумаги
|
|
8
|
24.10
|
|
Неожиданные материалы
|
|
9
|
7.11
|
Реальность и фантазия
|
Изображение и реальность
|
|
10
|
14.11
|
|
Изображение и фантазия
|
|
11
|
21.11
|
|
Украшение и реальность
|
|
12
|
28.11
|
|
Украшение и фантазия
|
|
13
|
5.12
|
|
Постройка и реальность
|
|
14
|
12.12
|
|
Постройка и фантазия
|
|
15
|
19.12
|
|
Братья- Мастера Изображения, Украшения и Постройки.
|
|
16
|
26.12
|
О чем говорит искусство
|
Изображение природы в различных состояниях
|
|
17
|
9.01
|
|
Изображение характера животных
|
|
18
|
16.01
|
|
Изображение характера человека: женский образ
|
|
19
|
23.01
|
|
Изображение характера человека: мужской образ
|
|
20
|
30.01
|
|
Образ человека в скульптуре
|
|
21
|
6.02
|
|
Человек и его украшения
|
|
22
|
13.02
|
|
О чем говорят украшения
|
|
23
|
20.02
|
|
Человек выражает свои чувства, мысли, настроение.
|
|
24
|
27.02
|
|
Теплые и холодные цвета
|
|
25
|
6.03
|
|
Борьба теплого и холодного цвета
|
|
26
|
13.03
|
|
Тихие и звонкие цвета
|
|
27
|
02.04
|
Как говорит искусство
|
Что такое ритм линий
|
|
28
|
09.04
|
|
Характер линий
|
|
29
|
16.04
|
|
Ритм пятен
|
|
30
|
23.04
|
|
Ритм пятен
|
|
31
|
30.04
|
|
Пропорции выражают характер
|
|
32
|
07.05
|
|
Ритм линий и пятен
|
|
33
|
14.05
|
|
Цвет, пропорции- средства выразительности
|
|
34
|
21.05
|
|
Цвет, пропорции- средства выразительности
|
|
35
|
28.05
|
|
Выставка рисунков.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.