Рабочая программа по изо. 2 класс.

№

Тема    урока

Планируемые     результаты      (предметные)

Планируемые результаты

Стр. учебн

Дата  проведения

Содержание          урока

Познавательные        УУД

Регулятивные УУД

Коммуникатив- ные УУД

Личностные УУД

план

коррекция

«Как и чем работает художник?» (8часов)

1

Три основных цвета – желтый, красный, синий.

Знать: приемы полу­чения новых цветов. Уметь: изображать разнообразные цветы на основе смешивания трех основных цветов .Знать понятия «натюрморт», «зритель, художник». Гуашь, цветные карандаши.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза,  делать обобщения,  выводы. Овладеть на практике основами цветоведения.

Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию Осуществлять самоконтроль.

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

С6-23 С. 4-5

3.09

2

Белая и черная краски.

Знать белую и черную  краски. Гуашь, добавление черной и белой краски. Природные  стихии. Правила работы с гуашью, смешивание красок, понятия  «пейзаж», «основные и составные цвета», техника мазков. Уметь: получать новые цвета путем смешивания

Осуществлять поиск информации, используя материалы картин. Осуществлять для решения учебных задач  этапы работы.

Составлять совместный  план изготовления изделия, объяснять последовательность выполнения работы.

Участвовать в совместной творческой деятельности. Умение слушать и вступать в диалог

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

С24-35 С. 6-7

10.09

3

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Урок-экскурсия. Особенности работы пастелью, восковыми мелками, акварелью ,их изобразительные возможности. Уметь: изображать осенний лес, ис­пользуя выразитель­ные возможности материалов, рабо­тать пастелью, мел­ками, акварелью

Создавать элементарную композицию на заданную тему.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата. Реализация собственного замысла.

Умение слушать и вступать в диалог..Осуществлять с помощью учителя  все этапы  деятельности, соблюдать  правила работы в парах.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

С36-39 С8-9

17.09

4

Выразительные возможности аппликации.

Изобразительные возможности графических материалов, понятия «графика», «композиция». Уметь: создавать коврик на тему осенней земли, выполнять аппли­кацию

Познакомиться с новым видом выразительности изображения.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.

Формирование положительного отношения к коллективной деятельности.

24.09

5

Выразительные возможности графических материалов.

Смешивание красок, передача состояния природы с помощью цвета, понятие «приглушенные цвета». Знать: графические художественные ма­териалы. Уметь: изображать зимний лес, исполь­зуя графические материалы

Осуществлять для решения творческого замысла применение ранее полученных знаний и новых. Овладение приёмами работы с тушью, углём.

Осуществлять самоконтроль деятельности и конечного результата.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

С40-43 С10-11

1.10

6

Выразитель-ность материалов для работы в объеме.

Анималистический жанр в скульптуре. Разные способы лепки. ТБ при работе с пластилином. Уметь: передавать в изображении ха­рактер животного. Знание понятий «скульптор»

Сопоставить изображение на плоскости и объемное. Наблюдение за скульптурой ёё объем. Закрепить навыки работы с пластилином.

Осуществлять умение корректировать, вносить свои изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном.

Развивать потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

С44-47 С. 12

15.10

7

Выразительные возможности бумаги.

Уметь: конструи­ровать из бумаги.  Знать основные приёмы: (разметка, сгибание, складывание.)

Осваивать работу с бумагой (сгибание, разрезание, перевод плоскости листа в разнообразные объемные формы : цилиндр, конус, лесенка)

Принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

С48-53

22.10

8

Неожиданные материалы (обобщение темы).

Уметь: создавать об­разы с помощью разно­образных неожи­данных материалов.  Знать основные приёмы: (разметка, сгибание, складывание.)

Определять материалы и инструменты, необходимые для работы. Знание способов выразительности в художественных произведениях. Умение использовать различные приемы и способы выразительности в изображении природы и животных.

В  сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств.

Формирование положительного отношения к учению,  к совместной деятельности.

С54-56 С. 13

29.10

«Реальность и фантазия» (7часов)

9

Изображение и реальность.

Уметь: передавать в изображении ха­рактер животного. Наблюдать за изображениями животных. Выделять особенности животных. Знать понятие «пропорция» Использовать правила пропорции при изображении животного.

Передавать в изображении ха­рактер животного,  соблюдать пропорции животных.

Моделировать и объяснять ход выполнения своих практических действий.

Развивать потребность в общении с учителем и классом.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке.

С58-61 С. 14-15

5.11

10

Изображение и фантазия.

Уметь: изображать сказочных существ, работать с гуашью. Знать холодную и теплую гамму, смешивание красок, понятие «пропорция», пространственное расположение. Карандаш, гуашь.

Знать правила рисования с натуры. Уметь выражать свои чувства с помощью света, насыщенности оттенков. Соединять воедино образы животных и птиц.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений

Формирование чувства прекрасного; ориентация на понимание причин успеха.

С62-65 С16-17

12.11

11

Украшение и реальность.

Уметь: создавать с помощью графи­ческих материалов изображения раз­личных украшений в природе, работать тушью, пером, уг­лем, мелом. Изобразительные возможности и характер линии, рисование по представлениям.

Знание правил рисования натуры. Уметь рисовать ветку хвойного дерева, точно передовая её характерные особенности: форму, величину, расположение игл.

Умение корректировать ,вносить свои изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном.

Осуществлять с помощью учителя  все этапы  деятельности,  формировать собственное мнение  и позицию.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

С66-69 С18

26.11

12

Украшение и фантазия.

Уметь: преображать реальные формы в декоративные, работать с графиче­скими материалами. Познакомить с новым видом худ.  деятельности, понятие орнамент, цветовой контраст. Цветная бумага, гуашь. Выдающиеся художники 2 половины 19 века: И.Репин, В.Суриков

Знать понятие «орнамент». Знать известные центры народных художественных промыслов России. Правила работы с гуашевыми красками. Уметь выполнять декоративные цепочки из природного материала.

В сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

Осуществлять с помощью учителя  все этапы  деятельности, соблюдать  правила работы в парах.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

С70-73 С19

3.12

13

Постройка и реальность. .

Уметь: конструи­ровать из бумаги формы подводного мира, работать в группе  Бумагопластика- как изобразительное Средство. ТБ при работе с ножницами. Бумага,  клей.

Уметь моделировать формы подводного мира, изготавливая изделия из бумаги и картона. Знать основные приёмы работы: разметка, резание, сгибание, складывание. Декоративное оформление.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата. Реализация собственного замысла, работая в группе.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации  коллективных  и групповых проектах.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

С76-86

10.12

14

Постройка и фантазия.

Уметь: сравнивать природные формы с архитектурными постройками, созда­вать макеты фанта­стических зданий, фантастического города  Конструирование из бумаги, понятие «архитектура». Бумага,  клей.

Уметь выполнять моделирование фантастических зданий, изготавливая изделия из бумаги и картона. Знать основные приёмы работы: разметка, резание, сгибание, складывание.

Умение корректировать, вносить свои изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

С76-86

17.12

15

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

Наблюдать за разнообразием форм новогодних украшений, самостоятельно конструировать их. Знать понятие «эскиз»,  «композиция». Выставка открыток, рисунки и плакаты на новогоднюю  тему.

Выбирать и применять выразительные средства для реализации замысла в рисунке. Умение различать основные и составные, тёплые и холодные цвета. Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Продолжить работу над правилами коллективной работы.

Формирование чувства прекрасного; ориентация на понимание причин успеха.

С20-21

24.12

«О чем говорит искусство» (11ч)

16

Изображение природы в различных состояниях.

Уметь: изображать живописными материалами кон­трастные состояния природы. Знать  холодные и теплые оттенки, палитра, смешивание красок, понятие «контраст» Карандаш, акварельные краски, палитра, репродукции картин с контрастными состояниями природы. Творчество В.Поленова.

Умение различать основные и составные, тёплые и холодные цвета. Определять материалы и инструменты, необходимые для работы. Знание способов выразительности в художественных произведениях. Умение использовать различные приемы и способы выразительности в изображении природы.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры

Участвовать в обсуждении содержания  и выразительных средств. Формировать собственное мнение и позицию.

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

С96-99

26.12

17

Изображение характера животных.

Уметь: изображать животного с ярко выраженным харак­тером.  Положение в пространстве, выражение характера через внешний облик, повторить в графике. Акварель. Гуашь.

Передавать в изображении ха­рактер животного,  соблюдать пропорции животных. Передавать свои наблюдения и переживания в рисунке. Правильно разводить и смешивать  гуашевые краски.

Сравнивать разные способы смешивания и разведение красок, выбирать наиболее удобный.

Выстраивать и обосновывать стратегию построения своей деятельности, учиться работать в парах.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке и оценки парной работы.

С100-103 С28-29

14.01

18

Изображение  характера человека: женский образ.

Знать пропорции лица и тела человека, симметричность, передача характера через цвет. Карандаш. Анализ картин противоположных по характеру сказочных женских образов (Царевна Лебедь и Бабариха)

Иметь представле­ние: о красоте вну­тренней и внешней. Уметь: создавать живописными ма­териалами вырази­тельные контраст­ные женские образы.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

С104-105 С26-27

21.01

19

Изображение  характера человека: мужской образ.

Пропорции лица и тела человека, симметричность, передача характера через цвет и характер линий. Восковые мелки.

Иметь представле­ние: о красоте вну­тренней и внешней. Уметь: создавать живописными ма­териалами вырази­тельные, контраст­ные образы доброго и злого героя.

Умение корректировать, вносить свои изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

С106-107

28.01

20

Образ человека в скульптуре.

Скульптура, передача характера через объем. Тб при работе с пластилином. Знать вид произведения – скульптура.

Развивать художественно –образное , объемное мышление.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Развивать умение участвовать в диалоге.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

4.02

21

Человек и его украшения.

Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Уметь: использовать цвет для передачи характера изобра­жения

Познакомиться с декорированными предметами. Определить причину желания людей украшать свои вещи.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Участвовать в обсуждении содержания  выразительных средств. Давать оценку работам  товарищей по заданным критериям.

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

11.02

22

О чем говорят украшения.

Декоративное конструирование, понятие «орнамент», «узор». Карандаш, акварельные краски.

Выявить средства выразительности народных умельцев. Уметь сравнивать виды  и жанры ИЗО. Узнавать отдельные произведения.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

18.02

23

Выражение намерений, целей через украшение.

Учиться выражать намерения через Украшения. Цвет. Украшение как выразительные  средства, холодные и теплые цвета. Карандаш, акварельные краски.

Моделировать коллективное панно.

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров  в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собствен­ную художествен­ную деятельность.

Образно воспринимать искусство. Понимать его ценность.

3.03

24

Образ здания.

Наблюдать за конструкциями зданий. Осознать, что внешний вид здания соответствует жильцу по характеру. Проектировать сказочный городок.

Формировать умение оформлять композицию по собственному замыслу, презентовать её, использовать в  презентации   фольклорные  произведения.

Самостоятельно составлять план изготовления изделия. Проверять и корректировать план работы.

Участвовать в обсуждении содержания  и выразительных средств. Формировать собственное мнение и позицию.

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

10.03

25

Образ здания и его характер.

Наблюдать за цветом в картинах художников. Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собствен­ную художествен­ную деятельность Архитектура, характер владельца и внешний облик здания.

Изображение сказочного  персонажа,  используя теплые и холодные оттенки.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Формирование положительного отношения к учению, к совместной деятельности.

17.03

26

В изображении, украшении и по­стройке человек выражает свои чувства, мыс­ли, настроение, свое отношение к миру  (обобще­ние темы).

Повторение  изученного.  Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собствен­ную художествен­ную деятельность

Определять материалы и инструменты, необходимые для работы. Знание способов выразительности в художественных произведениях. Умение использовать различные приемы и способы выразительности в изображении природы.  Отбирать, обобщать и использовать на практике.

Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.    Оценивать работу по заданным критериям.

Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками  при решение разных творческих задач.

Образно воспринимать искусство. Понимать его ценность

24.03

Как говорит искусство (8часов)

27

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Повторить о теплых и холодных оттенках, смешивание  цветов. Уметь: составлять теплые и холодные цветовые гаммы.  Карандаш, акварельные краски, палитра

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров  в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Формирование положительного отношения к учению, к совместной деятельности.

31.03

28

Тихие и звонкие цвета. .

Понятие «тихие и звонкие цвета», получение серого цвета,  пейзаж. Уметь: изображать борьбу тихого и звонкого цветов.  Репродукции картин весеннего пейзажа, краски, палитра.

Развитие композиционного  мышления и воображения. Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Формирование умений определять цели, функции участников и способ взаимодействия в группе.

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересован-ность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

7.04

29

Что такое ритм линий?

Иметь представление о ритме линий, как выразительном средстве изображения. Уметь: изображать весенние ручьи с помощью различных линий. Пастель, мелки.

Умение различать основные и составные, тёплые и холодные цвета. Умение использовать различные приемы и способы выразительности в изображении природы.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Развивать потребность в общении с учителем и классом.

Формирование положительного отношения к учению, к совместной деятельности.

21.04

30

Характер линий.

Выразительные возможности линий. Многообразие линий: толстые  и тонкие, корявые и изящные, спокойные и порывистые. Приемы композиции, графика. Графические материалы. Уметь: изображать ветки деревьев с определенным ха­рактером.

Умение различать основные и составные, тёплые и холодные цвета. Определять материалы и инструменты, необходимые для работы. Знание способов выразительности в художественных произведениях. Умение использовать различные приемы и способы выразительности в изображении природы.

Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы. Оценивать работу по заданным критериям.

Участвовать в обсуждении содержания  и выразительных средств. Формировать собственное мнение и позицию.

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

28.04

31

Ритм пятен.

Иметь представле­ние: о ритме, как вы­разительном сред­стве изображения. Уметь: работать с пастелью и воско­выми мелками. Понятие «ритм», «симметрия». ТБ при работе с ножницами. Цветная бумага, ножницы, клей.

Формировать умение оформлять композицию по собственному замыслу, презентовать её, использовать в  презентации   фольклорные  произведения.

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров  в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Развивать потребность в общении с учителем и классом.

Образно воспринимать искусство. Понимать его ценность.

5.05

32

Пропорции выражают характер.

Иметь представление  о пропорциях. Уметь: работать с пластилином и стеками. ТБ при работе с пластилином.

Определять материалы и инструменты, необходимые для работы. Умение использовать различные приемы и способы выразительности в изображении.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

12.05

33

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.

Зрительное равновесие форм, цвета, линий, пропорций (композиция, ритм). ТБ при работе с клеем. Уметь: использовать технику обрывной аппликации. Уметь: изображать борьбу тихого и звонкого цветов.

Использование основных средств художественной изобразительности.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата. Реализация собственного замысла.

Развивать потребность в общении с учителем и классом.

Формирование положительного отношения к учению,  к совместной деятельности.

19.05

34

Обобщающий урок  года.

Повторение  изученного.  Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собствен­ную художествен­ную деятельность.

Знать основные жанры и виды ИЗО. Уметь сравнивать их.

Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы. Оценивать работу по заданным критериям.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств.

Образно воспринимать искусство. Понимать его ценность.

26.05