Рассмотрена
на заседании школьного методического объединения учителей
гуманитарно-эстетического цикла
Протокол
№___от_____
Руководитель
ШМО:
_____________________
|
Принята
на заседании педагогического совета
Протокол
№______
от__________________
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
школы:
______С.М.Бацаева
Приказ
№______
от____________
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
ИЗО
класс
3
учителя
Дерканосова Александра Юрьевича
2020
год
Место
учебного предмета, курса в учебном плане
В федеральном
базисном плане на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 3 классе основной
школы отводится всего 35 часа, занятия проводятся 1 раз в неделю. Предусмотрен
резерв свободного учебного времени – 2 учебных часа.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета, курса
В результате изучения курса «Изобразительное
искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты
отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны
приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное
искусство»:
· чувство гордости
за культуру и искусство Родины, своего народа;
· уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
· понимание особой
роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
· сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии;
· сформированность
эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности;
· овладение навыками
коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде
одноклассников под руководством учителя;
· умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть работы с общим замыслом;
· умение обсуждать и
анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с
позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
выражения.
Метапредметные результаты
характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся,
проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
• овладение умением творческого видения с позиций
художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• овладение умением вести диалог, распределять функции
и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для
решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного
изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений
по живописи, графике, моделированию и т.д.;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные
действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения
различных художественно-творческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную
творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и
умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты
характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который
приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
• знание видов художественной деятельности:
изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и
архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
• знание основных видов и жанров
пространственно-визуальных искусств;
• понимание образной природы искусства;
• эстетическая оценка явлений природы, событий
окружающего мира;
• применение художественных умений, знаний и
представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• способность узнавать, воспринимать, описывать и
эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового
искусства;
• умение обсуждать и анализировать произведения
искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
• усвоение названий ведущих художественных музеев
России и художественных музеев своего региона;
• умение видеть проявления визуально-пространственных
искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• способность использовать в художественно-творческой
деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
• способность передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку,
обществу;
• умение компоновать на плоскости листа и в объеме
задуманный художественный образ;
• освоение умений применять в художественно—творческой
деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из
пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
• умение характеризовать и эстетически оценивать
разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
• умение рассуждать о многообразии представлений о
красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях
создавать свою самобытную художественную культуру;
• изображение в творческих работах особенностей
художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача
особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
• умение узнавать и называть, к каким художественным
культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения
изобразительного искусства и традиционной культуры;
• способность эстетически, эмоционально воспринимать
красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
• умение объяснять значение памятников и архитектурной
среды древнего зодчества для современного общества;
• выражение в изобразительной деятельности своего
отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
• умение приводить примеры произведений искусства,
выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира
человека.
Содержание учебного предмета,
курса
Раздел
1. Искусство
в твоем доме. -
7 ч.
Вещи бывают
нарядными, праздничными или тихими, уютными, деловыми, строгими; одни
подходят для работы, другие - для отдыха; одни служат детям, другие -
взрослым. Как должны выглядеть вещи, решает художник и тем самым создаёт
пространственный и предметный мир вокруг нас, в котором выражаются наши
представления о жизни. Каждый человек бывает в роли художника. Здесь
"Мастера" ведут ребенка в его квартиру и выясняют, что же каждый из
них "сделал" в ближайшем окружении ребенка, и в итоге выясняется, что
без их участия не создавался ни один предмет дома, не было бы и самого дома.
Раздел 2. Искусство
на улицах твоего города. -7 ч.
Деятельность художника на улице города (или села). Знакомство с искусством
начинается с родного порога: родной улицы, родного города (села), без которых
не может возникнуть чувство Родины. Воспринимать, сравнивать, давать
эстетическую оценку объекту. Проектировать изделие: создавать образ в
соответствии с замыслом и реализовывать его. Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Раздел 3. Художник и зрелище. -7 ч.
В зрелищных искусствах "Братья-Мастера" принимали участие с
древних времен. Но и сегодня их роль незаменима. По усмотрению педагога, можно
объединить большинство уроков темы идеей создания кукольного спектакля, к
которому последовательно выполняются занавес, декорации, костюмы, куклы, афиша.
В конце на обобщающем уроке можно устроить театрализованное представление.
Художник необходим в театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое
разнообразие зрелищных искусств. Театрально-зрелищное искусство, его игровая
природа Изобразительное искусство – необходимая составная часть зрелища. Анализировать
образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу.
Оценивав по заданным критериям. Давать оценку своей работе и работе товарища по
заданным критериям. Самостоятельное создание способов решения проблем
творческого и поискового характера.
Раздел 4. Как говорит
искусство - 12 ч.
Художник создает
произведения, в которых он, изображая мир, размышляет о нём и выражает своё
отношение и переживание явлений действительности. Лучшие произведения
хранятся в музеях. Знакомство со станковыми видами и жанрами изобразительного
искусства. Художественные музеи своего города, Москвы, Санкт-Петербурга,
других городов. Иметь представление о самых разных музеях и роли художника в
создании экспозиции. Рассуждать, рассматривать и сравнивать картины. Создавать
композиции на заданную тему. Участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств. Понимать ценности искусства в соответствии гармонии
человека с окружающим миром. Владение монологической и диалогической формами
речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка,
современных средств коммуникации.
Резерв. .-1ч
Тематическое
планирование
Название
раздела
|
Кол–во
часов
|
Тема
урока
|
Дата
проведения
|
По
плану
|
Фактически
|
Искусство в
твоем доме.
|
7
|
1. Твои игрушки.
|
|
|
2.
Посуда у тебя дома.
|
|
|
3. Обои и шторы у тебя дома.
|
|
|
4.
Мамин платок.
|
|
|
5. Твои
книжки.
|
|
|
6.
Открытки.
|
|
|
7.
Труд художника для твоего дома.
|
|
|
Искусство на улицах твоего города.
|
7
|
8.
Памятники архитектуры.
|
|
|
9.
Парки, скверы, бульвары.
|
|
|
10.
Ажурные ограды.
|
|
|
11. Волшебные
фонари.
|
|
|
12.
Витрины.
|
|
|
13. Удивительный
транспорт.
|
|
|
14.
Труд художника на улицах твоего города.
|
|
|
Художник и зрелище.
|
7
|
15.
Художник в цирке.
|
|
|
16.
Художник в театре.
|
|
|
17. Театр кукол.
|
|
|
18.
Маска.
|
|
|
19.
Афиша и плакат.
|
|
|
20.
Праздник в городе.
|
|
|
21.
Школьный карнавал.
|
|
|
Художник и музей.
|
12
|
22.
Музей в жизни города.
|
|
|
23.
Картина-особый мир.
|
|
|
24. Музеи искусства.
|
|
|
25. Картина-пейзаж.
|
|
|
26.
Картина-портрет.
|
|
|
27. Картина-натюрморт.
|
|
|
28.
Картины исторические и бытовые.
|
|
|
29. Защита
творческой работы в рамках промежуточной аттестации.
|
|
|
30. Скульптура в музеи и на улице.
|
|
|
31.
Художественная выставка.
|
|
|
32.
Каждый человек-художник.
|
|
|
33.
Итоговый урок по пройденным темам.
|
|
|
Резерв.
|
2
|
34-35. Обобщение и закрепление.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.